... tranh luận học sinh, rút kết luận Sau giáo viên trình bày sơ đồ chuẩn bò sẵn lên bảng lớp - Đònh hướng cho học sinh nội dung học sơ đồ -hình vẽ Từ học sinh tự đònh hướng nội dung cần tìm hiểu phần ... luận, tìm giải pháp tối ưu Có thể dùng hình thức thảo luận nhóm để em thực Sau sơ kết bước để thực công việc 2/ Bước : Trình bày sơ đồ (đã chuẩn bò sẵn bảng phụ) - Đánh giá trình tranh luận học ... dụng cụ để thể sơ đồ tốn kém, phải có giải pháp để giáo cụ sử dụng lâu dài (Bảng meka ép bìa nilon sử dụng viết lông xóa được) IV/ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯC ; Trong tác phẩm văn học thiếu hình ảnh cảm nhận...
... 1.3.4 Bài tập hóa học có sử dụng sơ đồ, hìnhvẽ 1.3.4.1 Phân loại Trong dạy học hóa học trƣờng phổ thông xây dựng số dạng tập hìnhvẽ nhƣ sau: Bài tập hìnhvẽ kĩ lắp ráp TN Đặng Thị Thu 14 ... có sử dụng sơ đồ, hìnhvẽ phát triển lực cho học sinh Bài tập dùng hìnhvẽ dạng tập mang tính trực quan, sinh động gắn liền với kiến thức kĩ thực hành hóa học Sử dụng tập hìnhvẽ giúp hình thành ... dụng sơ đồ, hình vẽtheo định hƣớng phát triển lực dạy học phần “Phi kim” SGK Hóa học 10 nâng cao” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu nhằm xây dựng sử dụng hệ thống tập có sử dụng sơ đồ, hìnhvẽ dạy...
... trên) 1.3.4 Bài tập hóa học có sử dụng sơ đồ, hìnhvẽ 1.3.4.1.Phân loại Trong dạy học hóa học trường phổ thông xây dựng số dạng tập hìnhvẽ sau: ❖ Bài tập hìnhvẽ kĩ lắp ráp TN Đặng Thị Thu 14 K37B ... có sử dụng sơ đồ, hìnhvẽ phát Men lực cho học sinh Bài tập dùng hìnhvẽ dạng tập mang tính trực quan, sinh động gắn liền vói kiến thức kĩ thực hành hóa học Sử dụng tập hìnhvẽ giúp hình thành ... (23,9%) (19,0%) sơ đồ, hìnhvẽ để đa dạng hệ thống tập hoá học phổ thông Bảng Ý kiến giáo viên số lượng dạng tập có sử dụng sơ đồ, hìnhvẽ Ý kiến giáo viên Nội dung Sô lượng tập có sử dụng sơ Nhiều...
... dụng đồ thị, sơ đồ, hìnhvẽ phần phi kim- hoá học 11 nâng cao Mục đích nhiệm vụ đề tài 2.1 Mục đích - Nghiên cứu xây dựng ph-ơng pháp sử dụng hệ thống tập có sử dụng đồ thị, sơ đồ, hìnhvẽ phần hóa ... thị, sơ đồ, hìnhvẽ 1.4.5.1 ý nghĩa dạng tập hóa học có sử dụng đồ thị, sơ đồ, hìnhvẽ hoạt động nhận thức học sinh * Ưu điểm - Sử dụng tập hóa học có sử dụng đồ thị ,sơ đồ, hìnhvẽ để tổ chức ... thị, sơ đồ, hìnhvẽ phần hóa phi kim lớp 11 nâng cao ch-a nhiều đ-ợc thể bảng sau: 30 Lun thc s Dạng tập Nguyn Th Tho Tổng sốBài tập hóa Bài tập có Bài tập có tập học sử sử dụng sử dụng sơ dụng...
