... phơng pháp s phạm tơng tác trong
dạy họcTiếngViệtởtiểu học
22
3.1 Chơng trình sách giao khoa và các tài tài liệu dạyhọcTiếng
Việt ởtiểu học
22
3.2 Về phía giáo viên 24
3.3 Về phía học ... dụng phơng pháp s phạm tơng tác trong quá trình dạy
học TiếngViệtởtiểu học
14
14.1 Trong quá trình dạyhọc 14
14.2 Trong môn TiếngViệt 17
2
Đặc điểm tâm lý của học sinh tiểu học
17
2.1 Đặc ... - GDTH
1
trờng đại học vinh
khoA giáo dục tiểu học
sử dụng PHơNG PHáP S PHạM TơNG TáC
trong DạYHọCtiếngviệtởtiểu học
luận văn tốt nghiệp
Ngành: Giáo dục tiểu học
GV hớng dẫn: Th.S:...
... của phươngphápdạyTiếngViệtởTiểuhọc
2. PhươngphápdạyhọcHọc vần
3. Phươngphápdạyhọc Tập viết
4. Phươngphápdạyhọc Chính tả
5. Phươngphápdạyhọc Tập đọc
6. Phươngpháp ... người học là người Việt hay
không phải người Việt, PhươngphápdạyhọcTiếngViệt chia ra thành
Phương phápdạyhọcTiếngViệt với tư cách là tiếng mẹ đẻ và Phương
pháp dạyhọcTiếngViệt với ... cảm với học sinh tiểuhọc
II. Giới thiệu tiểu mô đun
STT Tên chủ đề
1
Những vấn đề chung của phươngphápdạyTiếngViệt
ở Tiểuhọc
2 PhươngphápdạyhọcHọc vần
3 Phươngphápdạyhọc Tập...
... của phươngphápdạyTiếngViệtởTiểuhọc
2. PhươngphápdạyhọcHọc vần
3. Phươngphápdạyhọc Tập viết
4. Phươngphápdạyhọc Chính tả
5. Phươngphápdạyhọc Tập đọc
6. Phươngpháp ... khoa họcPhươngphápdạyhọcTiếng Việt.
1. Nhiệm vụ của phươngphápdạyhọcTiếngViệt với tư cách là một ngành
khoa học
Nhiệm vụ của phươngphápdạyhọcTiếngViệt là tối ưu hoá quá trình dạy ... vụ của phươngphápdạyhọcTiếng Việt.
Đánh giá hoạt động 1
1. PhươngphápdạyhọcTiếngViệt là gì?
2. Phân tích đối tượng của phươngphápdạyhọcTiếngViệtởTiểu học.
3. Phân tích một thực...
... cơ sở khoa học của việc tạo hứng thú học tập
tiếng Việt cho HS Tiểu học: 47 trang, chơng 2 trình bày các biện pháp
tạo hứng thú cho HS nhằm nâng cao hiệu quả dạyhọctiếngViệtởTiểu
học: ... các biện pháp tạo hứng thú học tập tiếng
Việt cho HS Tiểu học, góp phần nâng cao hiệu quả dạyhọctiếngViệtở
bậc học này. Để đạt mục đích này, luận án có nhiệm vụ xác lập cơ sở khoa
học của ... tập tiếngViệt lí thú (Trơng Đức Thành chủ biên), Chuyện
vui chữ nghĩa (Nguyễn Văn Tứ), TiếngViệt lí thú Trịnh Mạnh), Vui học
Tiếng Việt (Trần Mạnh Hởng), Trò chơi học tập TiếngViệtởTiểu học...
...
hành các phươngpháp tập luyện phát triển thể chất sau này cho HS tiểuhọc
Phần II: Phươngphápdạyhọc môn TD ởtiểu học- là một khoa học, nghiên cứu các quy
luật và phươngpháp dạy- học TD; ... phát triển thể chất của HS tiểu học, Phươngphápdạyhọc môn TD ởtiểuhọc và Trò
chơi vận động.
Phần I: Đặc điểm phát triển thể chất của HS tiểuhọc là một môn học nghiên cứu các đặc
điểm ... khác nhau (tài liệu in, băng hình/ băng tiếng ) giúp cho người học dễ học, dễ hiểu và
gây được hứng thú học tập.
Tài liệu: Phươngphápdạyhọc môn TD ởtiểuhọc và Trò chơi vận động gồm có 3 phần:...
... của phươngphápdạyTiếngViệtởTiểuhọc
2. PhươngphápdạyhọcHọc vần
3. Phươngphápdạyhọc Tập viết
4. Phươngphápdạyhọc Chính tả
5. Phươngphápdạyhọc Tập đọc
6. Phươngpháp ... phươngphápdạyhọcTiếngViệtởTiểu
học. (Lê Phương Nga) 7
Chủ đề 2: PhươngphápdạyhọcHọc vần. (Đặng Kim Nga) 51
Chủ đề 3: Phươngphápdạyhọc Tập viết. (Đặng Kim Nga) 77
Chủ đề 4: Phương ... Phươngphápdạyhọc Chính tả. (Đặng Kim Nga) 117
Chủ đề 5: Phươngphápdạyhọc Tập đọc. (Lê Phương Nga) 139
Chủ đề 6: Phươngphápdạyhọc Luyện từ và câu. (Lê Phương Nga) 181
Chủ đề 7: Phương pháp...
