... tiểu 37 2.6 Kết luận chương .45 Chương ỨNG DỤNG GRAPH GIẢI MỘTSỐ BÀI TOÁN TRONG 47 CHƯƠNGTRÌNH TIN HỌC PHỔ THƠNG 47 3.1 Giới thiệu số tốn đồ thị chươngtrình tin học trung học ... Graph, cài đặt số thuật tốn, từ ứng dụng lý thuyết Graph vào chươngtrình tin học phổ thơng để giải số toán liên quan Nội dung tìm hiểu, nghiên cứu • Mộtsố vấn đề lý thuyết Graph • Mộtsố thuật tốn ... độ dài chu trình thơng thường hay kí hiệu l(C) Một khuyên lập thành chu trình có độ dài Một graph cho trước có chu trình có độ dài có cạnh kép Trong graph đơn chu trình có độ dài Một graph khơng...
... ÁP DỤNG DẠY HỌC THEO DỰ ÁN VÀ CHUYÊN ĐỀ MỘTSỐ NỘI DUNGTRONGCHƯƠNGTRÌNH SINH 11 (BAN CƠ BẢN) I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Giáo dục phổ thơng chuyển từ chươngtrình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp ... phải có q trình chuyển đổi thức ăn thành dạng đơn giản mà thể hấp thụ (q trình tiêu hóa) cung cấp cho q trình chuyển hố nội bào Q trình chuyển hố nội bào tạo lượng cung cấp cho hoạt động sống tế ... ngăn nên chứa nhiều thức ăn Câu 12: Các qúa trình tiêu hóa động vật? A Qúa trình biến đổi học B Qúa trình biến đổi hóa học C Qúa trình biến đổi học qúa trình biến đổi hóa học D Cả A,B C Câu 13:...
... giảng dạy số nội dung chơng trình hình học 11 2.1 Đặc điểm sách giáo khoa chơng trình hình học 11 2.1.1 Đặc điểm nội dung sách giáo khoa hình học lớp 11 Phần hình học không gian lớp 11 đợc trình ... khắc sâu kiến thức, định lí cho học sinh Trong phân phối chơng trìnhsố tiết học lớp hạn chế, khối lợng tri thức cần truyền đạt nhiều, đồng thời phải lịch trình quy định, nên việc mở rộng, khai ... nêu quy trìnhdựng đoạn vuông góc N chung hai đờng thẳng d1 , d chéo không ? d1 Ta đến quy trình sau: M Hình Trờng hợp Nếu d1 d (hình 3) Gọi ( ) mặt phẳng qua d1 vuông góc với d2 M Dùng MN...
... luận chươngChương 2: DẠY HỌC PHÂN HÓA VỀ MỘTSỐ CHỦ ĐỀ TRONGCHƯƠNGTRÌNH ĐẠI SỐ 10 - BAN CƠ BẢN 2.1 Tình hình dạy học số chủ đề Đại số 10 2.2 Định hướng khắc phục tình trạng yếu Tốn 2.3 Mộtsố ... thức số chủ đề: Hàm số - Phương trình ẩn - Bất phương trình ẩn - Bất đẳng thức chươngtrình Đại số 10- Ban IV Giả thuyết khoa học Nếu vận dụng quan điểm dạy học phân hóa vào số chủ đề chươngtrình ... yếu mơn Tốn bước vào bậc THPT chiếm đa sốTrongtrình giảng dạy lớp 10, rút số điểm yếu học sinh cần khắc phục học số chủ đề chươngtrình Đại số 10 Chươngtrình chuẩn Hiện nay, thực trạng tiết...
