... pháp pháttriển NNL CLC Việt Nam Kết cấu khóa luận - Khóa luận có kết cấu gồm chương: + Chương 1: Mộtsố vấn đề lý luận pháttriển NNL CLC + Chương 2: Kinh nghiệmpháttriển NNL CLC sốnướcgiới ... 3: Thực trạng pháttriển NNL CLC Việt Nam + Chương 4: Giải pháp pháttriển NNL CLC Việt Nam CHƢƠNG 1: MỘTSỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀPHÁTTRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƢỢNG CAO 1.1 Mộtsố vấn đề NNL NNL ... NGHIỆMPHÁTTRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƢỢNG CAO CỦA MỘTSỐ NƢỚC TRÊNTHẾGIỚI 2.1 Kinh nghiệm Trung Quốc Trung Quốc quốc gia nằm khu vực Đông Á Đây quốc gia có dân số đông giới kinh tế đứng số...
... quyền giáoviêndạynghề 1.3.3 Yêu cầu phẩm chất, lực độingũgiáoviêndạynghề 1.4 NỘI DUNG PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNDẠYNGHỀ 1.5 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNDẠYNGHỀ ... viên, pháttriểnđộingũgiáoviên 12 Trang 1.2.3 Giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviên 1.3 CÁC VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀĐỘINGŨGIÁOVIÊNDẠYNGHỀ 1.3.1 Vị trí, vai trò giáoviênsởdạynghề giai đoạn ... SỞLÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNDẠYNGHỀ 1.1 LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 1.2 MỘTSỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA ĐỀ TÀI 7 11 1.2.1 Giáoviêndạynghề 11 1.2.2 Độingũgiáo viên, phát triển...
... đổigiáo dục tiểu học 31 1.4 Quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học 31 1.4.1 Quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviênquảnlý nguồn nhân lực 32 1.4.2 Nội dung quảnlýpháttriểnđộingũgiáo ... vấn đề lý luận quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên nói chung giáoviên tiểu học nói riêng 4.2 Đánh giá thực trạng độingũgiáoviên tiểu học công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên tiểu ... lại 1.4.3 Dự báo nhu cầu giáoviênsở để quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học Trong trình pháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học nh trình pháttriểnđộingũgiáoviên nói chung, dự báo...
... nim Qun lý l khỏi nim rt chung v tng quỏt Qun lý va l mt khoa hc va l mt ngh thut, tỏc ng n mt h thng xó hi t tm v mụ n tm vi mụ (qun lý xó hi, qun lý cỏc vt th, qun lý sinh vt) - Qun lý: T chc ... qun lý nhm t mc tiờu chung Ch th qun lý nhm ny sinh cỏc tỏc ng qun lý, cũn khỏch th qun lý sinh sn vt cht, tinh thn cú giỏ tr s dng, trc tip ỏp ng nhu cu ngi, ỏp ng mc ớch ca ch th qun lý Qun lý ... hot ng theo nhng yờu cu nht nh - Qun lý l nhng tỏc ng cú nh hng, cú k hoch ca ch th qun lý, n i tng b qun lý t chc hnh t chc, nhm t mc tiờu nht nh [13] - Qun lý l nhm phi hp n lc ca nhiu ngi cho...
... quảnlý nguồn nhân lực ngành GD-ĐT 1.2.7.3 QuảnlýđộingũgiáoviêndạynghềQuảnlýđộingũgiáoviêndạynghề nội dung chủ yếu trình quảnlý nguồn nhân lực trường dạynghềQuảnlýđộingũgiáo ... pháp pháttriểnđộingũgiáoviêndạynghề Giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviên hệ thống cách thức (tổ chức, điều khiển hoạt động) pháttriểnđộingũgiáoviêndạynghề Từ đề xuất giải pháp phát ... dưỡng pháttriểnđộingũgiáoviên trước hết phải tạo độingũ nhà giáo, từ pháttriểnđộingũsố lượng, cấu, phẩm chất, trình độ, lực Việc bồi dưỡng pháttriểnđộingũgiáoviên thực chất phát triển...
... 1.6.2.2.Khái niệm pháttriểnđộingũ GVDN Pháttriểnđộingũ GVDN trước hết phải tạo đội ngũ, từ pháttriểnđộingũsố lượng, chất lượng, cấu, độ tuổi giới tính Pháttriểnđộingũ GVDN hiểu tăng số lượng ... dựng pháttriểnđộingũgiáoviêndạynghề trường cao đẳng, trung cấp: - Luận văn thạc sĩ tác giả Nguyễn Khắc Long Mộtsố giải pháp quảnlý nhằm nâng cao chất lượng độingũgiáoviêndạynghề ... trưởng Tổng cục Dạy nghề, đăng trang báo điện tử Bộ LĐTBXH Mộtsố giải pháp pháttriểnđộingũ GVDN đến năm 2020”[23] Trong đưa mục tiêu số giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviêndạynghề đến năm...
