... IV CHÍNHSÁCHXÃHỘIVỀGIÁODỤC Khái niệm Là hệ thống sách đảm bảo giáodục quốc gia phát triển bền vững theo mục tiêu chiến lược giáodục nhà nước Tình hình giáodục Việt Nam ... giá sở giáodục Giải pháp 6: Xãhội hóa giáodục Giải pháp 7: Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất kỹ thuật cho giáodục Giải pháp 8: Gắn đàotạo với nhu cầu xãhội Giải pháp 9: Hỗ trợ giáodục đối với các vùng ... cung cấp nhân lực cho lĩnh vực kinh tế -xã hội, nâng cao hiệu đào tạo, năm gần ngành giáodụcđàotạo tích cực đẩy mạnh việc thực đàotạo gắn với nhu cầu xãhội c Tất tỉnh, thành phố nước công...
... phần bảo vệ môi trường PHẦN V: ĐÁNH GIÁ TÍNH PHÚC LỢI XÃHỘI TRONG CÁCCHÍNHSÁCHXÃHỘI KHÁC Đánh giá phúc lợi xãhộisách khác, nhóm đánh giá sách lĩnh vực: Tiêu dùng hàng hóa bền, chi phí lại ... thuận lợi việc khám chữa bệnh PHẦN IV ĐÁNH GIÁ TÍNH PHÚC LỢI XÃHỘI TRONG CHÍNHSÁCHXÃHỘIVỀ MÔI TRƯỜNG Để đánh giá phúc lợi xãhội khía cạnh môi trường địa phương, nhóm dựa tiêu chí sau: thiệt ... nhập cho gia đình quan trọng học PHẦN III ĐÁNH GIÁ TÍNH PHÚC LỢI XÃHỘI TRONG CHÍNHSÁCHXÃHỘIVỀ Y TẾ Để đánh giá phúc lợi xãhội khía cạnh y tế địa phương, nhóm dựa tiêu chí sau: Chất lượng...
... định xãhội Thực CBXH giáodục tư tưởng đạo chiến lược phát triển giáodục – đàotạo năm tới Trong CBXH, CBXH giáodục – đàotạo nội dung quan trọng quan điểm coi giáodục quốc sách hàng đầu, tạo ... xấu đến chất lượng đàotạo làm giảm lòng tin xãhội vào nghiệp giáodục 37 Hiện tượng thiếu trung thực đánh giá, kiểm tra không giáodục – đàotạo Vì thế, mà giáodục – đàotạo cần trung thực ... cán quản lý giáodục vùng miền” [10,tr.102] CBXH giáodục bình đẳng hội tiếp cận, tham gia vào trình giáo dục, đối xử với học sinh học sở đàotạo khác Mục tiêu CBXH giáodục – đàotạo đảm bảo...
... tương lai ĐỀ TÀI: NGHIÊNCỨUCÁCCHÍNHSÁCH HỖ TRỢ VỀ TĂNG DIỆN TÍCH ĐẤT RỪNG TRỒNG TẠI VIỆT NAM VÀ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Trước hết, nhu cầu phát triển kinh tế xãhộitạo nên sức ép vào rừng ngày lớn, ... tháng năm 2006 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt 24 ĐỀ TÀI: NGHIÊNCỨUCÁCCHÍNHSÁCH HỖ TRỢ VỀ TĂNG DIỆN TÍCH ĐẤT RỪNG TRỒNG TẠI VIỆT NAM VÀ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Danh sáchxã đặc biệt khó khăn), trồng ... vụ, sách tổ chức thự dự án trồng triệu Ha rừng Các bên liên quan tổ chức thực định: Điều Chínhsách đầu tư tín dụng đầu tư: Vốn đầu tư ngân sách nhà nước 36 ĐỀ TÀI: NGHIÊNCỨUCÁCCHÍNH SÁCH...
... thống giáodục quốc dân Việt Nam ( Mô hình Liên xô cũ ) 1954-1992 11 Giáodục đại học Tiến sĩ Phó tiến sĩ ( năm ) Giáodục th-ờng xuyên Đại học (4-6 năm) Cao đẳng (3 Năm) 18 tuổi Giáodục phổ ... Nam - 2005 Giáodục đại học Tiến sĩ 2-4 năm Thạc sĩ 2-3 năm GD th-ờng xuyên Cao đẳng (3 năm ) Cao đẳng nghề (2 năm) Đại học (4-6 năm ) ( Cử nhân ) 18 Tuổi Giáodục phổ thông Giáodục nghề nghiệp ... ) Giáodục nghề nghiệp Tr-ờng dạy nghề (1-2 năm) 15 15 Trung học sở (4 năm ) Trung tâm dạy nghề (< năm) 11 11 tuổi Tiểu học (5 năm ) GD Mâm non tuổi Tr-ờng mẫu giáo năm 12 Hình Hệ thống giáo dục...
