... lượng đào tạo Đối tượng nghiên cứu: Phươngphápthuyếttrình vận dụng phươngpháp vào giảng dạy số cụ thể Phươngpháp – sở lý luận: a Phươngpháp quan sát: - Phươngpháp dùng phổ biến, rộng rãi nghiên ... dụng phươngphápthuyếttrình sử dụng - Tri thức môn tri thức mang tính trừu tượng, khái quát có phươngphápthuyếttrình giáo viên giúp cho học sinh tiếp cận tri thức cần - Ưu phươngphápthuyết ... b, trình bày điểm b phươngphápthuyết trình, sở dó dạy phươngphápthuyếttrình phần kiến thức rộng, nội dung nhiều, thể nhiều khía cạnh khác Vì để học sinh nắm được, hiểu tốt dùng phương pháp...
... học sinh trình bày nội dung thuyếttrình đầy đủ word, có thư mục tài liệu tham khảo, photo sẵn phát cho học sinh lớp vào thuyếttrình Lê Thị Hồng Vân 11 Chương 2: Thuyếttrình Nhóm thuyếttrình ... tiểu dẫn, II Đọc hiểu văn bản…); người thuyết trình/ nhóm thuyếttrìnhthuyếttrình hình thức nói (không nhìn giấy đọc); nhóm khác sau theo dõi nhóm bạn thuyếttrình phải đặt câu hỏi chất vấn để tìm ... thực Để học sinh chuẩn bị tốt cho thuyết trình, giáo viên phải đặt yêu cầu cần đạt thuyếttrình để nhóm thực như: trình bày thuyết Lê Thị Hồng Vân trình cách trình chiếu powerpoint theo bố cục...
... nhiều phươngpháp khác dạy học phươngphápthuyếttrìnhphươngpháp sử dụng phổ biến: Thuyếttrình có lẽ phươngpháp dạy học lâu đời phươngpháp sử dụng rộng rãi trường đại học khắp giới” Thuyết ... niệm phươngphápthuyếttrình lĩnh vực nghiên cứu khác nhau: Trong công trình nghiên cứu Phươngphápthuyếttrình giảng” tác giả Waugh, G H., & Waugh, R F, cho rằng: Thuyếttrìnhphươngpháp ... áp dụng biện pháp sử dụng phươngphápthuyếttrình theo hướng phát huy tính tích cực sinh viên 4 Phươngpháp luận phươngpháp nghiên cứu 6.1 Phươngpháp luận Trên sở sử dụng phươngpháp luận chủ...
... biện pháp sử dụng phươngphápthuyếttrình theo hướng phát huy tính tích cực sinh viên Phươngpháp luận phươngpháp nghiên cứu 6.1 Phươngpháp luận 6.2 Phươngpháp nghiên cứu 6.2.1 Nhóm phươngpháp ... hoạt thuyếttrình với PPDH đại như, phươngpháp nêu vấn để, phươngpháp thảo luận; phươngpháp trực quan; phươngpháp hướng dẫn sinh viên sử dụng tài liệu học tập; phươngpháp tự học mụcđíchtrình ... Nhóm phươngpháp nghiên cứu thực tiễn 6.2.3 Các phươngpháp bổ trợ - Phươngpháp điều tra bảng hỏi - Phươngpháp quan sát - Phươngpháp chuyên gia - Phươngpháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục - Phương...
... Cơ sở lý luận việc đổi phươngphápthuyếttrình 1.2.1 Quan niệm phươngphápphươngpháp dạy học 1.2.2 .Phương phápthuyếttrình 1.3 Đổi phươngphápthuyếttrình dạy học môn Những ... hợp phươngphápthuyếttrình với phươngpháp dạy học nêu vấn đề, phươngpháp đàm thoại giải pháp tốt để khắc phục điểm yếu phươngpháp Nghĩa ưu điểm phươngpháp bổ sung cho hạn chế phươngpháp ... phươngphápthuyếttrình với phươngpháp nêu vấn đề, phươngpháp đàm thoại sử dụng đạt kết định chưa cao Câu2 Những loại thầy cô kết hợp phươngphápthuyếttrình với phươngpháp nêu vấn đề, phương...
