... KNcần kiểm tra Số câu SốđiểmSố câu Sốđiểm Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Số câu điểm= % Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Số câu SốđiểmSố câu SốđiểmSố câu Sốđiểm % Số câu điểm= % Số câu Sốđiểm Tỉ lệ ... tra Số câu Sốđiểm Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Số câu Sốđiểm Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Số câu Sốđiểm Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Số câu Sốđiểm Cộng Số câu Sốđiểm % Số câu Sốđiểm % Số câu Sốđiểm ... Số câu SốđiểmSố câu Sốđiểm Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Số câu SốđiểmSố câu Sốđiểm Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Số câu SốđiểmSố câu Sốđiểm Số...
... Thiết lập bể Trước thả cá cần phải chuẩn bị nước bể cảnh quan bể: - Sau thiết lập cảnh quan bể trồng thủy sinh, đặt lũa, đá…, kiểm tra thấy chắn cấp nước vào Việc thiết lập cảnh quan bể ... loại thức ăn cho cá thức ăn tổng hợp (đóng gói), động vật sống sâu, rết, thịt gà, thịt bò… tùy thuộc vào lồi cá Thức ăn sống dễ gây nhiễm nước gây bệnh cho cá nên cầný sử dụng loại thức ăn cần ... lập cảnh quan bể phụ thuộc nhiều vào loại cá nuôi - Nếu sử dụng nước máy nên để nước bay hết Chlorine, cấp trực tiếp vào bể cần sục khí ngày trước thả cá xử lý nước nước bị nhiễm kim loại nặng,...
... đích, tác dụng, cách tổchức trò chơi học tập giảng dạy cho thật hình thức dạyhọc đạt hiệu Giúp học sinh có điều kiện pháttriểnlực mà đảm bảo học sinh chủ thể hoạt động học tập III CÁC GIẢI PHÁP ... Lịch sử Số HS 35 Điểm Khá- Giỏi Tổng số Tỉ lệ % 25 71,4% Điểm TB Tổng số Tỉ lệ % 10 28,6 % Kết kiểm tra cuối kỳ I môn Lịch sử Địa lí năm học 2016-2017 Mơn Số HS Điểm Khá- Giỏi Điểm TB Tổng số Tỉ ... quan tâm đến việc vận dụng “Trò chơi học tập” vào dạy mơn lịch sử địa lý : vận dụng trò chơi học tập vào hoạt động dạyhọc làm thay đổi hình thức dạyhọc nhằm phát huy tính tích cực học tập học...
... pháp dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh trình họchọc tập Các hình thức tổchứcdạyhọc nhẹ nhàng Tuy nhiên việc tổchức trò chơi dạyhọc ... Cách tổchức trò chơi mơn tốn Để trò chơi góp phần mang lại hiệu cao học, tổchứcthiếtkế trò chơi phải đảm bảo nguyên tắc sau : a Thiếtkế trò chơi Tốn học cho phù hợp với nội dung học: * Tổ ... cứu thiếtkế trò chơi hợp lí với nội dung dạy học, gây hứng thú phát huy tính tích cực sáng tạo học sinh Điều khơng phải dễ dàng, tài liệu nghiên cứu thiếtkếtổchức trò chơi học tập ít, số tài...
... dung số hình thức tổchức hoạt động học tập toántheođịnh h-ớng đổi ph-ơng pháp dạyhọc năm Trong thời gian này, thiết kế, tổchức trò chơi toánhọc dành Sáng kiến kinh nghiệm Bùi Thị Tình cho học ... hứng thú với tiết họctoán Biện pháp triển khai ứng dụng công nghệ thông tin thiếtkếtổchứcsố trò chơi toánhọc lớp 1: 3.1 Những vấn đề chung: tr-ờng tiểu học, thực tiễn giảng dạy môn toán, trò ... trò chơi học tập đ-ợc tổchức tất khâu tiến trình tiết học sau số học, học sinh có kiến thức tổng hợp Để trò chơi thực đem lại kết cao, giáo viên cần l-u ýthiếtkếtổchức phải đảm bảo yêu cầu...