... Lịch sử nghiêncứu vấn đề Giáodục - đàotạo nói chung vấn đề xãhội hóa giáodục nói riêng vấn đề nóng bỏng xãhội quan tâm nghiên cứu, tìm hiểu, vâ ̣y , có nhiều công trình nghiêncứugiáodục ... Đại hội Đảng lần IX , Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ GiáodụcĐàotạo (2002), Báo cáo thực xãhội hóa lĩnh vực giáodụcđàotạoHội nghị tổng kết công tác XHH hoạt động lĩnh vực giáodục - đào tạo, ... Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Bộ GiáodụcĐàotạo (2000), Đề án Xãhội hoá giáo dục, Lưu văn phòng Sở Giáo d ục – đào ta ̣o H ải Phòng Bô ̣ Giáo d ục Đàotạo (2002), Ngành Giáo d ục Đào tạo...
... dựng sở giáodục Điều Nguyên tắc Chínhsáchxãhội hóa lĩnh vực giáodục mầm non, giáodục phổ thông giáodục thường xuyên địa bàn tỉnh Lào Cai xây dựng sở sách đẩy mạnh xãhội hóa giáodục nhà ... tượng sách, xãhội hưởng thụ thành giáodục ngày cao Đẩy mạnh xây dựng xãhội học tập, tạo điều kiện cho thành viên xãhội học tập suốt đời, góp phần nâng cao trình độ giáodục phổ cập, tạo điều ... LÀO CAI CỘNG HOÀ XÃHỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc _ _ QUY ĐỊNH Chínhsáchxãhội hóa lĩnh vực giáodục mầm non, giáodục phổ thông, giáodục thường xuyên...
... Là biện pháp để xãhội hóa giáodục nhằm xây dựng xãhội học tập + Xãhội hóa GD: gắn GD nhà trường với GD nhà trư ờng; chuyển đàotạo lần sang tự đàotạo suốt đời; tạo nhiều hội để người tham ... trí: + Thực phổ cập giáodục góp phần tạo sở để nâng cao dân trí + Phát triển quy mô giáo dục, đa dạng ngành học tạo điều kiện nâng cao dân trí - Là sở để đàotạo nhân lực + Đàotạo nghề cho ND, ... hưởng giáodục ban đầu giáodục thường xuyên suốt đời + Xây dựng xãhội học tập: cng hc, hc mi ni, mi lỳc, hc nhiu ngh - Tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, góp phần đắc lực phát triển kinh tế xã...
... ngành giáo dục; cha tạo đợc liên kết, phối hợp đồng ngành cấp, lực lợng xãhội ngành giáodục để phát triển nghiệp giáo dục; việc kết hợp giáodục nhà trờng với giáodục gia đình giáodụcxãhội ... độ đàotạo b) Quy mô giáodục tăng nhanh, bớc đầu đáp ứng nhu cầu học tập xãhội c) Công xãhộigiáodục sở đợc đảm bảo, d) Công tác xãhội hoá giáodục đem lại kết bớc đầu e) Chất lợng giáodục ... triển giáo dục, đặc biệt cho giáodục phổ thông đợc triển khai Ngành giáodục có số đổi mục tiêu giáo dục; đa dạng hoá loại hình giáodục nguồn kinh phí, huy động xãhội tham gia phát triển giáo dục, ...
... ngành giáo dục; cha tạo đợc liên kết, phối hợp đồng ngành cấp, lực lợng xãhội ngành giáodục để phát triển nghiệp giáo dục; việc kết hợp giáodục nhà trờng với giáodục gia đình giáodụcxãhội ... độ đàotạo b) Quy mô giáodục tăng nhanh, bớc đầu đáp ứng nhu cầu học tập xãhội c) Công xãhộigiáodục sở đợc đảm bảo, d) Công tác xãhội hoá giáodục đem lại kết bớc đầu e) Chất lợng giáodục ... triển giáo dục, đặc biệt cho giáodục phổ thông đợc triển khai Ngành giáodục có số đổi mục tiêu giáo dục; đa dạng hoá loại hình giáodục nguồn kinh phí, huy động xãhội tham gia phát triển giáo dục, ...
... ngành giáo dục; cha tạo đợc liên kết, phối hợp đồng ngành cấp, lực lợng xãhội ngành giáodục để phát triển nghiệp giáo dục; việc kết hợp giáodục nhà trờng với giáodục gia đình giáodụcxãhội ... độ đàotạo b) Quy mô giáodục tăng nhanh, bớc đầu đáp ứng nhu cầu học tập xãhội c) Công xãhộigiáodục sở đợc đảm bảo, d) Công tác xãhội hoá giáodục đem lại kết bớc đầu e) Chất lợng giáodục ... triển giáo dục, đặc biệt cho giáodục phổ thông đợc triển khai Ngành giáodục có số đổi mục tiêu giáo dục; đa dạng hoá loại hình giáodục nguồn kinh phí, huy động xãhội tham gia phát triển giáo dục, ...
