một số vấn đề đặt ra từ việc kế thừa và phát huy các giá trị đạo đức truyền thống trong điều kiện kinh tế thị trường
Bài tập toán: Khối đa diện ppsx
... Trích đề dự bị - 2008 – B) 14 Cho tứ diện ABCD có mặt ABC, ABD tam giác cạnh = a, mặt ACD, BCD vng góc Hãy tính theo a thể tích khối tứ diện ABCD tính số đo góc hai đường thẳng AD, BC ( Trích đề ... cắt AD Q tính tỉ số tỉ số thể tích hai AD phần khối tứ diện ABCD phân chia mp (MNP) ( Trích đề dự bị - 2008 – D) AQ V1 = = ; ĐS: AD V2 13 16 Cho hình chóp S.ABC có đáy ABC tam giác vng cân đỉnh ... vng góc A SB Chứng minh tam giác SCD vng tính theo a khoảng cách từ H đến (SCD) ( Trích đề thi ĐH 2007 – D) a ĐS: 18 Cho hình chóp tứ giác S.ABCD có đáy hình vng cạnh a Gọi E điểm đối xứng D qua...
- 5
- 652
- 3
Tiếp cận đánh giá PISA bằng phương pháp giải quyết vấn đề qua dạy học các bài toán thực tiễn phần khối đa diện và khối tròn xoay (hình học không gian lớp 12 ban cơ bản)
... hay vấn đề thực tiễn có chứa nội dung toán học khai thác phục vụ dạy học 1.2 Một số vấn đề Phƣơng pháp dạy học giải vấn đề 1.2.1 Vấn đề Vấn đề điều cần xem xét, nghiên cứu, giải (Hoàng Phê – Từ ... tiếng Việt) 1.2.2 Tình có vấn đề 1.2.2.1 Quan điểm tình có vấn đề 1.2.2.2 Các yếu tố tình có vấn đề 1.2.2.3 Xây dựng tình có vấn đề 1.2.3 Giải vấn đề 1.2.3 Dạy học giải vấn đề 1.2.3.1 Cơ sở khoa ... dạy học giải vấn đề? 1.2.3.3 Vấn đề dạy học 1.2.3.4 Bản chất dạy học giải vấn đề 1.2.3.5 Qui trình Dạy học giải vấn đề 1.3 PISA đánh giá PISA toán học 1.3.1 PISA gì? Vài nét PISA Vào năm 1997,...
- 21
- 1,865
- 2
skkn dùng sơ đồ tư duy giải toán thể tích khối đa diện - hình học 12
... động việc tiếp thu, cảm nhận Đã có tượng số phận học sinh không muốn học Hình học, ngày xa rời với giá trị thực tiễn Hình học Nhiều giáo viên chưa quan tâm mức đối tượng giáo dục, chưa đặt cho ... phát từ mục đích dạy- học phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh nhằm giúp em xây dựng kiến thức, kỹ năng, thái độ học tập cần thiết, kỹ tư duy, tổng kết, hệ thống lại kiến thức, vấn ... cụm từ diễn đạt khác nhau, chủ đề người “thể hiện” dạng SĐTD theo cách riêng, việc lập SĐTD phát huy tối đa khả sáng tạo người - SĐTD trọng tới hình ảnh, màu sắc, với mạng lưới liên tưởng (các...
- 41
- 2,944
- 4
Tiếp cận đánh giá PISA bằng phương pháp giải quyết vấn đề qua dạy học các bài toán thực tiễn - Phần khối đa diện và khối tròn xoay ( Hình học không gian lớp 12
... giải vấn đề Bước 1: Đặt vấn đề (có thể giáo viên, học sinh nêu (đặt) vấn đề thông qua tình có vấn đề) Có nhiều cách để nêu vấn đề: Cách 1: Dựa vào tình có thực thực tiễn tình giả định 13 Cách ... 1.2.1 Vấn đề Vấn đề điều cần xem xét, nghiên cứu, giải (Hoàng Phê – Từ điển tiếng Việt) 1.2.2 Tình có vấn đề 1.2.2.1 Quan điểm tình có vấn đề Dưới số quan điểm tình có vấn đề: a Tình có vấn đề tình ... có vấn đề từ kiến thức biết cách biến đổi hay dấu vài yếu tố (phép tính, số, chữ số, …) Cách 3: Lật ngược vấn đề Cách 4: Xem xét tương tự Cách 5: Khái quát hoá Cách 6: Đặc biệt hoá Cách...
