... Chương 1: Cơsởlý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc Chương Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởngtrường THCS TP Thanh Hóa Chương Mộtsốgiảiphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởngtrường ... lượng dạyhọc phận quan trọng hợp thành CLGD 23 1.4.2 Quảnlý chất lượng dạyhọc 1.4.2.1 QuảnlýdạyhọcQuảnlýdạyhọc tác động hợp quy luật chủ thể quảnlýdạyhọc đến chủ thể dạyhọcgiảipháp ... NXB khoa học xã hội năm 2005 Hồ Lê, hiệu đính, có ghi Giảipháp phương phápgiải vấn đề cụ thể * Giảiphápquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THCS Giảiphápquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THCS...
... dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởngtrường THPT .tr 26 1.4.3 Yêu cầu việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc .tr 39 Chương THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC Ở CÁCTRƯỜNG ... dạyhọc tr 72 Chương MỘTSỐGIẢIPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC CỦA HIỆU TRƯỞNGCÁCTRƯỜNG THPT QUẬN 8, TP HỒ CHÍ MINH .tr 77 3.1 NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG CÁCGIẢIPHÁP .tr 77 3.2 MỘTSỐGIẢI ... 3.2.4 Giảiphápquảnlý việc tăng cường thực quy chế chuyên môn kế hoạch dạyhọc giáo viên tổ môn .tr 88 3.2.5 Giảipháp tăng cường quảnlýhoạtđộnghọc tập họcsinh tr 95 3.2.6 Giảipháp quản...
... hết họcsinh [21, Tr 24] 1.2.2 Hoạtđộngdạy học, hoạtđộngdạyhọcmôn Thể dục 1.2.2.1 Hoạtđộngdạyhọc - Nhiệm vụ hoạtđộngdạyhọc trờng phổ thông hoạtđộngdạyhọchoạtđộngtrung tâm Đâyhoạt ... cứu: Mộtsốgiảiphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Thể dục trờng trunghọcsở thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An Mục đích nghiên cứu Đề xuất sốgiảiphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Thể dục trờng trung ... - Chơng 3: Mộtsốgiảiphápquảnlýdạyhọcmôn Thể dục trờng trunghọcsở thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An Chơng Cơsởlý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn thể dục trờng trunghọcsở 1.1 Lịch sử...
... vấn đề quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn tiếng Anh trung tâm GDTX quản lý, quảnlý giáo dục, dạy học, hoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạy học, số vần đề quảnlýdạyhọcmôn tiếng Anh trung tâm ... Mộtsốgiảiphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc 49 50 môn tiếng Anh Trung tâm Giáo dục Thường xuyên Nghệ An 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giảipháp 3.2 Mộtsốgiảiphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn tiếng ... đào tạo, bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên - Huy độngquảnlý sử dụng tốt nguồn lực 1.2.2 Dạy học, hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.2.2.1 Khái niệm dạyhọcDạyhọc phận trình sư phạm...
... lý giỏo dc l : ch th qun lý, i tng b qun lý, khỏch th qun lý v mc tiờu qun lý Bn yu t ny to thnh s sau : S 2: Ch th qun lý Mi quan h gia bn yu t ca qun lý giỏo dc i tng qun lý Mc tiờu qun lý ... qun lý 1.2.2.Qun lý giỏo dc Khỏi nim v qun lý giỏo dc 11 Khỏi nim qun lý giỏo dc c hiu nhiu cp khỏc nhng cú hai cp ch yu qun lý giỏo dc thng thy l : cp v mụ v cp vi mụ i vi cp v mụ : Qun lý ... nng qun lý hot ng ging dy: * Qun lý hot ng ging dy: Qun lý hot ng ging dy l s tỏc ng hp quy lut ca ch th qun lý (CTQL) lờn khỏch th qun lý bng cỏc 17 gii phỏp phỏt huy cỏc chc nng qun lý hot ng...
... thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc cỏc trung tõm GDTX cp huyn tnh Bc Ninh; từ đề xuất sốgiảiphápcósở khoa họccó tính khả thi để quảnlýhoạtđộngdạyhọc cỏc Trung tõm GDTX cp ... vic thu thp, x lý, truyn t v lu tr thụng tin 24 1.2.4 Hot ng dy hc Theo giáo dục học thì: Hoạtđộngdạyhọc gồm hai hoạt động: hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc hc sinh Hai hoạtđộng luôn gắn ... học tập hc sinh Vậy hoạtđộnghọc trình họcsinh tự điều khiển tối u chiếm lĩnh khái niệm khoa học, cách hình thành cấu trúc tâm lý mới, phát triển nhân cách Vai trò tự điều khiển hoạtđộng học...