... dụng đồ thị, sơ đồ, hìnhvẽ phần phi kim- hoá học 11 nâng cao Mục đích nhiệm vụ đề tài 2.1 Mục đích - Nghiên cứu xây dựng ph-ơng pháp sử dụng hệ thống tập có sử dụng đồ thị, sơ đồ, hìnhvẽ phần hóa ... thị, sơ đồ, hìnhvẽ 1.4.5.1 ý nghĩa dạng tập hóa học có sử dụng đồ thị, sơ đồ, hìnhvẽ hoạt động nhận thức học sinh * Ưu điểm - Sử dụng tập hóa học có sử dụng đồ thị ,sơ đồ, hìnhvẽ để tổ chức ... thị, sơ đồ, hìnhvẽ phần hóa phi kim lớp 11 nâng cao ch-a nhiều đ-ợc thể bảng sau: 30 Lun thc s Dạng tập Nguyn Th Tho Tổng sốBài tập hóa Bài tập có Bài tập có tập học sử sử dụng sử dụng sơ dụng...
... trình độ nhận thức GV HS 1.4.3 Bài tập hóa học có sử dụng sơ đồ, hìnhvẽ đồ thị 1.4.3.1 Vai trò ý nghĩa BTHH sử dụng sơ đồ, hìnhvẽ đồ thị Bài tập có sử dụng sơ đồ, hìnhvẽ đồ thị giúp HS hứng thú, ... trình THPT 1.5 Thực trạng sử dụng tập sơ đồ, hìnhvẽ đồ thị THPT 1.5.1 Tỉ lệ tập hóa học có hình vẽ, sơ đồ đồ thị Trong năm gần tỉ lệ tập có sử dụng sơ đồ, hìnhvẽ đồ thị đề thi đại học - cao đẳng ... thức tư HS Bài tập có sử dụng sơ đồ, hìnhvẽ đồ thị giúp HS có niềm tin vào khoa học, cầu nối lý thuyết thực tiễn Qua thực tế giảng dạy nhận thấy kiến thức tập có sử dụng sơ đồ, hìnhvẽ đồ thị...
... trình độ nhận thức GV HS 1.4.3 Bài tập hóa học có sử dụng sơ đồ, hìnhvẽ đồ thị 1.4.3.1 Vai trò ý nghĩa BTHH sử dụng sơ đồ, hìnhvẽ đồ thị Bài tập có sử dụng sơ đồ, hìnhvẽ đồ thị giúp HS hứng thú, ... trình THPT 1.5 Thực trạng sử dụng tập sơ đồ, hìnhvẽ đồ thị THPT 1.5.1 Tỉ lệ tập hóa học có hình vẽ, sơ đồ đồ thị Trong năm gần tỉ lệ tập có sử dụng sơ đồ, hìnhvẽ đồ thị đề thi đại học - cao đẳng ... thức tư HS Bài tập có sử dụng sơ đồ, hìnhvẽ đồ thị giúp HS có niềm tin vào khoa học, cầu nối lý thuyết thực tiễn Qua thực tế giảng dạy nhận thấy kiến thức tập có sử dụng sơ đồ, hìnhvẽ đồ thị...
... HS 1.4.3 Bài tập hóa học có sử dụng sơ đồ, hìnhvẽ đồ thị 1.4.3.1 Vai trò ý nghĩa tập hóa học có sử dụng sơ đồ, hìnhvẽ đồ thị Bài tập có sử dụng sơ đồ, hìnhvẽ đồ thị giúp HS hứng thú, kích thích ... trạng sử dụng tập sơ đồ, hìnhvẽ đồ thị trƣờng Trung học phổ thông 1.5.1 Tỉ lệ tập hóa học có hình vẽ, sơ đồ đồ thị Trong chương trình phổ thông, tập có sử dụng sơ đồ, hìnhvẽ đồ thị chiếm tỉ ... học sơ đồ, hìnhvẽ đồ thị phong phú, đa dạng phần phát huy tính tích cực nhận thức cho em HS 1.5.2 Thái độ GV HS dạng tập sơ đồ, hìnhvẽ đồ thị - Với GV: + Bài tập có sử dụng sơ đồ, hìnhvẽ tương...
