... Kỹ thuật tổ chức cho học sinh thảo luận với hình………………… trang c Kỹ thuật tổ chức trò chơi học tập Địa Lí với hình………………… trang II SỐ LIỆU ĐIỀU TRA KHẢO SÁT THỰC TẾ…………………………………… trang III MỘTSỐ ... a Khái niệm kỹ thuật sử dụng kênh hình………………………… trang b Mộtsố vấn đề kênh hình mơn Địa Lí nay……………… trang Cơ sở thực tiễn việc sử dụng kênh hình dạy học Địa Lí… .trang a Kỹ thuật đàm thoại ... học sinh chủ động tìm tòi khám phá tri thức? Đó lí tơi trình bày sáng kiến kinh nghiệm về: Mộtsố kỹ thuật sử dụng kênh hình dạy học Địa Lí Trường Trung Học Cơ Sở II MỤC ĐÍCH NHIỆM VỤ THỰC HIỆN...
... quan sát; • Phát mâu thuẫn,… tìm hiểu lí do, ngun nhân; • Thống nhận định KĨ THUẬT PHỎNG VẤN Kh¸i niƯm Phỏng vấn kĩthuật thu thập liệu người hỏi (phỏng vấn) đặt câu hỏi cho người vấn người vấn ... cho vấn cá nhân Nhược điểm - Khó kiểm sốt động thái q trình thảo luận so với vấn cá nhân; - Kết thảo luận nhóm thường khó phân tích so với vấn cá nhân; - Số lượng vấn đề đặt thảo luận nhóm so ... vấn đề cá nhân; - Biểu lộ cử chỉ; - Cảm ơn biểu lộ hài lòng Kĩ tht hỏi • Sử dụng câu hỏi chuẩn bị sẵn cách hợp lí (khơng lộ liễu) • Dùng xác câu hỏi viết phiếu vấn • Tuân thủ trật tự câu hỏi •...
... = z z 2.3.3 Mộtsố toán thường gặp phương pháp giải Dạng 1: Sử dụngsố phức liên hợp để giải tập tìm số phức, số phức liên hợp, số phức nghịch đảo, mơđun số phức Ví dụ Tìm số phức z thỏa mãn ... liên quan - Các phép tốn tập số phức - Các tính chất mơđun số phức - Các tính chất số phức liên hợp tổng hiệu tích thươngsố phức - Kỹ sử dụngsố phức liên hợp 2.3.2 Mộtsố công thức liên quan.[1] ... kỹ sử dụngsố phức liên hợp cho số phức đó, đề thường có yếu tố z z z +1 Ví dụ Cho số phức z ≠ thỏa mãn số ảo Tìm z ? z −1 A z = B z = C z = D z = Phân tích Theo đề Giải z +1 số ảo ta sử...
... nghiên cứu đề tài “ Ứng dụngsốkĩthuật kiểm tra, đánh giá dạy học lịch sử trường THPT TĨNH GIA 5” II/ MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI Mục tiêu Đề tài vào nghiên cứu số kỹ thuật kiểm tra, đánh giá ... Kỹ thuật đòi hỏi giáo viên phải thực linh hoạt , mềm dẻo tránh việc trọng vào khâu kiểm tra, đánh giá dạy mà không đảm bảo tiến độ chương trình Mộtsố kỹ thuật kiểm tra, đánh giá bất lợi số học ... Trên sởsố tồn xin mạnh dạn đề xuất số kỹ thuật kiểm tra, đánh giá ứng dụng tốt dạy học lịch sử trường THPT TĨNH GIA III/ GIẢI PHÁP: 1/ Mục tiêu giải pháp : Trong trình ứng dụngsố kỹ thuật kiểm...
... hóa, thuật tốn đƣợc tích hợp vào công cụ khai phá liệu IBM Trong thuật toán phân lớp liệu dựa định, C4.5 SPRINT hai thuật toán tiêu biểu cho hai phạm vi ứng dụng khác C4.5 thuật toán hiệu đƣợc dùng ... dân số chứa đựng Features dạng vùng cho mật độ dân số Layer có thuộc tính dự báo độ dân số, đƣợc biểu diễn nhƣ sau: - Low (thấp): Mật độ dân số ≤ 50 - Medium (trung bình): 50 < mật độ dân số ≤ ... định, luận văn sâu tìm hiểumột lĩnh vực nhỏ phân lớp liệu khơng gian sử dụng định Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 2 Mục tiêu luận văn - Nghiên cứu số kỹ thuật phân lớp liệu quan...