... khẳng định vai trò phép tương tự dạyhọc Tốn trường phổ thơng đặc biệt dạyhọc hình học khơng gian - Vận dụng phép tương tự vào dạyhọc tình điển hình theo phương thức tiếp cận, phát vấn đề phát cách ... TƯƠNG TỰ VÀO DẠYHỌC HÌNH HỌC KHÔNG GIAN THEO HƯỚNG PHÁT HIỆN VẤN ĐỀ VÀPHÁT HIỆN CÁCH GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀMỘTSỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VẬN DỤNG PHÉP TƯƠNG TỰ VÀO GIẢI TỐN HHKG CHO HỌC SINH ... hóa hoạt động người học vơ cấp thiết luận văn xin trình bày ý tưởng hẹp cụ thể là: Thiếtkếtổchức cho học sinh hoạt động phát vấn đề phát cách giải vấn đề dạyhọc hình học khơng gian nhờ sử...
... LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Địnhhƣớngtiếpcậnlực ngƣời họcdạyhọc mơn Tốn 1.2 Nănglựcphát giải vấn đề mơn Tốn 10 1.3 Mối quan hệ pháttriểnlực PH GQVĐ với quy trình dạyhọcđịnh lí ... TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA TOÁN ===o0o=== HỒ SĨ BÁCH DẠYHỌCMỘTSỐĐỊNH LÍ VỀ QUAN HỆ SONG SONG TRONG KHÔNG GIAN THEOĐỊNHHƢỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCPHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Ở HỌC SINH ... khả hình thành pháttriểnlực PH GQVĐ dạyhọcđịnh lí phần quan hệ song song không gian 1.1 Địnhhƣớngtiếpcậnlực ngƣời họcdạyhọc mơn Tốn Giáo dục Việt Nam thời kì đổi mới, địnhhƣớng đổi Giáo...
... LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Địnhhƣớngtiếpcậnlực ngƣời họcdạyhọc mơn Tốn 1.2 Nănglựcphát giải vấn đề mơn Tốn 10 1.3 Mối quan hệ pháttriểnlực PH GQVĐ với quy trình dạyhọcđịnh lí ... TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA TOÁN ===o0o=== HỒ SĨ BÁCH DẠYHỌCMỘTSỐĐỊNH LÍ VỀ QUAN HỆ SONG SONG TRONG KHÔNG GIAN THEOĐỊNHHƢỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCPHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Ở HỌC SINH ... 2.2 Mộtsố biện pháp pháttriểnlựcphát giải vấn đề cho học sinh dạyhọcđịnh lí quan hệ song song khơng gian Việc dạyhọcđịnh lí Tốn học giúp cho HS thấy đƣợc mối quan hệ yếu tốToán học, ...
... bếp nên thiếtkế thấp khủy tay bạn khoảng 2-4cm, Khu vực nấu nướng nên thấp khu vực chế biến khoảng 6cm Vị trí máy thơng gió Thơng gió điều cầnthiếtvới bếp có nhiều cửa sổ Khơng khí lành vào từ ... nhỏ, nên cất dao kéo chất tẩy rửa vào tủ khóa ngăn kéo Và nhớ ln phải khóa vòi nước Ánh sáng Ánh sáng quan trọng với nhà bếp Đèn chiếu sáng đèn trang trí cầnthiết nhà bếp Quầy bar, bồn rửa bếp ... đèn ngược hướng với quầy bếp Đèn chụp, đèn trần thích hợp với khu vực quầy bếp Đối với khu vực xung quanh, đèn tường thường chọn nhằm giảm cường độ sáng Màu sắc ánh sáng phụ thuộc vào loại ánh sáng...
... lầm gia chủ người thiếtkế không quan tâm nhiều từ thiếtkế làm phần thơ Lúc vào hồn thiện đưa vào sử dụng họ thấy phát sinh nhiều bất tiện thiếu thẩm mỹ Khi dầm đà bố trí hợp lý, đóng trần giải ... trang trí tăng thêm thẩm mỹ chiếu sáng Kết cấu nhà dân dụng Việt Nam đa số dựa vào khung bêtơng có dầm đà tường gạch bao che, ngăn chia Kết cấu phù hợp với đặc điểm địa chất, kỹ thuật khơng gian ... nhà mà ln bố trí giãn biên cách cân đối, kết hợp vòm trang trí, giành vị trí cho phần khơng gian vng vức tròn trịa Chẳng muốn nhà có cột nằm giữa, sốthiếtkế thiếu quan tâm để xảy tình trạng...