... cũ - Bài 19, chuẩn bị Bài 20: Chuẩn bị sơ đồ vào khổ giấy A4 gồm ô; bút viết để hoàn thành sơ đồ theo yêu cầu giáo viên * Thiết kế câu hỏi để yêu cầu học sinh hoàn thành sơ đồ sau: - Em lập sơ ... nhóm hoàn thành sơ đồ lên bảng trình bày vào sơ đồ - Sau học sinh nhóm trình bày xong, giáo viên treo sơ đồ chuẩn kiến thức chi tiết nội dung 20 để học sinh đối chiếu Trong nội dung sơ đồ chưa học ... chống Pháp - Giáo viên phát mẫu sơ đồ giấy A4 cho nhóm, học sinh nhóm hoàn thành sơ đồ lên bảng trình bày vào sơ đồ - Sau học sinh nhóm trình bày xong, giáo viên treo sơ đồ chuẩn kiến thức chi tiết...
... phương pháp véc tơ để giải Bài 2.3 Bài 2.4 lựa chọn tối ưu sáng tạo Trong dạy học, giáo viên thay đổi giả thiết số đo góc tam diện đỉnh A độ dài cạnh hình hộp, chẳng hạn Bài 2.4 ta điều chỉnh giả ... Từ tìm độ dài: d ( d1 ,d ) = EF = EF = ( r r r2 α.a + β.b + γ.c ) b) Bài tập minh họa: Bài 2.1 Cho hình chóp SABCD có đáy hình thoi tâm O, có độ dài đường chéo AC = 4a,BD = 2a , SO = 2a SO ⊥ ... + nb + pc Hơn số m, n, p c) Bài tập minh họa: Bài 1.1 Cho hình hộp ABCDA1B1C1D1 Gọi M N điểm thuộc đường thẳng AB1 A1C1 cho MN//BD1 Tính tỉ số AM AB1 Lời giải Bài 1.1 +) Chọn hệ véc tơ r uuu...
... lực xử lí thông tin Bài tập có sử dụng sơ đồ, hình vẽ: 4.1 Khái niệm tập có sử dụng sơ đồ, hình vẽ: BTHH có sử dụng sơ đồ, hìnhvẽ hiểu tập đòi hỏi HS phải dựa sơ đồ, hìnhvẽ để giải 4.2 Vai trò ... muối nitrat Từ mục tiêu nội dung kiến thức xây dựng sử dụng dạng tập có sử dụng sơ đồ, hìnhvẽ Cơ sở nguyên tắc xây dựng, sử dụng tập sơ đồ hình vẽ: 2.1 Cơ sở lựa chọn - Dựa vào mục tiêu chương ... có) 3.2 Bài tập hình vẽ: Bài 1: Cấu hình electron nguyên tử nguyên tố N viết dạng ô lượng tử là: A B 1s 2s 2p 1s 2s 2p C D 1s 2s 2p 1s 2s 2p Hướng dẫn: Đáp án B Bài 2: Mô hình sau thể hình thành...
... cho nước phun tr{o hìnhvẽ Các khí CO2, Cl2, N2, O2 H2 tan nước Đáp án B Câu 9: Cho hìnhvẽ mô tả thí nghiệm điều chế kim loại c|ch dùng khí H2 để khử oxit kim loại: Hìnhvẽ minh họa cho c|c ... 11: Cho hìnhvẽ mô tả thí nghiệm pha dung dịch axit X lo~ng rót từ từ dung dịch axit đặc v{o nước: Hìnhvẽ minh họa nguyên tắc pha chế axit n{o sau đ}y? A HCl B H2SO4 C HNO3 D H3PO4 Hìnhvẽ mô ... Hìnhvẽ mô tả c|ch pha lo~ng dung dịch H2SO4 Đáp án A Câu 12: Sơ đồ điều chế v{ thu khí X c|ch nung bột rắn hìnhvẽ sau: Hìnhvẽ minh họa phản ứng n{o sau đ}y? t CaCl2 + 2NH3 + 2H2O A 2NH4Cl...
