... chế và bất cập của chính sách phát triển giáodụcđạihọcViệtNam hiện nay 136 CHƯƠNG 3: PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁODỤCĐẠIHỌCỞ VIỆT NAM NHỮNG NĂM ... THIỆN CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤCĐẠIHỌCỞVIỆTNAM NHỮNG NĂM TỚI 164 3.1.1. Bối cảnh và xu thế phát triển giáodụcđạihọcViệtNam trong những thập niên đầu của thế kỷ XXI 164 3.1.2. ... hoàn thiện chính sách phát triển giáodụcđạihọcở Việt Nam những năm tới 169 3.2. PHƯƠNG HƯỚNG HOÀN THIỆN CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁODỤCĐẠIHỌCỞVIỆTNAM NHỮNG NĂM 175 46vực GDĐH;...
... triển các cơ sở đào tạo đạihọc mới phi chuẩn. - Đa phương hoá việc tài trợ cho các cơ sở củagiáodụcđạihọc và xác định vai trò nhà nước đối với giáodụcđạihọc thông qua chính sách tài ... triển GDĐH nằm trong phạm vi của lĩnh vực khoa học liên ngành, bao gồm kinh tế học, chính trị học, quản trị học, xã hội học, giáo dục học, khoa học lịch sử và các khoa học khác - Sử dụng cách ... giáodụcđạihọc trong bối cảnh nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa củaViệtNam phù hợp với những nguyên tắc cơ bản của kinh tế thị trường, nhằm thúc đẩy hệ thống giáodục đại...
... nghèo, sẽ được hưởng thành quả của cổ phần hóa đạihọc nếu học phí đại học công duy trì như hay giảm hơn mức hiện nay. Nếu Chính phủ giảm ngân sách cho đạihọc hay tăng học phí đạihọc công thì ... tư củaViệtNam rất tốt, khi đầu tư ởViệtNamhọc được rất nhiều ưu đãi. Đó là các chính sách ưu đãi về đất đai, về thuế. Chẳng hạn khi các nhà đầu tư nước ngoài đầu tư cho GDĐH Việt Nam ... trường đạihọc hiên nay cũng đang tiến triển rất tốt. Điển hình đó là đạihọc RMIT ( 100% là vốn nước ngoài, có trụ sở chính tại Úc), năm 1998 đã được xây dựng, nó là đạihọc đầu tiên ở Việt...
... tập trung vào nội dung chuyên môn giáodụcđại học, như quan điểm phát triển giáodụcđại học, chiến lược phát triển giáodụcđại học, chất lượng giáodụcđại học; nội dung, chương trình, cơ ... bằng củagiáodụcđại học, chính sách nhằm mở rộng quy mô và nâng cao chất lượng giáo dục, đổi mới phương pháp quản lý giáodụcđại học, chính sách đối với giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục, ... thống giáodụcđạihọc về quản lý từng mặt của trường đại học, cao đẳng. 2.2.2. Nội dung pháp luật về quản lý các trường đại học, cao đẳng hiện nay Pháp luật củaViệtnam về giáodụcđại học...
... lượng giáodụcđạihọcởViệtNam hiện nay của nhà nước sang nền giáodụcđạihọc theo thị trường thì chất lượng giáo dục đạihọc đang là mối quan tâm rất lớn.1.2. Cơ sở lý luậnCó thể thấy giáo ... học và sau đại học: Giáodụcđạihọc gồm các trình độ caođẳng và đại học, giáodục sau đạihọc đào tạo hai trình độ thạc sĩ và tiến sĩ.2.2. Những thành tựu đạt được củagiáodụcĐại học 2.2.1. ... nhân của hệ thống giáo dụcđạihọccủa nước nhà, từ đó đưa ra những kiến nghị nhằm hoàn thiện, nâng cao chất lượng giáodụcđại học. B. Nội dung 2Tiểu luận: Chất lượng giáodụcđạihọcở Việt...
... quan trực tiếp đến khoa học giáodục (các đặc trưng, nguyên tắc, các quy luật của quá trình giáodục v.v…); giáodụchọc (chương trình giáo dục, phương pháp giảng dạy, học tập, kiểm tra đánh ... KINH TẾ THỊ TRƯỜNG 1.2.1. Nội dung của chính sách phát triển giáodụcđạihọc 1.2.1.1. Các bộ phận cấu thành nội dung của chính sách phát triển giáodục đại học 29nguyờn tc hnh ng nh trc ... TRIỂN GIÁODỤCĐẠI HỌC CỦA MỘT SỐ NƯỚC TRÊN THẾ GIỚI 1.3.1. Chính sách phát triển giáodụcở các nước phát triển, đang phát triển và nền kinh tế chuyển đổi 22 của chính nó thì kết quả của...
