... mái, nhẹ nhàng khắc sâu cách phátâmchữL – N Chính vậy, hoạt động l m quen chữL – N, sốtrẻphátâm tăng, song để trẻ nhớ l u, phátâm không sai phụ âmn m từ tiếp tục r ntrẻ hoạt động khác Bi n ... động Trò chơi: Ai Chotrẻ đọc thơ có nhiều chữL – N sáng tác, ch nchữ để đọc nhiều l n: L la la Chúng ta đếm B n cố nhanh ln Tìm chữ Yêu cầu trẻ nghe cô phátâmLNtrẻ ch n giơ l n, ... hoạt đồng với cá nh n, có sốtrẻphátâm ngay, song sốtrẻ đọc sai tiếp tục r n luy nchotrẻ Để trẻphátâm cách tự nhi n, đọc chữ nhiều ln không thấy ch nnn mệt mỏi tổ chức chotrẻ tham gia...
... www.mamnon.com N i dung Sốtrẻphátâm nhầm ln phụ âmL - NSốtrẻphátâm sai phụ âmNSốtrẻphátâm sai phụ âmLSốtrẻphátâm phụ âmL - N Kết khảo sát Trước thực Sau thực bi n bi npháppháp ... trẻ em www.mamnon.com Chính vậy, hoạt động l m quen chữL – N, sốtrẻphátâm tăng, song để trẻ nhớ l u, phátâm không sai phụ âmn m từ tiếp tục r ntrẻ hoạt động khác Bi npháp 3: R ntrẻphát ... b n hay n i chuy n với b n ý l ng nghe trẻn i, sai yêu cầu trẻ nhắc l i câu trẻ vừa n i chậm rãi n i l i từ, khuy n khích trẻn i theo Càng g n gũi với trẻ việc luy nphátâmchotrẻ thu nl i...
... www.mamnon.com Sốtrẻphátâm nhầm ln phụ âmL - NSốtrẻphátâm sai phụ âmNSốtrẻphátâm sai phụ âmLSốtrẻphátâm phụ âmL - N Kết khảo sát Trước thực Sau thực bi n bi nphápphápSốtrẻ ... trẻ em www.mamnon.com Chính vậy, hoạt động l m quen chữL – N, sốtrẻphátâm tăng, song để trẻ nhớ l u, phátâm không sai phụ âmn m từ tiếp tục r ntrẻ hoạt động khác Bi npháp 3: R ntrẻphát ... b n hay n i chuy n với b n ý l ng nghe trẻn i, sai yêu cầu trẻ nhắc l i câu trẻ vừa n i chậm rãi n i l i từ, khuy n khích trẻn i theo Càng g n gũi với trẻ việc luy nphátâmchotrẻ thu nl i...
... mái, nhẹ nhàng khắc sâu cách phátâmchữL – N Chính vậy, hoạt động l m quen chữL – N, sốtrẻphátâm tăng, song để trẻ nhớ l u, phátâm không sai phụ âmn m từ tiếp tục r ntrẻ hoạt động khác Bi n ... bảng thống kết qua khảo sát) Kết khảo sát Trước thực Sau thực N i dung bi n bi nSo sánh phápSốtrẻSốtrẻphátâm nhầm ln 5/ 35 pháp Tỉ lSố Tỉ ltrẻ 14,29% 2/ 35 5,72% phụ âmL - NSốtrẻphát ... Ai Chotrẻ đọc thơ có nhiều chữL – N sáng tác, ch nchữ để đọc nhiều l n: L la la Chúng ta đếm B n cố nhanh ln Tìm chữ Yêu cầu trẻ nghe cô phátâmLNtrẻ ch n giơ l n, đọc to, cháu ngồi...
... song để trẻ nhớ l u, phátâm không sai phụ âmn m từ tiếp tục r ntrẻ hoạt động khác Bi npháp 3: R ntrẻphátâmchữL – N thông qua hoạt động khác Hoạt động chung Như biết trẻ dễ nhớ mau qu n, ... thống kết qua khảo sát) Kết khảo sát Trước thực Sau thực N i dung bi n bi nSo sánh Sốtrẻphátâm nhầm lnphápSốtrẻ Tỉ l 5/ 35 14,29% phápSốtrẻ Tỉ l 2/ 35 5,72% Giảm 8 ,57 % phụ âmL - NSố ... đình nhà trường tạo môi trường phátâmchun mực giúp trẻ ngấm d n cách tự nhi n đọc phátâm phụ âmL – N Bi npháp 4: Khuy n khích trẻ tự phát sửa l i phátâmcho nhau: Để hình thành thói quen...