... cũ - Bài 19, chuẩn bị Bài 20: huẩn bị sơ đồ vào khổ giấy A4 gồm ô; bút viết để hoàn thành sơ đồ theo yêu cầu giáo viên * Thiết kế câu hỏi để yêu cầu học sinh hoàn thành sơ đồ sau: - Em lập sơ đồ ... nhóm hoàn thành sơ đồ lên bảng trình bày vào sơ đồ - Sau học sinh nhóm trình bày xong, giáo viên treo sơ đồ chuẩn kiến thức chi tiết nội dung 20 để học sinh đối chiếu Trong nội dung sơ đồ chưa học ... chống Pháp - Giáo viên phát mẫu sơ đồ giấy A4 cho nhóm, học sinh nhóm hoàn thành sơ đồ lên bảng trình bày vào sơ đồ - Sau học sinh nhóm trình bày xong, giáo viên treo sơ đồ chuẩn kiến thức chi tiết...
... ì ì ì ì ì c Những hình bản: B A 2 y/cm a x/m v t 2.Các hìnhvẽ môn hoá C 0 mL 3.Các hìnhvẽ phuc vụ môn toán: a Hình học: b.Các hìnhvẽ phục vụ môn đại số: Các kí tự đặc biệt: C F ... 3.6 X B 1.Các hìnhvẽ phục vụ cho môn vật lí a Điện học A V N S S N S N N S N N S S G ì ì ì ì ì ì ì ì ì G ì ì ì ì ì ì G R R G R A V b Nhiệt học: C L S ì ì ì ì ì c Những hình bản: B A 2...
... 31 3.3 Biểu đồ hình nến – candlestick Chương II: Biểu đồ hình nến vấn đề liên quan I Cấu tạo biểu đồ hình nến Giới thiệu nến Thuật ngữ hình nến cảm giác thị trường II Những mẫu hình đảo chiều ... tích kĩ thuật Trong đa số nhiều có kiến thức định phân tích số lượng người hiểu nắm phân tích kĩ thuật hạn chế Trongbiểu đồ hình nến ứng dụng quan trọng phân tích kỹ thuật Biểu đồ hình nến dùng ... thuật áp dụng Trong phần nghiên cứu em xin tìm hiều số vấn đề biểu đồ hình nến phân tích kỹ thuật ứng dụng minh họa số liệu số Vn-Index sàn chứng khoán Hose để có nhìn tổng quát biểu đồ hình nến qua...
... generating Armstrong relations and inferring functional dependencies in the relational datamodel, Computers and Mathematics with Applications 26 (4) (1993) 43-55 [10] Demetrovics J., Thi V D., Armtrong ... relation, functional dependencies and strong dependencies, Comput and AI 14 (3) (1995) 279-298 [11] Mannila H., Raiha K J., Design by example: an application of Armstrong relations, J Comput Syst Scien ... Database Syst (1) (1979) 30-59 [3] Beeri C., Dowd M., Fagin R., Staman R., On the structure of Armstrong relations for functional dependencies, J ACM31 (1) (1984) 30-46 [4] Bekessy A., Demetrovics...
... mỉa mai lớn 2.2.3 Giễu nhại hình thức nói mỉa qua thành ngữ, tục ngữ, ca dao Trong thành ngữ, tục ngữ, ca dao, ngữ liệu có sắc thái tiêu cực – âm tính dễ dàng thỏa mãn mục đích mỉa mai người nói ... thể loại tiểu thuyết hoạt kê 2.2 Khảo sát giọng điệu giễu nhại hình thức nói mỉa tiểu thuyết Số đỏ Vũ Trọng Phụng 2.2.1 Giễu nhại hình thức nói mỉa qua phương tiện tình thái a Cấp độ Ngữ âm Các ... quán ngữ tình thái (Bảng thống kê) Ngoài ra, khảo sát thấy tác giả có sử dụng từ có ý nghĩa đoán, phiếm chỉ, mơ hồ, chọn lựa, yếu tố góp phần thể tính mỉa mai phát ngôn (Bảng thống kê) c Cấp...