... các cơ sở giáodục thực hiện toàn bộ hoặc một phần các chương trình giáodục sau trung học, được tổ chức một cách đa dạng về mục tiêu, cơ cấu và phương thức đào tạo, về loại hình sở hữu, nguồn ... thống giáodụcđạihọc Thứ nhất, cơ cấu lại hệ thống GDĐH quốc dân và hệ thống nhà trường đại học trong cả nước. - Xác định quan niệm GDĐH bao gồm mọi chương trình giáodục sau trung học ngắn ... Quan điểm hoàn thiện chính sách phát triển giáodụcđạihọcở Việt Nam những năm tới 196Pháp lý hóa mối quan hệ giữa nhà nước và trường đại học. Nhà nước thay đổi chức năng từ quản lý...
... cử 305 lưu học sinh đi họcđạihọc toàn khóa và 12 lưu học sinh sau đạihọc đi học tại Nga. Đề án “Quỹ giáodụcViệt Nam- Hoa Kỳ” mỗi năm sẽ cử khoảng 100 lưu học sinh sang Hoa Kỳ để học những ... HẠN CHẾ CỦA CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁODỤCĐẠIHỌCVIỆTNAM HIỆN NAY 2.2.1. Những hạn chế chủ yếu của chính sách phát triển giáodụcđại học ở nước ta hiện nay Những kết quả đạt được của đổi ... có 600 lưu học sinh của 12 nước theo hiệp định và tiếp nhận 2.800 lượt lưu học sinh của 18 quốc gia vào học tại Việt Nam. Lưu học sinh nước ngoài vào Việt Nam phần lớn để học tiếng Việt, ngôn...
... trong giáodụcđạihọcởViệtNam liên quan tới cung cầu lao động. Nhiệm vụ củagiáodụcđạihọc Giáo dụcđạihọc ngày nay hướng tới việc thỏa mãn nhu cầu của 3 đối tượng: nhu cầu của nhà ... thực tế, giáodụcđạihọcở Việt Nam đã thực hiện nhiệm vụ này ởmức độ nào? Thực trạng các vấn đề trong giáodụcđạihọcởViệt Nam: cung không đáp ứng cầu Đã 20 năm kể từ khi ViệtNam chấp ... cho rằng, giáodụcđại học ViệtNam đang đứng ngoài trào lưu củagiáodục thế giới. Theo GS. Đỗ Trần Cát, tổng thư ký Hội đồng chức danh giáo sư Nhà nước, chương trình giáodụcđạihọc còn nhiều...
... caoChất lượng giáodụcĐạihọcởViệt Nam. I. Thực trạng giáodụcĐạihọc hiện naySự phát triển kinh tế ở Đông Á và Đông Nam Á đã cho thấy quan hệ mật thiết giữa phát triển và giáodục ĐH -CĐ. ... nâng cao chất lượng giáodụcđạihọcởViệt Nam. Thứ nhất, cần thay đổi tư duy quản lý giáodục đào tạo, nâng cao tính tự chủ và chịu trách nhiệm của các cơsở giáodụcđạihọc trước xã hội và ... nhất quán một nền khoa học và giáodục ĐH – CĐ chất lượng cao. Việt Nam không có một trường đạihọc nào có chất lượng được công nhận. Các cơ sở giáodụcĐạihọc Caođẳng ViệtNam không có tên trong...
... NƢỚC TRONG PHÁT TRIỂN THỊ TRƢỜNG GIÁODỤCĐẠIHỌCỞVIỆTNAM 3.1. Bối cảnh mới ảnh hƣởng đến vai trò nhà nƣớc trong phát triển thị trƣờng giáodụcđạihọc ở ViệtNam 3.1.1 Bối cảnh trong nước ... TRƢỜNG GIÁO DỤC ĐẠIHỌC - CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ KINH NGHIỆM QUỐC TẾ 1.1 Khái luận về thị trƣờng giáodụcđạihọc 1.1.1. Khái niệm thị trường giáodụcđạihọc Thị trường giáodục ... CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG VAI TRÒ CỦA NHÀ NƢỚC ĐỐI VỚI PHÁT TRIỂN THỊ TRƢỜNG GIÁODỤCĐẠIHỌCVIỆTNAM 2.1 Tình hình thị trƣờng giáodụcđạihọcViệtNam trong những năm đầu thế kỷ 21 2.1.1....
... trường cho phát triển GDĐH Việt Nam. - Quỹ Hoà bình và Phát triển ViệtNam và Ban Khoa giáo Trung ương đã phối hợp tổ chức hai cuộc toạ đàm khoa họcGiáodụcViệtNam sau khi gia nhập WTO”, ... trong GDĐH ởViệt Nam. Mặt khác, khẳng định trên cũng cho thấy tính chất bị động của việc vận dụng CCTT trong phát triển GDĐH ởViệt Nam. - Trong cuốn Giáodục và đào tạo- chìa khóa của sự phát ... Nxb Giáo dục, Hà Nội. 8. Bộ Giáodục và Đào tạo (2009), Đề án Đổi mới cơ chế tài chính giáodục giai đoạn 2009-2014. 9. Nguyễn Bá Cần (2009), Hoàn thiện chính sách phát triển giáodụcđại học...