... muốn Giảiphápquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp cách thức tác động chủ thể quảnlýhướng vào việc giải vấn đề đặt công tác GDHN, để hoạtđộng GDHN vận hành đạt kết mong muốn 1.2 Mộtsố vấn ... lớp trường Trung Học Phổ Thông o Mộtsốgiảiphápquảnlý nhằm nâng cao chất lượng giáodục đạo đức cho học sinh trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh, Biên Hòa, Đồng Nai o Mộtsốgiảiphápquảnlýgiáodục ... gia vào thịtrường việc làm, đápứngyêucầunghềnghiệp thời kỳ CNHHĐH đất nước 1.3.3 Phương phápquảnlý công tác GDHN Phương phápquảnlý cách thức tác động có có chủ đích chủ thể quảnlý đến...
... Định hướngnghềnghiệp tư vấn nghềnghiệp Sau sơ đồ nội dung hướng nghiệp: Định hướngnghềnghiệp Tuyển chọn nghềnghiệp Tư vấn hướngnghiệpSơ đồ nội dung hướngnghiệp Định hướngnghềnghiệp ... đề đặt hệ thống giáo dục, làm cho hệ thống vận hành đạt đư c kết mong muốn Giảiphápquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp cách thức tác động chủ thể quảnlýhướng vào việc giải vấn đề đặt ... gia vào thịtrường việc làm, đápứngyêucầunghềnghiệp thời kỳ CNHHĐH đất nước 1.3.3 Phương phápquảnlý công tác GDHN Phương phápquảnlý cách thức tác động có có chủ đích chủ thể quảnlý đến...
... *Bao gồm đường: - Hướngnghiệp qua dạy mơn văn hố - Hướngnghiệp qua dạynghề phổ thông - Hướngnghiệp qua buổi sinh hoạthướngnghiệp - Hướngnghiệphoạtđộng ngoại khoá như: Hoạtđộng tham quan ... sinh, cha mẹ học sinh việc lựa chọn nghềnghiệp Hơn sở vật chất, thiết bị giáodục bước đầu tư, trang cấp đápứng phần hoạtđộngdạy học hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp Trên sở kết công tác GDHN ... QuảnlýGiáodụchướngnghiệp thông qua dạy môn học Trung tâm GDTX - Quảnlý GDHN thơng qua hoạtđộng ngoại khố: - Quảnlý việc tăng cường sở vật chất – thiết bị giáodục cho công tác GDHN - Quản...
... bộ, giáo viên Cha mẹ học sinh Cơ sởgiáodục Công tác hướngnghiệpDạynghềGiáodụchướngnghiệpGiáodụcnghề phổ thông Giáo viên chủ nhiệm Ngoài lên lớp Hoạtđộnghướng ngiệp Hoạtđộngquảnlý ... HoạtđộngquảnlýHướngnghiệp Học sinh phổ thông Khoa học giáodụcQuảnlýgiáodụcQuảnlýhướngnghiệp Trung cấp chuyên nghiệp Trung cấp dạynghề Trung tâm dạynghề DANH MỤC CÁCSƠ ĐỒ, HÌNH ... hội từ nhà trường đến gia đình tồn xã hội Mộthoạtđộng nhà trường, nội dung giáodục nhà trường ngành Giáodụcquan tâm hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp Điều 27 chương III Luật giáodục 2005 khẳng...
... *Bao gồm đường: - Hướngnghiệp qua dạy mơn văn hố - Hướngnghiệp qua dạynghề phổ thông - Hướngnghiệp qua buổi sinh hoạthướngnghiệp - Hướngnghiệphoạtđộng ngoại khoá như: Hoạtđộng tham quan ... sinh, cha mẹ học sinh việc lựa chọn nghềnghiệp Hơn sở vật chất, thiết bị giáodục bước đầu tư, trang cấp đápứng phần hoạtđộngdạy học hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp Trên sở kết công tác GDHN ... QuảnlýGiáodụchướngnghiệp thông qua dạy môn học Trung tâm GDTX - Quảnlý GDHN thông qua hoạtđộng ngoại khoá: - Quảnlý việc tăng cường sở vật chất – thiết bị giáodục cho công tác GDHN - Quản...
