một số giải pháp nhằm góp phần giải quyết một số mâu thuẫn nảy sinh trong quá trình phát triển kinh tế ở việt nam hiện nay
Thiết kế website hỗ trợ học sinh tự ôn tập và kiểm tra, đánh giá kiến thức phần mắt Các dụng cụ quang học, vật lí 11 - nâng cao
... nâng cao chất lƣợng trình dạy học Trƣớc hết, có tác dụng ôn tập, đào sâu, mở rộng, khái quát hoá hệ thống hoá tri thức, hình thành kĩ năng, kĩ xảo Nó góp phần thúc đẩy phát triển nhanh chóng HS ... Các phƣơng pháp chung nhận thức khoa học phƣơng pháp đặc thù vật lí, trƣớc hết phƣơng pháp thực nghiệm phƣơng pháp mô hình Trong phần kiến thức “Mắt Các dụng cụ quang học” chƣơng trình vật lí ... dạy học vật lí, trƣớc hết phát triển lực nhận thức, lực sáng tạo, hình thành giới quan khoa học Trong trình dạy học vật lí cần ý đến tác động sƣ phạm khác nhằm điều hành trình dạy học từ đầu đến...
- 116
- 1,833
- 1
Soạn thảo tài liệu hướng dẫn học sinh ôn tập, hệ thống hóa kiến thức phần. Các lực cơ học sách giáo khoa vật lý 10 nâng cao
... chơng trình) .Trong tiết học giáo viên cố gắng trình bầy tất kiến thức sách giáo khoa, giảng giải cho học sinh hiểu sau nhấn mạnh công thức Một số giáo viên 28 số phát huy đợc tính tích cực học sinh ... thức, phần chơng trình Bởi sau bài, phần hay chơng cần phải tổ chức ôn tập hệ thống hoá kiến thức cho học sinh Ôn tập tổng kết hình thức nhằm phối hợp chặt chẽ học sinh với t liêu giáo viên trình ... khái quát hoá tài liệu mà học sinh thu đợc thêm trình làm tập, làm thí nghiệm, thăm quan, bổ sung cho phần lý thuyết cô đọng dạy lớp Cũng có kiến thức cần ôn tập kĩ để phát triển thêm số điểm mở...
- 96
- 4,044
- 6
KIỂM TRA KIẾN THỨC PHẦN CỨNGTỔNG ĐÀI ĐIỆN THOẠI KX-TES824
... Điền vào chỗ trống số tương ứng với tên cổng tên thiết bị mô tả phía Nối thiết bị với cho 2/7 ( )…………… ( )…………… ( )…………… ( )…………… ( )…………… ( )…………… Điện thoại cửa Thiết bị mở cửa (khóa điện) Card ... ………………………………………………………………………………………………………… KIỂM TRA KIẾN THỨC PHẦN CỨNG TỔNG ĐÀI KX-TES824 Thời gian làm ……phút Đọc kĩ hướng dẫn trước làm bài, không giải thích thêm đề Câu 1: Điền vào chỗ trống mô tả vị ... Câu 2: Hình khung tổng đài KX-TES824 mở nắp Hãy điền vào trỗ trống model card cắm vào khe cắm (1) (2) (3) (4)………… (5)…………… (6)…………… (7)…………… Câu 3: Trình bày chi tiết cách reset cứng điện...
- 7
- 519
- 0
Kiến thức phân tầng và mô hình OSL
... thông tin Bởi thời điểm có máy tính gửi tín hiệu nên số máy tính mạng ảnh hởng tới tốc độ mạng Không có phơng pháp chuẩn để đo ảnh hởng số máy tính mạng tới tốc độ mạng Không Phải có số lợng máy ... ninh Giải pháp ban đầu đợc chọn Bolt Beranek Newman(BBN) Lúc cha có mạng LAN, WAN PC nh ngày nay .Giải pháp BBN bao gồm nút mạng (đợc gọi IMP Interface message processor) tổ hợp phần cứng phần ... đổi phần cứng máy tính (VD NIC) CPU.Port(cổng) đợc xem nh địa Mỗi thiết bị phần cứng hệ thống phải có Base I/O port khác nhau .Số cổng số hệ 16 Bảng sau minh hoạ số cổng sử dụng thiết bị số cổng...