... Cơ sở lý luận việc đổi phươngphápthuyếttrình 1.2.1 Quan niệm phươngphápphươngpháp dạy học 1.2.2 .Phương phápthuyếttrình 1.3 Đổi phươngphápthuyếttrình dạy học môn Những ... hợp phươngphápthuyếttrình với phươngpháp dạy học nêu vấn đề, phươngpháp đàm thoại giải pháp tốt để khắc phục điểm yếu phươngpháp Nghĩa ưu điểm phươngpháp bổ sung cho hạn chế phươngpháp ... phươngphápthuyếttrình với phươngpháp nêu vấn đề, phươngpháp đàm thoại sử dụng đạt kết định chưa cao Câu2 Những loại thầy cô kết hợp phươngphápthuyếttrình với phươngpháp nêu vấn đề, phương...
... PHÁPTHUYẾTTRÌNHCỦA HỒ CHÍ MINH Ở CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG, ĐẠI HỌC 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Phƣơng phápthuyếttrình dạy học 1.1.1.1 Khái niệm phươngphápthuyếttrìnhPhươngphápthuyếttrìnhphương ... 1.1.1.2 Một số hình thức thuyếttrìnhPhươngphápthuyếttrình bao gồm: thuyếttrình kể chuyện, thuyếttrình giảng giải thuyếttrình diễn giảng Thuyếttrình kể chuyện: Là phươngpháp người dạy dùng ... hóa hình thức thuyết trình: Phươngphápthuyếttrình thể hình thức như: thuyếttrình kể chuyện, thuyếttrình giảng giải thuyếttrình diễn giảng Việc sử 38 dụng túy hình thức thuyếttrình không...
... tập trước nhiều, bạn cảm thấy thoải mái tự tin thuyếttrình tốt Tuy nhiên bạn tập nói nhiều trước bạn bè người có mặt buổi thuyếttrìnhthuyếttrình thật, họ giảm hứng thú đưa nhận xét cách nhiệt ... dựng, có nhiều người hỏi tò mò thích thú vấn đề bạn trình bày Những câu hỏi giúp bạn nhìn nhận vấn đề nhiều góc độ khác xem xét nhiều phươngpháp khác Với vấn đề gây tranh cãi, bạn đừng ngại nói ... don't know the answer to that question” Sẽ không cười hay trách mắng bạn cả, suy cho bạn nói tất thuyết trình! ...
... lý luận phươngphápthuyếttrình nhóm theo chủ đề trường Cao đẳng Sư phạm Điều tra thực trạng phươngphápthuyếttrình nhóm theo chủ đề Thiết kế giáo án sử dụng phươngphápthuyếttrình nhóm ... thuyếttrình nhóm theo chủ đề Phươngphápthuyếttrình nhóm theo chủ đề PPDH mới, năm gần môn Giáo học pháp khoa Hóa học trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh thử nghiệm phươngphápThuyết ... 1.5 THỰC TRẠNG SỬ DỤNG PHƯƠNGPHÁPTHUYẾTTRÌNH NHÓM THEO CHỦ ĐỀ TRONG BỘ MÔN “PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HÓA HỌC” Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM 1.5.1 Chương trình môn Phươngpháp dạy học hóa học” trường...
... 5.3.2.3 Yêu cầu sư phạm phươngpháp - - Giáo viên phải trình bày xác kiện, tượng, khái niệm, định luật, vạch chất vấn đề, ý nghĩa tư tưởng trị mà thực tiển tài liệu học tập Trình bày phải đảm bảo ... trình bày giúp học sinh biết cách ghi chép 5.3.2.4 Đánh giá phươngpháp Ưu điểm - Truyền đạt kiến thức tương đối khó,phức tạp chứa đựng nhiều thông tin mà học sinh tự tìm hiểu - Do nội dung trình ... mệt mỏi nhàm chán - Không giúp học sinh phát triển ngôn ngữ nói kỹ trình bày ý kiến - Không cho phép giáo viên ý đầy đủ đến trình độ nhận thức kiểm tra đầy đủ lĩnh hội tri thức học sinh ...
