... chức KhoahọcCông nghệ, máy quảnlýKhoahọcCổng ngliộ (VTrung ương địaphương - Tổ chức xay dựng lổ chức Đảng, đảng viên tổ chức hoạt d ộ n g Khoa h ọ c Công ngliệ, lổ chức quánlýKhoahọc ... KT-XH sản phẩm làm la kếl không ngành khoahọc lự nhiên, kỹ thuật, côngnghệ mà ngành Khoahọc xã hội nhân văn, kinh tố học, IAm lý học, quảnlý học, quảnlý KH&CN v.v , với yốu lố mồi trường ... Ị2 Bán chất quảnlýhoạtđộng chủ quan chủ lliể quảnlý mục tiêu lợi ích hệ thống, đảm bảo cho hệ thống tồn tai pliáí triển lau d i 1.2.1.2 Chức quảnlý : Chức quảnlýhoạtdộngquảnlý đặc hiệt,...
... nhân hoạtđộngkhoahọccôngnghệ Cơ chế quảnlýkhoahọccôngnghệ chƣa tạo động lực để phát huy lực sáng tạo cán khoahọccôngnghệ Vấn đề đặt năm tới làm để đổi quản lí hoạtđộngkhoahọccông ... đổi quảnlýhoạtđộngkhoahọccôngnghệđịa bàn tỉnh Hoà Bình Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Chƣơng CƠ SỞLÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGKHOAHỌCVÀCÔNG ... đến hoạtđộng KHCN QuảnlýhoạtđộngKhoahọccôngnghệ tác động nhà nƣớc tới hoạtđộng KHCN đất nƣớc Hoạtđộngkhoahọccôngnghệ đối tƣợng quảnlý nhà nƣớc đảm bảo hoạtđộng KHCN diễn theo...
... ĐẠI HỌCQUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌCKHOAHỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOAKHOAHỌCQUẢNLÝ *** - Đề xuất mô hình tổ chức quảnlýhoạtđộngkhoahọccôngnghệ lực lượng ... 22 1.4.2 Mộtsố vấn đề NCKH 22 1.4.3 Mộtsố vấn đề côngnghệ 26 1.4.4 Đặc điểm quảnlýhoạtđộng KH&CN 28 1.4.5 Quy trình quảnlýhoạtđộng KH&CN 30 ... quảnlýhoạtđộng KH&CN PCCC TrungQuốc 52 2.3.2 Tham khảo mô hình tổ chức quảnlýhoạtđộng KH&CN PCCC Bê-larus 56 2.4 Đánh giá mô hình tổ chức quảnlýhoạtđộng khoa...
... nhân hoạtđộngkhoahọccôngnghệ Cơ chế quảnlýkhoahọccôngnghệ chƣa tạo động lực để phát huy lực sáng tạo cán khoahọccôngnghệ Vấn đề đặt năm tới làm để đổi quản lí hoạtđộngkhoahọccông ... đến hoạtđộng KHCN QuảnlýhoạtđộngKhoahọccôngnghệ tác động nhà nƣớc tới hoạtđộng KHCN đất nƣớc Hoạtđộngkhoahọccôngnghệ đối tƣợng quảnlý nhà nƣớc đảm bảo hoạtđộng KHCN diễn theo ... triển công nghệ, ứng dụng công nghệ, dịch vụ khoahọccông nghệ, phát huy sáng kiến hoạtđộng sáng tạo khác nhằm phát triển khoahọccôngnghệ Khái niệm Dịch vụ khoahọccông nghệ: Dịch vụ khoa học...
