... khoa học Phơng pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Chơng 1: Mộtsốsở lý luận để xây dng biệnpháp s phạmnhằmtíchcựchóahoạtđộnghọctậphọcsinh 1.1 Hoạtđộng 1.2 Tính tíchcựchọctậphọcsinh ... luận để xây dựng biệnpháp s phạmnhằmtíchcựchoáhoạtđộnghọctậphọcsinh 1.1 HoạtđộngHoạtđộng khái niệm tâm lý học đại Mộthoạtđộngnhằm vào đối tợng định Hai hoạtđộng khác đợc phân ... sinh 1.3 Hoạtđộnghọctập 1.4 VỊ PPDH ph¸t huy tÝnh tÝch cùc cđa häc sinh 1.5 Dạy học giải tập Chơng 2: Các biệnpháp s phạmnhằmtíchcựchóahoạtđộnghọctậphọcsinh dạy học giải tập Toán...
... họcsinh 1.3 Hoạtđộnghọctập 1.4 Về PPDH phát huy tính tíchcựchọcsinh 1.5 Dạy học giải tập Chương 2: Các biệnphápsưphạmnhằmtíchcựchóahoạtđộnghọctậphọcsinh dạy học giải tập Toán ... khoa học Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Chương 1: Mộtsốsở lý luận để xây dựng biệnphápsưphạmnhằmtíchcựchóahoạtđộnghọctậphọcsinh 1.1 Hoạtđộng 1.2 Tính tíchcựchọctậphọc ... ĐỂ XÂY DỰNG CÁC BIỆNPHÁPSƯPHẠMNHẰMTÍCHCỰCHOÁHOẠTĐỘNGHỌCTẬPCỦAHỌCSINH 1.1 HoạtđộngHoạtđộng khái niệm tâm lý học đại Mộthoạtđộngnhằm vào đối tượng định Hai hoạtđộng khác phân...
... Chương 1: Mộtsốsở lý luận để xây dựng biệnphápsưphạmnhằmtíchcựchóahoạtđộnghọctậphọcsinh Chương 2: Các biệnphápsưphạmnhằmtíchcựchóahoạtđộnghọctậphọcsinh dạy học tổ hợp ... nghiệm sưphạm Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN ĐỂ XÂY DỰNG CÁC BIỆNPHÁP SƢ PHẠMNHẰMTÍCHCỰC HỐ HOẠTĐỘNGHỌCTẬPCỦAHỌCSINH 1.1 HoạtđộngHoạtđộng khái niệm tâm lý học đại Mộthoạtđộngnhằm vào ... CÁC BIỆNPHÁP SƢ PHẠMNHẰMTÍCHCỰC HỐ HOẠTĐỘNGHỌCTẬPCỦAHỌCSINH 1.1 Hoạtđộng 1.2 Hoạtđộnghọctập 1.2.1 Quá trình dạy học trình thống nhất, biện chứng hoạt...
... họcsinh 1.3 Hoạtđộnghọctập 1.4 Về PPDH phát huy tính tíchcựchọcsinh 1.5 Dạy học giải tập Chương 2: Các biệnphápsưphạmnhằmtíchcựchóahoạtđộnghọctậphọcsinh dạy học giải tập Toán ... khoa học Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Chương 1: Mộtsốsở lý luận để xây dựng biệnphápsưphạmnhằmtíchcựchóahoạtđộnghọctậphọcsinh 1.1 Hoạtđộng 1.2 Tính tíchcựchọctậphọc ... luận để xây dựng biệnphápsưphạmnhằmtíchcựchoáhoạtđộnghọctậphọcsinh 1.1 HoạtđộngHoạtđộng khái niệm tâm lý học đại Mộthoạtđộngnhằm vào đối tượng định Hai hoạtđộng khác phân biệt...
... khuyến khích em tham gia Thay đổi hoạtđộng lớp học dường quan tâm Chuyển sang hoạtđộng sống động tốc độ học chậm lại nhiều Chọn hoạtđộngsinhđộng em q kích độngSử dụng ngân hàng trò chơi dành ... họcsinhhọc tiếng Anh từ lớp có tốn học khoa học tiếng Anh Trong số vùng sâu vùng xa, họcsinh khơng có hội để học tiếng Anh khơng có giáo viên tiếng Anh • Tiếng Anh ngơn ngữ nước ngồi Họcsinh ... thức nhẹ nhàng, phù hợp với họcsinh tiểu học Tuy nhiên số lớp học có số lượng họcsinhgiỏi cao lớp D, E, G kiến thức học đơn giản khơng mang tính thách thức cao họcsinh Chính vi sử dụng thêm...
