... công giảngdạy lớp chức TiếngAnh K1A, thiếu kinhnghiệmgiảngdạy cung cấp cho họcviên kiến thức tínhtừ có giáo trình Lifelines ( tínhtừso sánh tínhtừso sánh nhất) Khi thi học phần, họcviên ... động học tập họcviên Với phƣơng pháp , giáo viêndạyhọcviên cần, họcviên thiếu Dựa theo lực học viên, giáo viên sử dụng phƣơng pháp giảngdạy thích hợp phát huy tínhtự học, tính sáng tạo học ... 2.Do ảnh hƣởng tiến mẹ đẻ, họcviên thƣờng mắc lỗi việc xác định vịtrítínhtừ câu Ở tiếng Việt, tínhtừ thƣờng đứng sau danh từ, đại từ mà bổ nghĩa dù tínhtừlàmvị ngữ hay định ngữ câu.Ví...
... công giảngdạy lớp chức TiếngAnh K1A, thiếu kinhnghiệmgiảngdạy cung cấp cho họcviên kiến thức tínhtừ có giáo trình Lifelines ( tínhtừso sánh tínhtừso sánh nhất) Khi thi học phần, họcviên ... động học tập họcviên Với phương pháp , giáo viêndạyhọcviên cần, họcviên thiếu Dựa theo lực học viên, giáo viên sử dụng phương pháp giảngdạy thích hợp phát huy tínhtự học, tính sáng tạo học ... phạm vi sáng kiến kinhnghiệm hẹp nên kinhnghiệm áp dụng cho hệ chức tiếngAnhTrungtâm Giáo dục thường xuyên Tỉnh, kinhnghiệm áp dụng ba khóa hệ chức tiếngAnhsố lớp chức hệ liên kết nên xin...
... Văn yên -Tỉnh Yên Bái 21 Mộtsốkinhnghiệm phơng pháp dạy văn học nớc môn ngữ văn THCS nghịch, tơng thành, tơng phản mà ngời giáo viêndạy văn cần quan tâm khai thác dạy học, giúphọc sinh hiểu ... Văn yên -Tỉnh Yên Bái Mộtsốkinhnghiệm phơng pháp dạy văn học nớc môn ngữ văn THCS để góp phần nâng cao hiệu học văn Trong khuôn khổ đề tài này, xin mạnh dạn góp thêm Mộtsốkinhnghiệm phơng ... lại Mộtsốkinhnghiệm phơng pháp dạyhọc phần văn học nớc môn ngữ văn bậc THCS 2- Mục đích nghiên cứu GV: Nguyễn Thị Châm Trờng THCS Lơng Thế Vinh -Huyện Văn yên -Tỉnh Yên Bái Mộtsốkinh nghiệm...
... điều kinhnghiệm quý báu cho giảngdạy Là giáo viên trực tiếp đứng lớp trực tiếp giảngdạy môn mỹ thuật, thấy kinhnghiệmdạy vẽ theo mẫu phương pháp dễ thực hành đưa lại hiệu thiết thực Qua dạy ... xếp hợp lý - Từhọc sinh vận dụng vào cách vẽ tranh đề tài, cách vẽ trang trí môn học khác hay công việc hàng ngày sống cần phải biết làm trước làm sau phải làm có hiệu III KẾT LUẬN: Trong trình ... thẳng ta đường thẳng ý - Trong trình học sinh làm giáo viên cần đến đối tượng học sinh vừa gợi ý, vừa lên mẫu vẽ để học sinh so sánh với mẫu đặt góc độ mình, giáo viên nên vẽ học sinh hướng lên mẫu...
... dạy học, nghĩ cho học sinh hoạt động nhóm nhiều đổi phương pháp dạyhọc 4/ Giáo viên cần thấy hiểu tâm lý học sinh như: - Giáo viên nên trao đổi để tìm hiểu vấn đề học tập học sinh với giáo viên ... SAÙNG KIEÁN KINH NGHIEÄM - 2- Từ dẫn đến chọn đề tài là: Mộtsốkinhnghiệmgiảngdạy nhằm nâng cao hiệu tiết lý thuyết hình học lớp 8” II NHỮNG KHÓ KHĂN : Do môn toán môn học công cụ, ... pháp dạy định lí: Trongdạyhọc định lí ta cần giúphọc sinh củng cố kiến thức cách cho học sinh tập luyện hoạt động như: - Nhận dạng thể định lí - Hoạt động ngôn ngữ - Khái quát hóa, đặc biệt hóa, ...