... 1.2.2.5 Kĩthuật khăn phủ bàn[1] Kĩthuật khăn trải bàn kĩthuật tổ chức hoạt động học tập mang tính hợp tác kết hợp hoạt động cá nhân nhóm 1.2.2.6 Kĩthuật "ổ bi" Kĩthuật “ổ bi” kĩthuậtdùng ... KTDH kĩthuật XYZnhằm phát huy tính tích cực thảo luận nhóm 1.2.2 Mộtsốkĩthuật dạy học tích cực 1.2.2.1 Kĩthuật XYZ: kĩthuật nhằm phát huy tính tích cực thảo luận nhóm X số người nhóm, Y số ... chọn kĩthuật dạy học 24 2.2 Mộtsốkĩthuật dạy học tích cực sử dụng thiết kế giảng mơn Toán lớp 11 24 2.2.1 Kĩthuật (XYZ) 24 2.2.2 Kĩthuật lần 26 2.2.3.Kĩ...
... án đề xuất 33 2.2 Mộtsố tiêu chí lựa chọn kĩthuật dạy học áp dụng tiết học 33 2.3 Mộtsốkĩthuật dạy học tích cực áp dụng vào soạn giáo án 34 2.3.1 Kĩthuật khăn phủ bàn ... nhiều thời gian Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 21 1.3.2.7 Kĩthuật bể cá Kĩthuật bể cá kĩthuậtdùng cho thảo luận nhóm Cách tiến hành: Một nhóm HS ngồi ... hạn, nhiệm vụ đặt đề tài…) chúng tơi xin trình bày sốkĩthuật dạy học sau: 2.3.1 Kĩthuật khăn phủ bàn Theo [7, tr 60], kĩthuật khăn phủ bàn kĩthuật tổ chức hoạt động học tập mang tính hợp tác...
... bày kĩthuật nén ảnh khơng tổn thất RLE LZW kĩthuậtSố hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 43 chủ yếu dùng nén ảnh đen trắng ảnh đa mức xám Kĩthuật nén LZW vượt trội hẳn kĩthuật ... hai chiều hệ số biến đổi Hệ số có tương ứng với tần số không gian thấp lại có giá trị lớn gọi hệ số DC (một chiều), tỉ lệ với độ chói trung bình khối ảnh 8x8 Các hệ số lại gọi hệ số AC (xoay chiều) ... hệ số có hàm tính xác suất xuất Ta chỉnh lại hệ số yj phép gán: Với: μj trung bình cộng hệ số thứ j ; j độ lệch hệ số thứ j Như đồng mức định mức tạo lại cho tất hệ số Do đó, hệ số biểu diễn số...
... phân biệt mét sốthuật ngữ, khái niệm mối quan hệ chóng từ đó, phân tích cấp độ vi mơ, sâu nghiên cứu vào KTDH tương ứng : kĩthuật trình diễn trực quan, kĩthuật giải thích, kĩthuật tổ chức, ... minh hoạ sử dơng dạy học Tốn TH: - Kĩthuật trình diễn trực quan phương pháp trực quan - Kĩthuật giảng giải (giải thích) phương pháp giảng giải - minh hoạ - Kĩthuật tổ chức, hướng dẫn HS hoạt ... YTHH đại lượng hình học lớp 1, 2, GV sử dụngkĩthuật giải thích để hướng dẫn gợi mở giúp HS giải tập, cách sử dụng đồ dùng học tập… Ngoài ra, kĩthuật giải thích sử dụng để khơi dậy niềm say...
... để nhằm kích thích phát triển kĩ tư học sinh cấp độ cao, với số hình thức học tích cực như: Kĩthuật học hợp tác, kĩthuật đọc động não, kĩthuật học Ứng dụngsốkĩthuật dạy học giúp học sinh ... trình học tập, có áp dụngkĩthuật dạy học tiết Tập làm văn có Ứng dụngsốkĩthuật dạy học giúp học sinh lớp học tốt tiết tập làm văn tiến triển rõ rệt Tôi thườngdùngsố thủ pháp để tổ chức thảo ... thành kĩ học tập tích cực chủ động, sáng tạo học sinh mà cụ thể tiết Tập làm văn lớp sáu, định chọn đề tài “ Ứng dụngsốkĩthuật dạy học giúp học sinh lớp học tốt tiết Ứng dụngsốkĩthuật dạy...
