... đây: hình thức dạyhọc ngoại khóa xuất trường học Ngày nay: hình thức xuất ngày nhiều Vậy dạyhọc ngoại khóa gì? Dạyhọc ngoại khóa hình thức tổchứcdạy học: - Được thực học khóa - Theo thời ... giảng Lý luận dạyhọc – Ts Ngô Thu Dung Đề cương môn học Lý luận dạyhọc Tạp chí giáo dục - số 82 tháng 4/2004 Dạyhọc ngày - số 10 năm 2008 “Những vấn đề chương trình trình dạyhọc - Nguyễn ... hình thức tổchứcdạyhọc giáo viên tổchức cho học sinh thảo luận, trao đổi với chủ đề (liên quan đến nội dung học tập), từ học sinh tự rút kết luận cần thiết Dấu hiệu nhận biết • Số lượng:...
... trò sống? Câu hỏi có phạm vi rộng, sử dụng môn học vật lí, hóa học, sinh học, … nhiều học khác + Thủ thuật xây dựng CHKQ: GV suy nghĩ môn họcdạy cách tổng thể Tại HS phải học môn này? Tại môn học ... thực tốt chức quan trọng tổ chức, kiểm tra, định hướng hữu hiệu hoạt động học phù hợp với mục tiêu DH • Cần đảm bảo cân đối dạy tri thức dạy kĩ tiếp cận tri thức • Cần tổchức tình học tập hữu ... đồng XH Bản chất dạy hoạt động tổ chức, định hướng hoạt động học theo mục tiêu DH Không có hoạt động thích ứng với tình thích đáng học Không quan tâm, tổchức định hướng hoạt động học DH Chưa thực...
... nghiệm tổchứcsố trũ chơi dạyhọc Toán lớp 1” nhằm gõy hứng thỳ học tập cho học sinh Mục đích nghiên cứu đề tài - Góp phần đổi phương pháp dạyhọc môn toán Tiểu học, đặc biệt dạyhọc toán cho học ... ban đầu số 1, số 2, số 3, số 4, số ( số đại diện cho lớp nhóm đối tượngcó số lượng ) - Học sinh biết đọc viết số: 1; 2; 3; 4; - Nhận biết số lượng nhóm số có: 1; 2; 3; 4; đồ vật thứ tự số 1; 2; ... trường Tiểu học II Đặc điểm tâm sinh lý học sinh Tiểu học III Nhu cầu đổi phương pháp dạyhọc IV Vai trũ, tỏc dụng trũ chơi toán học Chương II : Mộtsố trũ chơi toán học lớp I Tổchức trũ chơi...
... đây: hình thức dạyhọc ngoại khóa xuất trường học Ngày nay: hình thức xuất ngày nhiều Vậy dạyhọc ngoại khóa gì? Dạyhọc ngoại khóa hình thức tổchứcdạy học: - Được thực học khóa - Theo thời ... giảng Lý luận dạyhọc – Ts Ngô Thu Dung Đề cương môn học Lý luận dạyhọc Tạp chí giáo dục - số 82 tháng 4/2004 Dạyhọc ngày - số 10 năm 2008 “Những vấn đề chương trình trình dạyhọc - Nguyễn ... hình thức tổchứcdạyhọc giáo viên tổchức cho học sinh thảo luận, trao đổi với chủ đề (liên quan đến nội dung học tập), từ học sinh tự rút kết luận cần thiết Dấu hiệu nhận biết • Số lượng:...
... học tập 2.2 Định hướng tổchứcdạyhọc theo dự án số nội dung Đại số lớp 10 Trung học phổ thông 2.2.1 Mộtsố định hướng tổchứcdạyhọc theo dự án nội dung Đại số lớp 10 Trung học phổ thông Một ... Chương TỔCHỨCDẠYHỌC THEO DỰ ÁN MỘTSỐ NỘI DUNG ĐẠI SỐ LỚP 10 CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1.Tổng quan nội dung chương trình Đại số lớp 10 Trung học phổ thông 2.2 Định hướng tổchứcdạyhọc ... pháp dạyhọc tích cực 1.2 Phương pháp dạyhọc theo dự án 1.3 Tổchứcdạyhọc theo dự án trường Trung học phổ thông 1.4 Thực trạng vận dụng dạyhọc theo dự án dạyhọc môn Toán trường Trung học...