... cun Qun lý Giỏo dc v qun lý nh trng- NXB i hc Hu 2007 [56.Tr 7] vit: Qun lý nh trng l qun lý vi mụ, nú l h thng ca qun lý v mụ: Qun lý giỏo dc, qun lý nh trng cú th hiu l mt chui tỏc ng hp lý (cú ... ng ca nhng ch th qun lý bờn nh trng: 18 + Qun lý nh trng ch th qun lý bờn nh trng bao gm cỏc hot ng: Qun lý giỏo viờn Qun lý hc sinh Qun lý quỏ trỡnh dy hc- giỏo dc Qun lý c s vt cht, trang ... qun lý qun lý hot ng dy hc mụn m nhc ca Hiu trng trng THCS ti thnh ph Thanh Hoỏ: Cỏc bin phỏp qun lý H DHMN ca Hiu trng Hỡnh thc qun lý Qun lý giỏn Qun tip lý thụng trc qua tip Hiu phú Qun lý...
... 2 Nghệ An - 2012 [ Bộ GIáO DụC Và ĐàO TạO TRƯờNG ĐạI HọC VINH NGUYễN dUY cHUYÊN MộTSố BIệN PHáP QUảNLýHOạTĐộNG DạY HọC THựC HàNH NGHề TRƯờNG TRUNG CấP CHUYÊN NGHIệP VIệT - úC NGHệ AN ... NGHệ AN CHUYÊN NGàNH: QUảNLý GIáO DụC Mã Số: 60.14.05 LUậN VĂN THạC Sý KHOAHọC GIáO DụC NGƯờI HƯớNG DẫN KHOAHọC PGS.TS NGÔ Sỹ TùNG Nghệ An - 2012 LI CM N ti Bin phỏp qun lý nhm nõng cao hiu ... s lý lun v qun lý, qun lý giỏo dc, qun lý nh trng, ú trng tõm l qun lý dy hc thc hnh ngh, tỏc gi rỳt mt s kt lun sau: Qun lý l hin tng xó hi, mt t chc thỡ qun lý l tt yu Bn cht ca hot ng qun lý...
... lực nhà quảnlý phát triển Sơ đồ 1: Sơ đồ hoạtđộngquảnlý Chủ thể quảnlý 17 Cơ chế quảnlý Mục tiêu quảnlý Đối tợng quảnlý 1.2.1.2 Khái niệm quảnlý giáo dục Quảnlý giáo dục nằm quảnlý văn ... hết học sinh [21, Tr 24] 1.2.2 Hoạtđộng dạy học, hoạtđộng dạy học môn Thể dục 1.2.2.1 Hoạtđộng dạy học - Nhiệm vụ hoạtđộng dạy họctrờng phổ thông hoạtđộng dạy họchoạtđộngtrung tâm Đây hoạt ... - Tác động chủ thể quảnlý bên nhà trờngQuảnlý nhà trờng chủ thể quảnlý bên nhà trờng bao gồm hoạt động: + Quảnlý giáo viên + Quảnlýhọc sinh + Quảnlý trình dạy học giáo dục + Quảnlý sở...
... trin th lc v tõm lý tr em 1.2.2.3 Qun lý nh trng - Qun lý nh trng l qun lý vi mụ, nú l mt h thng ca qun lý v mụ Qun lý giỏo dc, qun lý nh trng cú th hiu l mt chui tỏc ng hp lý (cú mc ớch, t giỏc, ... phỏt trin ton din nhõn cỏch ca hc sinh 1.2.2 Qun lý, qun lý giỏo dc, qun lý nh trng 1.2.2.1 Khỏi nim qun lý Cú nhiu khỏi nim khỏc v qun lý: - Qun lý l chc nng ca h thng cú t chc v nhng bn cht khỏc ... ng cú mc ớch, cú k hoch ca ch th qun lý lờn i tng qun lý nhm t c mc tiờu 1.2.2.2 Khỏi nim qun lý giỏo dc - Qun lý giỏo dc nm qun lý hoỏ - tinh thn - Qun lý h thng giỏo dc cú th xỏc nh l tỏc...