... thnh thỏng 2/2013 Skkn: Mộtsốkinhnghiệmgiảngdạy văn Nhật dụng Ngữ văn THCS a im: Lp 8C Trng THCS o c IV NHNG ểNG GểP V MT Lí LUN, V MT THC TIN: - V lớ lun: Sỏng kin kinh nghim ca tụi gúp phn ... b lụi cun Skkn: Mộtsốkinhnghiệmgiảngdạy văn Nhật dụng Ngữ văn THCS vo cỏc trũ chi in t, gia ỡnh lm n xa thiu s quan tõm ca b m lm nh hng n cht lng hc ca cỏc em b Thc trng Trong quỏ trỡnh ... thc tin ca cỏ nhõn v cng ng xó hi hin Sỏng to trũ chi dy hc n gin, nhanh gn minh ho cho ch Skkn: Mộtsốkinhnghiệmgiảngdạy văn Nhật dụng Ngữ văn THCS ca bn Tng cng phng tin dy hc in t nh...
... Những học sinh có học lực trung bình môn Hoá Bồi dưỡng học sinh giỏi đội tuyển học sinh giỏi Cơ sở phương pháp luận phương pháp nghiên cứu - Phương pháp tổng kết rút kinhnghiệmgiảngdạy năm ... công nghệ thông tin II Chuẩn bị học sinh: Làm tập theo thiết kế thầy, tập nhà tìm tập có liên quan để làm thêm III Tổ chức giảngdạy lớp: Giáo viên hướng dẫn học sinh giải vấn đề Sau học sinh ... 3.Hướng dẫn giải nhanh tập hoá học: Tác giả: Cao Cự Giác 4.Tuyển tập đề thi olympic 30/4 5.Chuyên đề hoáhọc cấp III XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tác giả: Nguyễn Đình Độ Thanh Hóa, ngày20 tháng...
... thời tiếng Anh, Tin học Chính lại đòi hỏi người Giáo viên đặc biệt Giáo viên Ngữ văn phải tạo học thu hút học sinh, làm cho học sinh mong chờ đến học Điều đòi hỏi người giáo viên phải có tâm huyết ... phương pháp dạy văn Nhật dụng Xuất phát từ lý trên, mạnh dạn nghiên cứu đề tài: “ Mộtsốkinhnghiệmgiảngdạy văn Nhật dụng trường THCS” để góp phần nâng cao hiệu dạy văn Nhật dụng để học sinh ... lên */Phương pháp dạyhọcDạyhọc phù hợp với phương thức biểu đạt văn Trongdạyhọc văn ,không thể hiểu nội dung tư tưởng văn không đọc từ dấu hiệu hình thức chúng Nên dạyhọc văn nhật dụng...
... Mộtsố kết quả: Do thực đồng biện pháp nêu trên, ba năm họcvừa qua, chất lượng chữ viết học sinh lớp phụ trách đạt kết cao tăng dần qua năm họcSốhọc sinh viết sai, viết xấu ngày giảm, sốhọc ... sát học sinh tên gọi chữ (chữ cái, chữ số v.v), số nét chữ (chữ số) , thứ tự nét; độ cao chữ v.v Giáo viên cần đặt câu hỏi giúphọc sinh nhận giống khác chữ mẫu với chữ tập viết trước Điều giúp ... pháp giúp đỡ trẻ vượt qua khó khăn học tập, đặc biệt học sinh có phát triển chậm mặt sinh họctrí tuệ - Kịp thời biểu dương học sinh có tiến học tập Phạm vi phổ biến, ứng dụng: Đề tài dùng làm...
... điểm (Dạy học phát giải vấn đề, dạyhọc hợp tác ) vào dạyhọc địa lý lớp 12 - Về hình thức tổ chức dạyhọc : Đa dạng hóa hình thức tổ chức dạyhọc ( Cá nhân , nhóm, lớp) Dạyhọc không giúphọc ... phơng pháp dạyhọc Phơng pháp dạyhọc phải thống theo quan điểm dạyhọc hớng vào học sinh, dạyhọc thông qua việc tổ chức hoạt động tích cực , chủ động học sinh, vận dụng phơng pháp dạyhọc theo ... mạnh dạn đa sốkinhnghiệm trình giảngdạy phần địa lý tự nhiên Việt Nam nhằm nâng cao chất lợng dạyhọcgiúphọc sinh nắm đợc kiến thức cách bản, xác, trọngtâm có hệ thống, có mối liên hệ lôgic...