... SỞLÝ LUẬN VÀ CƠ SỞPHÁPLÝ VỀ QUẢNLÝGIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆP Ở TRUNG TÂM GDTX 1.1 Cơ sởlý luận quảnlý GDHN Trung tâm GDTX 1.1.1 Khái niệm hướng nghiệp: Hướngnghiệp hệ thống biện pháp tác động ... - Hướngnghiệp qua dạynghề phổ thông - Hướngnghiệp qua buổi sinh hoạthướngnghiệp - Hướngnghiệphoạtđộng ngoại khoá như: Hoạtđộng tham quansở sản xuất, trường ĐH, CĐ, trung học chuyên nghiệp, ... laođộng CHƯƠNG MỘTSỐGIẢIPHÁPQUẢNLÝ CHẤT LƯỢNG GIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆP Ở TRUNG TÂM GDTX HUYỆN YÊN ĐỊNH TỈNH THANH HỐ Xuất phát từ thực trạng cơng tác quảnlýgiáodụchướngnghiệp Trung tâm...
... nhập Đó giảipháp nâng cao quảnlýgiáodụchướngnghiệptrường trung học sở trung học phổ thơng huyện Vũng Liêm, giúp nhà trường có giảiphápquảnlýgiáodụchướngnghiệp định hướng cho học ... điạ phương cách bền vững 3.Kết đạt đề tài: Quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường THCS, THPT giảipháp giúp nhà trường định hướngnghềnghiệp cho HS trường THCS, THPT chọn nghề phù hợp ... lượng hoạtđộng GDHN trường phổ thông địa bàn huyện Vũng Liêm 1/ Nâng cao nhận thức hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp 2/Đổi nội dung giáodụchướngnghiệp 3/ Đổi phương pháp, hình thức giáodục hướng...
... ngũ giáo viên Chất lượng GD-ĐT Thực trạng quảnlý chất lượng giáodụcQuảnlýhoạtđộngdạy học giáodụcgiáo viên Quảnlýhoạtđộng học tập học sinh Quảnlýhoạtđộng SHCM giáo viên Quảnlýhoạt ... lượng hoạtđộnggiáodụctrường Tiểu học; quản lí hoạtđộnggiáo dục; giảipháp Qua đó, chúng tơi đề cập sâu đến vấn đềnhư hoạtđộnggiáodụctrường Tiểu học, QL hoạtđộnggiáodục chất lượng hoạt ... hoạch dạy học 1.4 Mộtsố vấn đề quảnlý chất lượng dạy học trường tiểu học Hoạtđộnggiáodụctrường Tiểu học chủ yếu bao gồm nội dung công tác quản lý, hoạtđộngdạy GV; hoạtđộng học HS hoạt động...
... hiểu theo nghĩa hẹp quảnlýhoạtđộng ngành giáo dục, quảnlýsốsởgiáodục đào tạo địa phương hành Quảnlýgiáodục hiểu theo nghĩa rộng quảnlýhoạtđộnggiáodục diễn nhà trường hay ngồi xã ... Nam”[22;34] Bản chất quảnlýgiáodục việc quảnlýhoạtđộngdạy học trường học, ngành học bậc học .Quản lýgiáo dục, tức thực chức trình quảnlýgiáodục Quá trình dạy học – giáodục đối tượng chủ ... dục, phương phápgiáo dục, tổ chức giáo dục, người dạy, người học, trườngsở thiết bị, môi trườnggiáodục lực lượng giáodục xã hội, kết giáodục Có nhiều cách tiếp cận khái niệm quảnlý khác nhau,có...
... nghiệm: "Một số biện phápquảnlý công tác giáodụchướngnghiệp - dạynghềtrường THCS" để áp dụng vào thực tế nhà trường 2/24 Mộtsố biện phápquảnlý công tác giáodụchướngnghiệp - dạynghềtrường ... phương phápdạy học giáodụchướngnghiệpTrường THCS nay, đề xuất số biện phápquảnlý công tác giáodụchướngnghiệpdạynghềtrường THCS Đối tượng nghiên cứu Mộtsố biện phápquảnlý công tác giáo ... độ tương ứngyêucầunghềnghiệp với phẩm chất cá nhân hoạtđộnghoạtđộngnghềnghiệp 1.2 Cơ sởpháplý 6/24 Mộtsố biện phápquảnlý công tác giáodụchướngnghiệp - dạynghềtrường THCS ……………………………………………………………………………………...