- 105
- 631
- 0
graph kien thuc phan vi sinh vat
... điện tử oxi - Năng lượng giải - Chất hữu bị phân phóng nhiều giải hoàn toàn Bảng 2.7 Phân biệt trình phân giải phân giải VSV Phân giải Phân giải Nơi xảy Bên tế bào VSV Bên tế bào VSV Enzim xuc tác ... phân phát triển Bào tử (n) Túi bào tử chứa bào tử kín Grap thể trình sinh sản hữu tính nấm men Số lượng TB Đồ thị Pha cân Pha suy vong Pha lũy thừa Pha tiềm phát Thêi gian Đường cong sinh trưởng ... hình thức sinh sản nảy chồi tạo bào tử Hình thức SS nảy chồi SS ngoại bào tử SS bào tử đốt Đặc điểm Trên thể mẹ mọc Bào tử hình thành Sợi trưởng thành số chồi nhỏ bên tế bào chuỗi bào tử phát lớn...
- 55
- 421
- 0
Chuẩn kiến thức phần chung
... tượng học sinh, góp phần hạn chế, tiến tới xoá bỏ tượng dạy h ọc vượt cố gắng học sinh, tạo “ tải” căng thẳng, tượng dạy học tầm nhận thức số đông học sinh + Thực giáo dục toàn diện, sở phát bồi ... học địa phương học sinh có hoàn cảnh khó khăn + Do phát triển không đồng kinh tế - xã hội vùng miền dẫn đến tình trạng số địa phương số trẻ em bị thiệt thòi giáo dục + Chuẩn hoá trình độ học tập ... cho nhóm đối tượng học sinh ( biện pháp) Ví dụ: - “Dễ hoá” cách gơị mở, dẫn dắt, làm mẫu học sinh yếu - “ Mở rộng”, phát triển (trong phạm vi chuẩn) học sinh khá, giỏi * Việc xác định nội dung...
- 29
- 255
- 0
Kế hoạch kiến thức phân môn tiếng Việt bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 5.
... đứng sau VD: Sáng nay, cô giáo em chữa tập Tiếng việt ĐN ĐN ĐN Tất học sinh lớp học ĐN ĐN - Phân loại: có loại định ngữ: + Định ngữ đứng trớc DT số lợng, lợng Chỉ số lợng: một, hai, ba những, ... nguyên vỏ âm từ xuất phát - Mang ý nghĩa có quan hệ định với nghĩa từ xuất phát - Mang đặc điểm ngữ pháp (khả kết hợp thay đổi, khả làm thành phần câu thay đổi) - Tiếng việt thờng diễn tợng chuyển ... VN + Vị ngữ số từ, đại từ VD: Nớc Việt Nam/ VN Ngời đích đầu tiên/ VN + Vị ngữ cụm chủ vị VD: Cây cam này/ to VN + Vị ngữ cụm DT đứng liền sau chủ ngữ VD: Anh ấy/ ngời Kinh Anh ấy/ sinh viên năm...
- 26
- 1,342
- 13
Nghiên cứu ảnh hưởng của mật độ và một số công thức phân bón đến khả năng sinh trưởng,phát triển của cây dứa sợi(agave sisalana perrine) tại huyện ninh sơn tỉnh ninh thuận
... n pháp k thu t Trư ng ð i h c Nông nghi p Hà N i – Lu n văn th c sĩ nông nghi p 22 2.6.2 Tình hình s n xu t, tiêu th phát tri n d a s i 2.6.2.1 Quá trình phát tri n d a s i Vi t Nam Vi t Nam ... su t cao, kh sinh trư ng t t, phát huy ti m tài nguyên v ñ t ñai, sinh khí h u Ninh Thu n - Bư c ñ u góp ph n hoàn thi n quy trình s n xu t d a s i làm s cho vi c m r ng di n tích phát tri n m ... cho d a s i phát tri n 2.3.3 Yêu c u v ánh sáng Ánh sáng m t y u t quan tr ng nh hư ng ñ n sinh trư ng, phát tri n su t d a s i N u d a s i ñư c tr ng có mùa ñông l nh sinh trư ng phát tri n ch...