- 100
- 1,200
- 3
Rèn luyện kỹ năng giải bài toán tính thể tích khối đa diện cho học sinh THPT
... tham kho cú liờn quan - Qua kinh nghim ging dy ti trng THPT Lờ Vn Linh - iu tra tỡnh hỡnh hc sinh lm bi - Dựng phng phỏp kim nghim hc sinh thụng qua vic kim tra - Qua trao i v hc hi cỏc thy cụ ... chóp tam giác công thức dng ta áp dụng cách tính sau: +) Nếu hình chóp S.ABC có SA, SB, SC đôi vuông góc V = +) Nếu hình chóp ABCD có cạnh đối diện lần lợt a, b , góc cạnh , khoảng cách đờng ... so vi mt s trng ca huyn Dn n nhiu khú khn cho giỏo viờn dy hc phn ny +) Thc t thi gian hc chớnh khúa dnh cho phn ny rt ớt, vi chng trỡnh chun hỡnh hc 12 ch phõn phi cú tit lớ thuyt v tit bi Sỏch...
- 27
- 806
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm Giải toán thể tích khối đa diện
... với h : chiều cao ) A' B' C' A B C 3) Các hệ thức tam giác tứ giác: a) Tam giác: Trong tam giác ABC, BC = a; AC = b; AB = c Ta có: A _ • Định lý hàm số cos: a = b + c − 2bccos A c b = a + c ... Khoảng cách đường thẳng mặt phẳng song song: Khoảng cách đường thẳng a mp(P) song song với a khoảng cách từ điểm a đến mp(P) d(a;(P)) = OH O a P H • Khoảng cách hai mặt phẳng song song: khoảng cách ... (Q) ⊥ (R) P a Q R c) Khoảng cách: • Khoảng cách từ điểm tới đường thẳng , đến mặt phẳng: Khoảng cách từ điểm M đến đường thẳng a (hoặc đến mặt phẳng (P)) khoảng cách hai điểm M H, H hình chiếu...
- 33
- 993
- 1
Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Rèn kỹ năng giải các bài toán tính thể tích khối đa diện
... 1) Khối chóp tam giác đều: + Các cạnh bên + Các mặt bên tam giác cân + Mặt đáy tam giác + Gọi O trọng tâm tam giác ABC : SO (ABC) A C O M B + S 2) Khối chóp tứ giác đều: + Đa giác đáy ABCD hình ... dụng - Bài kiểm tra sau tác động kiểm tra tiết Chương I: Khối đa diện Đề kiểm tra Ban giám hiệu bốc thăm từ ngân hàng đề môn Toán kiểm tra tập trung cho toàn khối - Chúng chấm kiểm tra theo biểu ... Sau thống kê kết kiểm tra PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ BÀN LUẬN KẾT QUẢ: 4.1 Phân tích liệu: Thực nghiệm Đối chứng Điểm trung bình 6.68 5.46 Độ lệch chuẩn 0.92 1.54 Giá trị p T-test Chênh lệch giá trị...
- 62
- 672
- 0
Rèn luyện kĩ năng giải toán thể tích khối đa diện cho học sinh lớp 12 trung học phổ thông
... số phương pháp suy luận toán học, biết phát giải vấn đề cách thông minh sáng tạo Chức kiểm tra: Thông qua hệ thống tập, giáo viên kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh trình dạy học Kiểm tra, ... tiến kiểm tra số 1… 107 Biểu đồ 3.3 Biểu đồ biểu diễn tần suất điểm số kiểm tra số 2…… 109 Biểu đồ 3.4 Đồ thị biểu diễn tần suất hội tụ tiến kiểm tra số 2… 110 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong năm ... tụ tiến (số % học sinh đạt điểm xi trở lên điểm kiểm tra số 1) 107 Bảng 3.5 Bảng tổng kết điểm kiểm tra số 108 Bảng 3.6 Bảng so sánh tham số đặc trưng lớp ĐC TN kiểm tra số ...