... Bi npháp 1: Tự r n luy nphátâmchun xác phụ âmL – N Mu nchotrẻphátâm đúng, trước t n cô giáo phải người phátâmchun xác Do ảnh hưởng Thổ ngữ phátâm không chun phụ âmL – Nnn ... 2/ 35 5,72% Giảm 8 ,57 % Sốtrẻphátâm sai phụ âmN 6/ 35/ 17,14% 3/ 35 8 ,57 % Giảm 8 ,57 % Sốtrẻphátâm sai phụ âmL 20/ 35 57,14% 3/ 35 8 ,57 % Giảm 48 ,57 % phụ âmL – NSốtrẻphátâm phụ 4/ 35 âmL – N ... l la la, la la…” Trong hoạt động chotrẻl m quen với v n học, quan tâm đ n giọng đọc, giọng kể trẻ, phát cách phátâm sai trẻ để sửa, thường ý tới thơ có nhiều phụ âmL – N như: “Đ nln ăn...
... tri n t ng n ngữ Trong trình dạy trẻ nh n biết đợc phátâmchunchữ cái, thấy trẻ thờng phátâm cha xác hay nhầm lnchữ n, l Chính ch n đề tài: Mộtsố bi npháp r nphátâmchữnlchotrẻtuổi ... Mộtsố bi npháp r nphátâmchữlnchotrẻtuổi phải nhờ đ n ng n ngữ Chúng ta sử dụng ng n ngữ để nh n thức giới xung quanh giao tiếp với ngời t C ntrẻ mầm non ng n ngữ có vai trò nh n o? ... Ph n ii - Giải v n đề I Cơ sởl lu n: Nguy n Thị Hà - Trờng MNBC Xu n Canh Mộtsố bi npháp r nphátâmchữlnchotrẻtuổi Trong dạy trẻtuổiphátâm đúng, gặp nhiều khó kh n Nguy n nhân...
... thức ng n ngữ thông qua việc r nphátâm phụ âm: L, N nhiều trẻphátâmchun 2/ Bi npháp 2: R ntrẻphấtâmchữ cấi: L, Nlồng ghép cấc hoạt động để phát tri nl nh vực khắc( phầt tri n nh n thức, ... Nn trình dạy trẻphát tri n ng n ngữ, đặc biệt dạy trẻphátâmchữ gặp nhiều khó kh n ẵ Nguy n nh n tiếng địa phương, phátâm tiếng n i người ln xung quanh trẻ thường phátâm sai, trẻ nghe bắt ... trẻ ngày ti n THÔNG TIN CHUNG VÊ SÁNG KI N T n sáng ki n: Mộtsố giải pháp r nphátâmchữ n, chotrẻ 5- 6 tuổi trường MNTT Trường S nL nh vực áp dụng sáng ki n: Áp dụng tổ chức hoạt động góc,...
... Trọng - L m Đồng Trường n m địa b n khu trung tâm Thị tr n Li n Nghĩa, d n cư tập trung, cháu chủ yếu em n ng d n bu n b n nhỏ, c n công nh n vi nln c n Trường mầm Non S n Ca thành l p từ l u ... luy nphátâmtrẻ khả phátâml a tuổi mẫu giáo có kết tốt l a tuổi ho n thi n khả phátâm nhanh Luy nphátâmchotrẻ phải ti n hành thường xuy n li n tục, l c n i, hoạt động ti n hành luy n ... Chương III Mộtsố bi npháp luy nphátâmchotrẻ Dạy phátâm dạy trẻ biết phátâm xác thành ph nâm tiết, không ngọng, không l p Mu n dạy trẻphátâm ta c n phải có bi npháp sau: - Cho trẻ...
