... kiện vận dụng việc tích hợp mơn học b) Cho học sinh hiểu Dạyhọcdựánhọc tập theo dựán Chuẩn bị kĩ năng, điều kiện cần thiết cho học sinh thực học tập theo dự án; phát huy khả tin họchọc sinh ... Truyền thống 12a3(43 em) 16 18 Dạyhọcdựán b) Bảng so sánh kết học tập học sinh: Trước ápdụng giải pháp Sau ápdụng giải pháp Học sinh chứng tỏ kĩ sống; tỷ lệ học sinh 12 đạt trung bình mơn có ... pháp Dạyhọcdựán thấy khó thực chưa tìm hiểu kĩ Sau thực giải Hiểu rõ cách thực cảm thấy có pháp thể ápdụng năm học sau vào mơn học Vai trò Dạyhọc Rất hữu ích cho học sinh; cảm thấy tin dự...
... dạyhọcdựán 1.2.2 Đặc điểm dạyhọcdựán 1.2.3 Phân loại dựán 1.2.4 Yêucầuhọc theo dựán 1.2.5 Các bước học theo dựán 1.2.6 Vai trò GV HS dạyhọcdựán 1.2.7 Tác dụng, ý nghĩa dạyhọcdự ... hoạt động học 1.1.3 Mối quan hệ dạyhọc 1.1.4 Các hình thức tổchứcdạyhọc trường THPT 1.1.5 Tổchức hoạt động nhóm dạyhọc 1.1.6 Vai trò kiểm tra- đánh giá q trình dạyhọc 1.2 Dạyhọcdựán 1.2.1 ... sở lí luận dạyhọcdự án, tổchức hoạt động ngoại khoá dạyhọc vật lí + Vận dụngsở lí luận dạyhọcdựán để tổchức hoạt động ngoại khoá thơng qua hội thi vật lí cho học sinh dạyhọc nội dung...
... dạyhọcdựán 1.2.2 Đặc điểm dạyhọcdựán 1.2.3 Phân loại dựán 1.2.4 Yêucầuhọc theo dựán 1.2.5 Các bước học theo dựán 1.2.6 Vai trò GV HS dạyhọcdựán 1.2.7 Tác dụng, ý nghĩa dạyhọcdự ... hoạt động học 1.1.3 Mối quan hệ dạyhọc 1.1.4 Các hình thức tổchứcdạyhọc trường THPT 1.1.5 Tổchức hoạt động nhóm dạyhọc 1.1.6 Vai trò kiểm tra- đánh giá q trình dạyhọc 1.2 Dạyhọcdựán 1.2.1 ... nghiên cứu vận dụng phương pháp dạyhọcdự án, tương đối Việt Nam Dạyhọcdựán (DHDA) hình thức dạyhọc quan trọng để thực quan điểm dạyhọc định hướng vào người học, quan điểm dạyhọc định hướng...
... dạyhọc phát huy cao độ tính tích cực lực sáng tạo học sinh học tập phƣơng pháp dạyhọcdựán 1.3 Dạyhọcdựán 1.3.1 Lịch sử dạyhọcdựánDạyhọcdựán ( Project based - learning) hay gọi dạy ... cực lực sáng tạo học sinh học tập Chúng tập trung làm rõ lịch sử dạyhọcdự án, phân loại dựánhọc tập, yêucầudạyhọcdựán nhƣ giai đoạn tiến hành dựánhọc tập Trong dạyhọcdự án, để thành ... 11 ban - Vận dụng lí luận dạyhọcdựán để xây dựng tiến trình dạyhọcdựán cho học sinh - Xây dựng cơng cụ đánh giá tính tích cực, phát triển lực sáng tạo học sinh dạyhọcdựán - Tiến hành...