... khuyến khích em tham gia Thay đổi hoạtđộng lớp học dường quan tâm Chuyển sang hoạtđộng sống động tốc độ học chậm lại nhiều Chọn hoạtđộngsinhđộng em q kích độngSử dụng ngân hàng trò chơi dành ... họcsinhhọc tiếng Anh từ lớp có tốn học khoa học tiếng Anh Trong số vùng sâu vùng xa, họcsinh khơng có hội để học tiếng Anh khơng có giáo viên tiếng Anh • Tiếng Anh ngơn ngữ nước ngồi Họcsinh ... thức nhẹ nhàng, phù hợp với họcsinh tiểu học Tuy nhiên số lớp học có số lượng họcsinhgiỏi cao lớp D, E, G kiến thức học đơn giản khơng mang tính thách thức cao họcsinh Chính vi tơi sử dụng...
... tíchcựchoạtđộng giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo nhỡ - tuổi B Nghiên cứu tìm kiếm giới âm nhạc trẻ thơ nhằm phát huy tính tíchcực tham gia hoạtđộng giáo dục âm nhạc cho trẻ, từ đưa sốbiện ... III Các biệnpháp phát huy tính tíchcựchoạtđộng giáo dục âm nhạc cho trẻ -5 tuổi B trường Mầm non Thị trấn Biệnpháp 1: Tạo môi trường hoạtđộng giáo dục âm nhạc phong phú đa dạng, tíchcực cho ... hoạtđộng âm nhạc Trẻ đạt kỹ ca hát, vận động, nghe nhạc Tổn g số trẻ KS Trước áp dụng biệnpháp Đạt Chưa đạt SốSố Tỷ lệ Tỷ lệ chá ch % % u áu Sau áp dụng biệnpháp Đạt Chưa đạt Số Tỷ Tỷ Số ch...
... tính tíchcựchoạtđộnghọctậphọcsinh hỏng kiến thức môn Tiếng Anh Mỗi tiết học Tiếng Anh có tương tác giáo viên họcsinh Ngoài có tương tác họcsinh với Để cho tiết học thành cơng, họcsinh ... Xuân Bông Giải pháp kích thích tính tíchcựchoạtđộnghọctậphọcsinh hỏng kiến thức môn Tiếng Anh nhiều hơn, tập đọc, tập nói, tập viết nhà nhiều hơn, tham gia tíchcực để xây dựng học Vi dụ: ... Bông Giải pháp kích thích tính tíchcựchoạtđộnghọctậphọcsinh hỏng kiến thức môn Tiếng Anh c Cách thức phát triển kĩ nói Với phương pháp dạy học “Lấy họcsinh làm trọng tâm”, hoạtđộng cặp,...
... vai trò “tính tíchcựchọctậptíchcựchóahóahoạtđộnghọctậphọcsinh q trình dạy học văn THPT Tìm tòi biệnpháp thích hợp nhằm “ tíchcựchóahoạtđộnghọctậphọcsinh vận dụng vào hai ... cứu sau: - Vấn đề tíchcựchóahoạtđộnghọctậphọcsinh đọc - hiểu văn - tác phẩm 6 - Vận dụng sốbiệnpháp dạy họcnhằm hướng tới việc tíchcựchóahoạtđộnghọctậphọcsinh đọc - hiểu ... tíchcựchọctập sâu vào vấn đề tíchcựchóahoạtđộnghọctậphọcsinh đọc - hiểu văn tác phẩm - Tìm hiểu tình hình thực việc dạy học văn theo nguyên tắc tíchcựchóahoạtđộnghọctập học...
