... khắc sâu mở rộng kiến thức SGK theo hướng bồi dưỡng sốyếutốtưsángtạo cho HS trung học sở giỏi - Đề tài cụthể việc bồi dưỡng yếutốtưsángtạo học tập cho HS biện pháp Trong biện pháp có ví ... bồi dưỡng yếutốcụthểtưsáng tạo, rèn luyện khả phát giải vấn đề cho HS học tập góp phần hình hứng thú, tăng cường khả sángtạo lôi em vào hoạt động tự giác, tích cực học tập mơn tốn, góp phần ... Bất đẳng thức đại số 2.1.5 Hệ thức lượng tam giác 2.2 Biện pháp chủ yếu bồi dưỡng sốyếutốtưsángtạo cho hs bậc THCS giỏi thông qua dạy học giải tốn cực trị hình học...
... khắc sâu mở rộng kiến thức SGK theo hướng bồi dưỡng sốyếutốtưsángtạo cho HS trung học sở giỏi - Đề tài cụthể việc bồi dưỡng yếutốtưsángtạo học tập cho HS biện pháp Trong biện pháp có ví ... bồi dưỡng yếutốcụthểtưsáng tạo, rèn luyện khả phát giải vấn đề cho HS học tập góp phần hình hứng thú, tăng cường khả sángtạo lôi em vào hoạt động tự giác, tích cực học tập mơn tốn, góp phần ... Qua tốn HS phải biết nhìn tốn cách khái qt để định hướng lựa chọn phương pháp giải, nhiều lần thực hoạt động phân tích tốn, liên kết yếutố cho với yếutố chưa biết tốn để từ lựa chọn cơng cụ...
... Trong Sángtạo Toán học”, tác giả G Polya cho rằng: Mộttư gọi có hiệu tư dẫn đến lời giải tốn cụthể Có thể coi sángtạotưtạotư liệu, phương tiện giải toán sau Các tốn vận dụng tư liệu, ... thiết tưsáng tạo, tính sángtạotưthể khả tạo mới, phát vấn đề mới, tìm hướng mới, tạo kết mới” “Về dạy học sángtạo mơn Tốn trường phổ thông”, tác giả Trần Luận cho rằng: Sángtạo có nghĩa tạo ... khoa TDST Tưsángtạo THPT Trung học phổ thông MỤC LỤC MỞ ĐẦU Trang Chương Cơ sở lý luận thực tiễn 1.1 Mộtsố vấn đề tư duy, tưsángtạo 1.2 Phương hướng chủ yếu để rèn luyện sốyếutố TDST cho...
... văn tốt nghiệp thạc sĩ kỹ thuật 12 Chuyên ngành: Công nghệ CTM Nghiên cứu ảnh hƣởng sốyếutố kỹ thuật đến chất lƣợng bề mặt chi tiết để lựa chọn thơng số kĩ thuật tối ƣu lựa chọn kiểu dụng cụ, ... làm cho độ bóng khơng đồng bề mặt chi tiết Vì nghiên cứu đánh giá yếutố ảnh hƣởng đến độ bóng, độ xác bề mặt để tối ƣu hóa sốyếutố kỹ thuật trình phay tinh nhằm nâng cao chất lƣợng bề mặt chi ... 55 58 Giải pháp tối ƣu để nâng cao chất lƣợng bề mặt phay tinh dao phay đầu cầu 3.2.1 Chọn thông số gá đặt tối ƣu để tránh cắt đỉnh dao 3.2.2 Chọn kích thƣớc dụng cụ tối ƣu để tạo hình bề mặt...
... trận cho tập hợp tham số khác nhau, hệ số nhân tố hệ số hồi quy Các phần mềm phát triển gần cho phép nhà nghiên cứu đònh trực tiếp mô biểu đồ đường dẫn Việc Khảo sát sốyếutố tác động vào sẵn ... just-identified model: tư ng ứng 1-1 data tham số cấu trúc Nghóa là, số phương sai liệu số hiệp phương sai với số tham số ước lượng Tuy nhiên, khả mô hình đạt giải pháp cho tất tham số, just-identified ... yếutố đường chéo ma trận W-1 = ma trận trọng số tối ưu, phải chọn nhà nghiên cứu (chọn lựa thông thường S ) -1 Maximum Likelihood (ML) FML = log|Σ| - log|S| + tr(SΣ -1) - p Khảo sát sốyếu tố...
