... bày chủ đề hệ thống số Chơng trình, SGK Toán THCS năm 2002 Nộidungdạy hệ thống số chơng trình: + Dạyhọcsố tự nhiên + Dạyhọcsố nguyên +Dạy họcsố hữu tỷ số thực +Dạy học thức Những vấn đề ... gian, chủ động động lớp, dự kiến giải pháp hoàn thành nộidungdạyhọc điều chỉnh hoạt động học sinh chệch hớng c) Nộidungdạyhọc mà học sinh c) Nộidungdạyhọc đợc tạo thành lĩnh hội chủ yếu ... tạo chất lợng dạyhọc Có thể hình dung tóm lợc số hớng dạyhọc theo phơng pháp đổi nh sau: Hớng 1: Phơng phápdạyhọc theo hớng hoạt động hoá ngời học Hớng 2: Phơng phápdạyhọc lấy học sinh làm...
... tiết dạy, hiểu ý đồ sách giáo khoa để từ lựa chọn phươngphápdạy cách linh hoạt có hiệu với nộidung thực tiễn Khi dạy yếu tố hình học Tốn thân phải nắm vững đặc điểm nội dung: - Nộidung hình học ... thoải mái chắn Qua vấn đề rút sốphươngpháp cách thức tổ chức dạyhọcsốnộidung yếu tố hình học lớp sau: - Trong học giáo viên kết hợp linh hoạt nhiều phươngphápdạyhọc như: trực quan, quan sát, ... : Mộtsố vấn đề nộidungphươngphápdạy yếu tố hình học lớp 3” - Tác giả : Nguyễn Thị Lý Trường Tiểu học Sông Đốc Nộidung - Đặt vấn đề - Biện pháp - Kết phổ biến, ứng dụng - Tính khoa học...
... cẩn thận, ý chí vượt khó, Căn vào Tài liệu Phươngphápdạyhọc môn học Tiểu học cho thấy môn Toán cấp tiểu học nhằm giúp học sinh: - Có kiến thức ban đầu sốhọcsố tự nhiên, phân sốsố thập ... dạy, hiểu ý đồ sách giáo khoa để từ lựa chọn phươngphápdạy cách linh hoạt có hiệu với nộidung thực tiễn Khi dạy yếu tố hình học Toán thân phải nắm vững đặc điểm nội dung: - Nộidung hình học ... mái chắn Qua vấn đề rút sốphươngpháp cách thức tổ chức dạyhọcsốnộidung yếu tố hình học lớp sau: - Trong học giáo viên kết hợp linh hoạt nhiều phươngphápdạyhọc như: trực quan, quan sát,...
... có Mộtsốphươngpháp dự báo quy hoạch a Phươngpháp phân tích định lượng (Phương pháp lượng hóa giải pháp quy hoạch mạng) Theo số liệu thống kê nhiều năm, nhiều lĩnh vực liên quan đến số tai ... lần để cuối thu nhận ý kiến thống tức kết đáng tin cậy Phươngpháp xét đoán chuyên gia sử dụng chuỗi số liệu thống kê khứ chưa nhiều, phươngpháp thích dụng điều kiện Phươngphápdùng để dự báo ... chưa tiến hành chưa có tập liệu thống kê khứ phươngpháp tỏ khơng thích hợp Việt Nam tương đối khó để áp dụngphươngpháp này, kết hợp sốphươngpháp khác [1] Cục Hàng không VN - Tiêu chuẩn sân...
... viên b) Phươngphápdạyhọc hợp tác nhóm nhỏ b.1) Bản chất: Phươngphápdạyhọc hợp tác nhóm nhỏ gọi số tên khác phươngpháp thảo luận nhóm phươngpháp hợp tác Đâyphươngphápdạyhọc mà học sinh ... phươngphápdạyhọc trực quan, sở phối hợp cách hợp lí với phươngphápdạyhọc khác b) Phươngpháp gợi mở - vấn đáp: - Phươngpháp gợi mở - vấn đáp dạyhọc toán Tiểu họcphươngphápdạyhọc giáo ... sốphươngphápdạyhọc truyền thống thường dùng a) Phươngpháp trực quan - Phươngphápdạyhọc trực quan dạyhọc toán Tiểu họcphươngphápdạy học, giáo viên tổ chức hướng dẫn cho học sinh trực...
