mục tiêu phân biệt được chuyển động đều và chuyển động không đều dựa vào khái niệm tốc độ
Đáp án đề thi môn ĐỊA tốt nghiệp THPT 2011 potx
... IV, miền Bắc nước ta chịu tác động khối khí lạnh phương Bắcdi chuyển theo hướng đông bắc, nên thường gọi gió mùa Đông Bắc Vào tháng XI, XII, I, khối khí lạnh di chuyển qua lục địa châu Á rộng ... cấu lao động có việc làm nước năm 2000 65,1%; năm 2009 51,9% b Có thay đổi tỉ trọng khu vực I cấu lao động có việc làm nước năm 2009 so với năm 2000 nước ta xây dựng đất nước với yêu cầu chuyển ... hưởng đến phát triển công nghiệp Đồng sông Hồng : - Thuận lợi : + Dân cư – lao động : Lao động dồi Có kinh nghiệm trình độ + Cơ sở hạ tầng : mạng lưới giao thông, điện, nước + Cơ sở vật chất – kỹ...
- 9
- 242
- 0
Đáp án đề thi môn ĐỊA tốt nghiệp Bổ túc 2011 ppt
... năm 2009 so với năm 2000 2,Việc phát triển sản xuất lương thực nước ta dựa mạnh tự nhiên nào? Câu III (3,5 điểm) Dựa vào Atlat Địa Lý Việt Nam kiến thức học , : a) Kể tên ngành trung tâm cộng ... - Địa hình vùng nhiệt đới ẩm gió mùa: xâm thực vùng cao, bồi tụ vùng trũng - Địa hình chịu tác động mạnh người (ruộng bậc thang, đê sông, đường giao thông) a/ Tính tỉ lệ dân thành thị: đơn vị: ... tăng từ 16,3% lên 22,8% _ Có chuyển dịch cấu giá trị sản xuất khu vực I nuớc ta, chiếm ưu ngành nông nghiệp (74,4% - 2009) Việc phát triển sản xuất lưong thực nứơc ta dựa mạnh tự nhiên: _ Địa hình...
- 9
- 247
- 0
Đáp án HSG Toán Nam Định năm 2013
... = − x = − Thay x = − vào (1) ta tìm y = Vậy hệ cho có nghiệm y = A B Kẻ BH ⊥ CD ⇒ ABHD hình vuông · · CBH = MBA ⇒ ∆CBH = ∆MBA ⇒ CB = MB M d · · Mặt khác, BN phân giác góc vuông MBC ⇒ ... ĐKXĐ: x ∈ ¡ ; y ∈ ¡ Ta có xy + = y x + ⇔ y ) ( x2 + − x = ⇔ y = 0,5 x2 + − x ⇔ y = x + + x (1) Thế vào phương trình thứ hai hệ, ta có : ( ) x + + x + ( x + 1) x + x + = x − x 0,5 ⇔ + x x + + x + ... 3a , SD = 3SA = , 2 BD = 2a ⇒ BD = SB2 + SD ⇒ tam giác SBD vuông S 3a dt(SBD) = SB.SD = 2a Thay vào (1) có d(C;(SBD)) = 2 3 ln ( x + 1) x +x dx + ∫ dx Đưa I = ∫ x x4 1 Tam giác SBD có: SB = 5.1...
- 4
- 318
- 1
ĐỀ VÀ ĐÁP ÁN KIỂM TRA ĐỊNH KỲ LẦN 3 MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 5
... nhiên, tình cảm chân thật + Chư viết đẹp, trình bày hợp lý + Không mắc lỗi tả + Độ dài bài viết từ 12-15 câu trở lên * Dựa vào yêu cầu nội dung hình thức trình bày, diễn đạt tập làm văn cụ ... viết không mắc lỗi tả, chư viết rõ ràng, trình bày đoạn văn: 5đ (Mắc lỗi tả bài như: viết sai phụ âm đầu vần, thanh; không viết hoa quy định trừ 0,5đ/ lỗi Nếu chư viết không rõ ràng, sai độ ... bước đầu có biểu cảm : 1đ (Giọng đọc chưa thể rõ tính biểu cảm : 0,5đ Không thể tính biểu cảm :0đ) + Tôc độ yêu cầu (không 100 chư/1 phút) 1đ (Đọc từ 1-2 phút : 0,5đ Quá phút : 0đ) + Trả lời...
