... thiết bị dạyhọc nhà tr-ờng ch-a thực đáp ứng đầy đủ so với yêu cầu côngtác giảng dạyCôngtác quản lý, tham m-u ngành giáo dục ch-a toàn diện mạnh mẽ Côngtáckiểmtra đánh giá xử lý t-ợng vi phạm ... kim tra Tun Tun Tun Tun K hoch kim tra tun: Ni dung kim tra tun cú th c ghi chi tit: + Ngi v n v c kim tra; + Ni dung kim tra chi tit; + Ngi c tham gia lc lng kim tra; + Thi gian kim tra, thi gian ... c kim tra, thi gian c kim tra v lc lng kim tra bo m c tớnh n nh tng i ca k hoch K hoch kim tra cn c cụng b cụng khai t u nm hc Hiu trng cn xõy dng cỏc loi k hoch kim tra sau: K hoch kim tra ton...
... dạyhọc thông qua kiểmtra kết học tập HS 2.3.2 Thựctrạngcôngtáckiểmtrahoạtđộngdạyhọc lớp 2.3.2.1 Thựctrạng việc xây dựng kế hoạch kiểmtrahoạtđộngdạyhọc lớp Bảng 2.6 Xây dựng kế ... đạo côngtáckiểmtra nội nhà trường nói chung hoạtđộngdạyhọc nói riêng Hiệutrưởngkiểmtra nội trườnghọc tự kiểmtrahoạtđộng quản lý Do đó, hiệutrưởng phải điều khiển chung để côngtác ... dựng kế hoạch chuyên môn thựccôngtác tổ chức điều hành hoạtđộngdạy – họckiểmtrahoạtđộngdạyhọc lớp Bốn khâu quan trọng thiếu khâu côngtác quản lý hiệutrưởng không đạt hiệuKiểm tra...
... dạyhọc thông qua kiểmtra kết học tập HS 2.3.2 Thựctrạngcôngtáckiểmtrahoạtđộngdạyhọc lớp 2.3.2.1 Thựctrạng việc xây dựng kế hoạch kiểmtrahoạtđộngdạyhọc lớp Bảng 2.6 Xây dựng kế ... đạo côngtáckiểmtra nội nhà trường nói chung hoạtđộngdạyhọc nói riêng Hiệutrưởngkiểmtra nội trườnghọc tự kiểmtrahoạtđộng quản lý Do đó, hiệutrưởng phải điều khiển chung để côngtác ... dựng kế hoạch chuyên môn thựccôngtác tổ chức điều hành hoạtđộngdạy – họckiểmtrahoạtđộngdạyhọc lớp Bốn khâu quan trọng thiếu khâu côngtác quản lý hiệutrưởng không đạt hiệuKiểm tra...
... 2.3.1 Nhận thứccơngtáckiểmtrahoạtđộngdạyhọc BẢNG 2.1 : STT 1.1 1.2 Mụcđíchcơngtáckiểmtrahoạtđộngdạyhọc NỘI DUNG KHẢOSÁTMụcđíchkiểmtrahoạtđộngdạyhọc Phát sai lệch, chấn chỉnh ... tắc, phương pháp, hình thứckiểm tra, cơngcụ phương tiện kiểmtrahoạtđộngdạyhọctrường THCS 1.5.1 Ngun tắckiểmtrahoạtđộngdạy học: Kiểmtrahoạtđộngdạyhọccơng việc nhà quản lý giáo ... giỏi có trò giỏi” 1.2.3 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hai hoạt động: Hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc Hai hoạtđộng ln gắn bó mật thiết với nhau, tồn Trong hoạtđộngdạy giáo viên đóng vai...
... mặt cụ thể hoạtđộngdạyhọc để nâng cao chất lượng dạyhọc IV KIỂM NGHIỆM: Từ thựctrạng đội ngũ, thựctrạngcôngtácdạy học, thựctrạng nội dung kiểmtrahoạtđộngdạyhọcHiệutrưởng năm học ... Vì Hiệutrưởng phải làm tốt côngtác xây dựng kế hoạch kiểmtrahoạtđộngdạyhọc giáo viên Hiệutrưởng nắm vững giai đoạn trình kế hoạch hóa côngtáckiểmtrahoạtđộngdạyhọc giáo viên nhà trường ... hoạtđộngdạyhọcHiệutrưởng thời gian định với phân công người, vật lực hợp lý để kiểmtrahoạtđộngdạyhọc tiến hành chủ động, đạt hiệu cao Kế hoạch hóa kiểmtrahoạtđộngdạyhọc bốn chức hoạt...