... hình, đếm sốl ợng cạnh - Cô chotrẻ nh n xét số cạnh hình vuông hình chữ nhật với nhâu ? Bằng - Chúng phải ch nchữsố để tương ứng với sốl ợng cạnh hình vuông hình chữ nhật B n biết chữsố ... giống cô giơ ln ,đọc to , nh n xét sốl ợng cạnh, đếm số cạnh ) - Ln : Cô đọc câu đố “ Hình cạnh Giống kh n trắng bé lau ngày” + Trẻ đo n t n hình , nhặt hình giơ ln , nh n xét sốl ợng cạnh ... Mộtsố bi n pháp: Sử dụng đồ ding đồ chơi chotrẻ 5T l m quen với To n Vì ch nsố bi npháp sử dụng đồ dùng ,đồ chơi chotrẻtuổil m quen với to n để giải nguy n nh n cải thi n trạng dạy trẻ...
... phong: Song song với việc l m chun bị t thế, tác phong chotrẻ nh: r n luy n t ngồi học, t cầm bút đúng, tác phong g n gàng, nhanh nh n, tự tin t n trọng ngời khác giao tiếp nhng h n nhi n vui ... hát, l m thủ công, bu thiếp ngày l những hoạt động l m cho tâm h ntrẻ vui tơi mà luy nchotrẻ khả c ncho sống học tập Qua hoạt động nhằm r n luy nchotrẻ khéo l o đôi b n tay Sự khéo l o đôi ... Nhờ mà đ n nay, 100% trẻl p nh n biết nhanh phátâmchữ cái, chữsố học, Các kỹ cầm bút, ngồi t có nhiều trẻ biết viết t n mình, t n b n, t n cô Bi npháp thứ 3: Chun bị tâm chotrẻ thông...
... l ỡi ln phía b nl i hàm ngạc cứng, phátâm /n/ đưa đầu l ỡi vào mặt hàm Sau ,học sinh luy n nói câu 'l a lnl p l p l ng n ng n ng n ng ' *Bi npháp 5: Bi npháp chữa l i âm trung gian: L ... biệt l/ n cách n i từ ngữ ,câu tập trung nhiều phụ âm l/ n Ví dụ: + n ớc non ,n m na, n ờm n ợp + l m l n, l p l , ll o, + N m n ớc non n i n i +Ấm đẹp l ng người l a l lung linh + Đi Hà N i ... đọc la,lo ,l ,lu ,l , Khi bịt chặt mũi học sinh phátâm tiếng na, no, n , nu, n .Cho học sinh luy n nói câu ''con lnlnl , ''cái ll c bình ln '' Hoặc hướng d n học sinh phátâmâm /l/ đưa...
... - N i thực nghiệm: Tại l p điểm trường th n Ti n Y n, trường TH Bằng Lang Những nhiệm vụ người giáo vi n thực r nphátâmcho học sinh Mộtsố bi npháp r nphátâmchuncho học sinh l p Mu n ... la, lo, l , lu, l , Khi bịt chặt mũi học sinh phátâm tiếng na, no, n , nu, nCho học sinh luy n nói câu ''con lnlnl , ''cái ll c bình ln '' Hoặc hướng d n học sinh phátâmâm /l/ ... đưa l ỡi ln phía b nl i hàm ngạc cứng, phátâm /n/ đưa đầu l ỡi vào mặt hàm Bi npháp chữa l i âm trung gian: L bi npháp chuy n từ âm sai âm qua âm trung gian Bi npháp thường dùng để chữa...
... rung mạnh có luồng từ miệng phát đập vào l ng b n tay - Sai phátâm /n/ n - /l/ llnl n: Học sinh hay phátâmln l/ n, ch/tr, d/gi ph nln em không ý thức phátâmâm Để chữa l i phátâmcho ... sinh luy nphátâm /l/ cách bịt chặt mũi đọc la, lo, l , lu, l , Khi bịt chặt mũi học sinh phátâm tiếng na, no, n , nu, nCho học sinh luy n nói câu ''con lnlnl , ''cái ll c bình ln ... PH N MỞ ĐẦU L ch n sáng ki n: Mộtsố bi npháp r nphátâmchuncho học sinh l p M n tiếng Việt trường Tiểu học có nhiệm vụ hình thành l c hoạt động ng n ngữ cho học sinh - l c hoạt động ngôn...
... > l y, n ng - > l ng, n ng - > l ng… Mộtsốtrẻl i phátâmâm L: l ng l n, lu la lu l ng, l y, l u…; phátâmâm N: n c, n ng n , n nh n ng, n u no, n ng quê… 1 .5. 2 Những yếu tố ảnh hưởng đ n ... cạnh trẻphátâmchữL - N đa ph ntrẻ mắc l i phátâmLNMộtsốtrẻphátâmlnlnL N; phátâmL thành N: l u lo - > n u lo, l c - > n c, leo - > neo,… TrẻphátâmN thành L Ví dụ: - > l o, ... biệt, trẻ mẫu giáo - tuổi c n quan tâm việc r nphátâmL - Nl a tuổi đa ph ntrẻ mắc l i phátâm phụ âm như: trẻphátâmL thành N, trẻphátâmN thành L, trẻphátâmlnlnLN Nguy n nh n chủ...
