... H.J.Eysenck, trítuệ gồm ba tầng bậc: Trítuệsinh học, trítuệ tâm trắc, trítuệ xã hội [18] Trítuệsinhhọc (Biologycal intelligence): Biểu mặt sinhhọclựctrí tuệ, nguồn gốc khác biệt trítuệ cá ... Tồn nghiêncứutrítuệhọcsinh tiểu học trung học sở Hà Nội Quy Nhơn test Raven điện não đồ cho thấy, trítuệhọcsinh phát triển theo lứa tuổi điểm lựctrítuệhọcsinh Quy Nhơn thấp so với học ... Kết cho thấy, trítuệhọclựchọcsinh có mối tương quan chặt chẽ [30], [31] [36] Tạ Thúy Lan Mai Văn Hưng nghiêncứutrítuệhọcsinh Thanh Hóa nhận thấy rằng, lựctrítuệhọcsinh tăng dần...
... Tồn nghiêncứutrítuệhọcsinh Tiểu học Trung học sở Hà Nội Quy Nhơn test Raven điện não đồ cho thấy, trítuệhọcsinh phát triển theo lứa tuổi lựctrítuệhọcsinh Quy Nhơn thấp so với họcsinh ... Hƣng nghiêncứutrítuệhọcsinh Thanh Hố nhận thấy, lựctrítuệhọcsinh tăng dần theo tuổi có mối tƣơng quan thuận với họclực [39] Một số tác giả nghiêncứu theo hƣớng họcsinh trung học phổ ... theo mức trítuệ tuân theo quy luật phân bố chuẩn [46], [50] Cùng năm 1996, Trần Thị Loan nghiêncứu mối quan hệ lựctrítuệhọclựchọcsinh phổ thơng Kết cho thấy, trítuệhọclựchọcsinh có...
... thể lực, lựctrí tuệ, kết họclựchọcsinh theo khối lớp, theo tuổi, theo giới tính Nghiêncứu mối tương quan thể lực, họclực với lựctrítuệhọcsinh Đối tượng nghiêncứu Đối tượng nghiêncứu ... giá lựctrítuệ kết họclựchọcsinh trường THPT Vũ Quang, huyện Vũ Quang, tỉnh Hà Tĩnh -3- - Xácđịnh mối tương quan thể lực, họclực với lựctrítuệhọcsinh Nhiệm vụ nghiêncứuNghiêncứu ... [39] nghiêncứutrítuệhọcsinh Thanh Hóa nhận thấy, lựctrítuệhọcsinh tăng dần theo tuổi lựctrítuệhọcsinh có mối tương quan thuận với họclực Trần Thị Loan [49] nghiêncứu phát triển trí...
... với họcsinh Hà Nội Giữa họcsinh nam họcsinh nữ khơng có khác biệt lựctrítuệ Tạ Thuý Lan Mai Văn Hưng [44 nghiêncứulựctrítuệhọcsinh Thanh Hóa Kết nghiêncứu cho thấy, lựctrítuệhọcsinh ... sinh - Nghiêncứulựctrítuệhọcsinh - Nghiêncứu khả ghi nhớ, ý họcsinh - Xácđịnh mối liên quan số nghiêncứu Đối tư ng phạm vi nghi n cứu Đ t n n h nc u - Đối tượng nghiêncứu 963 họcsinh ... dục họcsinh đặc biệt lựctrí tuệ, trí nhớ, phản xạ Để nghiêncứu đánh giá cách xáclựchọcsinh thông qua số sinhhọc cần phải có đề tài nghiêncứu khoa học cụ thể Tuy nhiên, chưa có đề tài nghiên...