- 3
- 567
- 0
Đề, đáp án HSG Tỉnh Yên Bái năm học 2006-2007
... ( ) Bài (4 điểm) Độ dài cạnh tam giác số nguyên liên tiếp không nhỏ đơn vị độ dài Chứng minh đường cao hạ xuống cạnh có độ dài lớn thứ hai chia cạnh thành hai phần có hiệu độ dài Giải: Giả...
- 2
- 716
- 4
Đề, đáp án HSG Tỉnh Yên Bái năm học 2005-2006
... 3cd (5) Từ (4) (5) ⇒ đpcm Bài (5 điểm) Cho ∆ABC cho cạnh BC = a, AC = b, AB = c Diện tích ∆ABC S Phân giác góc A cắt BC D cắt đường tròn ngoại tiếp ∆ABC E a) Chứng minh: AD2 = AB.AC – BD.DC b) ... AD.AE = AB.AC (2) AD AC Từ (1) (2) suy ra: AD2 = AB.AC – BD.CD AB BD B = b) Theo tính chất đường phân giác: ⇒ AB.CD = AC.BD AC CD Hay: AB(BC – BD) = AC.BD ⇔ AB.BC = AB.BD + AC.BD ⇔ AB.BC = BD(AB...
- 2
- 677
- 3
Đề, đáp án HSG Tỉnh Yên Bái năm học 2004-2005
... ngoại tiếp ∆HAC Gọi D điểm đối xứng B qua H, nối A với D cắt đường tròn (O) E Chứng minh: a) CH tia phân giác góc ACE b) HO // EC · c) Cho AB = a, ACE = 600 Tứ giác AHEC hình gì? Tính diện tích tứ ... La ̣i có: C1 = A (cùng chắ n cung HE) µ µ · Từ (1), (2) và (3) suy ra: C1 = C2 ⇒ CH là tia phân giác của ACE µ µ · » b) Ta có: O1 = sđ AH = 2.C2 = ACE ⇒ HO // EC A G a · c) Từ a) và...
- 3
- 524
- 3
Đề, đáp án HSG Tỉnh Yên Bái năm học 2003-2004
... T x' A H O I y' Bài (4 điểm) Cho hình chữ nhật MNPQ nội tiếp tam giác ABC cho trước Đỉnh M di động cạnh AB, đỉnh N cạnh AC, đỉnh P Q theo thứ tự cạnh BC Tam giác ABC có đường cao AH = h, cạnh ... THO (đố i đinh) ̉ · · HAI = HTO (cùng bằ ng 90 ) Suy ra: ∆AHI = ∆THO (g.c.g) ⇒ AT = OT = R (không đổ i) ⇒ điể m I cố đinh ̣ Vâ ̣y: Tiế p tuyế n chung của hai đường tròn qua điể m...
- 2
- 629
- 7
Đề, Đáp án HSG Hóa 9 2010-2011
... cặp ta phân biệt được cặp chất +Cặp chất không xảy phản ứng và hiện tượng gì đó là: H2O, dung dịch NaCl (cặp chất thứ 1) +Cặp chất xảy phản ứng và thoát khí không màu ... sau cô cạn chất nào bay không để lại dấu vết gì thì là nước, để lại cặn trắng là dung dịch NaCl -Cô cạn cặp chất thứ hai, sau cô cạn chất nào bay không để lại dấu vết ... hợp tồn tại một điều kiện xác định thì các chất hỗn hợp không tác dụng với ở điều kiện đó: +Hỗn hợp NO, O2 không tồn tại ở bất kỳ điều kiện nào: NO + O2 NO2 → as...