... chuy n m nnn th n đề cập tới v n đề: Mộtsố bi npháp r n luy n kĩ ca hát chotrẻ mầm non 5- 6 tuổi ” L ch sử nghi n cứu v n đề Hi n giới n i chung Việt Nam n i riêng có nhiều công trình nghi n cứu ... non 5- 6 tuổisố trường mầm non thành phố Hà N i tỉnh Vĩnh Phúc Nhiệm vụ nghi n cứu Mộtsố bi nphápN ng cao chất l ợng dạy hát chotrẻ 5- 6 tuổi Đối tượng nghi n cứu Đối tượng nghi n cứu: trẻ ... CHƯƠNG III KẾT LUÂ N VÀ KI N NGHỊ KẾT LUÂ NÂm nhạc nhu cầu sống, n tinh th n thiếuđược đời sống người Âm nhạc ng n ngữ chung nh n loại N u sống mà thiếu âm nhạc chẳng khác thiếu ánh sángmặt...
... Trong chủ đề nhánh : Bé biết số động vật sống n ớc” chotrẻ quan sát thí nghiệm với cá bình n ớc khác ( bình n ớc bình n ớc b n) chotrẻ nh n xét t n hai cá Tôi mở rộng số động vật sống l ng ... di n li n tục tất n ớc giới, ô nhiễm môi trường ảnh hưởng tới to n cầu tình trạng ô nhiễm không khí, ngu n nước, h n h nll t xảy li n tục mà g n Trung Quốc trả giá cho tình trạng ô nhiễm l m ... kinh tế nn quan tâm đ n em nh n thấy nhiều phụ huynh vội vàng đưa học nn nhiều xe máy l m bết bụi đường, n máy phóng thẳng vào s n trường tới cửa l p gác ch n xe (v n ngồi xe l y miệng cắn...
... ti nsố bi npháp hình thành KN đo l ờng chotrẻ 5- 6 tuổi 1.2 CƠ SỞL LU N CỦA MỘTSỐ BI NPHÁP HÌNH THÀNH KN ĐO L ỜNG CHOTRẺ – TUỔI 1.2.1 Mộtsố khái niệm * Đo + Theo từ đi n tiếng Việt V n ... l ờng phù hợp nhằm giúp trẻ hình thành KN đo l ờng cách hiệu 2.2 MỘTSỐ BI NPHÁP HÌNH THÀNH KN ĐO L ỜNG CHOTRẺ 5- 6 TUỔI 2.2.1 Bi npháp 1: L p kế hoạch chon i dung hình thành KN đo l ờng cho ... đó, l a ch n đề tài Mộtsố bi npháp hình thành KN đo l ờng chotrẻ 5- 6 tuổi để nghi n cứu nhằm n ng cao mức độ hình thành KN đo l ờng cho trẻ, đồng thời góp ph nl m phong phú thêm l lu n thực...
... ti nsố bi npháp hình thành KN đo l ờng chotrẻ 5- 6 tuổi 1.2 CƠ SỞL LU N CỦA MỘTSỐ BI NPHÁP HÌNH THÀNH KN ĐO L ỜNG CHOTRẺ – TUỔI 1.2.1 Mộtsố khái niệm * Đo + Theo từ đi n tiếng Việt V n ... l ờng phù hợp nhằm giúp trẻ hình thành KN đo l ờng cách hiệu 2.2 MỘTSỐ BI NPHÁP HÌNH THÀNH KN ĐO L ỜNG CHOTRẺ 5- 6 TUỔI 2.2.1 Bi npháp 1: L p kế hoạch chon i dung hình thành KN đo l ờng cho ... đó, l a ch n đề tài Mộtsố bi npháp hình thành KN đo l ờng chotrẻ 5- 6 tuổi để nghi n cứu nhằm n ng cao mức độ hình thành KN đo l ờng cho trẻ, đồng thời góp ph nl m phong phú thêm l lu n thực...