... làm, động, sáng tạo, có cách ứng xử tốt 1.2.4 Giảiphápgiảiphápquảnlýhoạtđộnggiáodục đạo đức thông qua hoạtđộng lên lớp 1.2.4.1 Giảipháp Theo Đại từ điển tiếng Việt, giảipháp “cách giải ... khả hoạtđộng lên lớp, như: Hoạtđộng văn hóa - Nghệ thuật Hoạtđộng vui chơi giải trí, thể dục thể thao Hoạtđộng thực hành khao học Hoạtđộnglaođộng cơng ích Hoạtđộng Đội thiếu niên Cáchoạt ... nhanh chóng giải vấn đề đặt Nhưng để có giảipháp vậy, cần phải dựa sở khoa học tin cậy 1.2.4.2 Giảiphápquảnlýhoạtđộnggiáodục đạo đức thông qua hoạtđộng lên lớp 15 Giảipháp QL cách thức...
... + Tác động chủ thể quảnlý bên nhà trường: Quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý bên nhà trường bao gồm hoạtđộngquảnlýgiáo viên, quảnlý học sinh, quảnlý trình dạy học -giáo dục, quảnlýsở ... Tác động chủ thể quảnlý bên bên nhà trường: Quảnlý nhà trường tác độngquảnlýquanquảnlýgiáodục cấp nhằm hướng dẫn tạo điều kiện cho hoạtđộng giảng dạy, học tập nhà trường; Quảnlý gồm ... trình giáodục tổng thể, gồm có: Mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục, phương phápgiáo dục, nhà giáo dục, người giáo dục, kết giáo dục, đồng thời quảnlýsở vật chất, thiết bị dạy học, giáo dục, ...
... nhiên, để có giảipháp vậy, cần phải dựa sởlý luận thực tiễn đáng tin cậy 1.2.7 Giảiphápquảnlýgiáo dục: 26 Giảiphápquảnlýgiáodục cách thức tác động chủ thể quảnlýhướng vào việc giải vấn ... gian hoạtđộngquảnlýtrường học Thực tốt công tác quảnlýhoạtđộng chun mơn góp phần thực mục tiêu nhà trườngQuảnlýhoạtđộng chuyên mơn Hiệu trưởngquảnlýhoạtđộng sau: - Cáchoạtđộng ... chức quảnlý 1.2.3 Quảnlýgiáo dục: Hiện nước ta nhà nghiên cứu giáodục cho rằng: quảnlýgiáodục tác động có ý thức, có mục đích chủ thể quảnlý nhằm đưa hoạtđộng sư phạm hệ thống giáo dục...
... trình quảnlý nội dung bản: Quảnlýsố lợng trẻ, quảnlý chất lợng chăm 34 sóc- giáodục trẻ, quảnlý đội ngũ, quảnlýsở vật chất, tài chính, quảnlý tốt thân với t cách ngời quảnlý * Quảnlýsố ... thống giáodục đạt tới kết mong muốn 20 1.2.2.2 Các nguyên tắc quảnlýgiáodục Thực chất, quảnlýgiáodục khoa học quảnlý Chính lẽ quảnlýgiáodục có đầy đủ nguyên tắc chung khoa học quảnlý ... 1.2.2 Quảnlýgiáodục 1.2.2.1 Khái niệm quảnlýgiáodục Theo tác giả Trần Ngọc Quang: Quảnlýgiáodục hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật chủ thể quảnlý (hệ giáo dục) ...
... khái niệm; nguyên tắc quảnlýgiáodụcquảnlý nhà trường; quảnlýhoạtđộngdạy học; phương pháp, xu hướngquản lý; tất nghiên cứu tập trung vào trường phổ thông 16 Đã có số cơng trình khoa ... tác QL HĐCM GV trường CĐKT Cao Thắng, Tp Hồ Chí Minh 1.2 Mộtsố khái niệm 1.2.1 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.1.1 Quảnlý Mỗi tác giả đề cập đến thuật ngữ quảnlý (tiếng Anh: ... với tư cách nhà khoa học Theo [4] quy định HĐCM GV là: - Hoạtđộng giảng dạy 28 - Hoạtđộng nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ - Hoạtđộngquảnlýhoạtđộng đào tạo, quảnlýhoạtđộng khoa...
