mục tiêu đào tạo của đại học việt nam chưa rõ ràng

Đánh giá mức độ áp dụng mục tiêu đào tạo của học viên cao học khóa I - khóa II chuyên ngành Đo lường và đánh giá trong giáo dục - Viện Đảm bảo chất lượng giáo dục (INFEQA)

Đánh giá mức độ áp dụng mục tiêu đào tạo của học viên cao học khóa I - khóa II chuyên ngành Đo lường và đánh giá trong giáo dục - Viện Đảm bảo chất lượng giáo dục (INFEQA)

Ngày tải lên : 20/04/2014, 18:23
... ứng cao với ngành học, nghề nghiệp tương lai 1.2 Cơ sở lí luận 1.2.1 Mục tiêu đào tạo 1.2.1.1 Khái niệm mục tiêu đào tạo Có nhiều định nghĩa mục tiêu đào tạo: Mục tiêu đào tạo kiến thức, kỹ hay ... 18 1.2.1 Mục tiêu đào tạo 18 1.2.1.1 Khái niệm mục tiêu đào tạo 18 1.2.1.2 Các cấp độ mục tiêu đào tạo 18 1.2.1.3 Vai trò mục tiêu đào tạo .21 1.2.2 ... đáp ứng với mục tiêu đào tạo hiểu đáp lại đòi hỏi, yêu cầu mục tiêu đào tạo Người có khả đáp ứng với mục tiêu đào tạo người có lực hoàn thành tốt yêu cầu, đòi hỏi mà mục tiêu đào tạo đề Chủ thể...
  • 33
  • 1.1K
  • 2
đánh giá mức độ đáp ứng mục tiêu đào tạo của học viên cao học khóa i - khóa ii chuyên ngành đo lường và đánh giá trong giáo dục viện đảm bảo chất lượng giáo dục

đánh giá mức độ đáp ứng mục tiêu đào tạo của học viên cao học khóa i - khóa ii chuyên ngành đo lường và đánh giá trong giáo dục viện đảm bảo chất lượng giáo dục

Ngày tải lên : 20/08/2014, 23:43
... niệm mục tiêu đào tạo Có nhiều định nghĩa mục tiêu đào tạo: Mục tiêu đào tạo mô tả học viên biết thực vào cuối khóa học mà trước họ chưa biết chưa thể thực được” [48] Mục tiêu đào tạo kiến ... yêu cầu mục tiêu đào tạo Người có khả đáp ứng với mục tiêu đào tạo người có lực hoàn thành tốt yêu cầu, đòi hỏi mà mục tiêu đào tạo đề Chủ thể đáp ứng với mục tiêu đào tạo nghiên cứu học viên ... 18 1.2.1 Mục tiêu đào tạo 18 1.2.1.1 Khái niệm mục tiêu đào tạo 18 1.2.1.2 Các cấp độ mục tiêu đào tạo 18 1.2.1.3 Vai trò mục tiêu đào tạo .21 1.2.2...
  • 129
  • 683
  • 1
Đánh giá mức độ áp dụng mục tiêu đào tạo của học viên cao học khóa I - khóa II chuyên ngành Đo lường và đánh giá trong giáo dục - Viện Đảm bảo chất lượng giáo dục (INFEQA

Đánh giá mức độ áp dụng mục tiêu đào tạo của học viên cao học khóa I - khóa II chuyên ngành Đo lường và đánh giá trong giáo dục - Viện Đảm bảo chất lượng giáo dục (INFEQA

Ngày tải lên : 16/03/2015, 17:37
... niệm mục tiêu đào tạo Có nhiều định nghĩa mục tiêu đào tạo: Mục tiêu đào tạo mô tả học viên biết thực vào cuối khóa học mà trước họ chưa biết chưa thể thực được” [48] Mục tiêu đào tạo kiến ... yêu cầu mục tiêu đào tạo Người có khả đáp ứng với mục tiêu đào tạo người có lực hoàn thành tốt yêu cầu, đòi hỏi mà mục tiêu đào tạo đề Chủ thể đáp ứng với mục tiêu đào tạo nghiên cứu học viên ... 18 1.2.1 Mục tiêu đào tạo 18 1.2.1.1 Khái niệm mục tiêu đào tạo 18 1.2.1.2 Các cấp độ mục tiêu đào tạo 18 1.2.1.3 Vai trò mục tiêu đào tạo .21 1.2.2...
  • 129
  • 456
  • 0
Chương trình liên kết đào tạo của Đại học Hà Nội và Sunway-Tes