... hàng trực tuyến 40 Bảng IV Hệ số độ tin cậy 40 Bảng IV Các số thích hợp CFA bước 42 Bảng IV Hệ số báo từ phân tích CFA bước .43 Bảng IV Các số thích hợp CFA bước 43 Bảng ... xuất nghiên cứu tư ng lai .53 TÀI LIỆU THAM KHẢO .55 PHỤ LỤC BẢNG CÂU HỎI 57 PHỤ LỤC KẾT QUẢ PHÂN TÍCH NHÂN TỐ CẤP 63 PHỤ LỤC KẾT QUẢ PHÂN TÍCH NHÂN TỐ TỒN BỘ MƠ HÌNH ... Độ tin cậy 40 II.2.2 Độ giá trị 41 Phân tích nhân tố khẳng định cấp nhân tố (bước 1) 42 Phân tích nhân tố khẳng định cho tồn mơ hình (bước 2) 44 Hệ thống Website : Thông tin...
... – Lu n văn th c sĩ nông nghi p 32 ð I TƯ NG, NGUYÊN LI U, N I DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN C U 3.1 ð i tư ng, ñ a ñi m th i gian nghiên c u 3.1.1 ð i tư ng nghiên c u L n t sơ sinh t i 21 ngày ... chu n qu c t , d ch b nh x y tràn lan kh p nơi nh ng tốn đ t cho nhà chăn ni - thú y, cho dù th i gian g n ñây, nhà nư c có nhi u sách h tr đ u tư cho chăn ni, đ c bi t cơng tác phòng ch ng d ch ... a đư ng tiêu hóa, hi n tư ng v t a nhanh, nhi u l n ngày, phân có nhi u nư c r i lo n ch c tiêu hóa (ru t tăng cư ng co bóp ti t d ch) (Ph m Ng c Th ch, 1996) [53] Hi n tư ng lâm sàng tùy theo...
... dỡng sốyếutố t sángtạo cho HS góp phần nâng cao chất lợng dạy học toán trờng THCS Nhiệm vụ nghiên cứu - Phân tích, tổng hợp, cụthể hóa khái niệm t duy, t sángtạo - Tìm hiểu trình sángtạo ... lý ln vµ thùc tiƠn 1.1 T sángtạosố thành tố đặc trng t sángtạo 1.1.1 T .5 1.1.2 T s¸ng t¹o 1.1.3 Mộtsố thành tố đặc trng t sángtạo 10 1.2 Toán cực trị hình ... dỡng sốyếutố t sáng tạo, dựa vốn trí thức có em phù hợp với lứa tuổi HS 2.2 Các dạng tập cực trị hình học góp phần bồi dỡng sốyếutố đặc trng t sángtạo a Bài tập có nhiều cách giải: Cấu tạo: ...
... 1.1.T sángtạo 1.1.1 T duy, hình thức t duy, thao tác t 1.1.2 Sángtạo trình sángtạo 1.1.3 Khái niệm t sáng tạo, thành phần t sángtạo 11 1.1.4 Mộtsố công trình nghiên cứu lực t sángtạo häc ... sángtạo cho học sinh phổ thông - Bớc đầu xác định sốyếutố t sángtạothể Đại số Giải tích - Lựa chọn, xây dựng hệ thống tập Đại số Giải tích nhằm gãp phÇn båi dìng mét sè u tè thĨ t sángtạo ... Tuy nhiên nói "sáng tạo" có tính tơng đối Một phát coi sángtạo hoàn cảnh đó, cha đợc coi sángtạo tình huống, hoàn cảnh khác Một phát sángtạo với ngời nhng mẻ với ngời khác; sángtạo thời điểm...
... bay tư ng đối lớn khu vực nồng độ có độ bay bé chưa có CTPL Ngược lại, làm tăng độ bay tư ng đối mức khu vực mà có độ bay lớn khơng có CTPL (Hình 4) 2.2 Mộtsốyếutố ảnh hƣởng CTPL CLBM Những yếu ... hưởng đến độ bay tư ng đối cấu tử hỗn hợp Trường hợp CTPL muối hay oxytcanxi giá trị hàm số trạng thái ф2p bé nên ф1p - ф2p số dương Như vậy, tăng nồng độ CTPL làm tăng độ bay tư ng đối Tuy nhiên, ... phần tính chất dung dịch lên độ bay tư ng đối cấu tử hỗn hợp Trong : Oα : Ảnh hưởng độ hòa tan Ks : Hệ số hòa tan α ,αp : Độ bay tư ng đối khơng có có CTPL Có thể nói, kết luận phù hợp với trường...