... chất hoạtđộngquảnlý [34, tr.58] Quảnlý vừa khoahọc vừa nghệ thuật Nhà quảnlý phải nắm rõ luận điểm Khoahọcquản lý, Triết học, Điều khiển học, Luật học để tác động đến đối tượng quảnlý ... cận hướng vào hoạtđộnghọc trò Dạy học hướng vào hoạtđộnghọc trò trọng tâm hoạtđộng dạy học đặt vào hoạtđộnghọc trò vào hoạtđộng dạy thầy Nói cách khác, thầy người tạo việc học, khơi gợi ... kiến Vì quảnlýhoạtđộng dạy học nội dung bản, quantrọng nội dung quảnlý đặc thù quảnlý nhà trường Như hiểu quảnlýhoạtđộng dạy học tác động có mục đích chủ thể quảnlý đến hoạtđộng giảng...
... Giải pháp quảnlýhoạtđộng dạy học môn Âm nhạc trường THCS 16 1.3 Mộtsố vấn đề lý luận quảnlýhoạtđộng dạy học môn Âm nhạc trường Chương THựC TRẠNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNG DẠY HỌC MÔN ... trường, địaphương d Quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh - Thông qua giáo viên, người quảnlýquảnlýhoạtđộnghọc sinh Hoạtđộng xảy lớp, lớp, trường, gia đình thể qua nhiều hình thức: học lớp, ... - Quảnlýhoạtđộng dạy giáo viên Âm nhạc - Quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh - Quảnlý việc thực đổi phương pháp dạy học giáo viên - Quảnlý việc bồi dưỡng nâng cao trình độ giáo viên - Quản...
... dựa vào sởlý luận công tác quảnlýhoạtđộng dạy học, để tìm hiểu thực trạng quảnlýhoạtđộng dạy học môn Lịch sử trường THPT địa bàn Thị xã Hoàng Mai, từ đề xuất số biện pháp quảnlýhoạtđộng ... dạy học, nội dung dạy học, phương pháp dạy họcphương tiện dạy học, thầy với hoạtđộng dạy, trò với hoạtđộnghọc tập, kết dạy học 1.2.3 Quảnlýhoạtđộng dạy học môn Lịch sử trường THPT Hoạtđộng ... hành độnghọc sinh, hình thành học sinh giới quankhoa học, lòng yêu tổ quốc, yêu XHCN, độnghọc tập nhà trường định hướng hoạtđộnghọc sinh 11 1.2.2 Quảnlý nhà trường, Quảnlýhoạtđộng dạy học...
... chứng, chất hoạtđộngquảnlýQuảnlý vừa khoahọc vừa nghệ thuật Nhà quảnlý phải nắm rõ luận điểm Khoahọcquản lý, Triết học, Điều khiển học, Luật học để tác động đến đối tượng quảnlý cách ... cấp thống trị, hoạtđộngquảnlý mang tính giai cấp rõ rệt Hoạtđộngquảnlý mang tính khoahọc cao, tác động chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý thông qua công cụ, phương tiện, phương pháp phù ... đó, hoạtđộng dạy hoạtđộnghọc hợp thành hoạtđộng dạy học, thiếu hai hoạtđộnghoạtđộng dạy học diễn Hai hoạtđộng có mối quan hệ qua lại tác động lẫn Tuy nhiên tương tác qua lại hoạt động...
... thông 1.2.5.3 Hoạtđộng dạy học Theo thuyết hoạt động, dạy học gồm hai hoạt động: Hoạtđộng dạy thầy hoạtđộnghọc trò Hai hoạtđộng luôn gắn bó mật thiết với tồn trình thống Hoạtđộng dạy: Là ... 1.2 Mộtsố khái niệm 1.2.1 QuảnlýQuảnlý trình tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quảnlý (người quản lý) đến khách thể quảnlý (người bị quản lý) nhằm đạt mục đích chung 1.2.2 Chức quản ... cách 1.2.6 Quảnlýhoạtđộng dạy học Là thực chức quảnlýhoạtđộng dạy học nhà trường, bao gồm nội dung: - Xây dựng kế hoạch quảnlý dạy học - Chỉ đạo thực - Tổ chức thực hoạtđộng dạy học - Kiểm...
