... Thanh Sử dụng PowerPoint dạy học 28 3.3 Tạo giảng theo bố cục nội dung (tiếp…) New Blank presentation Chọn bố cục Nguyễn Hữu Thanh Sử dụng PowerPoint dạy học 29 3.3 Tạo giảng theo bố cục nội dung ... Thanh Sử dụng PowerPoint dạy học 31 Date and 3. 4 Thêm thơng tin hữu ích lên slide (tiếp…) View Header and Footer Nguyễn Hữu Thanh Sử dụng PowerPoint dạy học 32 3. 5 Thay đổi kiểu dáng slide ... Slide Nguyễn Hữu Thanh Sử dụng PowerPoint dạy học 34 3. 7 Thêm lời giải vào slide Cửa sổ giải (note pane) Nguyễn Hữu Thanh Sử dụng PowerPoint dạy học 35 3. 8 Làm việc với ký tự (text) Thêm nội dung...
... hồ sơ - Công văn xin phép nghiên cứu thu mẫu - Bản y chương trình, đề án, đề tài nghiên cứu khoa học cấp có thẩm quyền phê duyệt (cấp Trường, cấp Viện trở lên) thể nội Thành phần hồ sơ dung thu...
... Nông nghiệp Phát triển nơng thơn thấp thuận - Bản y chương trình, đề án, đề tài nghiên cứu khoa học cấp có thẩm quyền phê duyệt (cấp Trường, cấp Viện trở lên) thể nội dung thu mẫu vật, nguồn gen...
... phần hồ sơ Công văn xin phép nghiên cứu thu mẫu Bản y chương trình, đề án, đề tài nghiên cứu khoa học cấp có thẩm quyền phê duyệt (cấp Trường, cấp Viện trở lên) thể nội dung thu mẫu vật, nguồn gen...
... Dũng Sử dụng PowerPoint dạy học3. 8 Vẽ đồ thị PowerPoint 70 70 60 60 50 50 40 40 f(x) h(x) 30 f(x) h(x) 30 20 20 10 10 0 Phạm Tiến Dũng Sử dụng PowerPoint dạy học3. 9 Chèn thông tin đa phương ... 0 .35 2.6 1.6 Sử dụng PowerPoint dạy học3. 5 Viết công thức PowerPoint Chèn công thức: Chọn biểu tượng Soạn công thức Trở lại PowerPoint Phạm Tiến Dũng x+2 x 3 Sử dụng PowerPoint dạy học ... số Phạm Tiến Dũng Sử dụng PowerPoint dạy học3. 2 Làm việc với ký tự (text) Size: Kích thước Color: Màu Phạm Tiến Dũng Sử dụng PowerPoint dạy học3.3 Làm việc với WordArt WordArt cho phép...
... x − ) ⇔ ( x − 3) ( x − ) = ( x − 3) ( x − ) ( x − 3) x + = ( x − 3) ( x + ) ( 1) ⇔ − ( x − 3) x + = ( x − 3) ( x + ) ( ) Giải (1) ⇔ ( x − 3) x + = ( x − 3) ( x − ) ⇔ ( x − 3) ( ) x+2−x+4 ... sau: Lời giải sai: (19) ⇔ x − x + 12 = ⇔ ( x − 3) ( x − ) = ( x + 3) ( x − x − ) ( x − 3) ( x − ) ( x − ) ⇔ ( x − 3) ( x − ) = ( x − 3) x + ⇔ ( x − 3) ( ) x+2−x+4 =0 x = ⇔ x + = x − (*) Giải ... trình (2) ⇔ 3x − x −1 = ( 3x + 1) ⇔ 3x + x + = ⇔ x = − 2 đối chiếu với điều kiện (**) ta thu nghiệm pt (2) x = − Ví dụ 3: Giải phương trình 3 x − = x − (3) Hướng dẫn học sinh biến đổi tương...
... hội, mụcđích sử dụng; đưa số dự báo giải pháp định hướng sử dụng mạng xã hội mụcđích cho học sinh THCS Nguyễn Trường Tộ + Thời gian, địa điểm nghiên cứu: Thời gian khảo sát Học kỳ I, năm học ... khảo mônhọc giáo dục công dân, ngữ văn, lịch sử… góp phần định hướng sử dụng mạng xã hội theo mụcđích cho giáo viên học sinh - Ý nghĩa thực tiễn Đề tài sử dụng dẫn thực tế cho giáo viên học ... đóng góp bạn học sinh trường THCS Nguyễn Trường Tộ (Quận Đống Đa, Hà Nội) trình thực đề tài Mụcđích nghiên cứu - Tìm hiểu thực trạng sử dụng mạng xã hội học sinh THCS nói chung học sinh THCS...