... CHUYÊN Năm học 2015 – 2016 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: SINHHỌC 11 - CHUYÊN (hướng dẫn chấm gồm 03 trang) Đáp án - Động lực vận chuyển nước muối khoáng mạch gỗ gồm ba lực: lực đẩy (áp suất rễ), lực hút ... hoocmôn sinh dục nam máu Chu kì kinh nguyệt bệnh nhân có điều bất thường khơng? Tại sao? -Hết -Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm Họ tên thí sinh: …………………………………………Số ... gỗ gồm ba lực: lực đẩy (áp suất rễ), lực hút thoát nước (lực chủ yếu), lực liên kết phân tử nước với với thành tế bào mạch gỗ - Động lực vận chuyển dòng mạch rây: chênh lệch áp suất thẩm thấu...
... tượng họcsinh Việt Nam lựctrítuệhọcsinh Việt Nam khơng thua họcsinh nước ngồi Năm 1991, Ngơ Cơng Hồn (theo [45]) nghiêncứu so sánh trítuệhọcsinh thường họcsinh chuyên toán Kết nghiêncứu ... giá trítuệ Chức trítuệ có lồi người, nghiêncứulựctrítuệ bao gồm nhiều vấn đề tư duy, trí thức, ý thức học tập…[22] Đánh giá lựctrítuệ người vấn đề phức tạp Để nghiêncứu chẩn đốn trítuệ ... Khi so sánh mức trítuệhọcsinh nam họcsinh nữ thấy, tỷ lệ họcsinh nam có mức trítuệ I, II, III cao họcsinh nữ Trong đó, mức trítuệ IV, V, VI họcsinh nữ chiếm tỉ lệ cao họcsinh nam (hình...
... [40] nghiêncứutrítuệhọcsinh Thanh Hố nhận thấy, lựctrítuệhọcsinh tăng dần theo tuổi lựctrítuệhọcsinh có mối tương quan thuận với họclực Trần Thị Loan [47] nghiêncứutrítuệhọcsinh ... dạng trítuệ mà Gardner đưa là: Trítuệ ngơn ngữ; Trítuệ âm nhạc; Trítuệ logic tốn; Trítuệ khơng gian; Trítuệ vận động - thể; Trítuệ 14 thân hay trítuệ cá nhân; Trítuệ người khác hay trítuệ ... độ tăng khơng đồng đều, lựctrítuệhọcsinh nông thôn thấp so với họcsinh Hà Nội Giữa họcsinh nam họcsinh nữ khác biệt lựctrítuệ Điều cho thấy, lựctrítuệhọcsinh khơng phụ thuộc vào...
... hiệu áp dụng với đối tƣợng học sinh, phù hợp với lực nhận thức lứa tuổi Do đó, nghiêncứu đặc điểm sinhhọclựctrítuệhọcsinh cần thiết Các số sinhhọclựctrítuệ coi hai mặt phát triển trình ... cơng trình nghiêncứu số sinhhọclựctrítuệ đối tƣợng học sinh, sinh viên [1, 2, 5, 8, 10, 12, 14, 20, 21, 41, 55, 61, 65, 87] Đặc biệt nhóm đề tài Nghiêncứu tiêu thể lựctrítuệhọcsinh Tạ ... trƣờng phát triển trítuệ ngƣời [86] Năm 1995, Võ Văn Toàn [77] nghiêncứutrítuệhọcsinh Tiểu học Trung học sở Quy Nhơn test Raven điện não đồ Kết nghiêncứu cho thấy, trítuệhọcsinh phát triển...
... hiệu áp dụng với đối tƣợng học sinh, phù hợp với lực nhận thức lứa tuổi Do đó, nghiêncứu đặc điểm sinhhọclựctrítuệhọcsinh cần thiết Các số sinhhọclựctrítuệ coi hai mặt phát triển trình ... cơng trình nghiêncứu số sinhhọclựctrítuệ đối tƣợng học sinh, sinh viên [1, 2, 5, 8, 10, 12, 14, 20, 21, 41, 55, 61, 65, 87] Đặc biệt nhóm đề tài Nghiêncứu tiêu thể lựctrítuệhọcsinh Tạ ... nghiêncứulựctrítuệhọcsinh miền núi từ 11 đến 17 tuổi tỉnh Vĩnh Phúc Phú Thọ Kết nghiêncứu cho thấy, lựctrítuệhọcsinh Kinh tốt so với họcsinh dân tộc Mƣờng Sán Dìu Nănglựctrítuệ tăng...