- 128
- 887
- 0
Luận văn nghiên cứu ảnh hưởng của một số công thức phân bón có bổ sung phân hữu cơ vi sinh tự chế đến sinh trưởng, năng suất của giống chè phúc vân tiên tuổi 6 tại xã phú hộ
... i 50% NPK (quy trình chu n) li u lư ng NPK thích h p b sung phân h u vi sinh cho chè Phúc Vân Tiên giai ño n s n xu t kinh doanh, góp ph n xây d ng quy trình s d ng phân h u vi sinh bón cho chè ... ho ch nhi u năm mang l i hi u qu kinh t cao cho ngư i tr ng chè Xu t kh u chè ñã ñem l i cho Vi t Nam m t s lư ng ngo i t l n ph c v cho chương trình phát tri n kinh t c a ñ t nư c [4] Cây chè ... s phát tri n chè c a Vi t Nam th c s b t ñ u t năm 1925 sau ngư i Pháp xây d ng nh ng ñ n ñi n chè Tình Cương (Phú Th ) 60 ha, ñ n v n mang tên ñ a danh Ch Chè (20 Ha) ð c Ph (Qu ng Nam) 250 Trong...
- 111
- 911
- 1
Nghiên cứu vận dụng lý thuyết kiến tạo dạy học một số kiến thức phần quang hình, vật lý 11 THPT luận văn thạc sỹ vật lý
... người ngang hàng qua vùng phát triển kế cận Vùng phát triển kế cận hiểu khoảng cách trình độ thực cá nhân xác định giải vấn đề giúp đỡ trình độ phát triển tiềm năng, xác định giải vấn đề với giúp ... cự 2cm Một số phụ kiện khác: băng keo xốp, bìa giấy… * Cách lắp ráp Ống 27 chia thành phần, phần dài 40cm phần dài 30 cm, phần dài 20 => 30 cm Ống 42 chia thành phần nhau, phần 30 cm 40 Phần kính: ... tính chất tự phát, học tập nhà trường hình thức học tập tự giác, có tổ chức chặt chẽ theo chương trình có tính khoa học cao Quá trình học tập người trình hoạt động tâm -sinh lí Trong trình đó, hàng...
- 73
- 683
- 3
Tổ chức hoạt động dạy học một số kiến thức phần quang hình học vật lí 11 nâng cao bằng phương pháp thực nghiệm luận văn thạc sĩ giáo dục học
... cú th kim tra gi thuyt bng nhng thớ nghim n gin, s dng nhng dng c o lng m hc sinh ó quen thuc Trong nhiu trng hp, hc sinh gp khú khn khụng th vt qua c thỡ cú th s dng PPTN cỏc mc khỏc nhau, th ... nghim kim tra l nhng thớ nghim kinh in rt phc v tinh t, khụng th thc hin trng ph thụng Trong trng hp ny, GV mụ t cỏch b trớ thớ nghim ri thụng bỏo kt qu cỏc phộp o hc sinh gia cụng cỏc s liu, rỳt ... Hot ng Nghiờn cu nh lut khỳc x ỏnh sỏng bng PPTN Hot ng giỏo viờn - Gi ý hc sinh nờu Hot ng hc sinh Ni dung bi hc - Hc sinh nờu d oỏn: nh lut khỳc x ỏnh d oỏn v mi quan h + Khi i tng thỡ r tng...