... ứng dụng Thư viện MSDN http://www.w3schools.com http://www.w3c.org Khoa Công nghệ Thông Tin – ĐH Đà Lạt Phân bố thời gian Lý thuyết: 45 tiết Thực hành : 30 tiết Khoa Công nghệ Thơng Tin – ... Chương 3: DTD Chương 4: Lược đồ XML ( XML Scheme) Chương 5: XML CSS Chương 6: XSLT XPath Chương 7: DOM - SAX Khoa Công nghệ Thông Tin – ĐH Đà Lạt Tài liệu tham khảo Giáo trình Nhập môn ... Mục tiêu Giới thiệu ngôn ngữ XML Nguyên tắc tạo ý nghĩa sử dụng XML Từ việc nắm vững nguyên...
... (1422) tài khoản loại (33 32, 33 33, 33 34) có tài khoản xếp vào loại chi phí không dùng để xác đònh kết qủa hoạt động tài khoản 621, 622, 6 23, 627 Theo tác giả, cần phải xếp danh mục tài khoản theo ... LƯU ĐỘNG NGUỒN VỐN C1 C2 LOẠI 3: N PHẢI TRẢ Nhóm 11: Vốn tiền Nhóm 31 : Nợ ngắn hạn Nhóm 12: Đầu tư ngắn hạn Nhóm 33 : Khoản phải trả Nhóm 13: Khoản phải thu Nhóm 34 : Nợ dài hạn Nhóm 14: Ứng trước ... qui đònh phản ánh tài khoản 33 37 lại yêu cầu phản ánh thành tiêu báo cáo tình hình thực nghóa vụ nhà nước Tương tự tiêu phí, thuế, lệ phí qui đònh phản ánh tài khoản 33 39 lại yêu cầu báo cáo thành...
... phơng pháp dạy, học chủ đề Tổ hợp Xác suất 2 .3 Kết luận Chơng Chơng Thực nghiệm s phạm 3. 1 Mụcđích thực nghiƯm 3. 2 Tỉ chøc vµ néi dung thùc nghiƯm 3.3 Đánh giá kết thực nghiệm 3. 4 Kết luận chung ... cứu mụcđích dạy học chủ đề Tổ hợp Xác xuất 2.1.1 Mụcđích dạy học Về mục tiêu Giáo dục THPT, luật Giáo dục quy định: Giáo dục THPT nhằm giúp học sinh củng cố phát triển kết Giáo dục trung học ... gian mẫu có 36 phần tử b) Các kết thuận lợi cho A là: ( 6;1) , ( 5;1) , ( 5;2 ) , ( 4;1) , ( 4;2 ) , ( 4 ;3) , ( 3; 1) , ( 3; 2 ) , ( 3; 3) , ( 3; 4 ) , ( 2;1) , , BiÕn cè ( 2;2 ) , ( 2 ;3) , ( 2;4...
... phương pháp dạy, học chủ đề Tổ hợp Xác suất 2 .3 Kết luận Chương Chương Thực nghiệm sư phạm 3. 1 Mụcđích thực nghiệm 3. 2 Tổ chức nội dung thực nghiệm 3.3 Đánh giá kết thực nghiệm 3. 4 Kết luận chung ... cứu mụcđích dạy học chủ đề Tổ hợp Xác xuất 2.1.1 Mụcđích dạy học Về mục tiêu Giáo dục THPT, luật Giáo dục quy định: “Giáo dục THPT nhằm giúp học sinh củng cố phát triển kết Giáo dục trung học ... mẫu có 36 phần tử b) Các kết thuận lợi cho A là: ( 6;1) , ( 5;1) , ( 5;2 ) , ( 4;1) , ( 4;2 ) , ( 4 ;3) , ( 3; 1) , ( 3; 2 ) , ( 3; 3) , ( 3; 4 ) , ( 2;1) , , Biến cố ( 2;2 ) , ( 2 ;3) , (...