- 6
- 146
- 0
Đề thi + Đáp án HSG 6,7,8 (10-11) Hóa 8
... < = Vậy n 0,25đ X có oxi phân tử, có oxi PTK Câu4 Câu X > 87 Nên CTPT X là: CS2 - Khối lợng CaCO3 có Y là: mCaCO3 = 50x80%/100% = 40 gam - Khối lợng CO2 sinh phản ứng phân huỷ CaCO3 là: 50 39 ... 4nNO2 + nO2 0,5 đ 2M2On + 2nSO2 + 0,5 đ nO2 * % theo thể tích khí hỗn hợp khí là: - Vì khí đo nhiệt độ áp suất nên tỉ lệ thể tích tỉ lệ số mol - Tổng số mol hỗn hợp khí là: 0,8 + + 0,2 + = mol % O2 ... CaO + CO2 Theo PTHH: nCaCO3 = nCO2 = 0,25 mol mCaCO3 = 0,25 x100 = 25 gam Vậy hiệu suất phản ứng phân huỷ CaCO3 : 25/40x100%= 62,5 % - Khối lợng mol khí A đktc là: 0,25đ 2,0 đ 0,5đ 0,5đ 0,25đ 0,25đ...
- 3
- 759
- 1
Đề thi + Đáp án HSG 6,7,8 (10-11) Sinh 8
... tiêu hóa, thức ăn chịu tác động loại dịch tiêu hóa: -Khoang miệng: nớc bọt; -Dạ dày: dịch vị -Ruột non : dịch ruột; dịch tụy dịch mật * Trong trình tiêu hóa thức ăn chịu tác dụng loại enzim tiêu ... nhiều hình thức khác nh: trực phân, gián phân Câu 2: (2,0 điểm ) a- Khái niệm : Cơ co nhiều lần nguồn dự trữ lợng ATP glicôgen cạn đồng thời axit lắc tíc tích tụ nhiều, không co đợc gọi mỏi b- Nguyên ... vui vẻ - Việc rèn luyện thân thể thờng xuyên qua lao động, thể dục thao làm tăng dần khả co sức chịu đựng cơ, biện pháp nâng cao suất lao động Câu (2,0 điểm) a- Các biện pháp phòng tránh tác...
- 4
- 318
- 0
Đề thi + Đáp án HSG 6,7,8 (10-11) GTMT 8
... 53 2952 b) a= Thực quy trình ấn phím sau: Gán cho D C Nhập dòng lệnh D:=D+1: C=C+D5 x = 63 Ta được: Với D=62 : C= 9930928833 D= 63 : C = 10923365376 a) b) 10 S ≈ 0,08333327121 S= 335336 4024035...
- 3
- 376
- 0
Đề thi + Đáp án HSG 6,7,8 (10-11) Lý 8
... 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ B Nớc Đổi 18 cm = 0,18 m A h + Gọi h độ cao chênh lệch mực chất lỏng nhánh bình + Gọi A B hai điểm có độ cao so với đáy bình nằm hai nhánh + Ta có : áp suất A B cột ... 8000 0,18 = 10000 (0,18 - h) 1440 = 1800 - 10000.h 10000.h = 360 h = 0,036 (m) = 3,6 ( cm) Vậy : Độ cao chênh lệch mực chất lỏng hai nhánh : 3,6 cm Lu ý : - Nếu thí sinh có cách làm khác đáp án...