...
3 Phươngphápdạyhọc Tập viết
4 Phươngphápdạyhọc Chính tả
5 Phươngphápdạyhọc Tập đọc
6 Phươngphápdạyhọc Luyện từ và câu
7 Phươngphápdạyhọc Tập làm văn
8 Phươngphápdạyhọc ... phươngpháp luận cho phươngphápdạyhọcTiếng
Việt
PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTIẾNGVIỆTỞTIỂUHỌC
Mục tiêu
- Tiểu môđun PhươngphápdạyhọcTiếngViệtởTiểuhọc có nhiệm vụ
trang bị cho sinh ... phươngphápdạyhọcTiếngViệtởTiểu học.
- Đặc điểm của học sinh tiểuhọc trong quá trình chiếm lĩnh tiếngViệtở
trường tiểu học.
- Mục tiêu, nội dung, nguyên tắc, phươngphápdạyhọc Tiếng...
... dụng các phươngphápdạyhọcTiếngViệt thường được sử
dụng, phân môn Học vần cần sử dụng các phươngphápdạyhọc
chủ yếu sau:
1.1. Phươngpháp phân tích ngôn ngữ
Trong quá trình dạyHọc vần, ... hoạt động nói năng cho học sinh để dạyhọctiếng Việt,
sử dụng giao tiếp như mộtphươngphápdạyhọc chủ đạo ởTiểu học. Quán
triệt tinh thần này, trong chương trình Học vần, từ bài đầu tiên ... các nội dung
dạy học vào việc phối hợp sử dụng các phương pháp, biện phápdạy học.
Mục tiêu, nhiệm vụ dạyhọc của môn TiếngViệt được cụ thể hoá thành
mục tiêu, nhiệm vụ dạyhọc của các phân...
... việc
dạy học Tập viếtởTiểu học.
2. Phân tích các phươngphápdạyhọctiếngViệt được sử dụng trong phân
môn Tập viết.
3. Phân tích sự thể hiện các phươngphápdạyhọc tập viết trong một bài ... phối hợp một cách hợp lí các
phương phápdạyhọc thích hợp. Các phươngphápdạyhọc cần được sử
dụng trong giờ tập viết vẫn là những phươngphápdạyhọcTiếngViệt nói
chung, nhưng được vận dụng ... chữ
viết Tiếng Việt.
7. Phân tích các kĩ năng cần rèn luyện cho học sinh khi dạyhọc tập viết.
8. Phân tích sự phân bố chương trình dạyhọc tập viếtở các lớp tiểuhọc
(chương trình dạy Tập...
... sau:
Giáo trình phươngphápdạyhọcTiếngViệt (phần Phươngphápdạyhọc
Tiếng Việt) , Chữ viết và dạy chữ viếtởTiểu học, tìm hiểu các nội dung sau:
- Sự vận dụng phươngpháp phân tích ngôn ... điểm của học
sinh trong dạyhọc chính tả
Vì học sinh là nhân tố trung tâm trong dạyhọctiếngViệt nên cần phải chú
ý đến đặc điểm của học sinh trong dạyhọctiếngViệt nói chung, dạyhọc
chính ... môn TiếngViệtở phân môn Chính tả):
- Giáo trình PhươngphápdạyhọcTiếngViệt 1
- TiếngViệt lớp 1, 2, 3, 4, 5 (sách giáo viên - tập 1, phần lời giới thiệu)
- Hỏi đáp về dạyhọcTiếng Việt...
... Lê Phương Nga, Nguyễn Trí. Phươngphápdạyhọc tiế
ng Việt 2,
NXBGD, H.1999.
15. Lê Phương Nga, Nguyễn Trí. PhươngphápdạyhọctiếngViệt (chuyên
luận), NXB ĐHQG Hà Nội, H., 1999.
16. Lê Phương ... Mạnh Hưởng. Luyện tập về cảm thụ văn họcởTiểu học. NXBGD,
H., 2001.
9. Phươngphápdạyhọctiếng mẹ đẻ. Tậ
p 2, Tài liệu dịch, NXBGD, 1984.
10. Đinh Trọng Lạc, Bùi Minh Toán – TiếngViệt 2 ... Phương Nga. Dạyhọc tập đọc ởTiểu học. NXBGD 2001.
17. Phan Thiều. Đọc và dạy đọc ở cấp I. Tập san cấp I số 1/1990.
18. Nguyễn Minh Thuyết (Chủ biên). Hỏi đáp về dạyhọctiếngViệt 2,3,4....
... thực
hành) trong dạyhọc Luyện từ và câu không chỉ được thể hiện trên phương
diện nội dung mà cả
ởphươngphápdạy học.
Về phươngphápdạy học, trước hết, các kĩ năng tiếngViệt phải được hình ... Phươngphápdạy từ ngữ trong Phươngphápdạytiếng
Nga ở trường cấp I. NXB GD, M., 1987, tr. 329 – 342 (tiếng Nga).
17. Lơ-vốp M.R. Phát triển lời nói cho học sinh, Ramzaieva T.G. Phương
pháp ... đòi hỏi việc dạyhọc từ, câu nằm trong
quỹ đạo dạytiếng như một công cụ giao tiếp, nhằm thực hiện mục tiêu của
chương trình TiếngViệtTiểuhọc mới: “hình thành và phát triển ởhọc sinh
kĩ...