... thiệu sốkĩthuật dạy học tích cực Trang 1.1 Kĩthuật khăn trải bàn Trang 1.2 Kĩthuật mảnh ghép Trang 1.3 Kĩthuật KWL Trang Thực trạng việc vận dụngkĩthuật dạy ... sinh yếu, lơ là, chưa tiếp cận tốt với kĩthuật dạy học Mộtsố ví dụ cụ thể áp dụngkĩthuật dạy học tích cực Ví dụ 1: Ứng dụngkĩthuật “ khăn trải bàn” kĩthuật mảnh ghép vào dạy bày 7: Thực tiễn ... hợp tác, giao tiếp, chia sẻ kinh nghiệm Giới thiệu sốkĩthuật dạy học tích cực dạy học mơn GDCD 1.1 Kĩthuật “khăn trải bàn” 1.1.1 Thế kĩthuật “ khăn trải bàn”? Là hình thức tổ chức hoạt động...
... sinh yếu, lơ là, chưa tiếp cận tốt với kĩthuật dạy học Mộtsố ví dụ cụ thể áp dụngkĩthuật dạy học tích cực Ví dụ 1: Ứng dụngkĩthuật “ khăn trải bàn” kĩthuật mảnh ghép vào dạy bày 7: Thực tiễn ... hợp tác, giao tiếp, chia sẻ kinh nghiệm Giới thiệu sốkĩthuật dạy học tích cực dạy học mơn GDCD 1.1 Kĩthuật “khăn trải bàn” 1.1.1 Thế kĩthuật “ khăn trải bàn”? Là hình thức tổ chức hoạt động ... quanh “khăn phủ bàn” Tóm lại: Kĩthuật khăn phủ bàn kĩthuật dạy học đơn giản, dễ thực hiện, tổ chức tất học, môn học, cấp học giống học theo nhóm Tuy nhiên kĩthuật khăn phủ bàn khắc phục hạn...
... Học kì I giảng vẽ kĩ thuật, học kì II giảng động đốt trong, ứng dụng động đốt Và đa số giảng mô tả đối tượng dạy cỗ máy, vẽ theo tiêu chuẩn hiệu giáo dục nghĩ đạt cao Trên số phân tích xuất phát ... mệt mỏi để tìm hiệu ứng ưng ý Chủ yếu thử, hiệu ứng dùngMộtsố nguyên nhân làm nhiều thầy, cô mệt mỏi trình soạn giáo án Do mạnh dạn viết số kinh nghiệm thân đúc rút trình tìm hiểu, mong chia ... gọn đáp ứng đa số yêu cầu trình thiết kế giảng Qua làm việc thực tế lựa chọn Powerpoint phần mềm để đáp ứng nhu cầu môn Tôi trải qua thời gian làm việc phần mềm nên rút số kỹ thuật để xây dựng...
... Lớp Sĩ số Không hiểu Hiểu Không hứng thú Hứng thú 18 Số lượn % g 12A11 48 14,5 12A12 50 Sau thực nghiệm: Lớp Không Sĩ 12A11 48 12A12 50 Số lượng lượng 30 38 % 62,5 76 Hiểu hiểu sốSố % 4.2 Số lượng ... sắc nhà văn sống người cách đa chiều, nghệ thuật chân ln gắn với đời, đời Thấy nghệ thuật đặc sắc tác phẩm: tình truyện độc đáo, mang ý nghĩa khái quát, phát đời sống, điểm nhìn nghệ thuật đa chiều, ... dụngsốkĩthuật dạy học tích cực giúp học sinh hệ thống kiến thức ôn tập số tác phẩm Ngữ Văn 12 B Nội dung đề tài C S Lí LUẬN Chương trình giáo dục phổ thơng ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/...