... gồ m chương: - Chương 1: Cơ sở lí luâ ̣n - Chương 2: Mộtsố ứng dụng tam thức bậc hai vào số tốn chươngtrình trung học phổ thông theo phương pháp dạy học giải vấn đề - Chương 3: Mộtsố biện ... 10 Trongchươngtrình phổ thơng, thường gặp tốn giải phương trình hệ phương trình mà phương rình hệ phương trình đó thường thể hình thức: - Phương trình vơ tỉ - Phương trình bậc cao - Phương trình ... 2: Mộtsố ứng dụng tam thức bậc hai vào số bài tốn chƣơng trình trung học phổ thơng theo phƣơng pháp dạy học giải vấn đề 2.1 Mộtsố ứng dụng tam thức bậc hai vào số bài tốn chƣơng trình...
... phụ lục, nội dung luận văn trình bày thành ba chương: Chương 1: Cơ sở lý luận Chương 2: Vận dụng lý thuyết tình vào dạy học số nội dungchươngtrình hình học 10 THPT Chương 3: Thực nghiệm sư phạm ... nghiên cứu Nghiên cứu số khái niệm của LTTH; Nghiên cứu vận dụng LTTH giảng dạy số nội dungchươngtrình hình học 10 THPT hành theo định hướng đổi PPDH; Thực nghiệm thực số lớp GV giảng dạy ... riêng bậc THPT hoi Các ví dụ tình adidactic, tình didactic lý thuyết theo chươngtrình Tốn THPT chưa có Trongchươngtrình mơn Tốn THPT, mơn hình học lớp 10 có nhiều kiến thức mẻ khó HS Do HS...
... gờ m chương: - Chương 1: Cơ sở lí luâ ̣n - Chương 2: Mộtsố ứng dụng tam thức bậc hai vào số toán chươngtrình trung học phổ thơng theo phương pháp dạy học giải vấn đề - Chương 3: Mộtsố biện ... 10 Trongchươngtrình phổ thơng, thường gặp tốn giải phương trình hệ phương trình mà phương rình hệ phương trình đó thường thể hình thức: - Phương trình vơ tỉ - Phương trình bậc cao - Phương trình ... 2: Mộtsố ứng dụng tam thức bậc hai vào số bài tốn chƣơng trình trung học phổ thông theo phƣơng pháp dạy học giải vấn đề 2.1 Mộtsố ứng dụng tam thức bậc hai vào số bài tốn chƣơng trình...
... Chính xin mạnh dạn chia sẻ số giải pháp mà thân thực nghiệm: LỒNG GHÉP NỘI DUNG “ HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH” VÀO MỘTSỐ TÁC PHẨM TRONGCHƯƠNGTRÌNH DẠY – HỌC MƠN NGỮ VĂN ... hoạt động, tư tưởng HCM chưa sâu sắc, số nhầm lẫn, sai lầm kiện Một phần nhỏ khơng nhiệt tình việc tìm hiểu đời nghiệp Hồ Chí Minh, mà học thuộc để trả Mộtsố học sinh chưa thực tâm tìm hiểu trao ... Minh họa số tiết dạy có lồng ghép tư tưởng HCM Hầu hết tiết dạy ngữ văn chươngtrình phổ thơng lồng ghép giáo dục tư tưởng HCM Tuy nhiên tùy cụ thể mà giáo viên có cách lồng ghép khác a Trong văn...
... Chính xin mạnh dạn chia sẻ số giải pháp mà thân thực nghiệm: LỒNG GHÉP NỘI DUNG “ HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH” VÀO MỘTSỐ TÁC PHẨM TRONGCHƯƠNGTRÌNH DẠY – HỌC MƠN NGỮ VĂN ... hoạt động, tư tưởng HCM chưa sâu sắc, số nhầm lẫn, sai lầm kiện Một phần nhỏ khơng nhiệt tình việc tìm hiểu đời nghiệp Hồ Chí Minh, mà học thuộc để trả Mộtsố học sinh chưa thực tâm tìm hiểu trao ... Minh họa số tiết dạy có lồng ghép tư tưởng HCM Hầu hết tiết dạy ngữ văn chươngtrình phổ thơng lồng ghép giáo dục tư tưởng HCM Tuy nhiên tùy cụ thể mà giáo viên có cách lồng ghép khác a Trong văn...