- 125
- 663
- 5
Rèn luyện học sinh lớp 12 kĩ năng giải bài toán thể tích khối đa diện
... Tên đề tài Trang n Đặt vấn đề Trang m Cơ sở lí luận Trang IV Cơ sở thực tiên Trang V Nội dung Trang VI Kết nghiên cứu Trang 24 Kết luận Trang 24 vni Kiến nghị Trang 24 IX Tài liệu tham khảo Trang ... sinh cách học nghiên cứu môn Toán cách có hệ thống, biết cách vận dụng lí thuyết vào tập, biết phân dạng tập giải tập với nhiều cách khác IV Cơ SỞ THựC TIỄN: GV: Nguyễn Thị Thanh Lam - Trường ... phẳng Hình chóp đáy B Đa giác đáy: - Tam giác vuông - Tam giác cân - Tam giác - Hình vuông, hình chữ nhật - Hình chóp tam giác - Hình chóp tứ giác GV: Nguyễn Thị Thanh Lam - Trường THPT Lê Quý Đôn...
- 33
- 457
- 0
Hướng dẫn học sinh vận dụng phương pháp tọa độ trong không gian vào giải toán về khối đa diện
... hướng phát vấn đề (sách giáo khoa phần lí thuyết trình bày ứng dụng PPTĐ giải tốn vấn đề ít) III CÁC GIẢI PHÁP A CÁC KIẾN THỨC CƠ BẢN Kiến thức hình học khơng gian lớp 11 1.1 Khoảng cách từ điểm ... tốn thường có nhiều cách giải, việc học sinh phát cách giải khác cần 48 khuyến khích Song cách giải cần phân tích rõ ưu điểm hạn chế từ chọn cách giải tối ưu Đặc biệt cần ý tới cách giải bản, có ... 46 0 ĐC 45 Bảng 1: Thống kê kết kiểm tra Điểm số 0 11 17 10 0 12 15 10 Điểm TB 6,7 5,8 Để tính tham số X , S2, S, V kiểm định kết ta lập bảng: Bảng 2: Kết xử lý để tính tham số Lớp TN Lớp ĐC Điểm...
- 50
- 487
- 0
RÈN LUYỆN KĨ NĂNG GIẢI TOÁN VỀ KHOẢNG CÁCH VÀ THỂ TÍCH KHỐI ĐA DIỆN CHO HỌC SINH THPT
... Việc trang bị kiến thức rèn luyện kĩ giải toán khoảng cách thể tích khối đa diện cho học sinh để học sinh có kiến thức cách hệ thống kĩ tốt vấn đề nhiều giáo viên ý quan tâm Thực tế nay, số trường ... sách chuyên nghành, báo, luận văn) điều tra thực tế (phiếu điều tra, vấn) , chương 1, tìm hiểu thực trạng tình hình dạy học nội dung khoảng cách thể tích khối đa diện trường THPT, xem xét từ góc ... cần huy động tri thức khoảng cách hai đường thẳng chéo nhau, kinh nghiệm có từ ví dụ thực Từ em tìm cách xác định khoảng cách BB’ AC’ khoảng cách BB’ mặt phẳng (ACC’A’) - Kĩ kiểm tra đánh giá...
- 104
- 531
- 0
RÈN LUYỆN KĨ NĂNG GIẢI TOÁN VỀ KHOẢNG CÁCH VÀ THỂ TÍCH KHỐI ĐA DIỆN CHO HỌC SINH THPT LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
... Việc trang bị kiến thức rèn luyện kĩ giải toán khoảng cách thể tích khối đa diện cho học sinh để học sinh có kiến thức cách hệ thống kĩ tốt vấn đề nhiều giáo viên ý quan tâm Thực tế nay, số trường ... sách chuyên ngành, báo, luận văn) điều tra thực tế (phiếu điều tra, vấn) , chương 1, tìm hiểu thực trạng tình hình dạy học nội dung khoảng cách thể tích khối đa diện trường THPT, xem xét từ góc ... cần huy động tri thức khoảng cách hai đường thẳng chéo nhau, kinh nghiệm có từ ví dụ thực Từ em tìm cách xác định khoảng cách BB’ AC’ khoảng cách BB’ mặt phẳng (ACC’A’) - Kĩ kiểm tra đánh giá...
