... toàn Tập đoàn, tỷ trọng giá trị sửdụng dịch vụ nội Tập đoàn chiếm 50% tổng nhu cầu thuê dịch vụ toàn Tập đoàn Đồng thời, Tập đoàn tập trung đầu tư, quy hoạch sở vật chất, thiết bị chuyên dụng, ... tách giãn đáy biển Đơng Tạp chí Dầu khí số 12 Hồng Đình Tiến, 2010 Tiến hóa kiến tạo địa động lực Đông Dương Đông Nam Á Tạp chí Dầu khí sốMộtsốvấnđềsửdụng xi măng bơm trám gia cố kết thúc ... xăng khơng chì có chứa cồn) sửdụng mơ hình Wilson tối ưu sửdụngsố liệu thực nghiệm hỗn hợp bao gồm số liệu thực nghiệm cồn tinh khiết mà nhóm tác giả đo không sửdụngsố liệu thực nghiệm cấu tử...
... chưa sửdụng thành thạo chưa hướng dẫn cho HV trình họctập 1.2 Hiệu sửdụng CNTT dạyhọc quản lý dạyhọc 1.2.1 Vấnđề quản lý lớp học việc sửdụng CNTT lớp Những hạn chế sửdụng CNTT lớp học ... đẩy mạnh ứng dụng CNTT dạyhọc Khơng mơ hình gặt hái thành cơng việc ứng dụng CNTT nhà trườngỞ CNTT thực tích hợp dạyhọcsốtrườnghọc Tuy nhiên, việc sửdụng CNTT dạyhọc phần lớn trường phổ ... ứng dụng CNTT hạn chế việc lạm dụng CNTT dạyhọc 1.3 Mộtsố nguyên tắc áp dụng CNTT tổ chức hoạt động dạyhọc 1.3.1 Mộtsố nguyên tắc áp dụng CNTT + Trongdạy học, người GV cần khai thác ứng dụng...
... chung : Khả liên hệ thực tế vấnđềhọctập vào sống Khả tự học Khả tổ chức hoạt động họctậphọc sinh Tăng cường họctập cá nhân phối hợp với họctập hợp tác Áp dụngtập mà học sinh thường mắc sai ... luận dạy học, phương pháp dạyhọc tích cực mơn hóa Nghiên cứu thực trạng dạyhọchóa lớp 12 TrườngTHPT Quảng Xương IV -Phân tích sai lầm học sinh thường mắc giải tậpHoáhọc B NỘI DUNG I CƠ SỞ ... tỉ lệ học sinh u thích mơn hóahọc khơng nhiều, em ngại học mơn Hố Từ dẫn đến kết học tập, điểm thi đại họchọc sinh không cao Sau áp dụng phương pháp dạyhọc tích cực lồng ghép tập có vấnđề phân...
... học sinh - Cơ sở lý luận vè tập sáng tạo dạyhọc Vật lý THPT 14 - Nghiên cứu xây dựng phương án sửdụng hệ thống tập sáng tạo sốvấnđềhọc lớp 10 nâng cao THPT - Biên soạn số giáo án dạyhọc ... BTST DHVL HS GV SGK THPT Cụm từ BàitậpBàitập xuất phát Bàitập sáng tạo Dạyhọc vật lí Học sinh Giáo viên Sách giáo khoa Trung học phổ thông 12 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Chúng ta sống thời đại bùng ... BTST Số lượng loại BT SGK ít, điều đòi hỏi GV cần phải biết cách xây dựng BTST đểsửdụng trình dạyhọc 1.3 Dạyhọc sáng tạo 1.3.1 Cơ sở khoa học thực tiễn dạyhọc sáng tạo - Cơ sở tâm lí học: Dạy...
... ý đến việc sửdụngtập trình giảng dạy nói chung vµ båi dìng häc sinh giái nãi chung Bµi tập đợc sửdụng luyện tập, ôn tập, đề kiểm tra Tuy nhiên việc sửdụngtập trình dạyhọchóahọc có hạn ... bồi dỡng học sinh giỏi 1.2.1: Những phẩm chất lực cần có học sinh giỏi hoá 1.2.2 Bàitậphóahọc 1.2.2.1 Khái niệm tậphóahọc 1.2.2.2 Tác dụngtậphóahọc 1.2.2.3 Quá trình giải tậphóahọc 1.2.2.4 ... Chơng II Đề xuất số hớng Sửdụngtậphoáhọcđể góp phần hình thành số phẩm chất lực cần có cho học sinh giỏi hóa phổ thông Sửdụngtậpđể phát học sinh có lực trở thành học sinh giỏi Hoáhọc 1.1:...