... dung Luâ ̣n văn gồ m chương: Chương 1: Cơ sở lí luâ ̣n thực tiễn Chương 2: Mộtsố ứng dụng tam thức bậc hai vào số tốn chươngtrình trung học phổ thông Chương 3: Mộtsố biện pháp dạy học theo ... hai 43 2.2.5 Phương trình lượng giác quy phương trình bậc hai: 45 2.2.6 Các phương trình phức hợp quy phương trình bậc hai: 48 2.2.7 Mộtsố phương trình có ẩn số mẫu số: 50 2.3 Ứng dụng ... Chƣơng 2: MỘTSỐ ỨNG DỤNG CỦA TAM THỨC BẬC HAI VÀO MỘTSỐ BÀI TỐN TRONG CHƢƠNG TRÌNH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Ứng dụng tam thức bậc hai vào giải phƣơng trình Phương trình bậc hai phương trình có...
... “Nghĩa” phép chia (trong trò chơi hành trình đến n) phép trừ n cho (p+1) đƣợc lặp lại số (p+1) gọi số chia), số phép trừ lặp lại để đến số tự nhiên nhỏ dãy số thắng thƣơng phép chia, số tự nhiên nhỏ ... viết số đầu tiên? Nếu cách lập luận tƣơng tự nhƣ trò chơi trƣớc số cuối phải viết để từ đến viết trƣớc số 5929 số 5926 Khoảng cách tới số 5929 Trò chơi hành trình đến 5929 trở thành hành trình ... ngƣời dãy số thắng cấp số cộng với công sai (p + 1) số hạng số dƣ Nếu n bội (p + 1) chiến lƣợc chơi để thắng thay đổi: không nên ngƣời - dãy số thắng cấp số cộng với công sai (p + 1) số hạng (p...
... sinh l rt cn thit thi im hin CHƯƠNG iii Sử dụngMộTSố PHƯƠNG PHáP DạY HọC GÂY HøNG thó, PH¸T HUY TÝNH TÝCH CùC CđA HäC SINH VàO giảng dạy MộTSố BàI HọC TRONGCHƯƠNGTRìNH ĐịA Lí TRUNG HọC PHổ ... dân số phân bố dân cư nước ta Mục 2: Dân số tăng nhanh, cấu dân số trẻ b Tác động dân số đến trình phát triển kinh tế-xã hội Xây dựng cốt truyện nhằm phản ánh hậu việc dân số tăng nhanh thể số ... Đóng vai Chương II Thực trạng giải pháp việc dạy học ngày Chương III Sử dụngsố phương pháp dạy học gây hứng thú-phát huy tính tích cực học sinh vào thiết kế giáo án giảng dạy số học chương trình...
... sinh cần thiết thời điểm CHƯƠNG III SỬ DỤNGMỘTSỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GÂY HỨNG THÚ, PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH VÀO GIẢNG DẠY Ở MỘTSỐ BÀI HỌC TRONGCHƯƠNGTRÌNH ĐỊA LÍ TRUNG HỌC PHỔ ... dân số phân bố dân cư nước ta Mục 2: Dân số tăng nhanh, cấu dân số trẻ b Tác động dân số đến trình phát triển kinh tế-xã hội Xây dựng cốt truyện nhằm phản ánh hậu việc dân số tăng nhanh thể số ... dựng cốt truyện + Ôn tập tổng kết kiến thức, sau chương hay phần chươngtrình + Thực tập, nhiệm vụ học tập với đồ, bảng số liệu hay khảo sát số vấn đề thực tế + Tổng kết hoạt động + Xây dựng...