... vẽ thiếtkế kiến trúc, mà mang tính định vị không gian dự trù Khi đụng đến phần làm tủ thấy cần kích thước, mẫu mã cụ thể để tủ kệ làm theoKhi đến lúc chọn vật tư thi công, số gia chủ dùng cách ... chia sẻ quy trình cụ thể: làm theo bước, trước tiên thiếtkế kiến trúc, sau khảo sát thực tế, báo giá với gia chủ lên thiếtkế chi tiết để gia chủ lựa chọn Cuối định vật liệu, thi công lắp ráp ... biệt với thực tế hay xảy phải vừa làm vừa sửa Theo nhà thiếtkế nội thất Nguyễn Ngọc Luận (cơng ty Kiến Xanh) để có tủ kệ bếp hồn chỉnh cần ba đơn vị tham gia theo ba giai đoạn Đó nhà thiết kế...
... ngang b ng v i m t ti n c a case trư c b n v n ch t c xo n vào Bây gi s ch d n cho b n cách k t n i burn CD, lưuý r ng gi ng h t v i cách k t n i CD ROM, DVD ROM hay ghi DVD Cái dây n i u tiên ... n (dây cáp dùng ch n) Cách d dàng nh t ch c ch n m t burn ĩa CD v a m i c l p t s c nh ch thích h p t c nh CD cũ ch c r ng c p jump c ch n gi ng burn CD ti p ó c cài t vào case, c b o v v i ơc ... c b n có th ph i n vào cho v a Cái dây màu bên c nh c a s i cáp s ch y t i "Pin 1" c a b n i, n u khơng có nhãn hi u dây ó s c m c nh khe c m ngu n N u burn CD b n v a l p vào v n không c máy...
... CD mở phía trước Case, nên chắn ngang với mặt tiền case trước bạn vặn chặt ốc xoắn vào Bây dẫn cho bạn cách kết nối ổ burn CD, lưuý giống hệt với cách kết nối ổ CD ROM, DVD ROM hay ổ ghi DVD ... để cặp jump chọn giống Ổ burn CD tiếp cài đặt vào case, bảo vệ với ôc vít Nếu bạn làm việc với Case đứng thẳng phải chắn ổ CD thực đỡ từ phía bạn đẩy vào mốtsố case siêu rẻ, chúng có khung mở ... nguồn Nếu ổ burn CD bạn vừa lắp vào khơng máy tính nhận thiết bị cần xem lại dây cắm xem chặt chưa driver (phần mềm điều khi n thiết bị) xem có bị xung đột vớithiết bị khác khơng Chúc bạn thao...
... tìm ý - phụ, lớn - nhỏ định hướng xếp ýtheo trình tự hợp lý, logic Khi viết cầný dùng từ ngữ xác, viết câu ngữ pháp, nên kết hợp linh hoạt nhiều kiểu câu để hành văn uyển chuyển Triển khai ý ... chiếm khoảng 1/5 tổng sốđiểmtoàn bài, song lại câu hỏi mức độ nhận biết, thơng hiểu Do em nên ý, tránh điểm đáng tiếc 2.2 Đối với câu hỏi thuộc phầnnghị luận xã hội nghị luận văn học, yêu cầu em ... dừng việc liệt kê kiến thức học khơng thể đạt điểm tối đa mà phải có kỹ trình bày vấn đề, trọng cách xếp, liên kết ý đảm bảo tính logic, khoa học, mạch lạc, chặt chẽ theo yêu cầu đề Câu hỏi kiểm...
... hút quan tâm học sinh nâng cao chất lượng học tập đa sốhọc sinh giảng dạy III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Đề tài Mộtsốlưuý sử dụng PowerPoint giảng dạy có phạm vi rộng, tơi đưa vào số ... NĂM HỌC 2013-2014 Tên sáng kiến kinh nghiệm: MỘTSỐLƯUÝKHI SỬ DỤNG POWERPOINT TRONG GIẢNG DẠY Họ Tên tác giả: ĐỖ HỒI BẢO Đơn vị (tổ) : Tốn – Tin Lĩnh vực: Quản lý giáo dục Phương pháp dạyhọc ... phương tiện kết hợp văn với âm hình ảnh tĩnh, hình ảnh động, video, … làm cho học sinh dễ tiếp thu, tạo hứng thú học tập dẫn đến kết học sinh tiếp thu trọng tâm học Giáo viên chuyển tải đến học sinh...