... loại tập Hố học qua kênh thông tin Động viên học sinh tự sưu tầm loại tậpHoáhọc Động viên, khuyến khích giáo viên sửdụngtập Hố học trình giảng dạy với mức độ thường xuyên Việc sửdụngtập ... phát hiện, giải vấnđề đến tư sáng tạo Rõ ràng, độc lập tiền đề cho tự học Biểu “độc lập”: khơng có viện trợ trực tiếp từ bên ngồi; tự nhìn thấy vấn đề, phát vấn đề, đặt vấnđềđể giải quyết; ... nâng cao dần nội dungHoáhọc toán Ra tập nhỏ áp dụng vào tình Gây cho học sinh có hứng thú suy nghĩ độc lập Hướng dẫn học sinh sửdụng sách giáo khoa tự học Khuyến khích học sinh sưu tầm tượng...
... (1994), Lí luận dạyhọchóa học, Tập 1, NXB Giáo dục, Hà Nội 31 Nguyễn Thị Sửu – Lê Văn Năm (2009), Phương pháp dạyhọchóahọc – Học phần phương pháp dạyhọchóahọc 2, NXB khoa học kỹ thuật, ... nghiên cứu đề tài: “Lựa chọn, xây dựngsửdụngtậphóahọc nhằm phát triển lực phát giải vấnđề cho học sinh lớp 11 trường Trung học phổ thông” 2 Lịch sửvấnđề nghiên cứu Đã có số tác giả nước ... nghiệm, tậphóahọc (BTHH) có điều kiện để phát triển lực nhận thức tư sáng tạo HS BTHH sửdụng PPDH GV biết lựa chọn, tìm vấnđề tập, biến trở thành tốn nhận thức sửdụngdạyhọc phát giải vấn đề...
... thức học cách khoa học, có hệ thống, lơ-gic 3 .Một sốvấnđề gần liên quan đến đề tài: Về vấnđề đổi phương pháp có sửdụng BĐTD dạy học, có nhiều viết trình bày hội thảo liên quan.Ví dụ: - Sửdụng ... Điều cho thấy mức độ ảnh hưởng dạyhọc có sửdụng đồ tư đến TBC họctập nhóm thực nghiệm lớn Giả thuyết đề tài “ Mộtsố giải dụng pháp sử BĐTD dạyhọc tiết 73,74: Ơn tập Tiếng Việt mơn Ngữ Văn ... Việc sửdụng BĐTD vào giảng dạydạyhọc tiết Ôn tập Tiếng Việt môn Ngữ Văntrường THCS Thị trấn Cát Bà thay cho phương pháp dạyhọc thơng thường góp phần nâng cao hiệu họctập HS - Kết vấnđề nghiên...
... 56 2.4.2 Sửdụngtậphóahọc việc củng cố kiến thức kĩ 59 2.4.3 Sửdụngtập luyện tập ôn tập 61 2.4.4 Sửdụngtập tiết kiểm tra, đánh giá 62 2.4.5 Sửdụngtập tiết thực hành ... thống tậphóahọc chƣơng “Kim loại kiềm, kim loại kiềm thổ, nhơm”- Hóahọc 12 để phát triển lực giải vấnđề cho học sinh THPT 2.3.1 Bàitậpvậndụng 2.3.1.1 Bàitập tự luận Bài 1: Tính chất hố học ... gian họctập nghiên cứu Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2015 Học viên Trần Thị Hải Yến i DANH MỤC NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT BT Bàitập BTHH Bàitậphóahọc DH Dạyhọc DHHH Dạyhọchóa học...
... triển sở có kết hợp lực 1.2.2.2 Năng lực chun biệt mơn Hố học nhà trườngTHPT Năng lực sửdụng ngôn ngữ Hoá học: Khả sửdụng biểu tƣợng hoá học; sửdụng thuật ngữ hoá học; sửdụng danh pháp hoáhọc ... dựngsửdụngtậpHóahọc theo tiếp cận PISA dạyhọc phần hợp chất hữu chứa oxi Hóahọc 11 THPT nhằm phát triển lực giải vấnđề cho học sinh THPT tỉnh Ninh Bình Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở ... tiếp cận PISA dạyhọc phần hợp chất hữu chứa oxi Hóahọc 11 THPT nhằm phát triển lực giải vấnđề cho học sinh THPT - Điều tra thực trạng việc dạyhọcHóahọc giáo viên số trƣờng THPT theo định...