... trung học: + Năm 2001 tổng số là: 3; đại học: 0; cao đẳng: 3; trung học: + Năm 2002 tổng số là: 3; đại học: 1; cao đẳng: 2; trung học: + Năm 2003 tổng số là: 4; đại học: 2; cao đẳng: 2; trung học: ... Khóa luận tốt nghiệp đại học 2.2 Xây dựng số hình thức để tổchức hoạt động ngoại khóa cho học sinh phổ thông trung học Thiệu Hóa - Tỉnh Thanh Hóa Việc tổchức hình thức học sinh ngoại khóa nhằm ... giảng dạy ngoại khóa trờng đợc trình bày cụ thể bảng sau: Bảng 5: TT Nội dung chơng trình giảng dạysố trờng PTTH Thiệu Hóa - Tỉnh Thanh Hóa Nội dung giảng dạy 10 Số TL% Số khối 11 Số TL% 12 Số...
... diện cho học sinh, trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ làm việc, kỹ sống, không tổchức hoạt động học tập lớp mà phải tổchứchọc tập ngoại khóa cho học sinh Tổchứchọc tập lớp tổchứchọc tập ... cứu đề tài :Tổ chứcdạyhọc dự án dạyhọcsố kiến thức chương “Động lực học chất điểm” SGK Vật lí 10 nâng cao Lịch sử nghiên cứu vấn đề Dạyhọc dự án (hay dạyhọc theo dự án, dạyhọc tiếp cận ... phần Điện học lớp 12 nhằm góp phần giáo dục kỹ thuật tổng hợp cho học sinh” tạp chí Giáo dục số 178 Mục tiêu nghiên cứu Tổchứcdạyhọc dự án qua hoạt động ngoại khóa cho học sinh dạyhọc nội...
... sinh, trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ làm việc, kỹ sống, không tổchức hoạt động học tập lớp mà phải tổchứchọc tập ngoại khóa cho học sinh Tổchứchọc tập lớp tổchứchọc tập ngoại khoá ... hoạt động học 1.1.3 Mối quan hệ dạyhọc 1.1.4 Các hình thức tổchứcdạyhọc trường THPT 1.1.5 Tổchức hoạt động nhóm dạyhọc 1.1.6 Vai trò kiểm tra- đánh giá trình dạyhọc 1.2 Dạyhọc dự án 1.2.1 ... pháp dạyhọc dự án, tương đối Việt Nam Dạyhọc dự án (DHDA) hình thức dạyhọc quan trọng để thực quan điểm dạyhọc định hướng vào người học, quan điểm dạyhọc định hướng hoạt động quan điểm dạy học...
... triển dạyhọc dự án 1.1.1 Từ khái niệm dự án đến đời dạyhọc dự án 1.1.2 Mộtsố nghiên cứu lí luận dạyhọc dự án 1.1.3 Mộtsố hƣớng nghiên cứu thực tiễn dạyhọc dự án 1.1.4 Mộtsố ... Các đặc trƣng dạyhọc dự án 24 2.2.5 Hình thức làm việc dạyhọc dự án 26 2.2.6 Dạyhọc dự án dạyhọc vật lí trƣờng trung họcsở 26 2.3 Tổchức tình vấn đề dạyhọc 36 2.3.1 ... 2.2 Dạyhọc dự án .21 2.2.1 Khái niệm dạyhọc dự án 21 2.2.2 Mục tiêu dạyhọc dự án 21 2.2.3 Cơ sở triết học tâm lí họcdạyhọc dự án 21 2.2.4 Các đặc trƣng dạy...
... thức học tập, biết đặt câu với danh từ II Đồ dùng dạyhọc Giáo viên: Bảng lớp viết sẵn phần nhn xột, giấy khổ to, bút dạ, tranh, ảnh vẽ sông, dừa, trời m-a, truyện (nu cú) Học sinh: Sách môn học ... thảo luận, luyện tập, thực hành IV Các hoạt động dạyhọc chủ yếu Hoạt động giỏo viờn Hoạt động hc sinh n định tổchức Cho lớp hát, nhắc nhở học sinh Cả lớp hát, lấy sách môn Kiểm tra cũ - Gi ... niệm, đơn vị + Danh từ ng-ời gì? - Danh từ ng-ời danh từ tờn ng-ời + Khi nói đến đời, sống - Không nếm, nhìn đời sống hình em có nếm, ngửi, nhìn đ-ợc không? thái rõ rệt + Danh từ khái niệm gì? -...
