... công tác pháttriểnđộingũgiáoviênTrungtâmgiáo dục thư ng xuyên huyện Yên Bình Chương 3: Biện pháp quản lý pháttriểnđộingũgiáoviênTrungtâmgiáo dục thư ng xuyên huyện Yên Bình CHƯƠNG ... nghiên cứu - ĐộingũgiáoviênTrungtâmgiáo dục thư ng xuyên huyện Yên Bình 3.2 Đối tượng nghiên cứu - Quản lý pháttriểnđộingũgiáoviênTrungtâmgiáo dục thư ng xuyên huyện Yên Bình Giả thuyết ... ngũgiáo viên, phẩm chất đội ngũ, trình độ độingũgiáoviên 1.3 Yêu cầu công tác Trungtâmgiáo dục thư ng xuyên giai đoạn nhiệm vụ quản lý pháttriểnđộingũgiáoviêntrungtâmgiáo dục thư ng...
... trình hoạt động cụ thể để xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviênTrungtâmGDTX CHƯƠNG II THỰC TRẠNG XÂY DỰNG VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNỞTRUNGTÂMGIÁO DỤC THƯỜNG XUN HỒNG SU PHÌ- HÀ GIANG ... NHẰM XÂY DỰNG VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNỞTRUNGTÂMGIÁO DỤC THƯỜNG XUYấN HONG SU PHè Trên sở khoa học v thực trạng công ác xây dựng quản lý độingũgiáoviênTrung tõm GDTX Hong Su Phỡ, để ... chất lượng độingũgiáoviênTrungtâmGDTX Hồng Su Phì, ta nhận thấy độingũgiáoviênTrungtâm bổ sung tương đối đầy đủ Trình độ giáoviên chuẩn hóa ngày cao, nhiên số lượng giáoviên so với...
... trình hoạt động cụ thể để xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviênTrungtâmGDTX CHƯƠNG II THỰC TRẠNG XÂY DỰNG VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNỞTRUNGTÂMGIÁO DỤC THƯỜNG XUN HỒNG SU PHÌ- HÀ GIANG ... NHẰM XÂY DỰNG VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNỞTRUNGTÂMGIÁO DỤC THƯỜNG XUYấN HONG SU PHè Trên sở khoa học v thực trạng công ác xây dựng quản lý độingũgiáoviênTrung tõm GDTX Hong Su Phỡ, để ... chất lượng độingũgiáoviênTrungtâmGDTX Hồng Su Phì, ta nhận thấy độingũgiáoviênTrungtâm bổ sung tương đối đầy đủ Trình độ giáoviên chuẩn hóa ngày cao, nhiên số lượng giáoviên so với...
... kết pháttriển chương trình giáoviên trường THCS huyệnVũThưtỉnhTháiBình 60 2.5 Những thuận lợi khó khăn quản lý pháttriển chương trình nhà trường trường THCS huyệnVũThưtỉnhTháiBình ... trò mụctiêupháttriển chương trình nhà trường trường THCS huyệnVũ Thư, tỉnhTháiBình 39 Bảng 2.2 Tự đánh giá lực pháttriển chương trình nhà trường giáoviên trường THCS huyệnVũ Thư, ... VŨTHƯTỈNHTHÁIBÌNH 2.1 Tổ chức khảo sát thực trạng 2.1.1 Vài nét trường THCS huyệnVũThưTỉnhTháiBình Các trường THCS huyệnVũThư trực thuộc Phòng GD&ĐT huyệnVũ Thư, đa số trường huyện...
... động độingũgiáoviênTrungtâmGDTX cấp huyện - Số lượng độingũgiáoviênTrungtâmgiáo dục thư ng xuyên cấp huyện: Số lượng độingũgiáoviênTrungtâmgiáoGDTX cấp huyện xác định sở quy ... Công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrungtâmGDTX cấp huyệntỉnhThái Nguyên +Đối tượng nghiên cứu: Quản lý pháttriểnđộingũgiáoviênTrungtâmgiáo dục thư ng xuyên cấp huyệnTỉnhThái Nguyên ... pháttriển nguồn nhân lực cho xã hội Như vậy, pháttriển nguồn nhân lực Trungtâmgiáo dục thư ng xuyên quận, huyệnpháttriểnđộingũgiáoviên giảng dạy TrungtâmPháttriểnđộingũgiáoviên Trung...
... động độingũgiáoviênTrungtâmGDTX cấp huyện - Số lượng độingũgiáoviênTrungtâmgiáo dục thư ng xuyên cấp huyện: Số lượng độingũgiáoviênTrungtâmgiáoGDTX cấp huyện xác định sở quy ... Công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrungtâmGDTX cấp huyệntỉnhThái Nguyên +Đối tượng nghiên cứu: Quản lý pháttriểnđộingũgiáoviênTrungtâmgiáo dục thư ng xuyên cấp huyệnTỉnhThái Nguyên ... pháttriển nguồn nhân lực cho xã hội Như vậy, pháttriển nguồn nhân lực Trungtâmgiáo dục thư ng xuyên quận, huyệnpháttriểnđộingũgiáoviên giảng dạy TrungtâmPháttriểnđộingũgiáoviên Trung...