... gian họctập nghiên cứu Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2015 Học viên Trần Thị Hải Yến i DANH MỤC NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT BT Bàitập BTHH Bàitậphóahọc DH Dạyhọc DHHH Dạyhọchóahọc ... defined 1.3.5 Bàitập định hƣớng lực Error! Bookmark not defined iii 1.4 Thực trạng xây dựngsửdụngtậphoáhọc việc phát triển lực giải vấnđề cho học sinh dạyhọchoáhọcsố trƣờng THPT Hà Nội ... phát triển lực giải vấnđềdạyhọchóahọc trƣờng phổ thơng”, Tạp chí Khoa học Giáo dục, Số 53, tr 32-35 31 Nguyễn Tự Thanh (2012), Lựa chọn, xây dựngsửdụngtập phần hóahọcsở lớp 10 nâng cao...
... đặc thù mơn Hóa học: [1] • Năng lực sửdụng ngơn ngữ hóahọc • Năng lực tính tốn hóahọc • Năng lực phát giải vấnđề thơng qua mơn hóahọc • Năng lực vậndụng kiến thức hóahọc vào sống • Năng ... số biện pháp sửdụngtậphóahọc gắn với bối cảnh thực tiễn 2.3.4.1 Phương hướng chung việc sửdụngtậphóahọcđể phát triển lực giải vấnđề cho học sinh Phát giải vấnđề nảy sinh sống, thực tiễn ... thực tiễn lực cần thiết GV sửdụngtập nêu vấnđềđể tạo tình có vấnđề giúp 16 HS tự lực giải vấnđề đặt mà có khả phát triển vấnđềvậndụng kiến thức vào tình Sửdụngtập gắn với bối cảnh, tình...
... -Bài tậphoáhọc nhiệm vụ cần giải b Bàitậphoáhọc phơng tiện để tích cực hoá hoạt động học sinh cấp học, bậc họcBàitậphoáhọc đợc phân thµnh : -Bµi tËp tù luËn: Bµi tËp lÝ thuyÕt tập ... kĩ kĩ xảo giải tậphoáhọc IV kết luận Sau hai năm thực cách dạy' ' Sửdụngtậphoáhọcđểdạyhọc tích cực'' đợc áp dụng cho nhiều tiết dạy đối tợng học sinh khác nhau, nhận thấy học sinh tiếp ... dụngđểdạyhọc tích cực cấp học, bậc họcđể giải tậphoá học, học sinh cần phải nhớ lại, phân tích, tổng hợp, vậndụng kiến thức biết để tìm câu trả lời III Nội dungđề tài: 1 .Bài tậphoá học...
... nhanh tậphoáhọcđể bồi dưỡng cho học sinh giỏi Qua việc áp dụng •Phát triển đề tài đúc kết kinh nghiệm : Mộtsố năm học trước đây, đề thi học sinh giỏi huyện tỉnh có tập thuộc nội dungđề tài ... Trên số phương pháp giải tậphoáhọcĐây phần nhỏ vơ số phương pháp giải tập hố học nâng cao Để trở thành học sinh giỏi hóahọc sinh phải rèn luyện nhiều phương pháp khác Tuy nhiên, dù áp dụng ... TÀI Trong thời đại với kinh tế tri thức người muốn tồn phát triển phải học, học nữa, học Vì lực họctập người phải nâng lên mạnh mẽ nhờ vào trước hết người học biết “ Học cách học ” người dạy...
... duy, tư hóahọc phát triển tư hóahọc cho HS Bàitậphóa học: Khái niệm, ý nghĩa tác dụngtậphóa học, quan hệ tậphóahọc với việc phát triển lực tư học sinh Tình hình sửdụng tốn hóahọc có ... ứng hóahọc + Tính độ điện li; số axit, bazơ 1.5.3 Tác dụngtậphóahọc BTHH phương tiện hiệu nghiệm đểdạyhọc sinh tậpvậndụng kiến thức học vào thực tế sống, sản xuất tập nghiên cứu khoa học, ... mơn hóahọc nói riêng họctập nói chung 1.5.3.3 Tác dụng giáo dục kỹ thuật tổng hợp - Các BTHH có nội dung nhũng vấnđề kỹ thuật hóa học, cơng nghệ hóa học, sản xuất hóa học, thưc tiễn hóa học, ...
... DO CHỌN ĐỀ TÀI Một mục tiêu dạyhọchóahọc Trung học phổ thơng ngồi việc truyền thụ kiến thức hóahọc phổ thơng cần mở rộng kiến thức, hình thành cho học sinh phương pháp họctập khoa học, phát ... thú họctập môn Nhiệm vụ thực nhiều phương pháp khác nhau .Trong tậphóahọc phương tiện giúp học sinh rèn luyện tư Giải tốn hóahọc nhiều phương pháp khác nội dung quan trọngdạyhọchóahọctrường ... trung học phổ thông” Hy vọng đề tài góp phần nâng cao chất lượng dạyhọchóahọctrườngTHPT 4 II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 2.1 Các phƣơng pháp giải tập Các phương pháp giải tậphóa học: Phương...