... dục học sinh có thêm kiến thức đời sống - Dạyhọc thông qua tổchức hoạt động học tập học sinh: Trong phương pháp tổ chức, người học - đối tượng hoạt động dạy , đồng thời chủ thể hoạt động học ... Tin học lớp 12 - Xây dựng Website hỗ trợ dạyhọc hiệu chương trình Tin học lớp 12 Đối tượng phạm vi nghiên cứu a Đối tượng nghiên cứu - Lý luận dạy học, phương pháp dạyhọc Tin học - SGK Tin học ... cứu số khó khăn mà HS gặp phải việc học tập môn Tin học lớp 12 - Phân tích nguồn gốc khó khăn mà HS gặp phải việc học tập môn Tin học lớp 12 - Nghiên cứu đề xuất số biện pháp tổchứcdạy học...
... sinh, trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ làm việc, kỹ sống, không tổchức hoạt động học tập lớp mà phải tổchứchọc tập ngoại khóa cho học sinh Tổchứchọc tập lớp tổchứchọc tập ngoại khoá ... hoạt động học 1.1.3 Mối quan hệ dạyhọc 1.1.4 Các hình thức tổchứcdạyhọc trường THPT 1.1.5 Tổchức hoạt động nhóm dạyhọc 1.1.6 Vai trò kiểm tra- đánh giá trình dạyhọc 1.2 Dạyhọc dự án 1.2.1 ... sở lí luận dạyhọc dự án, tổchức hoạt động ngoại khoá dạyhọc vật lí + Vận dụng sở lí luận dạyhọc dự án để tổchức hoạt động ngoại khoá thông qua hội thi vật lí cho học sinh dạyhọc nội dung...
... áp dụng số biện pháp tổchứcdạyhọc cho chương I, II SGK Tin học 12 để việc dạyhọc có hiệu Sáng kiến kinh nghiệm III Giải pháp tổchức thực Tăng cường ví dụ 1.1 Đối với chương I Mộtsố ví dụ ... khoa học đề ra: Mộtsố nội dung khó biện pháp tổchứcdạyhọc hiệu chương I, II SGK Tin học 12” có tác dụng hỗ trợ nhiều mặt cho hoạt động dạy học, cụ thể là: * Về tác dụng hoạt động họchọc ... truy vấn liệu? - Yêu cầu kỹ học sinh học xong chương II? • Mộtsố vấn đề cần quan tâm dạyhọc chương II - Cần liên hệ chức hệ QTCSDL với cách dạy, cách đặt vấn đề dạy chương II? - Cần phân biệt...
... lực sáng tạo học sinh Một phương pháp dạyhọc phát huy cao độ tính tích cực lực sáng tạo học sinh học tập phương pháp dạyhọc dự án 1.3 Dạyhọc dự án 1.3.1 Lịch sử dạyhọc dự án Dạyhọc dự án ( ... riêng cụ thể [12] 1.1.4.1 Dạyhọc thông qua tổchức hoạt động học tập học sinh Trong phương pháp dạyhọc tích cực, học sinh hút vào hoạt động học tập giáo viên tổchức đạo Học sinh trực tiếp quan ... nghĩa khác dạyhọc theo dự án Dạyhọc dự án nhiều tác giả coi phương pháp dạyhọc thực dự án, có Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Tổchứcdạyhọc dự án...
... tiễn sống Tổchứchọc tập lí thuyết tổchứchọc tập thực hành, ứng dụng thực tiễn trình giáo dục học sinh nhằm thực mục tiêu dạyhọc cần đƣợc coi trọng trình tổchứcdạyhọc Việc tổchức thực hành, ... pháp dạyhọc dự án, tƣơng đối Việt Nam Dạyhọc dự án (DHDA) hình thức dạyhọc quan trọng để thực quan điểm dạyhọc định hƣớng vào ngƣời học, quan điểm dạyhọc định hƣớng hoạt động quan điểm dạyhọc ... Mục tiêu dạyhọc 33 2.4 Tổchứcdạyhọc kiến thức chƣơng “Từ trƣờng” 34 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn v 2.4.1 Lí tổchứcdạyhọc dự án...
... thực tiễn của trình dạyhọc 1.3.2 Mối quan hệ dạyhọc theo nhóm dạyhọc phân hoá Cũng dạyhọc nêu vấn đề, dạyhọc theo nhóm có phân hoá cao độ Dạyhọc theo nhóm trình tổchức hoạt động tích cực ... khả tự học + Dạyhọc phân hoá góp phần đổi mới phương pháp dạyhọc Bởi vì, trình phân hóa dạyhọc giúp cho HS phát huy hết khả của học tập Nâng cao hiệu dạy học, phát huy tính tích cực học tập ... - Nghiên cứu sở khoa học của việc nghiên cứu tổchứcdạyhọc theo hướng phân hóa - Điều tra thực trạng dạyhọc Vật lí trường THPT DTNT - Đề xuất biện pháp tổchứcdạyhọc theo hướng phân hoá...