... 11 1.3 Dạyhọcdựán 12 1.3.1 Khái niệm dạyhọcdựán 12 1.3.2 Đặc điểm dạyhọcdựán 13 1.3.3 Phân loại dựán 14 1.3.4 Yêucầudạyhọcdựán ... HS học tập tổchức DHDA phương pháp có nhiều ưu điểm phù hợp 1.3 Dạyhọcdựán 1.3.1 Khái niệm dạyhọcdựán DHDA phương pháp dạyhọc quan trọng để thực quan điểm dạyhọc định hướng vào người học, ... hoạch tổchức thực hi n Lựa chọn dựán Kế hoạch hoá dựán Đề xuất giải pháp Thực dựánTổ chức, kiểm tra, giúp đỡ, định hướng việc thực dựán Thực giải pháp Giới thiệu sản phẩm Xem xét lại dự án...
... 11 1.3 Dạyhọcdựán 12 1.3.1 Khái niệm dạyhọcdựán 12 1.3.2 Đặc điểm dạyhọcdựán 13 1.3.3 Phân loại dựán 14 1.3.4 Yêucầudạyhọcdựán ... Tiến trình dạyhọcdựán 19 1.3.5.1.Chuẩn bị dựán 22 1.3.5.2 Thực dựán 23 1.3.5.3 Khai thác dựán 23 1.3.6 Vai trò giáo viên học sinh dạyhọcdựán 24 ... giáo viên học sinh trình thực dựán 50 2.2.4 Kế hoạch triển khai dạyhọcdựán qua hoạt động ngoại khóa 51 2.2.5 Các tài liệu hỗ trợ thực dựán 53 2.2.6.Tiêu chí đánh giá dựán ...
... 11 Mộtsố tập phương pháp tổchứcdạyhọc nhằm nâng cao chất lượng môn đá cầu lớp ( Hình ảnh học thi đấu sân đá cầu nhà trường) c) Mối quan hệ giải pháp, biện pháp - Các biện pháp giải pháp nêu ... THCS Lê Đình Chinh Mộtsố tập phương pháp tổchứcdạyhọc nhằm nâng cao chất lượng môn đá cầu lớp Do yêucầu xã hội ngày nay, yêucầu chung phẩm chất trị, đạo đức lối sống, học sinh phải giáo dục ... chơi tiết học, qua nhà trường phát em có khi u đá cầu tham gia hội khỏe phù cấp học sinh giỏi hàng năm Đề tài Mộtsố tập phương pháp tổchứcdạyhọc nhằm nâng cao chất lượng môn đá cầu lớp ”...
... mạnh dạn đưa số tập phương pháp tổchứcdạyhọc nhằm nâng cao chất lượng môn đá cầu lớp 7, Phan Than Hai - giáo viên Trường THCS Lê Đình Chinh Mộtsố tập phương pháp tổchứcdạyhọc nhằm nâng ... 11 Mộtsố tập phương pháp tổchứcdạyhọc nhằm nâng cao chất lượng môn đá cầu lớp ( Hình ảnh học thi đấu sân đá cầu nhà trường) c) Mối quan hệ giải pháp, biện pháp - Các biện pháp giải pháp nêu ... Đình Chinh Mộtsố tập phương pháp tổchứcdạyhọc nhằm nâng cao chất lượng môn đá cầu lớp trường tổchức hội thao cấp trường, gồm có nhiều mơn thể thao, có mơn đá cầu, từ có nhiều em học sinh tham...
... dạyhọcdựán 1) Quyết định chủ đề 2) Xây dựng kế hoạch 3) Thực dựán 4) Giới thiệu dựán 5) Đánh giá dựán 1.2.6 Cách tổchứcdạy theo dựán 1.2.7 Vai trò giáo viên học sinh dạyhọcdựán 1.2.7.1 ... thi * Bước 4: Tổchức thi công bố kết (ban tổchức ban giám khảo thực hiện) * Bước 5: Tổng kết hội thi 1.5 Tổchứcdạyhọcdựán qua hoạt động ngoại khố 1.5.1 Tiến trình dạyhọcdựán qua hoạt ... luận dạyhọc đại có dạyhọcdựán HĐNK nhằm phát huy tính tích cực, phát triển lực sáng tạo HS học tập - Vận dụngsở lý luận chương 1, Chúng nghiên cứu soạn thảo tiến trình tổchứcdạyhọcdự án...