- 106
- 554
- 1
Rèn luyện kĩ năng giải toán thể tích khối đa diện cho học sinh lớp 12 trung học phổ thông
... Hƣng Đạo, THPT Phụ Dực - Thái Bình; cung cấp tập kiểm tra kết sau thực nghiệm - Phương pháp thống kê toán học: Xử lý số liệu thu đƣợc sau điều tra 10 Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, phần kết ... vệ Tổ quốc Một khâu then chốt đổi giáo dục đổi nội dung phƣơng pháp giáo dục Định hƣớng phƣơng pháp dạy học đƣợc rõ Luật Giáo dục (1998): “ Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích ... LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ……………………………… 113 Kết luận 113 Khuyến nghị 113 TÀI LIỆU THAM KHẢO 114 PHỤ LỤC 116 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong năm gần đổi giáo...
- 12
- 596
- 1
Bài toán thể tích khối đa diện có lời giải chi tiết (lớp 12 và ôn thi PTTHQG)
... H giao điểm SK MN ̂ ̂ tam giác SIK tam giác cạnh a IH phân giác đồng thời đường cao SH đường cao nên SH = Tứ giác CDMN hình thang cân có HI đường cao >> Truy cập trang http://tuyensinh247.com/ ... cập trang http://tuyensinh247.com/ để học Toán – Lý – Hóa – Sinh – Văn – Anh tốt nhất! Cách : Hình thang ABCD có ̂ = ̂ AB = AD = 2a => IA = ID = a ΔAIB tam giác vuông = ΔIDC vuông nên Từ C ... tam giác vuông B , AB = a , AA’ = 2a , A’C = 3a Gọi M trung điểm đoạn thẳng A’C’ , I giao điểm AM A’C Tính theo a thể tích khối tứ diện IABC khoảng cách từ điểm A đến mặt phẳng (IBC) Giải : Cách...
- 27
- 894
- 7
Bài toán thể tích khối đa diện có lời giải chi tiết (lớp 12 và ôn thi PTTHQG)
... H giao điểm SK MN ̂ ̂ tam giác SIK tam giác cạnh a IH phân giác đồng thời đường cao SH đường cao nên SH = Tứ giác CDMN hình thang cân có HI đường cao >> Truy cập trang http://tuyensinh247.com/ ... cập trang http://tuyensinh247.com/ để học Toán – Lý – Hóa – Sinh – Văn – Anh tốt nhất! Cách : Hình thang ABCD có ̂ = ̂ AB = AD = 2a => IA = ID = a ΔAIB tam giác vuông = ΔIDC vuông nên Từ C ... tam giác vuông B , AB = a , AA’ = 2a , A’C = 3a Gọi M trung điểm đoạn thẳng A’C’ , I giao điểm AM A’C Tính theo a thể tích khối tứ diện IABC khoảng cách từ điểm A đến mặt phẳng (IBC) Giải : Cách...
- 27
- 455
- 0
PHÂN LOẠI DẠNG TOÁN TÍNH THỂ TÍCH KHỐI đa DIỆN THEO yếu tố ĐƯỜNG CAO
... Cơ sở lý thuyết - Cho điểm A mặt phẳng (P) đường thẳng d chứa A khoảng cách từ A đến (P) khoảng cách từ điểm M d đến (P) - Nếu có mặt phẳng (Q) chứa A song song với (P) khoảng cách từ A đến (P) ... H nằm đường phân giác góc A tam giác ABC (cũng trung tuyến ABC đều) Từ để thuận lợi giải toán ta nên vẽ trung tuyến AM trước từ làm sở để có SH vẽ cho SH thẳng đứng c Bài tập đề nghị Bài 1: ... THPT Lạng Giang số 2_ Bắc Giang Xét hai tam giác SHK SHP hai tam giác vuông có SH chung · SKH = · SPH = 600 nên ∆ SHK = ∆ SHP theo g.c.g) Từ HK = HP theo tính chất đường phân giác ta có ·BAC...
- 6
- 7,547
- 245
Tìm thêm: khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25