... pháttriểnđộingũGiáoviên hệ thống giáo dục quốc dân nói chung độingũGiáoviên Trường Trung cấp Văn hố Nghệ thuật nói riêng - Phân tích thực trạng độingũ công tác pháttriểnđộingũgiáoviên ... sở lý luận pháttriểnđộingũGiáoviên Trường Trung cấp chuyên nghiệp Chƣơng 2: Thực trạng độingũGiáoviên công tác pháttriểnđộingũGiáoviên Trường Trung cấp Văn hoá Nghệ thuật Tỉnh Vĩnh ... lượng giáoviên 1.4.5 Những yêu cầu pháttriểnđộingũgiáoviên Trường Trung cấp Văn hố Nghệ thuật Nói đến pháttriểnđộingũgiáoviên thực chất pháttriển quy mô, số lượng, chất lượng cấu đội ngũ...
... lượng giáoviên môn Tình trạng số trường có đủ số lượng giáoviên 19 có môn thừa giáo viên, có môn lại thiếu giáo viên, đủ giáoviên không đồng cấu Pháttriển chất lượng độingũ nhà giáopháttriển ... hiểu pháttriểnđộingũ nhà giáo làm biến đổiđộingũ số lượng , chất lượng cấu để đáp ứng mụctiêugiáo dục nhà trường Pháttriển số lượng nhà giáo tăng số lượng nhà giáo theo nhu cầu pháttriển ... pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrung học phổ thông tỉnh Hải Dương giai đoạn 2005 – 2510”, đăng Tạp chí Giáo dục số 132, tháng năm 2006, đề cập tới giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviên trung...
... động độingũgiáoviênTrungtâmGDTX cấp huyện - Số lượng độingũgiáoviênTrungtâmgiáo dục thư ng xuyên cấp huyện: Số lượng độingũgiáoviênTrungtâmgiáoGDTX cấp huyện xác định sở quy ... Công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrungtâmGDTX cấp huyệntỉnhThái Nguyên +Đối tượng nghiên cứu: Quản lý pháttriểnđộingũgiáoviênTrungtâmgiáo dục thư ng xuyên cấp huyệnTỉnhThái Nguyên ... pháttriển nguồn nhân lực cho xã hội Như vậy, pháttriển nguồn nhân lực Trungtâmgiáo dục thư ng xuyên quận, huyệnpháttriểnđộingũgiáoviên giảng dạy TrungtâmPháttriểnđộingũgiáoviên Trung...
... hóa độingũgiáoviên Vì thế, có biện pháp đồng bộ, khả thi để áp dụng chuẩn nghề nghiệp giáoviênpháttriểnđộingũgiáoviên Trƣờng THPT Hạ Long thực đƣợc mụctiêu chuẩn hóa độingũgiáoviên ... nghiệp pháttriểnđộingũgiáoviên THPT 20 1.4.1 Áp dụng chuẩn nội dung chuẩn hóa độingũgiáoviên THPT 20 1.4.2 Các nội dung áp dụng chuẩn nghề nghiệp giáoviênpháttriểnđộingũgiáoviên THPT ... tăng trƣởng, pháttriển cách bền vững Về mặt xã hội pháttriển phải có quản lý, quản lý để pháttriểnPháttriểnđộingũ GVTHCS giáo dục khơng nằm ngồi quy luật pháttriển 1.2.2.2 Pháttriển người...
... Tầm quan trọng việc pháttriểnđộingũgiáoviên 1.2.3.1 Pháttriểnđộingũgiáoviên thực nghị thị Đảng giáo dục Pháttriểnđội ngũ giáoviên là thực hiện quan điểm "giáo dục 22 q́c sách" ... việc pháttriểnđội ngũ giáo viên 22 1.2.4 Nội dung pháttriểnđội ngũ giáoviêntrung học phổ thông 26 1.2.5 Cơ sở kinh tế , trị , xã hội, tâm lý, giáo dục pháttriểnđội ngũ giáoviên ... pháp pháttriểnđộingũgiáoviên Biện pháp pháttriểnđội ngũ giáoviên hiểu là "những cách cụ thể nhà quản lý giáo dục tác động vào đội ngũ giáoviên để tạo thay đổiđội ngũ giáo viên...
... điểm pháttriểnđộingũgiáoviên + Quan điểm coi cá nhân giáoviên trọng tâm công tác pháttriểnđộingũgiáoviên + Quan điểm coi nhà trƣờng trọng tâm công tác pháttriểnđộingũgiáoviên ... quy hoạch pháttriểnđộingũGiáoviên chuyên ngành Trong công tác pháttriểnđộingũgiáoviên trƣớc hết phải tiến hành quy hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên Quy hoạch độingũgiáoviên luận ... chính: Nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên theo cấp học; Nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên sở giáo dục - Chƣa có nghiên cứu cụ thể pháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng trung cấp Văn hoá...