... 2) Nghị định số 84/2007/NĐ-CP ngày 25 tháng 05 năm 2007 (Điều 33 , 34 , 35 , 38 , 39 , 40) Phân tích Điều 38 Luật Đất đai năm 20 03 Khoản Thu hồi không lỗi người sử dụng đất có bồi thường Từ khoản ... bất cập nhóm mụcđích thu hồi văn khắc phục • Giữa hai nhóm mụcđích khác chế thu hồi( thu hồi nhằm mụcđích phát triển kinh tế có thêm chế tự thỏa thuận) Đây nhóm thu hồi theo mụcđích phát triển ... lợi ích quốc gia, lợi ích cơng cộng (Điều 39 luật đất đai, 20 03) ; • Sử dụng đất vào mụcđích phát triển kinh tế (Điều 40 luật đất đai năm 20 03; Điều 36 nghị định181/2004/NĐCP khoản Điều Nghị...
... Học phần 34 Lập phân tích dự án đầu tư .115 Học phần 35 Kinh tế quốc tế .119 Học phần 36 Kinh tế bảo hiểm 1 23 Học phần 37 Quản lý kinh tế I 128 Học phần 38 ... 30 3Học phần 74 QUẢN TRỊ BÁN HÀNG tín 30 4 Học phần 75 QUẢN TRỊ KÊNH PHÂN PHỐI tín .30 6 Học phần 76 QUẢN TRỊ GIÁ tín .30 8 Học phần 77 MARKETING DỊCH VỤ tín 31 4 Học ... kinh tế II 131 Học phần 39 Cơ cấu trình tổ chức 134 Học phần 40 QUẢN TRỊ CHIẾN LƯỢC tín 139 Học phần 42 QUẢN TRỊ NHÂN LỰC tín 147 1 .Mục tiêu học phần: ...
... tiền dễ sử dụng Nhưng vậy, học sinh trường chuyên nghệ thuật, trường nhạc, múa hay hội họa, học sinh buộc phải họcmôn văn? Tại nước giới môn văn môn quan trọng Lý khiến môn văn ưu vậy? Để giải ... trường học phương Tây thời Trung cổ người ta khơng dạy văn học Tồn kiến thức chia thành bảy môn, thuộc hai tiểu loại, gọi Tam khoa (Ngữ pháp, Tu từ học, Lơ gích học) Tứ khoa (Số học, Hình học, ... cảnh mụcđích Chính giáo dục khơng có nhiệm vụ đào tạo nghề, mà có nhiệm vụ đào tạo chủ thể văn hố dân tộc, nên vai trò văn học lên Lý dễ nhận thấy mônhọc khác, chẳng hạn tốn học triết học, ...
... bất động sản 3. 1 Giao dịch mua bán, chuyển nhợng, thuê, thuê mua bất động sản 3. 2 Môi giới bất động sản 3.3 Định giá bất động sản 3. 4 T vấn bất động sản 3. 5 Quảng cáo bất động sản 3. 6 Đấu giá ... định giá Phơng pháp định giá bất động sản: 3. 1 Phng pháp so sánh trùc tiÕp 3. 2 Phương pháp chi phí 3.3 Phương pháp vốn hoá 3. 4 Phương pháp thặng dư 3. 5 Phng phỏp li nhun Định giá bất động sản ... thu hoạch Kiểm tra cuối khóa (bao gồm môn sở môn chuyên môn) : - Thời gian kiểm tra: 90 phút - Hình thức kiểm tra: Bài luận trắc nghiệm III Các mônhọc chuyên môn định giá bất động sản: A- Phần lý...
... bạn – Emails trường, khoa, môn – Emails sinh viên nộp theo yêu cầu mônhọc Quản lý email theo chủ đề • Giải pháp: xếp emails theo chủ đề • Thực chất, thư mục thuộc thư mục gốc mang tên ‘Inbox’ ... pháp lý • Chỉ thị số 34 /2008/CT-TTg ngày 03/ 12/2008 Thủ tướng Chính phủ việc tăng cường sử dụng hệ thống thư điện tử quan nhà nước • Thơng tư số 07/2010/TT-BGDĐT ngày 01 /3/ 2010 Bộ GD&ĐT quy định ... ngần ngại sử dụng email giảng dạy tải với lượng email nhận hàng ngày Lời tựa mục tiêu • Bài nhằm gợi ý cách sử dụng email học tập, NCKH giảng dạy qua kinh nghiệm riêng tơi • Do đó, chắn nhiều cách...