- 4
- 273
- 0
Đề thi + Đáp án HSG 6,7,8 (10-11) văn 6
... chi tiết, hình ảnh tiêu biểu, chân thực; biết tả theo trình tự thời gian không gian hợp lý - Biết dùng từ, đặt câu dùng biện pháp tu từ nhân hoá, so sánh cho văn thêm sinh động; văn viết sáng, ... Nam cạn xong lại đầy, ý nói: kho chuyện bà nhiều, không hết, câu chuyện dành kể cho cháu nghe với tình yêu thơng không vơi cạn( 0,75 điểm) - Khái quát: ( 0,25 điểm) Nhà thơ vận dụng hai hình ... lạc, có cảm xúc, không mắc lối tả, dùng từ, câu: ( 0,5 điểm) * Yêu cầu nội dung: ( điểm) - Chỉ đợc phép tu từ so sánh hình ảnh so sánh : ( 0,5 điểm ) (Nếu gọi tên phép so sánh mà không đợc hình...
- 4
- 284
- 0
Đề thi + Đáp án HSG 6,7,8 (10-11) văn 7
... tư cố hương (Ngữ văn 7- Tập 1- Trang 123- NXBGD 2003) Em giải thích rõ hành động “cử đầu” “đê đầu” hai câu thơ Hai động từ có tác dụng việc bộc lộ cảm xúc suy tư tác giả? Câu 2:(2 điểm) Mẹ gom ... dung đoạn thơ qua tác phẩm sau đây: “Đêm Bác không ngủ”_Minh Huệ ; “Cảnh khuya” và Rằm tháng riêng”_ Hồ Chí Minh -Cán coi thi không giải thích thêm Họ tên thí sinh …………… ... ngồi lặng lẽ tập trung cao độ để suy nghĩ việc nước “ Cảnh khuya vẽ người chưa ngủ Chưa ngủ lo nỗi nước nhà” =>Nghệ thuật so sánh khắc hoạ hình ảnh Bác nhiều đêm trằn trọc không ngủ vận mệnh nước...
- 4
- 1,528
- 3
- mục tiêu hs biết trình bày một cách sáng tạo những kiến thức đã học về sự trao đổi chất giữa cơ thể người với môi trường
- mục tiêu 1 biết được trình tự thăm khám phổi 2 biết được các biểu hiện bình thường và bất thường khi khám phổi
- mục tiêu 1 biết được trình tự thăm khám tim 2 biết được các biểu hiện bình thường và bất thường khi khám tim
- i mục tiêu nhận biết được bảng số liệu thống kê hiểu cách trnhf bày số liệu thống kê dưới hai hình thức nêu số liệu và trình bày bảng bt1
- rèn kó năng quan sát mọi vật xung quanh phân biệt được trăng với sao và các đặc điểm của mặt trăng
- mục tiêu hs biết được hoàn cảnh và nhữnh biểu hiện vượt khó của trần bảo đông
- câu 1 có thể căn cứ vào đặc điểm hình thái để phân biệt được tác động của nhân tố sinh thái với sự thích nghi của sinh vật không cho ví dụ
- mục tiêu phân biệt được các phần của 1 mũ nấm nhận biết bào tử vò trí của chúng trên mũ nấm
- i mục tiêu nhận biết được bảng số liệu thống kê hiểu cách trình bày số liệu thống kê dưới hai hình thức nêu số liệu và trình bày bảng bt1
- mục tiêu hs biết được đặc điểm một số sâu bọ thường gặp qua các đại diện thấy được sự đa dạng của lớp sâu bọ
- câu 3 hãy phân biệt tế bào nhân sơ và tế bào nhân thực dựa vào đặc điểm chung của chúng
- hoàn thiện xây dựng hệ thống báo cáo tài chính gắn với mục tiêu phân tích báo cáo tài chính và phù hợp với thông lệ chuẩn mực kế toán quốc tế
- mục tiêu nhận biết được số tròn chục từ 110 đên 200 biết cách đọc viết các số tròn chục từ 110 đến 200 biết cách so sánh các số tròn chục
- mục tiêu nhận biết được các số có ba chữ số biết cách đọc viết chúng nhận biết số có ba chữ số gồm số trăm số chục số đơn vị
- mục tiêu phân tích được tình huống trong phần đặt vấn đề
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25