... dân số, sử dụng lao động giải vấnđề lao động tỉnh nhà Đặc điểm dân số Đồng Tháp: - Theo số liệu năm 2009, dân số tỉnh 1,67 triệu người (đứng thứ đứng thứ 15/63 tỉnh, thành phố nước) - Dân số ... trung học nhắc đến từ Với HS, tất môn học khó Vì thế, giáo viên lớp lớp cần ý điểm dạy có hiệu quả, HS học tốt Học tốt địa lý lớp tảng vững để em học tốt địa lý suốt chương trình trung học, trang ... Phương pháp dạyhọc chủ yếu Dạy địa lý địa phương lớp Đểdạy địa lý địa phương lớp đạt hiệu quả, tài liệu sử dụng phải nghiên cứu đầy đủ, đảm bảo tính khoa học Điều cần thiết, thơng qua dạy địa lý...
... nhiên; đồng thời qua phát triển tư khoa học, tư địa lý cho giáo viên học sinh tỉnh Đồng Tháp - Cũng thông qua việc dạyhọc địa lý địa phương tỉnh Đồng Tháp giúp học sinh phát triển lực nhận thức vận ... dung với mục đích để giảng dạyhọc tập trường phổ thông cấp tỉnh, cụ thể là: Giáo viên học sinh phải có khả nhận biết, phân tích số tượng địa lý tỉnh nhà nơi sinh sống: + Phải hiểu biết môi trường ... dung khoa học giảng, không dẫn đến liên hệ với địa lý địa phương tỉnh nhà cách gượng ép, chủ quan, thiếu khoa học không tác dụng 2 Dạy địa lý địa phương lớp Song song với việc dạy lớp, dạy địa...
... gian tổ chức nội dung, chủ đềdạyhọc tích hợp liên mơn mơn “liên quan” - Việc lựa chọn chủ đềdạyhọc tích hợp, liên mơn mơn họcvấnđề khó khăn, lựa chọn chủ đề nào? Dạy tích hợp vào thời gian ... khác Dạyhọc tích hợp xây dựng sở quan điểm tích cực trình học tập trình dạyhọcVận dụng hợp lí quan điểm tích hợp giáo dục dạyhọc giúp phát triển lực giải vấnđề phức tạp làm cho việc học tập ... thân Như vậy: Ưu điểm dạyhọc tích hợp liên mơn giúp học viên có lực giải tốt tình thực tiễn sống Đồng thời rút ngắn thời gian dạyhọc mà đảm bảo yêu cầu kiến thức Khó khăn dạyhọc tích hợp, liên...
... phép bước đầu khóa luận giải vấnđề đặt ra, trình bày cách hệ thống chứng minh chi tiết mệnh đề, định lý liên quan đến sốvấnđềdãy nửa khớp đồng điều Hy vọng vấnđề trình bày khóa luận nhận ... (2006), Đại số đồng điều, NXB Đại học Quốc gia [2] Hồng Xn Sính, (2003), Đại số đại cương, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội [3] S-T.Hu, (1975), Nhập môn đại số đồng điều, NXB Đại học Trung học chuyên ... bày phép chứng minh số định lý, tính chất quan trọng cần thiết cho chương sau Chương II: Mộtsốvấnđềdãy nửa khớp đồng điều Đây chương chính, chứa đựng hầu hết kết quan trọng đề tài Toàn chương...
... CỨU Luận văn với đề tài Mộtsốvấnđề Hình học giả Euclide” nhằm làm rõ định nghĩa số tính chất khái niệm Hình học giả Euclide Đồng thời, luận văn vào tìm hiểu số bất biến Hình học giả Euclide, ... nghiên cứu vấnđề Tốn học PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU • Đọc lại nắm vững vấnđề trọng tâm, Khơng gian vectơ, Hình học Afin, Hình học Euclide, Hình học xạ ảnh • Phân tích kỹ định nghĩa tìm hiểu số tính ... liên hệ Hình học giả Euclide với Hình học Euclide với Hình học xạ ảnh Ngồi ra, việc thực đề tài giúp em có dịp củng cố kiến thức Đại số tuyến tính, Hình học Afin, Hình học Euclide, Hình học xạ ảnh...
... phơng Đông triết học thờng ẩn dấu đằng sau khoa học phơng Tây từ thời kỳ đầu triết học khoa họchọc độc lập với môn khoa học khác mà khoa học lại thờng ẩn dấu đằng sau triết học Và thời kỳ Trung ... lồ soắn ốc Thứ sáu, Tuy hai dòng triết học phơng Đông phơng Tây nhằm giải vấnđề triết học nhng phơng Tây nghiêng nặng giải mặt thứ mặt thứ hai giải vấnđề có liên quan Ngợc lại phơng Đông nặng ... quan triết học thiên nhân hợp sở định nhiều đặc điểm khác triết học ph ơng Đông nh: lấy ngời làm đối tợng nghiên cứu chđ u – tÝnh chÊt híng néi; hay nh nghiªn cứu giới để làm rõ ngời vấnđề thảo...