... lýhoạtđộngdạyhọcTrung tâm học tập cộng đồng Chương 2: Cơsở thực tiễn vấn đề quảnlýhoạtđộngdạyhọcTrung tâm học tập cộng đồng Thành phố Vinh Chương 3: Mộtsốgiảiphápquảnlýhoạtđộng ... định Trong giảiphápcó nhiều biện pháp 1.3.3.2 GiảiphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcGiảipháp nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộngdạyhọc hệ thống cách thức tổ chức, điều khiển hoạtđộngdạyhọc nhằm ... phải có tác động thích hợp với khách thể quảnlý 1.3.2.2 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý trình dạy giáo viên, là: + Quảnlý việc thực chương trình dạy học; + Tổ chức...
... Đại học, Khoa Giáo dục trờng Đại học Vinh, Hội đồng khoa học, thầy giáo, cô giáo tham gia giảng dạy lớp Cao họcquảnlý giáo dục khóa 17 Xin trân trọng cảm ơn Ban Giám đốc, Phòng TrunghọcSở ... phỏp thng kờ toỏn hc Nhm x lý cỏc d liu, cỏc thụng tin quỏ trỡnh nghiờn cu, iu tra thu thp c úng gúp ca lun H thng c s lý lun v qun lý, qun lý giỏo dc, qun lý nh trng, qun lý hot ng dy hc trng THCS, ... th qun lý lờn i tng qun lý nhm t c mc tiờu [26] Nh vy cú th xem qun lý l mt quỏ trỡnh tỏc ng cú mc ớch, cú k hoch nhm gõy nh hng ca ch th qun lý n khỏch th qun lý, thụng qua c ch qun lý, nhm...
... quanquảnlý HĐDH trường tiểu họcgiảiphápquảnlý HĐDH trường tiểu học Đánh giá thực trạng chất lượng dạy học, biện phápquảnlý HĐDH trường tiểu học huyện Ninh Giang đặc biệt giảiphápquảnlý ... tiểu học 30 Quảnlý HĐDH quảnlýhoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò với điều kiện sở vật chất, phương tiện, thiết bị dạyhọcQuảnlý HĐDH quảnlý trình dạyhọc mục đích, nhiệm vụ dạyhọc thực ... CBQL GV trường tiểu học - Quảnlý trình dạyhọctrường tiểu học (quản lý mục tiêu, chương trình, kế hoạch dạy học, phương phápdạy học, chất lượng dạy học, nề nếp chuyên môn ) - Quảnlý điều...
... tiểu họcQuảnlý Cán quảnlýQuảnlý giáo dục Giáo viên Họcsinh Tiểu họcDạyhọcHoạtđộngdạyhọc Phương phápdạyhọc Quá trình dạyhọc Bồi dưỡng Cơsở vật chất Công nghệ thông tin Thiết bị dạy ... giảng dạy GDHS - Hoạtđộngdạy GVTH loại hình hoạtđộng chuyên biệt, hoạtđộngcó định hướng tuân theo quy luật hoạtđộnghọc HS Hoạtđộngdạy GV có đặc điểm có đối tượng học nằm HS, hoạtđộng ... Nói cách khác, QTDH xuất lao động chung nhóm: Người QL, người dạy người học Mối quan hệ HĐDH mối quan hệ biện chứng 1.2.5 Giải pháp, giảiphápquảnlý HĐDH 1.2.5.1 GiảiphápGiảipháp là: Cách giải...
... nhà trường [20] b) Quảnlýtrườnghọc 24 Khái niệm quảnlý giáo dục cấp độ vi mô khái niệm quảnlýtrườnghọc Nói cách khác, quảnlýtrườnghọcquản lý, lãnh đạo hoạtđộngdạy giáo viên, hoạtđộng ... học a Hoạtđộng dạy: Là hoạtđộng giáo viên tổ chức, điều chỉnh, hướng dẫn tư vấn hoạtđộnghọc tập cho họcsinhHoạtđộngdạy giữ vai trò chủ đạo hoạtđộngdạyhọc b Hoạtđộng học: Là hoạtđộng ... lýhoạtđộngdạyhọctrường tiểu học( theo quy định Bộ GD&ĐT) Quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý trình dạy GV trình học HS Đây hai trình thống gắn bó hữu với Quảnlýhoạtđộng giảng dạyquản lý...