Chương trình liên kết đào tạo của Đại học Hà Nội và Sunway-Tes

Ngày tải lên : 15/01/2013, 10:51
... kiện nhập học:   Tốt nghiệp PTTH IELTS 5.5/TOEFL 500 Đối với học viên chưa đủ trình độ ngoại ngữ, Đại học Hà Nội tổ chức khóa đào tạo tiếng Anh cho học viên tối đa 1000 tùy vào trình độ học viên ... trình học Sunway - Tes : - Chương trình đào tạo chứng kế toán công chứng quốc tế (ACCA) dành cho học viên tổ chức, doanh nghiệp - Chương đào tạo kế toán quốc tế CAT/FIA - Chương trình đào tạo phân ... CHƯƠNG TRÌNH LIÊN KẾT ĐÀO TẠO CỦA ĐẠI HỌC HÀ NỘI VÀ SUNWAY-TES (MALAYSIA) Sunway-TES tổ chức đào tạo chuyên kế toán tài Malaysia vinh dự Hiệp hội kế toán công...
  • 5
  • 495
  • 0
Báo cáo nghiên cứu khoa học   CÔNG TAC QUẢN lý đội NGŨ góp PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG đào tạo của đại học đà NẴNG

Báo cáo nghiên cứu khoa học CÔNG TAC QUẢN lý đội NGŨ góp PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG đào tạo của đại học đà NẴNG

Ngày tải lên : 20/12/2015, 08:41
... trường đại học, sở đào tạo, sở sản xuất, kinh doanh Bộ Giáo dục Đào tạo cần trao quyền tự chủ cho Trường Đại học Đại học lĩnh vực tổ chức cán bộ, tài chính, đào tạo nghiên cứu khoa học Đại học ... tư hợp lý để sở đào tạo giảng viên đào tạo nước ngành đảm nhận lĩnh vực khoa học xã hội, khoa học Để động viên giảng viên tích cực tham gia học tập, đào tạo nghiên cứu khoa học Nhà nước cần ... lúc tuỳ tiện, chưa vào tiêu chí có tính khoa học - Đánh giá phân loại cán chưa quán triệt đầy đủ tính khoa học lưu ý mức đến tính đặc thù đối tượng, chưa có phân cấp ràng Chưatiêu chí quy...
  • 6
  • 258
  • 0
phân tích mối quan hệ biện chứng giữa vấn đề dân tộc và giai cấp trong tư tưởng hồ chí minh về mục tiêu, nhiệm vụ của cách mạng việt nam

phân tích mối quan hệ biện chứng giữa vấn đề dân tộc và giai cấp trong tư tưởng hồ chí minh về mục tiêu, nhiệm vụ của cách mạng việt nam

Ngày tải lên : 29/08/2014, 21:26
... thấy giải vấn đề dân tộc phù hợp với mục tiêu nhiệm vụ cách mạng Việt Nam Mục tiêu , nhiệm vụ cách mạng Việt Nam Như trình bày trên, Hồ Chí Minh học hỏi sáng tạo, điểu chỉnh áp dụng quan điểm chủ ... thời đại lợi ích giai cấp lực lượng tiến dân tộc Sức mạnh tới thắng lợi cách mạng Việt Nam khác mà mục tiêu dân tộc thống với mục tiêu dân chủ sở định hướng XHCN Đặc điểm bật cách mạng Việt Nam ... lập, tự mục tiêu chiến đấu , nguồn sức mạnh làm nên chiến thắng dân tộc Việt Nam thể kỉ XX, tư tưởng lớn thời đại dân tộc “ Không có quý độc lập, tự “ hiệu hành động toàn thể nhân dân Việt Nam lúc...
  • 19
  • 1.7K
  • 5
Nghiên cứu giáo dụcvị trí của đại học việt nam theo Webometrics