... chương trình giáo dục, Hà Nội, 2002 Liên quan đến phươngphápthuyết trình, phươngpháp đàm thoại có công trình tiêu biểu như: Ths Phan Thị Loan “Sử dụng phươngphápthuyếttrìnhphươngpháp xêmina ... hợp phươngphápthuyếttrình với phươngpháp đàm thoại dạy học phần “Công dân với việc hình thành giới quan, phươngpháp luận khoa học” 1.1.1 Lý luận phươngphápthuyếttrìnhphươngpháp đàm thoại ... đàm thoại 1.1.1.1 Phươngphápthuyếttrình - Phươngphápphươngpháp dạy học Thuật ngữ phươngpháp xuất phát từ tiếng Hy Lạp “methodes”, có nghĩa đường, cách thức để đạt tới mụcđích định Theo Hêghen...
... Quy trình số giải pháp kết hợp phươngphápthuyếttrình với phươngpháp nêu vấn đề dạy học phần “Công dân với đạo đức” 3.1 Quy trình thiết kế giảng kết hợp phươngphápthuyếttrình 71 với phương ... 1.1.1 Phươngphápthuyếttrình 1.1.1.1 Khái niệm phươngphápthuyếttrình * Quan niệm phươngphápthuyếttrìnhPhươngphápthuyếttrìnhphươngpháp dạy học (PPDH) giáo viên sử dụng ngôn ngữ phi ... THUYẾTTRÌNH VỚI PHƯƠNGPHÁP NÊU VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC” 1.1 Những vấn đề lí luận chung phươngphápthuyếttrìnhphươngpháp nêu vấn đề 14 1.1.1 Phươngphápthuyết trình...
... 10 1.1 Lý luận phươngphápthuyếttrìnhphươngpháp nêu vấn đề 1.1.1 Phươngphápthuyếttrình 1.1.1.1 Khái niệm phươngphápphươngphápthuyếttrình * Khái niệm phươngpháp Trong trình nhận thức ... giảng trình bày sử dụng phươngphápthuyếttrình * Các hình thức thuyếttrình PP thuyếttrình DH thường thể nhiều hình thức khác thuyếttrình kể chuyện, thuyếttrình giảng giải, thuyếttrình ... bớt phươngphápthuyếttrình thông báo, tái tăng cường phươngphápthuyếttrình theo hướng giải vấn đề; thuyếttrình xen kẽ vấn đáp thảo luận hợp lí; thuyếttrình có minh họa đặc biệt thuyết trình...
... luận phươngpháp dạy học thuyếttrìnhphươngpháp dạy học nêu vấn đề 1.1.1 Phươngpháp dạy học thuyếttrình 1.1.1.1 Khái niệm phươngpháp dạy học thuyếttrìnhPhươngphápthuyếttrìnhphươngpháp ... chế phươngphápthuyết trình, cần có kết hợp với phươngpháp khác, phươngpháp khắc phục hạn chế phươngphápthuyếttrìnhphươngpháp nêu vấn đề Vậy hiểu phươngpháp nêu vấn đề? 1.1.2 Phươngpháp ... cần kế thừa ưu điểm phươngphápthuyết trình, kết hợp với vận dụng sáng tạo phươngpháp khác phươngpháp dạy học nêu vấn đề - phươngpháp khắc phục hạn chế phươngphápthuyếttrình 20 cần thiết...