... thnh thỏng 2/2013 Skkn: Mộtsốkinhnghiệmgiảngdạy văn Nhật dụng Ngữ văn THCS a im: Lp 8C Trng THCS o c IV NHNG ểNG GểP V MT Lí LUN, V MT THC TIN: - V lớ lun: Sỏng kin kinh nghim ca tụi gúp phn ... b lụi cun Skkn: Mộtsốkinhnghiệmgiảngdạy văn Nhật dụng Ngữ văn THCS vo cỏc trũ chi in t, gia ỡnh lm n xa thiu s quan tõm ca b m lm nh hng n cht lng hc ca cỏc em b Thc trng Trong quỏ trỡnh ... thc tin ca cỏ nhõn v cng ng xó hi hin Sỏng to trũ chi dy hc n gin, nhanh gn minh ho cho ch Skkn: Mộtsốkinhnghiệmgiảngdạy văn Nhật dụng Ngữ văn THCS ca bn Tng cng phng tin dy hc in t nh...
... nhà không học bài, làm Hậu đến tiết học sau em quên hết kiến thức cũ học trước em bỏ học tiết học Đối tượng làm cho giáo viên mệt mỏi giúp em tiếp thu khó mà giúp em nhớ lại cũ khó Với học sinh ... hungtetieu1978@gmail.com học yếu Không nên phó thác “ trăm nhờ thầy” không quan tâm đến việc học em IV/ Mộtsố đề xuất phương pháp dạyhọc nâng cao hứng thú học Toán cho hoc sinh THPT Cần phân loại học sinh yếu học ... học Toán nơi học sinh Điều kiện thứ hai: Học sinh có niềm tin vào giảngdạy giáo viên có cải thiện trình độ nhận thức mình, giúphọc Điểu kiện thứ ba: Nội dung tốt tài liệu học tập, đồ dụng dạy...
... đình làm ăn xa thiếu quan tâm bố mẹ làmảnh hởng đến chất lợng học tập em Skkn: Mộtsốkinhnghiệmgiảngdạy văn Nhật dụng Ngữ văn b Thực trạng Trong trình giảngdạy dự đồng nghiệp, thấy số thực ... sáng kiến : Mộtsốkinhnghiệmgiảngdạy văn Nhật dụng Ngữ văn để góp phần nâng cao hiệu dạy văn Nhật dụng giúphọc sinh yêu thích học văn II Mục đích SáNG KIếN KINHNGHIệM Đa hớng giải số kiến thức ... tiện dạyhọc điện tử khiến em hào hứng học Skkn: Mộtsốkinhnghiệmgiảngdạy văn Nhật dụng Ngữ văn GV cần đổi phơng pháp dạyhọc theo hớng đại, nhờ mà học văn Nhật dụng khắc phục đợc tính thông...
... nhiu (ma trung theo mựa) - Giú Tớn phong thi quanh nm - ng thc vt phong phỳ, a dng - ụng dõn c, trung nhiu nc ang phỏt trin Bng ph 2.2 20 HOT NG KINH T CA CON NGI I NểNG - Cỏc hỡnh thc canh tỏc ... Núng m quanh nm + Lng ma trung bỡnh ln (1500mm - 2500mm) + m khụng khớ cao Thc vt: phỏt trin, rng rm xanh quanh nm ng vt phong phỳ Mụi trng nhit i (50B, N CTB, N) - KH: + Núng quanh nm t0 ... a dng - ụng dõn c, trung nhiu nc ang phỏt trin Xớch o m Nhiệt đới Nhiệt đới gió mùa Hoạt động kinh tế ngời - Cỏc hỡnh thc canh tỏc nụng nghip: + Lm nng ry + Lm rung: thõm canh lỳa nc + Sn xut...
... VẬN DỤNG VÀO GIẢNGDẠY BÀI 4: QUYỀN BÌNH ĐẲNG CỦA CÔNG DÂN TRONGMỘTSỐ LĨNH VỰC CỦA ĐỜI SỖNG XÃ HỘI – TIẾT 3: QUYỀN BÌNH ĐẲNG TRONGKINH DOANH 3.1 Mục tiêu họcHọc xong tiết họchọc sinh cần ... cảm nhận học “rối”, “lướt nhanh” nhiều hình ảnh CHƯƠNG 2:THỰC TRẠNG CỦA VIỆC DẠY VÀ HỌC MÔN GDCD NGÀY NAY Theo quan niệm nhiều giáo viênhọc sinh cho rằng, giảngdạyhọc tập môn GDCD môn học khô ... gây hứng thú học tập cho học sinh, học sinh chủ động tìm hiểu kiến thức qua hình ảnh, từ góp phần tạo cho học GDCD sinh động hấp dẫn Bởi vậy, chọn đề tàiMộtsốkinhnghiệmgiảngdạy bài: Quyền...