... nghiệp, hiệucôngtác cao i4 Việc đa CNTT ứng dụng vào côngtác quản lý dạyhọc tiếp tục đợc nhà trờng trọng, đặc biệt việc sử dụng phần mềm dạyhọc có tác dụng mạnh mẽ đổi PPDH i5 CSVC trờng học ... lợng hoạtđộngdạy học, giáo dục Bên cạnh kết cấu hạ tầng trờng thiếu quy hoạch tổng thể nên nhiều trờng thiếu khoa học thẩm mỹ ii2 Côngtác phổ cập gặp nhiều khó khăn: Tỷ lệ HS học nghề vào học ... xut, kim tracú th thng xuyờn, kim tra kt qu cụng vic 32 Khi kim tra phi la chn cn kim tra, ni dung kim tra, trờn c s ú phi xõy dng cỏc tiờu chun da trờn k hoch v yờu cu ca kim tra Sau kim tra phi...
... cứu thựctrạnghoạtđộngdạy học, côngtác quản lý hoạtđộngdạyhọc tìm giải pháp phù hợp nhằm nâng cao hiệu quản lí hoạtđộngdạyhọc trung tâm GDTX huyện Anh Sơn 46 Chương THỰCTRẠNGHOẠTĐỘNG ... thống Kết học tập HS đánh giá không kết hoạtđộnghọc mà kết hoạtđộngdạy Kết dạy thầy đánh tách rời kết học tập HS Nhiệm vụ hoạtđộngdạyhọc là: - Làm cho học sinh nắm vững tri thức khoa học ... vừa tự kế hoạch hóa hoạtđộngdạy học, tổ chức việc dạy tổ chức việc học cho người 38 học, tự đạo hoạtđộngdạy đạo hoạtđộnghọc người học, đồng thời tự kiểmtra đánh giá kết dạykiểmtra đánh...
... nhà trườngHoạtđộng diễn theo trình định, gọi trình dạyhọc 1.2.1.2 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọchoạtđộng có mục đích, có nội dung, có phương pháp, có kế hoạch người thầy tácđộng lên học ... yếu tố trình dạy học, bao gồm: mụcđíchdạy học, nội dung dạy học, phương pháp dạy học, hoạtđộngdạy giáo viên, hoạtđộnghọchọc sinh kết dạyhọc 1.1.2.Những nghiên cứu nước Thực tiễn nghiệp ... giúp học trò nắm bắt tri thức cần thiết chương trình định để thựcmụctiêu đề Hoạtđộngdạyhọc có ý nghĩa vô to lớn: 17 Dạyhọc gồm hai hoạt động: hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò Hai hoạt động...
... tắcdạyhọc Cho nên quản lý hoạtđộngdạyhọcthực chất quản lý số thành tố trình dạyhọc bao gồm: hoạtđộngdạy giáo viên, hoạtđộnghọchọc sinh, phương pháp dạy học, đánh giá kết học tập học ... thành phát triển hoạtđộnghọc cho người học Quản lý hoạtđộngdạyhọc phải đồng thời quản lý hoạtđộngdạy giáo viên quản lý hoạtđộnghọchọc sinh Yêu cầu quản lý hoạtđộngdạyhọc phải quản lý ... lý kiểm tra, đánh giá kết học tập học viên Kiểmtra đánh giá tri thức, kỹ năng, kỹ xảo học viên khâu quan trọng trình dạyhọc Nó có tác dụng phát điều chỉnh thựctrạnghoạtđộnghọchoạtđộng dạy, ...
... tổ trưởng chuyên môn Còn khách thẻ quản lý, yếu tố trình dạy học, bao gồm: mụcđíchdạy học, nội dung dạy học, phương pháp dạy học, hoạtđộngdạy giáo viên, hoạtđộnghọchọc sinh kết dạyhọc ... nhà trườngHoạtđộng diễn theo trình định, gợi trình dạyhọc 1.2.1.2 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọchoạtđộng có mục đích, có nội dung, có phương pháp, có kế hoạch người thầy tácđộng lên học ... lập kế hoạch dạy học, tổ chức hoạtđộngdạy học, đạo kiểmtrahoạtđộngdạyhọc nhằm điều khiển trình theo mụcđíchdạyhọc đề a Quản lý côngtác tuyến sinh Giám đốc trung tâm thực việc lập kế...
... chất hoạtđộngdạyhọc Chủ thể hoạtđộngdạyhọc giáo viên tập thể sƣ phạm Đối tƣợng hoạtđộngdạyhoạtđộng HS, quan hệ giao lƣu chúng Mụcđíchhoạtđộngdạyhọc cải biến hoàn thiện hoạtđộng nhận ... thông qua kết hoạtđộnghọchọc viên Tóm lại, chất hoạtđộngdạyhọc trình tổ chức hoạtđộng nhận thức cho ngƣời học GV giữ vai trò chủ đạo 1.4.3 Cấu trúc hoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc diễn ... dạyhọc Cho nên quản lý hoạtđộngdạyhọcthực chất quản lý số thành tố trình DH bao gồm: hoạtđộngdạy GV, hoạtđộnghọchọc sinh, phƣơng pháp DH, đánh giá kết học tập học sinh 21 Một cách cụ...