... đến khách thể quảnlý hệ thống giáodục quốc dân nghiệpgiáodục địa phương nhằm đưa hoạtđộnggiáodục đến kết mong muốn Từ nhận thức quảnlý nói chung cách tiếp cận quảnlýgiáodục nhà khoa ... chương xây dựng số khái niệm công tác quản lý, quảnlýgiáo dục, xã hội hóa giáo dục, quảnlý cơng tác XHHGD Xây dựng khái niệm giải pháp, giảiphápquảnlý công tác XHHGD 38 Đây vấn đề lý luận mang ... để hoàn thành mục tiêu tổ chức cách có hiệu 1.2.2 QuảnlýgiáodụcHoạtđộnggiáodụchoạtđộng xã hội có tổ chức chặt chẽ, thiếu công tác quảnlýQuảnlýgiáodục vấn đề mà từ trước đến nhiều...
... giáodục Tác động chủ thể quảnlý bên sởgiáo dục: Cũng quảnlý nhà trường, quảnlýsởgiáodục chủ thể quảnlý bên sởgiáodục bao gồm hoạtđộngquảnlýgiáo viên, giảng viên, quảnlý học sinh, ... giáo dục, môi trườnggiáo dục, lực lượng giáodục - Tóm lại: Quảnlýgiáodục trình quảnlý sư phạm, trình dạy học, giáodục diễn tất cấp học, bậc học sởgiáo dục, làm cho trình vận động hướng, ... Quảnlýsởgiáodục tác độngquảnlýquanquảnlýgiáodục cấp nhằm hướng dẫn tạo điều kiện cho hoạtđộng giảng dạy, học tập 21 22 sởgiáo dục; quảnlý gồm dẫn, quy định thực thể bên ngồi sở giáo...
... áp dụng học viện, trường đại học chất lượng giáodụctrường đại học đápứng mục tiêu nhà trường đề ra, đảm bảo yêucầu mục tiêu giáodục đại học luật giáo dục, phù hợp với yêucầu đào tạo nguồn ... lượng Trường đại học Y khoa Vinh Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Công tác quảnlýhoạtđộng ĐBCL trường Đại học 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Mộtsốgiảiphápquảnlýhoạtđộng ... Đề xuất giảiphápquảnlýhoạtđộng đảm bảo chất lượng Trường đại học Y khoa Vinh Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung khảo sát nghiên cứu giảiphápquảnlýhoạtđộng đảm bảo chất lượng Trường...
... sởlý luận vấn đề quảnlýhoạtđộngdạy học trường THCS Tìm hiểu thực trạng quảnlýhoạtđộngdạy học Hiệu trưởngtrường THCS TP Thanh Hóa Đề xuất giảiphápquảnlýhoạtđộngdạy học nhằm đápứng ... 1: Cơ sởlý luận quảnlýhoạtđộngdạy học Chương Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạy học hiệu trưởngtrường THCS TP Thanh Hóa Chương Mộtsốgiảiphápquảnlýhoạtđộngdạy học hiệu trưởngtrường ... đề cụ thể * Giảiphápquảnlýhoạtđộngdạy học trường THCS Giảiphápquảnlýhoạtđộngdạy học trường THCS phương phápgiải vấn đề cụ thể quảnlýhoạtđộngdạy học nhà trường Tùy 28 theo nội...
... MỘTSỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN tr 1.2.1 Quảnlý tr 1.2.2 Quảnlýgiáodục tr 12 1.2.3 Quảnlý nhà trường .tr 13 1.2.4 Hoạtđộngdạy học quảnlýhoạtđộngdạy học ... kiện cho hoạtđộngdạy học tr 72 Chương MỘTSỐGIẢIPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY HỌC CỦA HIỆU TRƯỞNGCÁCTRƯỜNG THPT QUẬN 8, TP HỒ CHÍ MINH .tr 77 3.1 NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG CÁCGIẢIPHÁP ... 3.2.6 Giảiphápquảnlý việc đầu tư xây dựng CSVC trang thiết bị phục vụ công tác quảnlýhoạtđộngdạy học tr 98 3.2.7 Giảiphápquảnlý việc xây dựng môi trường sư phạm hoạtđộngdạy học...