... tục, từ ngữ sinh hoạt… lớp người ông miêu tả Từ ngữ nghề nghiệp lớp từ dùng với tần số cao truyện ngắn Thạch LamTừ nghề nghiệp lớp từ bao gồm đơn vịtừ ngữ sử dụng phổ biến phạm vi người làm ... Page 11 TỪ NGỮ TRONG TRUYÊN NGẮN CỦA THẠCH LAM CHƯƠNG TÍNH CHẤT NGHỆ THUẬT CỦATỪ NGỮ TRONG TRUYỆN NGẮN THẠCH LAM 2.1 Sự giản dị, sáng sâu lắng, thấm đậm tình người Lâu nay, nhà ngôn ngữ học thường ... thẩm mĩ, phong cách ngôn ngữ, mà đóng góp ông cho ngôn ngữ nghệ thuật đại Đó lí thúc đầy chọn vấn đề MộtsốkinhnghiệmgiảngdạyTừ ngữ truyện ngắn Thạch Lam trường THPT” Tiểu luận chọn khảo...
... chẽ toán học Các phơng pháp đợc nêu từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp giúphọc sinh hiểu sâu phát triển có hệ thống kỹ năng, kỹ xảo phân tích Qua giúphọc sinh phát triển trí tuệ, tính chăm ... biến), hệsố định, xét giá trị riêng Phân tích đa thức thành nhân tử có nhiều phơng pháp khác giảngdạy ngời giáo viêngiúphọc sinh lựa chọn phơng pháp phù hợp để phát huy đợc trí lực học sinh, ... rộng toán Từ để học sinh phát triển t hình thành kĩ giải toán Muốn đạt đợc điều phải đòi hỏi tính tích cực, tính t ngời học nhng phơng pháp ngời thầy quan trọng ,làm cho học sinh học nhng làm đợc...
... hỏi t tích cực học sinh Để giúp em học môn toán đạt hiệu Giáo viên việc nắm vững kiến thức dạy phải biết vận dụng phơng pháp giảngdạy cách linh hoạt, truyền thụ kiến thức cho học sinh dễ hiểu ... tàivừa có thễ dùng để bồi dỡng học sinh vừadạy vào tiết họctự chọn b-quá trình thực đề tài Xuất phát từ thực tế em ngại khó giải toán,tôi thấy cần phải tạo cho em có niềm yêu thích say mê học ... hay ngắn gọn Tuy nhiên thực tế số giáo viêntrọng việc truyền thụ kiến thức đầy đủ theo bớc, cha yếu nhiều đến tính chủ động sáng tạo học sinh Thông qua trình giảngdạy môn toán lớp 8,đồng thời...
... toán, mà sởgiúp cho thân có thêm kinhnghiệmgiảngdạy Mặc dù cố gắng thực đề tài, song tránh khỏi thiếu sót cấu trúc, ngôn ngữ -14- h Sáng kiến kinhnghiệm môn Toán kiến thức khoa họcVì vậy, ... h Sáng kiến kinhnghiệm môn Toán Từ (1) (2) suy (b - a)(b - c) = pq - (đpcm) Vídụ 2: Cho số a,b,c thoả mãn điều kiện: a+b+c=-2 (1); a2 + b2 + c2 = Chứng số a, b, c thuộc đoạn trục số: ;0 ... đánh giá kết học tập, bổ sung thiếu sót kịp thời, dạy sâu, dạy kết hợp nhuần nhuyễn, lôgic khác Nghiên cứu đề tài ứng dụng định lý Viét việc giải toán không giúp cho học sinh yêu thích học môn toán,...
... cho tất hệsốsố nguyên không âm nhỏ a biết f(a) = b Trong đó: a,b số cho Bài tập: Tìm đa thức f(x) hệsốsố nguyên không âm nhỏ f(5) = 352 Dạng 4: Xác định đa thức f(x) thoả mãn hệ thức f(x) ... số 2003 viết hệ ghi sốsố Thực việc chia 2003 cho dư a0 = lại lấy thương chia cho 8, liên tiếp ta đa thức cần tìm là: f(x) = 3x3 + 7x2 + 2x + Bài toán tổng quát: Tìm đa thức f(x) cho tất hệsố ... 3b + c Giải hệ phương trình : a = 0; b = -10; c = Theo phương pháp hệsố bất định: Suy ra: h(x) = - 10x Hay: g(x) = f(x) – 10x Bài toán 10: Cho đa thức f(x) bậc với hệsố x3 số nguyên, thoả...