... định được: + Tên dựán + Mục tiêu dựán + Điều kiện thực dựán + Giải pháp thực dựán + Công việc cần thực (thực giải pháp) + Địa điểm thực dựán + Sản phẩm dự kiến dựán Sau sốdựán gợi ý chương: ... chia sau: • Dựán nhỏ: thực số học, từ – học • Dựán trung bình: dựán ngày (“Ngày dựán ), giới hạn tuần 40 học • Dựán lớn: dựán thực với quĩ thời gian lớn, tối thiểu tuần (hay 40 học) , kéo ... nghiên cứu lựa chọn dựán Tiếp theo, HS kế hoạch hóa dựán tức phải xác định tên dự án, mục tiêu học tiêu chuẩn sử dụng để đánh giá dự án, dự đoán nguồn tài liệu cần nhận để thực dự án, phải hình dung...
... tài :Tổ chứcdạyhọcdựándạyhọcsố kiến thức chương “Động lực học chất điểm” SGK Vật lí 10 nâng cao Lịch sử nghiên cứu vấn đề Dạyhọcdựán (hay dạyhọc theo dự án, dạyhọc tiếp cận dự án) ... dạyhọcdựán 1) Quyết định chủ đề 2) Xây dựng kế hoạch 3) Thực dựán 4) Giới thiệu dựán 5) Đánh giá dựán 1.2.6 Vai trò giáo viên học sinh dạyhọcdựán 1.2.7 Tác dụng, ý nghĩa dạyhọcdựán ... cứu Tổchứcdạyhọcdựán kiến thức chương “Động lực học chất điểm ”như để phát huy tính tích cực , chủ động sáng tạo học sinh học tập Giả thuyết khoa học Nếu vận dụngsở lí luận dạyhọcdự án...
... triển dạyhọcdựán 1.1.1 Từ khái niệm dựán đến đời dạyhọcdựán 1.1.2 Mộtsố nghiên cứu lí luận dạyhọcdựán 1.1.3 Mộtsố hƣớng nghiên cứu thực tiễn dạyhọcdựán 1.1.4 Mộtsố ... 2.2 Dạyhọcdựán .21 2.2.1 Khái niệm dạyhọcdựán 21 2.2.2 Mục tiêu dạyhọcdựán 21 2.2.3 Cơ sở triết học tâm lí họcdạyhọcdựán 21 2.2.4 Các đặc trƣng dạy ... Các đặc trƣng dạyhọcdựán 24 2.2.5 Hình thức làm việc dạyhọcdựán 26 2.2.6 Dạyhọcdựándạyhọc vật lí trƣờng trung họcsở 26 2.3 Tổchức tình vấn đề dạyhọc 36 2.3.1...
... tích cực lực sáng tạo học sinh học tập Chúng tập trung làm rõ lịch sử dạyhọcdự án, phân loại dựánhọc tập, yêucầudạyhọcdựán giai đoạn tiến hành dựánhọc tập Trong dạyhọcdự án, để thành ... dạyhọc theo dựánDạyhọcdựán nhiều tác giả coi phương pháp dạyhọc thực dự án, có Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Tổchứcdạyhọcdựán chương “Các ... tra dự đốn, nhằm hình thành phát triển lực sáng tạo học sinh Một phương pháp dạyhọc phát huy cao độ tính tích cực lực sáng tạo học sinh học tập phương pháp dạyhọcdựán 1.3 Dạyhọcdựán 1.3.1...
... văn, sử dụng loại dựán theo nhóm dựán trung bình dƣới hƣớng dẫn GV Để dạyhọcdựán đạt hiệu GV phải ý đến yêucầu riêng phƣơng pháp dạyhọc 1.2.4 Yêucầudạyhọcdựán Trong dạyhọcdự án, trƣớc ... 19 1.2.4 Yêucầudạyhọcdựán 20 1.2.5 Tiến trình dạyhọcdựán 27 1.2.6 Vai trò giáo viên học sinh dạyhọcdựán 30 1.2.7 Tác dụng, ý nghĩa dạyhọcdựán 31 1.3 ... tài + Làm rõ sở lí luận dạyhọcdự án, tổchức hoạt động ngoại khoá dạyhọc vật lí nói chung tổchức hội thi vật lí nói riêng + Vận dụngsở lí luận dạyhọcdựán để tổchức hoạt động ngoại khố...