... việc kết hợp phươngphápthuyếttrình với phươngpháp thảo luận nhóm dạy học phần I môn GDCD lớp 10 đưa quy trình điều kiện vận dụng việc kết hợp phươngphápthuyếttrình với phươngpháp thảo luận ... dục nhằm đạt mục tiêu định” [13; 32] 1.1.2 Phươngphápthuyếttrình dạy học 1.1.2.1 Quan niệm phươngphápthuyếttrình dạy học Có nhiều cách hiểu quan niệm khác phươngphápthuyết trình: - Theo ... hợp phươngphápthuyếttrình với phươngpháp thảo luận nhóm trường THPT Chu Văn Thịnh, huyện Mai Sơn, tỉnh Sơn La Xác lập quy trình thiết kế soạn, thực giảng việc kết hợp phươngphápthuyết trình...
... vậy, thuyếttrình buộc phải vào người dạy sử dụng phươngpháp trực quan - PPTT với phươngpháp thảo luận nhóm Phươngpháp thảo luận nhóm phươngpháp lớp học chia thành nhóm nhỏ Tùy mục đích, ... Các phươngpháp lấy người dạy làm trung tâm; phươngpháp tích cực; phươngpháp lấy người học làm trung tâm + Các phươngpháp lấy người dạy làm trung tâm gồm: GV thuyết trình; nghệ thuật trình ... cách thức hoạt động có trình tự, có phối hợp tương tác với GV HS nhằm đạt mụcđích dạy học * Phươngpháp dạy học thuyếttrình Theo tác giả Nguyễn Lân: Thuyếttrình cách trình bày rõ ràng trước...
... vào nội dung bạn thuyếttrình Đảm bảo thuyếttrình bạn tương thích với máy tính mà bạn định dùng để thuyếttrình Thông thường, bạn hay thiết kế thuyếttrình máy tính lại trình bày máy tính khác ... thử chạy chương trình trước thuyếttrình để có thời gian hiệu chỉnh cần thiết Không nên tập trước nhiều Tất nhiên, luyện tập trước nhiều, bạn cảm thấy thoải mái tự tin thuyếttrình tốt Tuy nhiên ... Dấu hiệu chuyển đổi Dấu hiệu chuyển ý thuyếttrình giống luận Chúng giúp người nói chuyển ý viết/ nói đảm bảo cho người đọc/ nghe theo dõi luận/ thuyếttrình tốt Nếu slide phần chuyển ý, bạn...
... diễn Trong ví dụ trên, phươngphápphươngpháp giảng giải, phươngphápphươngpháp vấn đáp II PHƯƠNGPHÁPTHUYẾT TRÌNH: II.1 Định nghĩa: Phươngphápthuyếttrìnhphươngpháp giáo viên sử dụng ... GIẢI PHÁP ĐỂ DẠY HỌC BẰNG PHƯƠNGPHÁPTHUYẾTTRÌNH TỐT HƠN: Phươngphápthuyếttrìnhphươngpháp dạy học chủ yếu bao gồm thuyếttrình tái thơng báo thuyếttrình giải vấn đề Trong phươngpháp ... thuyếttrìnhphươngphápthuyếttrình thầy, giảng dạy Vật Lý Đề xuất hướng phát triển giải pháp cụ thể để sử dụng thuyếttrình có hiệu giảng dạy Vật Lý mơn khác IV Phươngpháp nghiên cứu: _ Phương...
... doanh, kiểm tra, kiểm soát thông qua sử dụng có hiệu hiệu lực công cụ phươngpháp quản lý nhà nước Trên sở kiên trì thực mục tiêu CNH, cần xây dựng, thực hiện, hoàn thiện sách theo hướng đảm ... động sản xuất kinh doanh, dịch vụ sách quản lý kinh tế, sử dụng lao động với công nghệ phương tiện phươngpháp tiên tiến đại, dựa tiến khoa học công nghệ tạo xuất lao động cao cho xã hội Phát ... đột phá với 35 nhiều trình độ thủ công - khí - điện tử khí hoá với đội ngũ lao động áo trắng đại biểu cho công nghệ mới, cho lực lượng sản xuất đại Như vậy, thực chất CNH-HĐH trình lâu dài để tạo...