... Sơn có số KTDH như: kĩthuật luyện tập thực hành, kĩthuật ôn tập, kĩthuật đặt câu hỏi, kĩthuật giao tập nhà… [7] - Tác giả Đặng Thành Hưng giới thiệu sốkĩthuật dạy học vi mô như: kĩthuật ... Ngọ lại giới thiệu sốkĩthuật dạy học kĩthuật giải thích, kĩthuật trình diễn, kĩthuật sử dụng câu hỏi, kĩthuật sử dụng phương tiện dạy học……[35] - Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo ... thiệu sốkĩthuật dạy học: kĩthuật sử dụng câu hỏi dạy học toán; kĩthuật hướng dẫn HS tự tìm tòi, chiếm lĩnh kiến thức mới; kĩthuật tổ chức thảo luận, làm việc theo nhóm dạy học toán; kĩ thuật...
... mơ Kĩthuật dạy học Ví dụ: kĩthuật chia nhóm, kĩthuật giao nhiệm vụ, kĩthuật đặt câu hỏi, kĩthuật khăn trải bàn, kĩthuật phòng tranh, kĩthuật mảnh ghép, kĩthuật hỏi chuyên gia, kĩthuật ... mơn Ví dụ PPDH học dạy học kĩthuật nhƣ trình diễn vật phẩm kĩ thuật, làm mẫu thao tác, phân tích sản phẩm kĩ thuật, thiết kế kĩ thuật, lắp ráp mơ hình, dự án dạy học kĩthuật Thí nghiệm PPDH đặc ... thạo kĩthuật chúng việc chuẩn bị nhƣ tiến hành lên lớp, chẳng hạn nhƣ kĩthuật mở bài, kĩthuật trình bày, giải thích thuyết trình, kĩthuật đặt câu hỏi xử lý câu trả lời đàm thoại, hay kĩ thuật...
... dij trọng sốthuật ngữ j tài liệu i, Qj biểu thị trọng sốthuật ngữ j truy vấn Q (i =1, , N; j = 1, 2, , M) Các trọng số dij Qj (nếu chứa thuật ngữ) hay (nếu không chứa thuật ngữ) đại số quan hệ; ... cách thuật ngữ với truy vấn Mơ hình trọng số TF-IDF đƣợc chứng minh hữu ích thực tế Trong đó, TF (Term Frequency) tần số xuất thuật ngữ, nghĩa thành phần vector thuật ngữ đƣợc tính số lần thuật ... ngữ k tài liệu i, Qjk trọng sốthuật ngữ k truy vấn j, N tổng sốthuật ngữ sử dụng tài liệu truy vấn Các trọng sốthuật ngữ Tik Qjk nhị phân (1 0) hay TF.IDF hay trọng số có đƣợc từ cách khác Việc...
... 1.4 Các kĩthuật đánh giá lớp học sử dụng trình dạy học trường trung học phổ thơng 1.4.1 Các kĩthuật đánh giá lớp học 1.4.1.1 Nhóm kĩthuật đánh giá mức độ nhận thức Theo tài liệu "Các kĩthuật ... 1.4.1.2 Nhóm kĩthuật đánh giá lực vận dụng * Kĩthuật đánh giá 13: Nhận diện vấn đề Kĩthuật đánh giá đòi hỏi học sinh nhận diện chất vấn đề nhận biết vấn đề cụ thể 33 Để thực kĩthuật đánh giá ... định học sinh * Kĩthuật đánh giá 19: Kĩthuật tổng hợp Kĩthuật đánh giá yêu cầu học sinh viết tóm tắt, đặt câu hỏi, kết nối bình luận nội dung học/ tập liên quan đến học Để thực kĩthuật đánh giá...
... 1.4 Các kĩthuật đánh giá lớp học sử dụng tr nh dạy học trƣờng trung học phổ thông 1.4.1 Các kĩthuật đánh giá lớp học 1.4.1.1 Nhóm kĩthuật đánh giá mức độ nhận thức Theo tài liệu "Các kĩthuật ... trận * Kĩthuật đánh giá 3: Ma trận dấu hiệu đặc trưng Kĩthuật đánh giá thƣờng đƣợc dùng nhiều học có yêu cầu ngƣời học phân biệt thuật ngữ, khái niệm có liên hệ chặt chẽ với Để thực ĩ thuật ... 1.4.1.2 Nhóm kĩthuật đánh giá lực vận dụng * Kĩthuật đánh giá 13: Nhận diện vấn đề Kĩthuật ĐG đòi hỏi HS nhận diện đƣợc chất vấn đề nhận biết 30 đƣợc vấn đề cụ thể Để thực ĩ thuật ĐG này,...