- 90
- 1,014
- 1
Nâng cao chất lượng lĩnh hội kiến thức vật lí thông qua việc xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi có tính chất mở để tổng kết, hệ thống hoá kiến thức phần quang hình học vật lí lớp 11 trung học phổ thông
... t v kh nng sỏng to ca hc sinh 1.1.1 Rốn luyn cho hc sinh cỏc thao tỏc t 1.1.2 Rốn luyn cho hc sinh cỏch lm vic khoa hc 1.1.3 S phỏt trin trớ tu v nng lc sỏng to ca hc sinh quỏ trỡnh dy hc 6 1.2 ... DNG H THNG CU HI Cể TNH M TRONG DY HC VT L 1.1 Dy hc gn lin vi phỏt trin nng lc t v kh nng sỏng to ca hc sinh 1.1.1 Rốn luyn cho hc sinh cỏc thao tỏc t Vic cung cp cho hc sinh nhng kin thc vt lớ ... s kt v rỳt kinh nghim Trong vic gn lin ging dy vt lớ vi i sng thc t, giỏo viờn cú th cho hc sinh lm quen vi cỏc k hoch sn xut c th 1.1.3 S phỏt trin trớ tu v nng lc sỏng to ca hc sinh quỏ trỡnh...
- 91
- 822
- 1
Xây dựng hệ thống bài tập hoá học để củng cố và phát triển kiến thức phần hiđrôcacbon cho học sinh lớp 11 THPT
... khẳng định đờng nhận thức đờng thẳng Vì trình nhận thức phức tạp quanh co Trong trình phát triển vô tận nhận thức, thông qua việc nảy sinh mâu thuẫn giải mâu thuẫn, làm cho ngời càn gắn với tự nhiên, ... thực phép đo Trong điều kiện đó, t logic, t sáng tạo học sinh đợc phát triển, lực giải vấn đề đợc nâng cao 1.2.2.2 ý nghĩa phát triển Phát triển học sinh lực t logic, biện chứng khái quát, độc lập ... học nhiệm vụ quan trọng việc phát triển học sinh Tích cực hoá tất hoạt động nhận thức học sinh: trình dạy học hoá học cần phát triển học sinh hoạt động nhận thức tái hiện, chép hoạt động tích cực,...
- 109
- 1,050
- 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (mutiple choice question) kiến thức phần chuyển hoá vật và chất năng lượng sinh học 11 THPT
... ứng đợc phát triển kinh tế xã hội giai đoạn Cùng với việc phát triển phơng pháp dạy học tích cực công tác KTĐG không dừng lại nhu cầu tái lại kiến thức mà phải vận dụng kiến thức vào giải vấn ... hoàn thành luận văn Sinh viên Lê Trọng Khánh SVTH: Lê Trọng Khánh Lớp: 46A - Sinh Khoá luận tốt nghiệp Khoa Sinh học - Trờng Đại học Vinh Phần I: Mở đầu I Lý chọn đề tài Xuất phát từ chủ trơng ... thức Sinh học 11 đề cập đến sinh học thể thực vật động vật Đây phần kiến thức tơng đối khó mẻ so với chơng trình THPT trớc Với mong muốn góp phần nhỏ vào việc hoàn thiện ngân hàng câu hỏi trắc...
- 58
- 686
- 0
Tài liệu KIỂM TRA KIẾN THỨC PHẦN HIĐROCACBON – ANCOL-PHENOL ppt
... mạch hở X phân tử chứa liên kết σ có hai nguyên tử cacbon bậc ba phân tử Đốt cháy hoàn toàn thể tích X sinh thể tích CO2 (ở điều kiện nhiệt độ, áp suất) Khi cho X tác dụng với Cl2 (theo tỉ lệ số ... chức, mạch hở X, thu H2O CO2 với tỉ lệ số mol tương ứng 3:2 Công thức phân tử X A C2H6O2 B C2H6O C C3H8O2 D C4H10O2 Câu 46: Đốt cháy hoàn toàn hỗn hợp M gồm ankan X ankin Y, thu số mol CO2 số mol ... Thành phần phần trăm số mol X Y hỗn hợp M A 75% 25% B 20% 80% C 35% 65% D 50% 50% Câu 47: Đốt cháy hoàn toàn hiđrocacbon X thu 0,11 mol CO2 0,132 mol H2O Khi X tác dụng với khí clo (theo tỉ lệ số...
- 5
- 629
- 3
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25