... gian nghiên cứu: Từ tháng 11 năm 2013 đến tháng năm 2014 Phƣơng pháp nghiêncứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiêncứu lý luận - Nghiêncứu sách, văn bản, Nghị Đảng , văn nhà nước, thị Bộ giáodụcĐào tạo, ... động giáo viên, học sinh lực lượng giáodục khác, huy động tối đa nguồn lực giáodục để nâng cao chất lượng giáodụcđàotạo nhà trường” [37tr43] Nhà trường thiết chế xãhội thực chức tái tạo ... chức hoạt động giáo viên HS lực lượng giáodục khác, huy động tối đa nguồn lực giáodục để nâng cao chất lượng giáodụcđàotạo nhà trường Quản lý nhà trường vận hành trình giáodục nhà trường...
... khác để thực nghiêncứuCácnghiêncứu chia thành: nghiêncứu với liệu chuỗi thời gian nghiêncứu với liệu chéo bảng 2.2.1 Cácnghiêncứu thực nghiệm với liệu chuỗi thời gian Cácnghiêncứu sử dụng ... thiệu tổng quan nghiêncứu gồm vấn đề nghiên cứu, mục tiêu, đối tượng cần nghiên cứu, phương pháp nghiêncứu luận văn, liệu nghiêncứu tóm tắt kết nghiêncứu đóng góp từ kết nghiêncứu luận văn ... quan trọng giáodụcđàotạo đến tăng trưởng kinh tế nghiêncứu tác động chi NSNN cho giáodụcđàotạo tỉnh, thành Việt Nam có công trình nghiêncứu vấn đề Vì chương đưa vấn đề nghiêncứu “Tác động...
... têu cho giáodục phổ thông chiếm khoảng 62% chi tiêu cho giáodụcđào tạo, phần lại chi tiêu cho đàotạo [ ] Trong tổng chi NSNN cho giáodụcđàotạo Cơ cấu chi cho giáodục cho đàotạo Nghệ ... quản lý chi ngân sách cho giáodụcđào tạo: Về mô hình tổ chức máy quản lý: Với mô hình quản lý ngân sáchgiáodụcđàotạo Nghệ an nh nay, phần tạo điều kiện cho ngành giáodụcđàotạo làm tốt công ... ngân sách nhà nớc cho giáodụcđàotạo Nghệ An 2.3.1 Mô hình tổ chức máy quản lý chi ngân sách cho giáodụcđàotạo địa bàn tỉnh Nghệ an: 2.3.1.1 Mô hình quản lý chi ngân sách cho giáodụcđào tạo...
... pháp luật giáodụcđàotạo 1.2.2.1 Khái niệm thực pháp luật giáodụcđàotạo Thực pháp luật giáodụcđàotạo thực pháp luật lĩnh vực xãhội mà cụ thể, giáodụcđàotạoGiáodụcđàotạo có vai ... vực giáodụcđàotạo Tuy khái quát nội dung pháp luật giáodụcđàotạo bao gồm ba vấn đề chủ yếu : Các tổ chức giáodụcđào tạo; hoạt động giáodụcđào tạo; quản lý nhà nớc giáodụcđàotạo Nh ... giáodụcđàotạo 1.2.3 Hình thức nội dung thực pháp luật giáodụcđàotạo 1.2.3.1.Hình thức thực pháp luật giáodụcđàotạoGiáodụcđàotạo lĩnh vực đời sống xãhội Hình thức thực pháp luật giáo...
... tư tưởng Hồ Chí Minh phát triển giáo dục, đàotạo nhân tài Người đặt mục tiêu giáodục toàn diện Người yêu cầu: “Phải trọng đủ mặt, đạođức cách mạng, giác ngộ xãhội chủ nghĩa, văn hóa, kỹ thuật, ... nghiệp giáodục hệ trẻ cần đào tạo, vun trồng nào? Theo tư tưởng Hồ Chí Minh, người ''vừa hồng, vừa chuyên''; nói cách khác, người, lớp người phát triển nhân cách cách toàn diện Nhân cách thể ... theo chế thị trường, định hướng xãhội chủ nghĩa tính ưu việt chế thị trường tiền để tạo sở vật chất cho chủ nghĩa xã hội; nhiên chế thị trường tạo tiêu cực xã hội, lối sống thực dụng, làm cho...