Nghiên cứu giáo dụcvị trí của đại học việt nam theo Webometrics

Ngày tải lên : 18/05/2015, 22:10
... nh ng ph n ng trái ngư c ñ n th Vi t Nam, b i m c tiêu phương pháp c a Webometrics ñã ñư c nêu r t ràng minh b ch trang ch c a Webometrics Theo ñó, m c tiêu c a Webometrics trư c h t nh m “c ... ñ i h c c a Vi t Nam có m t danh sách x p h ng chưa xác! S thi u xác thông tin c a Webometrics v giáo d c ñ i h c Vi t Nam Thông tin c a Webometrics v giáo d c ñ i h c Vi t Nam không xác nh ng ... trình ñ ti ng Anh c a nhà khoa h c Vi t Nam v n Vì v y, thái ñ ñúng ñ n nh t c a trư ng ñ i h c Vi t Nam ñ i v i Webometrics bao g m khía c nh V t ng th , ràng không nên ý b t b nh ng thi u sót...
  • 15
  • 302
  • 0
Mục tiêu đào tạo và cơ hội việc làm của các ngành đào tạo tại đại học đà nẵng

Mục tiêu đào tạo và cơ hội việc làm của các ngành đào tạo tại đại học đà nẵng

Ngày tải lên : 31/01/2013, 17:22
... viên trường đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp nước Vật lý học ****** SP Hóa học Mục tiêu: Đào tạo CNSP Hóa học Sinh viên trình học tập trang bị hệ thống kiến thức chung khoa học Mác - ... quan; Có thể tiếp tục học nâng cao tham gia giảng dạy địa lý trường THPT, ĐH cao đẳng (nếu có chứng nghiệp vụ sư phạm) 20 CN Việt Nam học Mục tiêu: Đào tạo Cử nhân Việt Nam học nhằm cung cấp kiến ... xin làm giảng viên trường đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp nước 17 CN Văn học Mục tiêu: Đào tạo Cử nhân Khoa học, có kiến thức bản, toàn diện hệ thống khoa học Ngữ văn Có kiến thức chuyên...
  • 31
  • 684
  • 0
Kỷ yếu Mục tiêu đào tạo và Mô hình đại học sư phạm Việt Nam trong giai đoạn mới

Kỷ yếu Mục tiêu đào tạo và Mô hình đại học sư phạm Việt Nam trong giai đoạn mới

Ngày tải lên : 28/02/2015, 07:59
... giao tiếp Từ mục tiêu tổng qt trên, nghiên cứu mục tiêu trường đại học sư phạm 3.1 Mục tiêu đào tạo trường đại học sư phạm: Mục tiêu đào tạo trường đại học sư phạm chủ yếu gồm mục tiêu sau đây: ... GIÁO DỤC ĐẠI HỌC -2- Kỷ yếu: Mục tiêu đào tạo Mơ hình đại học sư phạm Việt Nam giai đoạn mới” PHẦN I TRIẾT LÝ, SỨ MẠNG CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM -3- Kỷ yếu: Mục tiêu đào tạo Mơ hình đại học sư ... Kỷ yếu: Mục tiêu đào tạo Mơ hình đại học sư phạm Việt Nam giai đoạn mới” PHẦN II ĐÀO TẠO SƯ PHẠM VÀ CHẤT LƯỢNG NGƯỜI THẦY - 36 - Kỷ yếu: Mục tiêu đào tạo Mơ hình đại học sư phạm Việt Nam giai...
  • 219
  • 250
  • 1
Một số kiến nghị về chính sách hỗ trợ kinh tế nhằm điều chỉnh cơ cấu sinh viên đào tạo bậc đại học cho phù hợp với yêu cầu phát triển kinh tế của Việt nam trong thời gian tới.doc

Một số kiến nghị về chính sách hỗ trợ kinh tế nhằm điều chỉnh cơ cấu sinh viên đào tạo bậc đại học cho phù hợp với yêu cầu phát triển kinh tế của Việt nam trong thời gian tới.doc

Ngày tải lên : 20/11/2012, 16:31
... dục - Đào tạo lợng sinh viên đào tạo quy bậc Đại học qua năm học 1993 - 1994 đến năm học 1997- 1998,số lợng sinh viên đào tạo bậc Đại học có tăng cao Với số tuyệt đối, tổng sinh viên đào tạo quy ... dục đào tạo "Danh mục ngành đào tạo" thuộc bậc Đại học nớc ta ban hành theo định số 2301/QĐ 213 ngày 22/12/1990 Bộ Giáo dục Đào tạo có tầm quan trọng đặc biệt việc định hớng đào tạo bậc học này, ... thống kê, Việt nam có 64 trờng Đại học, 70 trờng Cao đẳng, hệ thống đào tạo bậc Đại học theo 37 nhóm ngành mà Bộ quy định đợc phân theo nhóm trờng khác : Bảng : Nhóm trờng Đại học Việt nam STT...
  • 55
  • 596
  • 2
Kiến nghị chính sách hỗ trợ kinh tế nhằm điều chỉnh cơ cấu sinh viên đào tạo bậc đại học cho phù hợp với yêu cầu phát triển kinh tế của Việt Nam trong thời gian tới