... vănhọc trung đại giúp người dạy người học thâm nhập vào giới hình tượng để từ hiểu tác phẩm Dạyhọc tác phẩm vănhọc trung đại nhiều vấnđề phải bàn luận Chính chọn đề tài Mộtsốvấnđềdạyhọc ... pháp dạyhọc Ngữ văn Lịch sử vấnđềVấnđề phương pháp dạyhọcvăn nói chung dạyvănhọc trung đại Việt Nam nói riêng nhiều nhà giáo học pháp nhiều nhà nghiên cứu quan tâm Phương pháp dạyhọc ... Chương VẤNĐỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠYHỌCVĂNHỌC VIỆT NAM TRUNG ĐẠI Ở THCS HIỆN NAY 2.1 Mộtsốvấnđề thể loại vănhọc trung đại Việt Nam liên quan đến việc dạyhọc Thể loại tác phẩm vănhọc nhân...
... cần phải bổ sung cho thuyết Z nội dung sau đây: Một là, cần quan tâm nhiều tới vấnđề ngời, việc ý tới lợi ích vật chất cần phải quan tâm đến đời sống tinh thần, xây dựng đợc tập thể đoàn kết, ... quản lý khoa học nhng mang tính tổng hợp công tác quản lý nghệ thuật Mayor tiến hành nghiên cứu thực tế nhà máy xí nghiệp rút học kinh nghiệm, đúc kết thực tiễn vô quý giá khoa học quản lý Đó ... quản lý); cuối t tởng ngời kinh tế qua trả lơng theo số lợng sản phẩm để kích thích tăng suất hiệu sản xuất Còn t tởng chủ yếu thuyết Fayol vấnđề quản lý tỉng thĨ tỉ chøc qu¶n lý xÝ nghiƯp, xem...
... 3: MỘTSỐVẤNĐỀVỀDẠY HÀNH ĐỘNG MỜI CHO NGƢỜI NƢỚC NGOÀI…… ……………………….…………………… …………………… … 81 3.1 Một vài vấnđề lý luận liên quan đến phƣơng pháp dạy tiếng… ….….81 3.2 Khảo sát tình hình dạy ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN TRẦN THỊ MAI HƢƠNG HÀNH ĐỘNG “MỜI” TRONG GIAO TIẾP CỦA NGƢỜI VIỆT VÀ MỘTSỐVẤNĐỀVỀDẠY HÀNH ĐỘNG ... Nhằm nâng cao chất lƣợng dạyhọcvấnđềdạy tiếng Việt nhƣ ngoại ngữ việc khơng ngừng tìm tòi, đổi sáng tạo để tìm phƣơng pháp dạyhọc điều tất yếu Xu hƣớng dạyhọc tiếng Việt nhƣ ngoại ngữ theo...
... MỘTSỐVẤNĐỀVỀ HÓA HỌC HẠT NHÂN GV: Nguyễn Thị Hồng Hạnh MỘTSỐVẤNĐỀVỀ HOÁ HỌC HẠT NHÂN Phần I: Tóm tắt lý thuyết 1 ♣ Hạt nhân nguyên ... ta viết: MỘTSỐVẤNĐỀVỀ HÓA HỌC HẠT NHÂN GV: Nguyễn Thị Hồng Hạnh ΔE = -2,01456.1010 (KJ.mol-1) Dạng 2: Động học phản ứng phóng xạ tự nhiên Bài 3: “Liệu pháp coban” dùng y họcđể chứa số dạng ... thời điểm đầu (t = 0) a MỘTSỐVẤNĐỀVỀ HÓA HỌC HẠT NHÂN GV: Nguyễn Thị Hồng Hạnh Nồng độ chất A bị sau thời gian t x Nồng độ chất A lại thời điểm t (a-x) Phương trình động học phản ứng là: dx v...
... 2H2O COOH axit xitric 120 VI.MỘT SỐ BÀI TẬP TUYỂN CHỌN VỀ SACCARIT Bài ( câu 4.2 Đề thi chon HSGQG-2011) Hướng dẫn giải 121 Bài ( QG 2010 câu 10.2 10.3) 10.2 Inulin (một cacbohiđrat có rễ actisô) ... HO H OH OH HO HO HO OH OH H H H Cấu trúc vòng xetohexozơ xem xét tương tự andohexozơ H H III MỘTSỐ PHẢN ỨNG TIÊU BIỂU III.1 Phản ứng nhóm hydroxyl a Phản ứng với Cu(OH)2, mơi trường kiềm tạo ... tượng xảy chuyển hóa hai đồng phân anome dung dịch gọi quay hỗ biến Ta tìm % số mol đồng phân trạng thái cân sau: Gọi số mol α β x, y ta có hệ x+y=1 112x + 18,7y=52,7 Từ tìm x= 0,36, y-0,64 Hiện...