... trường với nội dung quảnlý trình dạyhọc 1.2.4 Hoạtđộngdạyhọc 1.2.4.1 Khái niệm hoạtđộngdạy học: Hoạtđộngdạyhọc bao gồm hai hoạtđộngHoạtđộngdạyhoạtđộng học, hai hoạtđộng gắn bó mật ... công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc 80 Chương MỘTSỐGIẢIPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC Ở CÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCCƠSỞ HUYỆN NHO QUAN TỈNH NINH BÌNH 83 3.1 NHỮNG NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT CÁCGIẢIPHÁP 83 ... dung: Quảnlýhoạtđộng giáo dục, quảnlýhoạtđộngdạy học; quảnlý mục tiêu, nội dung, phươnng pháp, hoạtđộng thày, hoạtđộnghọc trò; quảnlýsở vật chất thiết bị phục vụ việc giảng dạy, học...
... cán quảnlýquảnlýhoạtđộng 19 21 dạyhọctrườngTrunghọcsở 1.3.4 Vai trò hiệu trưởngquảnlýhoạtđộngdạyhọctrươngTrunghọcsở 1.4 Đặc điểm dạyhọc nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường ... trườngTrunghọcsở 1.4.1 Đặc điểm dạyhọctrườngTrunghọcsở 1.4.2 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTrunghọcsở 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quảnlýhoạtđộngdạyhọcTrunghọcsở 1.6 ... dạyhọctrườngTrunghọcsở Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTrunghọcsở huyện Như Xuân, tỉnh Thanh Hoá Chương 3: MộtsốgiảiphápquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTrung học...
... 1.2.6 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc trờng trunghọcsở 22 1.3 Vai trò đội ngũ cán quảnlýquảnlýhoạtđộngdạy 33 học trờng trunghọcsở 1.4 Các yếu tố ảnh hởng đến quảnlýhoạtđộngdạyhọc trờng trung ... viết họcsinh đợc lu giữ xem ghi họcsinhQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạy thầy quảnlýhoạtđộnghọc trò với điều kiện sở vật chất phơng tiện thiết bị phục vụ dạyhọcQuảnlýhoạt ... hệ thống quảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc ND dạyhọc PP dạy Hình thức dạyhọc Mục đích dạyhọc Nhiệm vụ dạyhọc Bài học PT dạyhọc K tra hkI hk II Cuối năm TN PT học Đánh giá...
... quảnlý tới khách thể quảnlý trình dạyhọc nhằm đạt mục tiêu dạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc phải đồng thời quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên quảnlýhoạtđộnghọchọcsinhHoạtđộngquảnlý hiệu ... biện phápquảnlýhoạtđộngdạyhọc cách khoa học phù hợp Khi hoạtđộngdạyhọc nhà trườngcó nét đặc thù, quảnlýhoạtđộngdạyhọc phải có nét đặc thù Các yêu cầu quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu ... hoàn thiện nhân cách Hoạtđộnghọc tập họcsinhhoạtđộng song song tồn với hoạtđộngdạy giáo viên Quảnlýhoạtđộnghọchọcsinhquảnlý trình lĩnh hội tri thức học sinh, hướng họcsinh đến nội...
... đối tượng quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường Cần lưu ý công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọccó nhiệm vụ quảnlýhoạtđộng giáo viên họcsinh Vì vậy, nói đến quảnlý kế hoạch ... niệm quảnlýhoạtđộngdạyhọc Từ kế thừa khái niệm quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trườnghoạtđộngdạy học, theo tôi: Quảnlýhoạtđộngdạyhọc tác động hợp quy luật chủ thể quảnlý lên ... lýhoạtđộngdạyhọc .27 1.2.6.2 Các chức quảnlýhoạtđộngdạyhọc .27 1.3 QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC Ở TRƯỜNG TCCN .28 1.3.1 đối tượng quảnlýhoạtđộngdạyhọc 28 1.3.2 Mục tiêu quản...