Kiến nghị chính sách hỗ trợ kinh tế nhằm điều chỉnh cơ cấu sinh viên đào tạo bậc đại học cho phù hợp với yêu cầu phát triển kinh tế của Việt Nam trong thời gian tới

Ngày tải lên : 15/04/2013, 14:02
... dục - Đào tạo lợng sinh viên đào tạo quy bậc Đại học qua năm học 1993 - 1994 đến năm học 19971998,số lợng sinh viên đào tạo bậc Đại học có tăng cao Với số tuyệt đối, tổng sinh viên đào tạo quy ... dục đào tạo "Danh mục ngành đào tạo" thuộc bậc Đại học nớc ta ban hành theo định số 2301/QĐ 213 ngày 22/12/1990 Bộ Giáo dục Đào tạo có tầm quan trọng đặc biệt việc định hớng đào tạo bậc học này, ... thống kê, Việt nam có 64 trờng Đại học, 70 trờng Cao đẳng, hệ thống đào tạo bậc Đại học theo 37 nhóm ngành mà Bộ quy định đợc phân theo nhóm trờng khác : Bảng : Nhóm trờng Đại học Việt nam STT...
  • 66
  • 506
  • 0
"Một số kiến nghị về chính sách hỗ trợ kinh tế nhằm điều chỉnh cơ cấu sinh viên đào tạo bậc đại học cho phù hợp với yêu cầu phát triển kinh tế của Việt nam trong thời gian tới"

"Một số kiến nghị về chính sách hỗ trợ kinh tế nhằm điều chỉnh cơ cấu sinh viên đào tạo bậc đại học cho phù hợp với yêu cầu phát triển kinh tế của Việt nam trong thời gian tới"

Ngày tải lên : 08/08/2013, 15:44
... dục - Đào tạo lợng sinh viên đào tạo quy bậc Đại học qua năm học 1993 - 1994 đến năm học 1997- 1998,số lợng sinh viên đào tạo bậc Đại học có tăng cao Với số tuyệt đối, tổng sinh viên đào tạo quy ... dục đào tạo "Danh mục ngành đào tạo" thuộc bậc Đại học nớc ta ban hành theo định số 2301/QĐ 213 ngày 22/12/1990 Bộ Giáo dục Đào tạo có tầm quan trọng đặc biệt việc định hớng đào tạo bậc học này, ... thống kê, Việt nam có 64 trờng Đại học, 70 trờng Cao đẳng, hệ thống đào tạo bậc Đại học theo 37 nhóm ngành mà Bộ quy định đợc phân theo nhóm trờng khác : Bảng : Nhóm trờng Đại học Việt nam STT...
  • 66
  • 519
  • 1
THỰC TRẠNG CƠ CẤU SINH  VIÊN ĐÀO TẠO BẬC ĐẠI HỌC CỦA VIỆT NAM VÀ CÁC CHÍNH SÁCH HỖ TRỢ KINH TẾ HIỆN NAY