... lòng tự tin học tập đặc biệt nội dung yếu tố hình học lớp sở hướng dẫn, tổ chức giáo viên Nhận thức rõ vấnđề tơi mạnh dạn tìm hiểu: "Một sốvấnđề nội dung phương pháp dạy yếu tố hình học lớp 3" ... nhiên thoải mái chắn Qua vấnđề rút số phương pháp cách thức tổ chức dạyhọcsố nội dung yếu tố hình học lớp sau: - Trong học giáo viên kết hợp linh hoạt nhiều phương pháp dạyhọc như: trực quan, ... pháp học tập làm việc tích cực, chủ động khoa học, sáng tạo cho học sinh giáo viên cần tổ chức hoạt động học tập, thường xun tạo tình có vấn đề, tìm biện pháp lơi học sinh tự phát giải vấnđề cách...
... học đối phó Học sinh ý ghi nhớ phải kiểm tra sau nhớ lại, tái lại Việc dạyhọc chưa thực tự giác, việc dạyhọc chạy theo thành tích tồn suy nghó không giáo viên học sinh Tất vấnđề gây trở ngại ... phương pháp tự học Làm có nghóa nâng cao chất lượng dạyhọcvăn Số liệu thống kê: trường, dạy Ngữ văn qua khối 6,7,8 nhận thấy nhiều học sinh chưa có hứng thú học Ngữ văn kết học tập em môn ... nhỏ đến tiến trình học tập học sinh việc giảng dạy giáo viên Chính để đạt hiệu cao việc dạyhọc ngữ văn cần phải ý tạo điều kiện cho học sinh cảm thụ toàn giá trò tác phẩm văn học, biết trình bày...
... tiện dạyhọc .8 3.2 Thiết kế phương tiện dạyhọc Sử dụng phối hợp thí nghiệm với phương tiện dạyhọc .9 Kết luận .11 TÀI LIỆU THAM KHẢO 13 Mộtsốvấnđề ... thức học sinh, góp phần hình thành kĩ năng, kĩ xảo thói quen tư khoa học, tự lực tích cực hoạt động học tập học sinh Quan niệm công nghệ dạyhọc phương tiện dạyhọc Thuật ngữ công nghệ dạyhọc ... đến thái độ người dạy người học việc sử dụng thí nghiệm dạyhọc 10 vật lý Sử dụng thí nghiệm phương tiện dạyhọc đại việc dạyhọc vật lý việc làm thiếu công đổi phương pháp dạyhọc Sử dụng phối...
... phơng pháp dạy chủ đề này, nhng đến cha có công trình nghiên cứu đầy đủ vấnđề 3 Vì lý đây, chọn đề tài nghiên cứu luận văn là: Nghiên cứu sốvấnđề nội dung, phơng pháp dạyhọc chủ đề Giới hạn ... văn; đề xuất kiến nghị chỗ cần chỉnh lí hoàn thiện - Đề xuất sốvấnđề phơng pháp dạyhọcvận dụng trình dạyhọc chủ đề - Thực nghiệm s phạm nhằm kiểm chứng tính khả thi hiệu kiến nghị, đề xuất ... vô cực dãy số, bớc đệm đểhọc tốt Giới hạn vô cực hàm số Chính vậy, dạyhọc khái niệm Giới hạn nói chung, khái niệm Giới hạn vô cực dãysố nói riêng, ta quan tâm đến vấn đề: a Khi dạyhọc khái...
... học sinh thực tế dạyhọc Làm văn phổ thông ta có thực đổi nội dung chơng trình dạy học, phơng pháp dạyhọc Những số liệu nói sở quan trọng đểđề xuất số phơng pháp, hình thức dạyhọc cụ thể (sẽ ... giới thiệu số tiền đề lí thuyết việc dạyhọc Làm văn nh: Ngôn ngữ họcvăn bản, lí thuyết giao tiếp ngôn ngữ logic học, lí luận vănhọc Đồng thời tác giả đề xuất số phơng pháp dạyhọc lí thuyết nh ... với vấnđề đợc tác giả nêu nh Quan niệm Tập làm văn nghị luận, vấnđề thị phạm dạyhọc Làm văn, điểm số tập Làm văn hay phơng án đềvăn đến có ý nghĩa lớn ngời nghiên cứu phơng pháp dạy học...