... KHOA HỌC PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CẤU TRÚC CỦA LUẬN ÁN CHƢƠNG - CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 MỘTSỐ VẤN ĐỀ VỀ HỌCTẬPTÍCHCỰC 1.1.1 Tính tíchcựchọctập 1.1.2 Những biểu tính tíchcựchọctập ... dạy họcnhằmtíchcựchóahoạtđộnghọctậpsinh viên dạy học Giải tích trường Cao đẳng Sưphạm Nước CHDCND Lào 3 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Xây dựng phương án vận dụng số PPDH vào DH “Giải tíchnhằm ... PPDH cụ thể gọi PPDH tích cực, mà chúng tơi hiểu: Nói đến phương pháp dạy họctích cực, quan điểm dạy họcnhằmtíchcựchóahoạtđộnghọc tập, bao gồm nhiều phương pháp dạy học cụ thể (xem xét...
... Lí luận dạy học phân tích chế q trình dạy học, tính chất hoạtđộng q trình dạy học từ tìm biệnpháp khác để làm tíchcực hố tình cảm học sinh, nhiên biệnpháp “tuỳ thuộc trình độ học sinh, sáng ... cảm, lời nói khơng thể sinh động, lời nói sinhđộng hướng tới ý tíchcực gây hứng thú họctập lịch sửhọcsinh Như biệnphápsưphạmnhằm nâng cao tính biểu cảm ngơn ngữ dạy học lịch sử yếu tố tất ... hứng thú họctập lịch sử cho họcsinh Xét chất, trình dạy học thống cách thức hoạtđộng giáo viên học sinh, giáo viên giữ vai trò chủ đạo, họcsinhhoatđộng tự giác, tích cực, chủ động để tự...
... lời nói khơng thể sinh động, lời nói sinhđộng hướng tới ý tíchcực nú gây hứng thú họctập lịch sửhọcsinh Như biệnphápsưphạmnhằm nâng cao tính biểu cảm ngơn ngữ dạy học lịch sử yếu tố ... học khả thực biệnphápsưphạm đề 5.5 Rút khái quát lý luận, quan điểm khoa học tính biểu cảm biệnphápsưphạmnhằm nâng cao tính biểu cảm ngôn ngữ dạy học lịch sử trường THPT PHƯƠNG PHÁP LUẬN ... lý luận thực tiễn biệnphápsưphạmnhằm nâng cao tính biểu cảm ngôn ngữ dạy học lịch sử trường THPT Chương Những biệnphápsưphạmnhằm nâng cao tính biểu cảm ngơn ngữ dạy học lịch sử trường...
... lời nói khơng thể sinh động, lời nói sinhđộng hướng tới ý tíchcực nú gây hứng thú họctập lịch sửhọcsinh Như biệnphápsưphạmnhằm nâng cao tính biểu cảm ngơn ngữ dạy học lịch sử yếu tố ... học khả thực biệnphápsưphạm đề 5.5 Rút khái quát lý luận, quan điểm khoa học tính biểu cảm biệnphápsưphạmnhằm nâng cao tính biểu cảm ngôn ngữ dạy học lịch sử trường THPT PHƯƠNG PHÁP LUẬN ... lý luận thực tiễn biệnphápsưphạmnhằm nâng cao tính biểu cảm ngôn ngữ dạy học lịch sử trường THPT Chương Những biệnphápsưphạmnhằm nâng cao tính biểu cảm ngơn ngữ dạy học lịch sử trường...
... thẳng hàng Họcsinhtíchcựchoạtđộnghọctập II- Đồ dùng dạy học : Giáo viên : Bảng phụ, phấn màu, thước kẻ 20 Họcsinh : Vở tập , bảng con,thước kẻ, phấn III- Các hoạtđộng dạy học: 1- Kiểm ... cách thức tổ chức dạy cho học sinh, để họcsinh thực hành lớp lớp Từ họcsinh tự phát tìm kiến thức họcHọcsinh có hứng thú họctập dẫn đến say mê học tốn học mơn học khác Để có kết giảng dạy ... tượng họcsinh ,nhiều giáo viên mang tính nặng tư tưởng cần truyên đạt đầy đủ nội dung học đến họcsinh được, chưa động viên họcsinh kịp thời Chính điều tác động lớn đến việc họctậphọc sinh...