... 34 ớng giải pháp đổi phươngphápdạy học" tích cực hố hoạt động học tập học sinh" thông qua dạyhọc hệ thống số 35 Chương II Mộtsố vấn đề nôịdungphươngphápdạyhọc hệ thống sốsố trường phổ ... bày chủ đề hệ thống số Chương trình, SGK Tốn THCS năm 2002 Nộidungdạy hệ thống số chương trình: + Dạyhọcsố tự nhiên + Dạyhọcsố nguyên +Dạy họcsố hữu tỷ số thực 23 +Dạy học thức Những vấn ... 1.4 Mộtsố nhận xét Kết luận Chương I Chương 2: Mộtsố vấn đề nộidungphươngphápdạyhọc hệ thống số trường phổ thông 2.1 Nét đổi chương trình, sách giáo khoa phươngphápdạyhọc hệ thống số...
... chỉnh nội dung, thời lượng phươngphápdạyhọc cho phù hợp với lớp dạy Sau số giải pháp để khắc phục khó khăn nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc II Các giải pháp tự điều chỉnh nội dung, thời lượng phương ... chọn nộidungphươngphápdạyhọc 20 b, Phân loại đối tượng HS lớp thật cụ thể, nhận định nhu cầu học em c, Phải nghiên cứu kĩ nộidung tiết học để điều chỉnh cho nộidung thời lượng dạyhọc phù ... điều kiện dạyhọc Điều chỉnh nộidung thời lượng dạyhọc cho phù hợp với HS, với điều kiện dạyhọc lớp mình, tiết học, buổi học, GV phải đầu tư nhiều cho việc thiết kế giảng Có nộidung đoạn...
... lầm học sinh học Tổ hợp Xác suất 1.6 Kết luận Chơng Chơng Mộtsố vấn đề nộidung phơng pháp dạy, họcchủ đề Tổ hợp Xác suất 2.1 Nghiên cứu mục đích dạyhọcchủ đề Tổ hợp Xác xuất 2.2 Mộtsố vấn ... Đại số Giải tích 11 Nộidung Tổ hợp Xác xuất đợc trình bày chơng chia làm phần: Phần A Tổ hợp, Phần B Xác suất 2.2 Mộtsố vấn đề nộidung phơng pháp dạy, họcchủ đề Tổ hợp Xác suất Nộidungdạy ... mối liên hệ nộidungdạyhọcnội môn Toán Thực mối liên hệ với thực tiễn nộidungdạyhọc nh: Các quy tắc cộng quy tắc nhân gắn liền với phép đếm thực tế; số hoán vị, số chỉnh hợp, số tổ hợp gắn...
... trọng dạy cho học sinh CHƯƠNG MỘTSỐ VẤN ĐỀ VỀNỘIDUNGVÀPHƯƠNGPHÁP DẠY, HỌCCHỦ ĐỀ TỔ HỢP VÀ XÁC SUẤT 2.1 Nghiên cứu mục đích dạyhọcchủ đề Tổ hợp Xác xuất 2.1.1 Mục đích dạyhọcVề mục ... 2.2 Mộtsố vấn đề nộidungphươngpháp dạy, họcchủ đề Tổ hợp Xác suất Nộidungdạyhọc tinh thần SGK hành Tuy nhiên, đa số giáo viên không quen không hào hứng dạy phần này, vì: Những nộidung ... qua 1.5 Mộtsố khó khăn sai lầm học sinh học Tổ hợp Xác suất 1.6 Kết luận Chương Chương Mộtsố vấn đề nộidungphươngpháp dạy, họcchủ đề Tổ hợp Xác suất 2.1 Nghiên cứu mục đích dạyhọc chủ...
... dung, biện pháp Nhận thức đổi phươngphápdạyhọc lịch sử……………… 29 1.1 Định hướng phươngpháp đổi dạyhọc lịch sử 1.1.1 Tính phù hợp đổi phươngphápdạyhọc lịch sử 1.1.2 Chất lượng đổi dạyhọc ... áp dụng tiết dạy giáo án điện tử” Nhận thức đổi phươngphápdạyhọc lịch sử 1.1 Định hướng đổi phươngphápdạyhọc lịch sử 1.1.1 Tính phù hợp đổi phươngphápdạyhọc lịch sử : Dạyhọc lịch sử ... mở chuyên đề giảng dạy bồi dưỡng kiến thức cho giáo viên môn lịch sử Mộtsố vấn đề đổi nộidungphươngphápdạyhọc lịch sử trường THPT” Việc cải cách, đổi phươngphápdạyhọc lịch sử đòi hỏi...