THỰC TRẠNG CƠ CẤU SINH VIÊN ĐÀO TẠO BẬC ĐẠI HỌC CỦA VIỆT NAM VÀ CÁC CHÍNH SÁCH HỖ TRỢ KINH TẾ HIỆN NAY

Ngày tải lên : 30/10/2013, 13:20
... dục - Đào tạo lượng sinh viên đào tạo quy bậc Đại học qua năm học 1993 - 1994 đến năm học 19971998,số lượng sinh viên đào tạo bậc Đại học có tăng cao Với số tuyệt đối, tổng sinh viên đào tạo quy ... thống kê, Việt nam có 64 trường Đại học, 70 trường Cao đẳng, hệ thống đào tạo bậc Đại học theo 37 nhóm ngành mà Bộ quy định phân theo nhóm trường khác : Bảng : Nhóm trường Đại học Việt nam STT ... kỹ thuật qua đào tạo có tỷ trọng cao đào tạo bậc Đại học nên tăng trưởng chủ yếu dựa vào tăng trưởng số lượng đào tạo bậc Đại học Theo FM Harbison tốc độ tăng nguồn nhân lực qua đào tạo khối ngành...
  • 31
  • 541
  • 0
LUẬN VĂN: Một số kiến nghị về chính sách hỗ trợ kinh tế nhằm điều chỉnh cơ cấu sinh viên đào tạo bậc đại học cho phù hợp với yêu cầu phát triển kinh tế của Việt nam trong thời gian tới docx

LUẬN VĂN: Một số kiến nghị về chính sách hỗ trợ kinh tế nhằm điều chỉnh cơ cấu sinh viên đào tạo bậc đại học cho phù hợp với yêu cầu phát triển kinh tế của Việt nam trong thời gian tới docx

Ngày tải lên : 15/03/2014, 23:20
... vc i vi cỏc nc Chõu ỏ( c bit l cỏc nc Nam ỏ), vic u t phỏt trin ngun nhõn lc cú trỡnh v nghip v luụn c quan tõm v to iu kin thun li Vit Nam nm khu vc ụng Nam ỏ nờn chu nh hng tỏc ng mnh m ca ... ng bng Sụng Hng, vựng Duyờn Hi Nam Trung B, vựng ụng Nam B l cỏc vựng trng im v cụng nghip v phỏt trin ca c nc vi cỏc Thnh ph cụng nghip nh H Ni, Hi Phũng, Qung Nam - Nng, Thnh ph H Chớ Minh ... chớnh tr theo ng li ca giai cp thng tr Theo quy lut ú, nn giỏo dc Vit Nam phi l cụng c phc v mc tiờu chớnh tr ca ng Cng sn Vit Nam vi giai cp lónh o l giai cp cụng nhõn Trong gia on hin nay, mc...
  • 63
  • 465
  • 0
Nghiên cứu đề xuất bộ tiêu chuẩn để tự đánh giá chương trình đào tạo bậc đại học của nhóm ngành khoa học tự nhiên tại trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh ppt

Nghiên cứu đề xuất bộ tiêu chuẩn để tự đánh giá chương trình đào tạo bậc đại học của nhóm ngành khoa học tự nhiên tại trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh ppt

Ngày tải lên : 20/03/2014, 17:20
... m tiêu chu n tiêu chí Nhưng có quan ni m cho r ng tiêu chí tiêu chu n n m tiêu chu n, t c m i tiêu chu n s có m t hay nhi u tiêu chí Các tiêu chí s c th hóa tiêu chu n, giúp vi c ñánh giá tiêu ... M c tiêu M c tiêu môn 2.2 M c tiêu môn 2.1 môn 2.n M c tiêu M c tiêu M C TIÊU môn 1.n môn n.1 CHƯƠNG TRÌNH M c tiêu ðÀO T O M c tiêu Môn n.2 môn 1.2 M c tiêu M c tiêu môn 1.1 môn n.n Hình 2.2 ... ñã xây d ng tiêu chí v chu n ñ u c th cho nhóm ngành KHTN Tiêu chí 3.2 c a AUN n m tiêu chu n chưa phù h p l m, tiêu chí m c tiêu ñào t o c a CTðT l i n m tiêu chu n (N i dung CTðT) Tiêu chí 5.2,...
  • 119
  • 791
  • 0
Sự tác động của yếu tố nghiên cứu khoa học đến chất lượng của một cơ sở đào tạo đại học Việt Nam

Sự tác động của yếu tố nghiên cứu khoa học đến chất lượng của một cơ sở đào tạo đại học Việt Nam

Ngày tải lên : 12/03/2015, 14:44
... Viet Nam, C tinh den xu the' hoi nhap chung vdi chat lugng dao tao ciia giao due O dai hgc khu vuc va tren the' gidi Danh gia tieu chi nghien curu khoa hoc cua mot trirdng dai hoc Viet Nam Trong ... Chi so 18.1 Ti le edng trinh nghien ciiu khoa hgc/sinh vien /nam hgc Chi so 18.2 Ti le can bg giang day/lugt de tai nghien ciiu khoa hgc /nam hgc, de tai nghien ciiu khoa hgc dugc hieu la de tai cac ... lam hgc thuat, vi vay sd lugng cac bai bao, edng trinh, chuyen khao kha Idn (tii nam 1997 2001: trung binh mdi nam cd khoang 120 - 140 bai bao dugc dang tren cac tap chi cd uy tin eiia nganh/qude...
  • 8
  • 283
  • 0
Chính sách hợp tác với nước ngoài về đào tạo sau đại học của Việt Nam trong thời kỳ hội nhập quốc tế