... chuyên đề, giảng dạy chương trình xóa mù chữ dạy bổ túc tiểu học, hợp tác tổ chức, làm côngtác tổ chức phụ vụ cho nhiệm vụ phát triển kinh tế xã hội địa phương DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc ... phát huy hiệu GDTX Nội dung hoạtđộng TTGDTX phải phong phú, có chất lượng hiệu từ việc giảng dạy theo chương trình cấp lớp (Bổ túc THCS, bổ túc THPT) đến dạy nghề ngắn hạn, liên kết dạy trung ... Nội 16 Nguyễn Lộc (Chủ biên) (2011), Khoa học giáo dục Việt Nam từ đổi tới Nhà xuất Đại học Quốc gia, Hà Nội 17 Nguyễn Lộc (2010), Lí luận quản lí, Nhà xuất đại học Sư phạm 18 Nguyễn Lộc (chủ biên)...
... Quản lý hoạtđộngdạyhọc Quản lý hoạtđộngdạyhọc quản lý hoạtđộng toàn diện nhằm thực nhiệm vụ dạy học, đào tạo Đó quản lý thựcmục tiêu, kế hoạch đào tạo, nội dung, phương pháp dạy học, kết ... viên kiểm tra, đánh giá kết học tập học viên Kiểm tra, đánh giá tri thức, kỹ kỹ xảo học viên khâu quan trọng trình dạyhọc Nó có tác dụng phát điều chỉnh thựctrạnghoạtđộnghọchoạtđộng dạy, ... người vừa học vừa làm 27 Hoạtđộngdạyhọc trung tâm GDTX hoạtđộnghọc viên hai trình thống với có việc tácđộng qua lại tácđộngdạy mà giáo viên chủ thể, xét cho nhằm thực tốt tácđộng qua...
... lý giáo dục 1.2 Hoạtđộngdạyhọc Trung tâm GDTX 1.2.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọchiểuhoạtđộng kép bao gồm có hoạtđộngdạy thày hoạtđộnghọc trò 1.2.1.1 Hoạtđộng dạy: tổ chức, điều ... 1.2.1.3 Mối quan hệ hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc Từ lý luận hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc thì, dạyhọc khái niệm trình hoạtđộng chung người dạy người học, đó: - Hai hoạtđộngdạyhọc tồn song song ... cho hoạtđộngdạy thầy, hoạtđộnghọc trò QL dạyhọc QL hoạtđộng với tư cách hệ thống toàn vẹn, bao gồm nhân tố bản: mục đích, nhiệm vụ, nội dung dạy học, thầy với hoạtđộng dạy, trò với hoạt động...
... hc Hoạtđộngdạyhọchoạtđộng trung tâm chi phối tất hoạtđộng giáo dục khác nhà trờng Do đờng trực tiếp thuận lợi để giúp cho học sinh lĩnh hội tri thức loài ngời Hoạtđộngdạyhọc làm cho học ... khoa học cách có hệ thống, bản, có kĩ năng, kĩ xảo cần thiếthọc tập, lao động đời sống Hoạtđộng làm phát triển t độc lập sáng tạo, hình thành lực nhận thức hành độnghọc sinh, hình thành học ... thành học sinh giới quan khoa học, lòng yêu quê hơng đất nớc, yêu chủ 22 nghĩa xã hội, độnghọc tập nhà trờng định hớng hoạtđộnghọc sinh Có thể nói hoạtđộngdạyhọc nhà trờng tô đậm chức xã...
... sở lý luận quản lý hoạtđộngdạyhọc trung tâm GDTX Chƣơng Thựctrạng quản lý hoạtđộngdạyhọc trung tâm GDTX tỉnh Điện Biên Chƣơng Đề xuất biện pháp quản lý hoạtđộngdạyhọc trung tâm GDTX ... cứu Các biện pháp quản lý hoạtđộngdạyhọc chương trình GDTX cấp THPT trung tâm GDTX tỉnh Điện Biên Giả thuyết khoa học Từ thựctrạngcôngtác quản lý hoạtđộngdạyhọc chương trình GDTX cấp ... viên, tạo động lực cho giáo viên tích cực dạyhọc Error! Bookmark not defined 3.2.4 Đổi quản lý hoạtđộnghọchọc viênError! Bookmark not defined 3.2.5 Kiểmtra đánh giá kết học tập học viên...
... lý giáo dục 1.2 Hoạtđộngdạyhọc Trung tâm GDTX 1.2.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọchiểuhoạtđộng kép bao gồm có hoạtđộngdạy thày hoạtđộnghọc trò 1.2.1.1 Hoạtđộng dạy: tổ chức, điều ... lí hoạtđộngdạyhọc trung tâm GDTX 5.2 Đánh giáthựctrạng quản lý hoạtđộngdạyhọc Trung tâm GDTX Đông AnhHà Nội yếu tố ảnh hưởng đến thựctrạng 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạtđộngdạyhọc ... tra, đánh giáhoạtđộngdạyhọc 85 3.2.5 Phát huy vai trò tổ chuyên môn quản lí dạyhọc 88 3.2.6 Quản lý HV yếu để có phương pháp dạysát đối tượng đổi hoạtđộngkiểmtra đánh giá kết...