... dung, biện pháp Nhận thức đổi phươngphápdạyhọc lịch sử……………… 29 1.1 Định hướng phươngpháp đổi dạyhọc lịch sử 1.1.1 Tính phù hợp đổi phươngphápdạyhọc lịch sử 1.1.2 Chất lượng đổi dạyhọc ... áp dụng tiết dạy giáo án điện tử” Nhận thức đổi phươngphápdạyhọc lịch sử 1.1 Định hướng đổi phươngphápdạyhọc lịch sử 1.1.1 Tính phù hợp đổi phươngphápdạyhọc lịch sử : Dạyhọc lịch sử ... mở chuyên đề giảng dạy bồi dưỡng kiến thức cho giáo viên môn lịch sử Mộtsố vấn đề đổi nộidungphươngphápdạyhọc lịch sử trường THPT” Việc cải cách, đổi phươngphápdạyhọc lịch sử đòi hỏi...
... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN MINH TIẾNG NỘIDUNGVÀPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMỘTSỐ YẾU TỐ XÁC SUẤT - THỐNG KÊ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành: Lý luận Phươngphápdạyhọc mơn ... Chương Nộidungphươngphápdạyhọcsố yếu tố Xác suất – Thống kê trường Trung học phổ thông 2.1 Nộidung yếu tố Xác suất - Thống kê trường Trung học phổ thông 2.2 Phươngphápdạyhọcsố yếu ... trạng dạyhọcchủ đề Xác suất - Thống kê trường Trung học phổ thông 34 Chương NỘIDUNGVÀPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMỘTSỐ YẾU TỐ XÁC SUẤT - THỐNG KÊ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Nộidung yếu...
... đổi phươngphápdạy học, chuyển từ phươngpháp truyền thống, nặng đọc, chép sang phươngpháp phát huy tính tích cực người học, trọng rèn luyện phươngpháp tự học, … Cùng với việc đổi nộidung ... học phổ thông nên định chọn đề tài “Bàn luận vấn đề đổi toàn diện nộidungphươngphápdạyhọc bậc học phổ thông quan điểm biện chứng” làm đề tài tiểu luận triết học Hy vọng đề tài góp thêm ý ... Tôi thiết nghĩ, biên soạn nộidung này, người có trách nhiệm cần ý đến tính phù hợp kiến thức lý thuyết mà học sinh học thực tiễn khách quan tự nhiên Trên số hạn chế nộidung chương trình sách giáo...
... Toán họcphươngpháp nhận thức Toán học, phươngphápdạyhọc thường sử dụngdạyhọc Toán Tiểu học gồm: phươngpháp trực quan, phươngpháp thực hành – luyện tập, phươngpháp gợi mở – vấn đáp, phương ... viên tổ chức cho học sinh học thuộc bảng tính cách đọc nhiều lần II Mộtsố vấn đề phươngphápdạyhọc Toán Tiểu học Định hướng đổi phươngphápdạyhọc mơn tốn Tiểu học “ Phươngpháp giáo dục phổ ... dụngphươngphápdạyhọcnộidung phép nhân, phép chia số tự nhiên tơi xin trình bày tóm tắt đề sau: - Đặc điểm nhận thức học sinh tiểu học - Mộtsố vấn đề phươngphápdạyhọc Toán Tiểu học I...
... Toán họcphươngpháp nhận thức Toán học, phươngphápdạyhọc thường sử dụngdạyhọc Toán Tiểu học gồm: phươngpháp trực quan, phươngpháp thực hành – luyện tập, phươngpháp gợi mở – vấn đáp, phương ... viên tổ chức cho học sinh học thuộc bảng tính cách đọc nhiều lần II Mộtsố vấn đề phươngphápdạyhọc Toán Tiểu học Định hướng đổi phươngphápdạyhọc mơn tốn Tiểu học “ Phươngpháp giáo dục phổ ... dụngphươngphápdạyhọcnộidung phép nhân, phép chia số tự nhiên tơi xin trình bày tóm tắt đề sau: - Đặc điểm nhận thức học sinh tiểu học - Mộtsố vấn đề phươngphápdạyhọc Toán Tiểu học I...