... văn gồm chương: - Chương 1: Cơ sở lí luận - Chương 2: Mộtsố ứng dụng tam thức bậc hai vào số tốn chươngtrình trung học phổ thông theo phương pháp dạy học giải vấn đề - Chương 3: Mộtsố biện ... học Chương 2: Mộtsố ứng dụng của tam thức bậc hai vào số tốn chươngtrình trung học phổ thông theo phương pháp dạy học giải quyết vấn đề 2.1 Mộtsố ứng dụng của tam thức bậc hai vào số ... bậc hai 10 Trongchươngtrình phổ thơng, thường gặp toán giải phương trình hệ phương trình mà phương rình hệ phương trình đó thường thể hình thức: - Phương trình vơ tỉ - Phương trình bậc cao...
... sinh cần thiết thi im hin CHƯƠNG iii Sử dụngMộTSố PHƯƠNG PHáP DạY HọC GÂY HứNG thú, PHáT HUY TíNH TíCH CựC CủA HọC SINH VàO giảng dạy MộTSố BàI HọC TRONGCHƯƠNGTRìNH ĐịA Lí TRUNG HọC PHổ ... dân số phân bố dân cư nước ta Mục 2: Dân số tăng nhanh, cấu dân số trẻ b Tác động dân số đến trình phát triển kinh tế-xã hội Xây dựng cốt truyện nhằm phản ánh hậu việc dân số tăng nhanh thể số ... Đóng vai Chương II Thực trạng giải pháp việc dạy học ngày Chương III Sử dụngsố phương pháp dạy học gây hứng thú-phát huy tính tích cực học sinh vào thiết kế giáo án giảng dạy số học chương trình...
... sống xã hội trị, kinh tế, giáo dục, đạo đức, mơi trường, dân số, … Loại đề làm văn nghị luận xã hội chươngtrình Ngữ văn 12 có ba dạng chủ yếu nghị luận tư tưởng, đạo lí; nghị luận tượng đời sống ... THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Đề làm văn chươngtrình Ngữ văn 12 chủ yếu xoay quanh hai loại nghị luận xã hội nghị luận văn học Để học sinh làm tốt làm văn chươngtrình cuối cấp trung học phổ thông ... hành động: Thấy ý nghĩa lòng bao dung sống; biết sống vị tha, rộng lượng b) Dàn chung cho văn nghị luận tượng đời sống * Mở bài: Dẫn dắt, giới thiệu tượng đời sống theo đề nhận định mức độ tốt/xấu...
... tổng số mol electron mà phân tử chất khử cho phải tổng số mol eletron mà chất oxi hóa nhận 2.1.2 Cơng thức Trong phản ứng oxi hóa – khử : ∑ số electron nhường = số electron nhận hay ∑ số mol ... gian đọc câu hỏi CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT 2.1 Phương pháp bảo toàn electron 2.1.1 Nguyên tắc phương pháp - Trong q trình oxi hóa – khử tổng số electron chất khử nhường tổng số electron chất ... kiểm tra Mộtsố sách sử dụng đề phục vụ cho trình dạy học “Phương pháp giải nhanh tập trắc nghiệm hóa vơ cơ” tác giả Đỗ Xuân Hưng, “Giải nhanh vấn đề thường gặp” Đỗ Xuân Hưng… Trongtrình nghiên...
... quy luật phạm vi chơng trình học); đồng thời biết vận dụng kiến thức học vào sống thực tế Quá trình học sinh nắm kiến thức trình tự giác (có mục đích, kế hoạch, tổ chức) trình nỗ lực t duy, phát ... vận dụng phơng pháp nêu vấn đề trình giảng dạy môn GDCD trờng THPT - Vận dụng phơng pháp nêu vấn đề để giảng dạy số chơng trình môn GDCD trờng THPT - Qua đó, nêu lên số ý kiến có tính chất đề xuất ... giảng dạy môn GDCD: Lê Đức Quảng (NXBGD - 1998) - Mộtsố vấn đề lí luận dạy học đại: Đỗ ThÞ Trang, Ngun Ngäc Quang dÞch (NXBGD - 1980) - Mộtsố vấn đề giảng dạy nghiên cứu triết học: Phùng Văn...