... trạng độingũ công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên tin học trường THPT tỉnh Hưng Yên; 5.3 Đề xuất số giải pháp quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên tin học trường THPT tỉnh Hưng Yên Giới ... Chương 3: Mộtsố giải pháp quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên tin học trường trung học phổ thông tỉnh Hưng Yên Phần II: NỘI DUNG Chương I CƠ SỞLÝ LUẬN VỀQUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TIN ... Chương 1: Cơ sở lí luận quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên tin học trường trung học phổ thông Chương 2: Thực trạng độingũ công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên tin học trường trung...
... qun lý giỏo dc, mt h thng ton Qun lý giỏo dc: 1- Qun lý mc tiờu giỏo dc 2- Qun lý ni dung giỏo dc 3- Qun lý phng phỏp giỏo dc 4- Qun lý hỡnh thc t chc giỏo dc 5- Qun lý giỏo viờn, cỏn b 6- Qun lý ... lý thụng tin v cỏc hot ng giỏo dc mt cỏch kp thi Quan h c bn ca qun lý giỏo dc l quan h ca ngũi qun lý vi ngi dy v ngũi hc hot ng giỏo dc Cỏc mi quan h khỏc biu hin quan h gia cỏc cp bc qun lý, ... chung mt lý tng, mc ớch nht nh v gn bú vi v quyn li vt cht, tinh thn Qun lý v qun lý nhõn s giỏo dc 3.1 Chc nng ca qun lý 29 Bt c lnh vc hot ng no ca xó hi cng cn n hot ng qun lý Qun lý ngoi vic...
... nướcpháttriểnđộingũgiáoviêndạynghề 20 1.3.4 Mộtsố nội dung quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviêndạynghề 21 1.4 Pháttriểnđộingũgiáoviêndạynghề trường trung cấp nghề 24 ... Mộtsố khái niệm có liên quan đến đề tài 1.2.1 Khái niệm quản lý, quảnlýgiáo dục .8 1.2.2 Giáoviênđộingũgiáoviên 1.2.3 Khái niệm giáoviêndạy nghề, độingũgiáoviêndạy ... trung cấp nghề Chương 2: Thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviêndạynghề trường trung cấp nghề tỉnh Tiền Giang Chương 3: Mộtsố giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviêndạynghề trường...
... Thông qua số khái niệm quảnlýgiáo dục, giáo viên, đội ngũ, độingũgiáo viên; GVDN, độingũ GVDN, phát triển, pháttriển GVDN, nhân lực, nguồn nhân lực, giải pháp giải pháp pháttriểnđộingũ GVDN; ... ngũ nhà giáo cán quảnlýgiáo dục” then chốt Chiến lược pháttriểndạynghề thời kỳ 2011 – 2020 đề xuất giải pháp giải pháp: “ Pháttriểnđộingũgiáo viên, giảngviên cán quảnlýdạynghề giải ... Luật giáo dục Luật khác Nhà nước quy định 1.2.3 Giáoviêndạynghềđộingũ GVDN 1.2.3.1 Giáoviêndạynghề Theo điều 58 – Luật Dạy nghề: GVDN người dạylý thuyết, dạy thực hành vừa dạylý thuyết...
... phức tạp sống dám chịu trách nhiệm, phẩm chất sẵn người mà hình thành pháttriển trình thụ hưởng giáo dục 1.2 Trong xu toàn cầu hóa nay, tất quốc gia quan tâm đến việc đổigiáo dục cải cách giáo ... học sinh Năng lực lao động vấn đề mà nướcpháttriểngiớiquan tâm Việc hình thành “xã hội học tập” tất yếu Ở đó, người có điều kiện thuận lợi để học tập pháttriển Cùng với hình thành kinh tế tri ... (giảng ý, giảng từ), đàm thoại (hỏi đáp); làm mẫu (đọc mẫu, đưa đại ý ý đoạn) Từ năm 1994, lần có phương tiện để dạy đọc hiểu, hệ thống “Vở tập Tiếng Việt 5” Nhà xuất Giáo dục phát hành Đa số...
... sởlý luận pháttriểnđộingũgiáoviên Chương 2: Thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviêndạynghề trường trung cấp nghềsố - Bộ Quốc phòng Chương 3: Đề xuất giải pháp pháttriểnđộingũ ... tạo nghề nói riêng giáo dục nghề nghiệp nói chung 11 11 1.2.3 Giáoviêndạynghềđộingũgiáoviêndạynghề * Giáoviêndạynghề (GVDN) thầy giáo, người làm nhiệm vụ giảng dạy, NCKH quảnlýgiáo ... 1.2.4 PháttriểnđộingũgiáoviêndạynghềPháttriển ĐNGVDN giải pháp nhà quảnlý nhằm xây dựng ĐNGV đủ số lượng, mạnh chất lượng, đồng cấu Thuật ngữ "Phát triểnđộingũgiáoviêndạynghề hiểu...