... họcsinh cha mẹ theo giới tính lứa tuổi .14 3.2 Thể lựchọcsinh khu vực nghiêncứu 15 3.3 Họclựclựctrítuệhọcsinh 46 3.4 Mối liên quan thể lực, lựctrítuệhọclựchọcsinh ... Nghiêncứulựctrítuệ đặc điểm trítuệ lứa tuổi, giới tính - Nghiêncứulựctrítuệhọcsinh so với cha mẹ - Nghiêncứu mối quan hệ phát triển thể lựctrítuệ 3 CHƯƠNG TỔNG QUAN 1.1 Lược sử nghiên ... [64] Các nghiêncứutrítuệ địa phương chưa có cơng trình nghiêncứu tiến hành 1.2 Lược sử nghiêncứutrítuệTrítuệlực hoạt động trí óc người Các nhà khoa học dùng thuật ngữ Nănglựctrítuệ để...
... trình nghiêncứu trình độ trítuệhọc sinh, đặc biệt họcsinh TH Bên cạnh đó, trường Đại học Sư phạm Hà Nội có công trình nghiêncứu biểu trítuệhọcsinh TH nghiêncứu đánh giá phát triển trítuệ ... nghiệm trítuệ Khảo sát lựctrítuệhọcsinh lớp thò xã (sử dụng TNBT Test Raven) Đề xuất biện pháp rèn luyện phát huy lựctrítuệ cho họcsinh Đối tượng - khách thể *Đối tượng: Nănglựctrítuệhọc ... huy trítuệ cho họcsinh Giả thuyết nghiêncứu Sự phát triển trítuệ em họcsinh lớp thò xã bình thường so với em họcsinh lớp đòa phương khác (bình thường có nghóa đa số họcsinh có mức trí tuệ...
... độ trítuệhọcsinh theo giới tính 61 Bảng 3.7 Điểm trắc nghiệm kết họclựchọcsinh 62 Bảng 3.8 Phân phối mức độ trítuệhọcsinh theo họclực 63 Bảng 3.9 Tương quan họclựctrítuệ ... PHÂN TÍCH KẾT QUẢ NGHIÊNCỨU 3.1 Kết nghiêncứu thực trạng mức độ trítuệhọcsinh lớp 52 3.1.1 Kết mức độ trítuệhọcsinh lớp – TXBT 52 3.1.1.1 Kết mức độ trítuệhọcsinh theo điểm trắc ... mức độ trítuệhọcsinh lớp – TXBT 54 3.1.2 Kết nghiêncứu mức độ trítuệhọcsinh theo: Khu vực, giới tính họclực 57 3.1.2.1 Kế t đo nghiệm mứ c độ trítuệhọcsinh theo...
... đề phát triển lựctrítuệhọcsinh 1.1.1 Khái niệm lựctrítuệ 1.1.2 Mối quan hệ dạy học phát triển trítuệ 1.1.3 Tầm quan trọng việc phát triển lựctrítuệhọcsinh 1.1.4 Các ... triển lựctrítuệhọcsinh dạy học PTLG lớp 11 nâng cao Chương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƢƠNG CỞ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Một số vấn đề phát triển lựctrítuệhọcsinh 1.1.1 Khái niệm lựctrítuệ ... học 15 1.2.3 Vai trò tập tốn học với việc phát triển trítuệhọcsinh 17 1.3 Những tiềm để bồi dưỡng lựctrítuệhọcsinh dạy học phương trình lượng giác 17 1.3.1 Mục tiêu dạy học...