... lượng hoạtđộng trình cần phải nghiên cứu kỹ lý luận dạy học 1.2.6 Quảnlýhoạtđộng dạy hục * Chức quảnlýhoạtđộng dạy học nhà trường Chức quảnlýhoạtđộng dạy học nhà trường nhóm nhiệm vụ quản ... thức coi khoahọcquảnlýHoạtđộngquảnlý tất yếu khách quan hình thành phát triển trình vận động phát triển xã hội Quảnlý vừa khoa học, vừa nghệ thuật, tác động đến hệ thống hoạtđộng xã hội ... thông ỉ.2.5.3 Hoạtdộng dạy học Theo thuyết hoạt động, dạy học gồm hai hoạt động: Hoạtđộng dạy thầy hoạtđộnghọc trò Hai hoạtđộng luôn gắn bó mật thiết với tồn trình thống Hoạtđộng dạy: Là...
... 2003; Mộtsố biện pháp quảnlý chủ nhiệm môn hoạtđộng dạy học ngoại ngữ trường Đại học sư phạm thuộc Đại học Thái Nguyên - Hoàng Công Đình, ĐHSPHN, 2004, Mộtsố biện pháp quảnlýhoạtđộng dạy học ... tích quảnlýhoạtđộng dạy học nói chung phân ngành nói riêng đề tài nghiên cứu quảnlýhoạtđộng dạy học môn tiếng Anh theo chương trình trường THPT 1.2 Mộtsố khái niệm 1.2.1 QuảnlýQuảnlýhoạt ... pháp quảnlý Biện pháp quản lý: Tổ hợp cách thức tiến hành chủ thể quảnlý nhằm tác động đến đối tượng quảnlý để đạt mục tiêu quảnlý 1.2.5.3 Biện pháp quảnlýhoạtđộng dạy học - Biện pháp quản...
... giảng dạy giáo viên hoạtđộnghọc tập HS Quảnlý trình dạy học ngoại ngữ gồm: - Quảnlýhoạtđộng dạy học lớp - Quảnlýhoạtđộng tự họchọc lớp Quảnlýhoạtđộng dạy họcquảnlý trình với hệ thống ... 1.2.1 Hoạtđộng dạy học, Hoạtđộng dạy học ngoại ngữ .17 1.2.2 Quản lý, quảnlýhoạtđộnghọc ngoại ngữ 22 1.2.3 Biện pháp biện pháp quảnlý 25 1.3 Mộtsố vấn đề lí luận quảnlý dạy học ... 1.2.1 Hoạtđộng dạy học, Hoạtđộng dạy học ngoại ngữ 1.2.1.1 .Hoạt động dạy học “Quá trình dạy học hệ toàn vẹn bao gồm hoạtđộng dạy hoạtđộnghọc Hai hoạtđộng tương tác với nhau, thâm nhập vào...
... hình sau: Công cụ quảnlý Chủ thể Khách thể Mục tiêu quảnlýquảnlýquảnlýPhương pháp quảnlýSơ đồ 1.1 Mô hình hoạtđộngquảnlý QL dạng lao động đặc biệt, lao độngquảnlý có chức sau: - Chức ... cách người lao động Nhiệm vụ trung tâm nhà trường dạy học giáo dục học sinh Quảnlý trường họcquảnlýhoạtđộng dạy giáo viên, hoạtđộnghọchọc sinh, hoạtđộng phục vụ việc dạy việc học nhân viên ... trường quảnlýhoạtđộng dạy học người hiệu trưởng hoạtđộng Nó chiếm thời gian công sức lớn người hiệu trưởng, nhiệm vụ hàng đầu quảnlýhoạtđộng dạy họcquảnlý có hiệu thành tố cấu trúc hoạt động...