... 54,1 55,2 triển Các yếutố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo: Tìm hiểu yếutố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo mức độ ảnh hưởng cho phép ta định hướng cải tiến chất lượng đào tạo giai đoạn tới Với ... bình 60,9 50,0% Ý kiến đánh giá HV yếutố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo cho thấy mức độ ảnh hưởng yếutố nêu có sai khác so với quan điểm CBQL, CBGD Yếutố đánh giá có ảnh hưởng quan trọng ... Ý kiến CBQL, CBGD có phù hợp đánh giá mức độ ảnh hưởng yếutố hỏi đến chất lượng đào tạo Nhóm yếutố ảnh hưởng nhiều đến chất lượng đào tạo trình độ đầu vào ý thức học tập HV (73,4 78,3%); giáo...
... cứu chủ yếu đề cập tới số vấn đề hoạt động sángtạo như: tiêu chuẩn hoạt động sáng tạo, khác biệt sángtạo không sáng tạo, chất quy luật hoạt động sáng tạo, vấn đề phát triển lực sángtạo kích ... định TDST HS tiểu học thể rõ nét yếutố Các yếutố tác động đến TDST như: trí tư ng tư ng - khơi nguồn cho sáng tạo, lối mòn tư - cản trở sáng tạo, phẩm chất nhân cách sángtạo vấn đề có liên quan ... đối tư ng HS lớp để phát huy tối đa TDST HS 3.2.1 Kích thích trí tư ng tư ng sángtạo cho HS 18 Khẳng định tư ng tư ng nhân tố tác động quan trọng TDST (trí tư ng tư ng khơi nguồn cho sáng tạo, ...
... trưng tưsángtạo 16 1.3.3 Đặc điểm nhân cách người có tưsángtạo 18 1.3.4 Quan hệ trí tư ng tư ng tưsángtạo 20 1.3.5 Trở ngại lối mòn tưtưsángtạo 21 1.4 Tưsángtạo học ... “dạy tưduy 35 1.5.2 Làm để tạo lập “lớp học tưduy 37 1.5.2.1 Môi trường “lớp học tưduy 37 1.5.2.2 Nhân tố “lớp học tưduy 38 1.5.3 Phát triển sốyếutốtưsángtạo ... sĩ, sáng tác toán dựa vào số liệu cho, hay từ toán cụthể để sáng tác toán tư ng tự, Điều chứng tỏ HS cuối cấp tiểu học biết tư ng tư ng sáng tạo, yếutố bản, cần thiết TDST 1.4.2 Tưtưsáng tạo...
... Nga, Phí Ngọc Qun Tìm hiểu thực hành ăn bổ sung yếutố ảnh hưởng đến tình trạng dinh dưỡng trẻ 6-23 tháng xã nông thơn Phú Thọ Tạp chí DD-ATTP, tập – số – tháng 12/2007, (2007), 78-87 Hàn Nguyệt ... Oanh, Đặng Tuấn Đạt, Nguyễn Sơn Nam cs Tìm hiểu tập qn ni bà mẹ dân tộc thiểu số Tây Nguyên Tạp chí DD-ATTP, tập – số – tháng 12/2007, (2007), 23-33 Bộ Y tế, Viện Dinh Dưỡng Hỏi đáp dinh dưỡng...
... Nghiên cứu ảnh hƣởng sốyếutố kỹ thuật đến chất lƣợng bề mặt chi tiết để lựa chọn thông số kĩ thuật tối ƣu lựa chọn kiểu dụng cụ, đƣờng chạy dao, thông số gá đặt, vận tốc cắt tối ƣu Vì nghiên cứu ... làm cho độ bóng khơng đồng bề mặt chi tiết Vì nghiên cứu đánh giá yếutố ảnh hƣởng đến độ bóng, độ xác bề mặt để tối ƣu hóa sốyếutố kỹ thuật trình phay tinh nhằm nâng cao chất lƣợng bề mặt chi ... 55 58 Giải pháp tối ƣu để nâng cao chất lƣợng bề mặt phay tinh dao phay đầu cầu 3.2.1 Chọn thông số gá đặt tối ƣu để tránh cắt đỉnh dao 3.2.2 Chọn kích thƣớc dụng cụ tối ƣu để tạo hình bề mặt...