... pháttriển Hình 1.2 Sơ đồ quảnlýpháttriển ĐNGV QUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNQUẢNLÝ LÀM CHO ĐỘINGŨGIÁOVIÊNPHÁTTRIỂN SỬ DỤNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊN XÂY DỰNG MÔI TRƢỜNG CHO ĐỘINGŨGIÁO ... cấu Quảnlýpháttriển ĐNGV nhiệm vụ quan trọng tất nhà quảnlýgiáo dục, từ quảnlý vĩ mô đến quảnlý vi mô Ở cấp vĩ mô (quản lý nhà nƣớc giáo dục), nhà quảnlý có sách, văn đạo việc quảnlýphát ... trạng hoạt động quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên THCS huyện Thuỷ Nguyên, thành phố Hải Phòng - Đề xuất biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên theo chuẩn nghề nghiệp giáoviên trung học...
... ngũgiáoviên tiểu học, độingũgiáoviên THCS, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáoviêndạy nghề, độingũgiáoviên trung học chuyên nghiệp Pháttriểnđộingũgiáoviên THCS Pháttriển theo ... trƣờng môn trƣờng 1.4 Nội dung quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên THCS 1.4.1 Các lĩnh vực quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên Công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên hoạt động tổng hợp nhiều ... lýđộingũgiáoviên THCS phòng GD&ĐT 23 1.4 Nội dung quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên THCS 24 1.4.1 Các lĩnh vực quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên 24 1.4.2 Nội dung quảnlý phát...
... sởlý luận quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học Chương 2: Thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên tiếng Anh tiểu học địa bàn tỉnh Lạng Sơn Chương 3: Mộtsố biện pháp quảnlýphát ... thực trạng độingũquảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên tiếng Anh tiểu học - Quan sát hoạt động giáoviên tiếng Anh tiểu học cách thức quảnlýpháttriểnđộingũ lãnh đạo cán quảnlý cấp nhằm ... pháp quảnlýpháttriểnđộingũ - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm thực tiễn công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên để rút học kinh nghiệm công tác quảnlý - Phương pháp thống kê để xử lý...
... vững Pháttriểnđộingũgiáoviên THCS phận pháttriển nguồn lực ngƣời hay gọi pháttriển nguồn nhân lực Pháttriển nguồn nhân lực giáo dục đƣợc thể mặt: - Một là, pháttriểnđộingũgiáoviên ... độingũgiáoviên THCS theo chuẩn nghề nghiệp 1.3.2.1 Quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên THCS theo chuẩn nghề nghiệp Quảnlý việc pháttriểnđộingũgiáoviên THCS theo chuẩn nghề nghiệp tác ... LUẬN VỀQUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu pháttriển ĐNGV nước Xây dựng pháttriểnđộingũgiáo viên...
... SỞLÝ LUẬN VỀQUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TIỂU HỌC 1.1 Mộtsố khái niệm 1.1.1 Quảnlý 1.1.2 Quảnlýgiáo dục 1.1.3 Quảnlý nhà trường 1.1.4 Quảnlý nguồn nhân lực 1.1.5 Giáoviên - Đội ... dục ngoại ngữ Đảng, Nhà nước, ngành giáo dục, nhấn mạnh vai trò độingũgiáo viên, nội dung quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên - Quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviênpháttriển nguồn nhân lực, ... sởlý luận quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên tiếng Anh tiểu học địa bàn tỉnh Lạng Sơn Chƣơng 3: Mộtsố biện pháp quảnlý phát...
... Trong đổiquảnlý chế quảnlýgiáo dục giải pháp đột phá pháttriểnđộingũgiáoviên cán quảnlý giải pháp then chốt… Những năm gần đây, ngành GD&ĐT tỉnh Vĩnh Phúc xây dựng PTĐN giáoviên bậc ... pháp quảnlý hiệu để PTĐN giáoviên THCS, góp phần pháttriển nghiệp GD&ĐT tỉnh Vĩnh Phúc nói chung, huyện lập Thạch nói riêng Chính vậy, mạnh dạn lựa chọn đề tài Quảnlýpháttriểnđộingũgiáo ... Phúc đáp ứng yêu cầu “Chuẩn nghề nghiệp giáoviên trung học” Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Xác định sởlý luận pháttriểnđộingũgiáoviên THCS theo “Chuẩn nghề nghiệp giáoviên trung học” 3.2 Đánh giá...