... Nghiên cứu sở lý luận quản lý pháttriểnđộingũgiáoviên sở giáo dục - Đánh giá thực trạng độingũgiáo viên, quản lý pháttriểnđộingũgiáoviênTrungtâmGDTX cấp tỉnh địa bàn tỉnh Lạng Sơn ... Thực trạng độingũgiáoviêntrungtâmGDTXtỉnh Lạng Sơn 2.3.1 Thực trạng độingũgiáoviênTrungtâmGDTXtỉnh Lạng Sơn + Số lượng giáoviên Bảng 2.13 Số lượng giáoviêntrungtâmGDTXtỉnh Lạng ... cho giáoviênGDTX tác nghiệp với trách nhiệm lƣơng tâm nhà giáo 1.5 Những yếu tố ảnh hƣởng đến pháttriểnđộingũgiáoviênTrungtâmGDTX Để thực có hiệu việc pháttriểnđộingũgiáoviên Trung...
... viên sâu nghiên cứu tình hình, thực trạng độingũgiáo viên, giảng viên số sở giáo dục, đề xuất nhiều giải pháp quan trọng nhằm pháttriểnđộingũgiáoviên sở Đó cơng trình: - Quản lý pháttriển ... hội đất nước Pháttriểnđộingũ việc tạo giá trị cho độingũ để độingũ thay đổi, hoàn thiện theo chiều hướng tích cực Pháttriểnđộingũgiáoviên làm cho độingũ biến đổi, trở thành người có ... coi pháttriển 1.2.2.2 PháttriểnđộingũgiáoviênPháttriểnđộingũ hiểu có lực lượng lao động đủ số lượng, đảm bảo chất lượng đồng cấu, đáp ứng yêu cầu pháttriển kinh tế - xã hội đất nước Phát...
... mạnh độingũgiáoviêntrungtâmgiáo dục trẻ khuyết tật 1.2.4.2 Tầm quan trọng công tác pháttriểnđộingũgiáoviênPháttriểnđộingũgiáo viên, đặc biệt độingũgiáoviênTrungtâmgiáo dục ... khuyết tật 1.4 Nội dung pháttriểnđộingũgiáoviêntrungtâmgiáo dục trẻ khuyết tật Pháttriểnđộingũgiáoviêntrungtâmgiáo dục trẻ khuyết tật làm cho độingũgiáoviên thay đổi theo hướng ... pháp pháttriểnđộingũgiáoviênTrungtâmgiáo dục trẻ khuyết tật Quảng Trạch, Tỉnh Quảng Bình đáp ứng với yêu cầu 6 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TẠI TRUNGTÂM GIÁO...
... TÁC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊNỞTRUNGTÂMGIÁO DỤC QUỐC PHÒNG THÁI NGUYÊN 29 2.1 Giới thiệu Trungtâm GDQP Thái Nguyên 29 2.2 Thực trạng độingũ giảng viênTrungtâm GDQP Thái ... PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊNỞTRUNGTÂMGIÁO DỤC QUỐC PHÒNG THÁI NGUYÊN ĐẾN NĂM 2020 59 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp pháttriểnđộingũ giảng viênTrungtâmGiáo dục quốc phòng Thái ... pháp pháttriểnđộingũ giảng viênTrungtâm GDQP Thái Nguyên 46 2.3.1 Qui hoạch pháttriểnđộingũ giảng viên 46 2.3.2 Tuyển chọn độingũ giảng viên 48 2.3.3 Sử dụng đội...
... 1: Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũ giảng viên Chương 2: Thực trạng độingũ giảng viên thực trạng pháttriểnđộingũ giảng viênTrungtâm GDTC&TT-ĐHQGHN Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũ giảng ... luận pháttriển nguồn nhân lực, đặc biệt cơng tác pháttriểnđộingũ giảng viên, tìm số nguyên nhân dẫn đến hạn chế công tác pháttriểnđộingũ giảng viêntrungtâm đề số biện pháp pháttriểnđội ... tƣợng nghiên cứu Pháttriểnđộingũ giảng viênTrungtâmGiáo dục Thể chất Thể thao Phạm vi nghiên cứu 10 6.1 Trọng tâm công tác pháttriểnđộingũ giảng viên giám đốc TrungtâmGiáo dục Thể chất...
... 1.2.3 ĐộingũGiáoviên 15 1.2.4 PháttriểnđộingũGiáo viªn 17 1.3 Nội dung công tác pháttriểnđộingũGiáoviên 23 1.3.1 Xây dựng quy hoạch pháttriểnđộingũGiáoviên ... chính: Nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên theo cấp học; Nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên sở giáo dục - Ch-a có nghiên cứu cụ thể pháttriểnđộingũgiáoviên tr-ờng trung cấp Văn hoá ... Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũGiáoviên Tr-ờng Trung cấp chuyên nghiệp Ch-ơng 2: Thực trạng độingũGiáoviên công tác pháttriểnđộingũGiáoviên Tr-ờng Trung cấp Văn hoá Nghệ thuật Tỉnh...