Chính sách hợp tác với nước ngoài về đào tạo sau đại học của Việt Nam trong thời kỳ hội nhập quốc tế

Ngày tải lên : 17/03/2015, 07:54
... cứu đào tạo SĐH phải kể đến Phillip G Altbach, học giả làm việc Trung tâm Quốc tế đào tạo đại học thuộc đại học Boston, Mỹ Ông có nhiều công trình nghiên cứu đào tạo đại học SĐH như: Đào tạo đại ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC CHU TRÍ THẮNG CHÍNH SÁCH HỢP TÁC VỚI NƯỚC NGOÀI VỀ ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC CỦA VIỆT NAM TRONG THỜI KỲHỘI NHẬP QUỐC TẾ ... nước đào tạo nhân lực SĐH 143 3.2.1 Các sách hợp tác cử cán đào tạo nước 145 3.2.2 Các sách sở đại học nước Việt Nam 152 3.2.3 Các sách mời chuyên gia nước đến giảng dạy Việt Nam...
  • 207
  • 874
  • 4
Bước đầu khảo sát mục tiêu đào tạo Đại học Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia HN trong những năm gần đây

Bước đầu khảo sát mục tiêu đào tạo Đại học Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia HN trong những năm gần đây

Ngày tải lên : 18/03/2015, 15:59
... c(í ) năm 1995 ) 24 1 Đại học kinh tế quốc dân Đại học ngoại thương Đại học xây dựng Đại học kiến trúc Đại học pháp lý ố Đại học quốc gia Hà nội Đại học Bách khoa Đại học giao thông _ Theo khối ... cải cách mục tiêu đào tạo, tức cách mổ hình nhfln cách giáo dục - đào tạo Nhà trường Đề tài: "Tỉirớc đầu khảo sát mục tiêu đào tạo Đạĩ học trường Đại học Khoa học X ã hội Nhân văn - Đại bọc Quốc ... Trường Đại học Tổng hợp cũ Cơ cấu đào tạo văn giống cấu tạo Tnrờng Đại học Tổng hợp trước Việc chuyển đổi chương trình đào tạo Đại học từ hai giai đoạn sàng míV hình đại cương ( 1,5 nãm ), chuyên...
  • 75
  • 749
  • 1
Nghiên cứu đề xuất bộ tiêu chuẩn để tự đánh giá chương trình đào tạo bậc đại học của nhóm ngành khoa học tự nhiên tại trường Đại học Khoa học Tự nhiên

Nghiên cứu đề xuất bộ tiêu chuẩn để tự đánh giá chương trình đào tạo bậc đại học của nhóm ngành khoa học tự nhiên tại trường Đại học Khoa học Tự nhiên

Ngày tải lên : 30/03/2015, 14:55
... dựng mục tiêu đào tạo Từ mục tiêu giáo dục bậc đại học, nhà trƣờng xây dựng mục tiêu chung nhà trƣờng, từ mục tiêu chung xây dựng mục tiêu ngành đào tạo, từ mục tiêu ngành đào tạo xây dựng mục tiêu ... Mục tiêu môn 2.2 Mục tiêu môn 2.1 môn 2.n Mục tiêu Mục tiêu MỤC TIÊU môn 1.n môn n.1 CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Mục tiêu Mục tiêu môn 1.2 Môn n.2 Mục tiêu Mục tiêu môn 1.1 môn n.n Hình 2.2 - Sơ đồ biểu ... ĐH KHTN Mục tiêu môn học đƣợc xây dựng sở mục tiêu CTĐT, mục tiêu môn học có tác động trở lại mục tiêu CTĐT đƣợc trình bày theo sơ đồ sau đây: (Hình 2.1) Mục tiêu Mục tiêu môn 2.2 Mục tiêu môn...
  • 119
  • 654
  • 0

Xem thêm