... thành chuyển đoạn tiếp hợp chúng giảm phân I Trong giảm phân I, Các NST có chuyển đoạn với tạo nên hình chéo Tiếptheo NST đẩy cực có tình xảy với xác suất ngang nhau: - Bốn NST vào cuối kì trước ... phức tạp bao gồm q trình tiếp hợp khơng bình thường, đẩy cách ngẫu nhiên sau tiếp hợp kì trước I kết hợp với trình phân ly tổ hợp NST kì sau I giảm phân hình thành giao tử Một tế bào dị hợp tử chuyển ... đoạn III KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ Qua thực tế giảng dạy 6, sử dụng sơ đồ trình phát sinh giao tử thể dị hợp tử chuyển đoạn gồm sơ đồ thành phần trình bày thu hiệu tốt Đa sốhọc sịnh hiểu rõ chế phát sinh...
... họctheo nhóm 1.1 Nhóm gì? 1.2 Tổchứcdạyhọctheo nhóm Cách phân chia nhóm 2.1.Nhóm cố định 2.2 Nhóm khơng cố định Những yêu cầu tổchứcdạyhọctheo nhóm Quy trình dạyhọctheo nhóm Hiệu dạy ... II: KĨ THUẬT THIẾTKẾVÀTỔCHỨCDẠYHỌCBÀI 26, PHẦN II:” CÁC NHÂN TỐ TIẾN HỐ” THEO NHĨM CHUN GIA Mục tiêu 16 Phương tiện dạyhọc 16 Thiếtkếtổchứcdạyhọc 16 Phụ lục 21 PHẦN KẾT LUẬN Hiệu ... VỀ TỔCHỨCDẠYHỌCHỌCTHEO NHĨM 1.1 Nhóm gì? Nhóm tập thể nhỏ hình thành để thực nhiệm vụ định, thời gian định 1.2 Tổchứcdạyhọctheo nhóm Dạyhọctheo nhóm hình thức dạyhọc có phân chia học...
... quát tổchứcdạyhọctheo nhóm 1.1 Nhóm gì? 1.2 Tổchứcdạyhọctheo nhóm Cách phân chia nhóm 2.1.Nhóm cố định 2.2 Nhóm khơng cố định Những yêu cầu tổchứcdạyhọctheo nhóm Quy trình dạyhọctheo ... II: KĨ THUẬT THIẾTKẾVÀTỔCHỨCDẠYHỌCBÀI 26, PHẦN II:” CÁC NHÂN TỐ TIẾN HỐ” THEO NHĨM CHUN GIA Mục tiêu 16 Phương tiện dạyhọc 16 Thiếtkếtổchứcdạyhọc 16 Phụ lục 21 PHẦN KẾT LUẬN Hiệu ... VỀ TỔCHỨCDẠYHỌCHỌCTHEO NHĨM 1.1 Nhóm gì? Nhóm tập thể nhỏ hình thành để thực nhiệm vụ định, thời gian định 1.2 Tổchứcdạyhọctheo nhóm Dạyhọctheo nhóm hình thức dạyhọc có phân chia học...
... chủ đề cần thảo luận diễn đàn t t s u: Giai đoạn 3: Thiếtkế kịch dạyhọc Trong phần này, ti n hành thi t k k ch dạyhọc cho học c thể ch dạyhọc tương tự gi o n n t , x c đ nh rõ ràng m c tiêu, ... dạyhọc mạng Giai đoạn 6: Tổchức hoạt động dạyhọc hệ LMS Người gi o viên sau tải c c học li u đóng gói (thường theo chuẩn SCORM) lên mạng, ti n hành c c hoạt động hỗ trợ người học qu trình học ... ch quan trọng nhiều sovới vi c s d ng c c công c xây dựng nội dung hi có k ch tốt, ta nhờ người kh c số ho k ch với chi phí rẻ nhiều sovới cơng đoạn thi t k Để thi t k k ch dạyhọc cho học, ...