... cho họcsinh 2.3.5 Tổ chức hoạtđộng có dụng ý sưphạm cao Theo quan điểm Hoạtđộnghóa người học, q trình dạy học tin học, người giáo viên biết thiết kế hoạtđộng để tạo môi trường sưphạm ... hướng khuyến khích, động viên họcsinh tham gia nhiệt tình hoạtđộng thơng qua hoạtđộnghọcsinh có hội nâng cao lực ứng dụng tin học vào thực tiễn Một hình thức tổ chức hoạtđộng thường được giáo ... thông qua hoạtđộng tự giác, tích cực, chủ động sáng tạo họcsinh Ví dụ: Khi dạy chương “ Soạn thảo văn bản” (SGK tin học 10), nội dung có ứng dụng nhiều thực tiễn Các dạy giúp cho họcsinh biết...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI THỊ HOA MAI MỘTSỐBIỆNPHÁPNHẰMTÍCHCỰC HĨA HOẠTĐỘNG NHẬN THỨC CỦAHỌCSINH TRONG DẠY HỌCHÓAHỌC LỚP 10 PHẦN PHI KIM ... 2: MỘTSỐBIỆNPHÁP NÂNG CAO HOẠTĐỘNG NHẬN THỨC TÍCHCỰCCỦAHỌCSINH TRONG DẠY HỌC ̉ HOÁHỌC 10 PHẦN PHI KIM CHƢƠNG TRÌNH CHUÂN 31 2.1 Khai thác đặc thù mơn hố học tạo hình thức hoạtđộng ... huy hoạtđộng nhận thức tíchcựchọcsinh thơng qua tập nhóm halogen 43 2.5.2 Bài tập trắc nghiệm nhóm Halogen 46 2.5.3 Bài tập lí thuyết phát huy hoạtđộng nhận thức tíchcựchọc sinh...
... nhƣ: tíchcực hố hoạtđộnghọc tập, hoạtđộnghoá ngƣời học, lấy ngƣời học làm trung tâm Với tƣ tƣởng đó, định hƣớng đổi PPDH tổ chức cho ngƣời họchọctậphoạtđộnghoạtđộng tự giác, tích cực, ... việc hoạtđộng hóa, tíchcựchóahoạtđộng nhận thức ngƣời học PPDH tíchcực có đặc trƣng [20, tr.12-19]: - Ngƣời họctập trung cao độ học tập, chủ động tìm tòi khám phá nội dung học tập, chủ động ... dựng số tình dạy họchọc phần lý thuyết sốnhằmtíchcựchóahoạtđộnghọctậpsinh viên cao dẳng sư phạm. ” Lịch sử nghiên cứu 2.1 Trên giới LTTH đƣợc nghiên cứu cách có hệ thống cộng hòa Pháp, ...
... rèn luyện kĩ họctậphọc sinh, dẫn đến kĩ họctậphọcsinh Điều ảnh hưởng lớn đến hoạtđộng nhận thức, lực tư họcsinh * Về phía họcsinh - Nhiều em họcsinh thật chưa có thái độ họctập nghiêm ... linh hoạtbiệnpháp dạy học dạy thực hành 19 Sinhhọc mức hạn chế, số giáo viên trường sử dụng 1.2.1.2.Thực trạng họctậphọcsinh Chúng tiến hành điều tra thực trạng biểu tính tíchcựchọctậphọc ... sốbiệnphápsưphạm để nâng cao chất lượng dạy học thực hành Sinhhọc 11 THPT” MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Sử dụng sốbiệnphápsư phạm: Sử dụng câu hỏi - tập; Phiếu học tập; Sơ đồ, để tổ chức dạy học...
... hoạt kiến thức vào làm tập 10 CHƯƠNG II: MỘTSỐBIỆNPHÁPNHẰMTÍCHCỰC HĨA HOẠTĐỘNGHỌCTẬPCỦAHỌCSINH THƠNG QUA DẠY HỌC MƠN TỐN Ở TRƯỜNG THCS Biệnpháp 1: Tạo tiền đề xuất phát cho họcsinh ... II MỘTSỐBIỆNPHÁPNHẰMTÍCHCỰC HĨA 11 HOẠTĐỘNGHỌCTẬPCỦAHỌCSINH THƠNG QUA DẠY HỌC 11 MƠN TỐN Ở TRƯỜNG THCS 11 Biệnpháp 1: Tạo tiền đề xuất phát cho hocsinh dạy 11 Biện ... nguyên nhân khi n họcsinh khó khăn học Toán + Đề xuất biệnpháp cần thiết nhằmtíchcựchóahoạtđộnghọctậphọcsinh + Tổ chức dạy thực nghiệm để bước đầu kiểm nghiệm tính khả thi biệnpháp đề...