... thực ứngdụng CNTT vào dạy học; đạoứngdụng CNTT vào dạyhọcquảnlý kết ứngdụng CNTT vào dạyhọctrường THCS địa bàn Quận 21 1.2 Nội dungquảnlýứngdụngcôngnghệthôngtinđổiphươngphápdạy ... côngnghệthôngtinđổiphươngphápdạyhọctrường trung họcsở Kết ứngdụngcôngnghệthôngtinđổiphươngphápdạyhọctrường trung họcsở có ý nghĩa đặc biệt việc hoạch định công việc nhà trường ... TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Các khái niệm 1.1.1 Khái niệm ứngdụngcôngnghệthôngtinđổiphươngphápdạyhọctrường trung họcsở * Côngnghệthôngtin Thuật ngữ côngnghệthôngtin xuất lần...
... Cơ sởlý luận quảnlýứngdụng CNTT đổi PPDH trườngTHPT Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýứngdụng CNTT đổi PPDH trườngTHPThuyệnTam Đảo, tỉnhVĩnhPhúc Chƣơng 3: Mộtsốbiệnpháp qủn lýứngdụng ... góp phần đổi PPDH trườngTHPThuyệnTam Đảo, tỉnhVĩnhPhúc CHƢƠNG CƠ SỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGĐỔIMỚI PHƢƠNG PHÁPDẠYHỌCỞCÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 ... nghiên cứu biệnphápquảnlýứngdụng CNTT đổi PPDH thông qua việc thiết kế sử dụng GADHTC có ứngdụng CNTT trườngTHPThuyệnTam Đảo, tỉnhVĩnhPhúc (Trường THPTTam Đảo; TrườngTHPTTamĐảo 2)...
... nhiệm vụ năm học 2007 – 2008, trường TH Hồ Văn Cường áp dụngứngdụngcôngnghệthôngtin vào trình quảnlý giảng dạy nhằm đổi trình quảnlýphươngphápdạyhọc PHẦN B : NỘI DUNG I CƠ SỞLÝ LUẬN VÀ ... dụng CNTT trình giảng dạy, tập trung đạođổiphươngphápdạyhọcđổi cách soạn giáo án, góp phần đem lại cho học sinh dạy thật bổ ích sinh động Có thể nói việc vận dụngứngdụng CNTT đa đem lại ... ngũ CBQL giáo viên kỹ để vận dụng CNTT vào quảnlý giảng dạy : Tinhọc A, Microsoft, Intel, PIL Qua lớp tập huấn này, trình độ tin học, phươngphápquảnlý giảng dạyđội ngũ CBQL, giáo viên bước...
... nhiệm vụ năm học 2007 – 2008, trường TH Hồ Văn Cường áp dụngứngdụngcôngnghệthôngtin vào trình quảnlý giảng dạy nhằm đổi trình quảnlýphươngphápdạyhọc PHẦN B : NỘI DUNG I CƠ SỞLÝ LUẬN VÀ ... dụng CNTT trình giảng dạy, tập trung đạođổiphươngphápdạyhọcđổi cách soạn giáo án, góp phần đem lại cho học sinh dạy thật bổ ích sinh động Có thể nói việc vận dụngứngdụng CNTT đa đem lại ... ngũ CBQL giáo viên kỹ để vận dụng CNTT vào quảnlý giảng dạy : Tinhọc A, Microsoft, Intel, PIL Qua lớp tập huấn này, trình độ tin học, phươngphápquảnlý giảng dạyđội ngũ CBQL, giáo viên bước...
... TINTRONGĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCỞ TIỂU HỌC 1.1 Các văn đạo Đảng, Nhà nước nghành GD&ĐT ứngdụng CNTT vào dạyhọc 1.2 Côngnghệthôngtinđổiphươngphápdạyhọc 1.3 Quảnlýứngdụng CNTT đổi ... hội học tập” 1.3 Quảnlý việc ứngdụng CNTT đổiphươngphápdạyhọc Tiểu họcQuản lí ứngdụng CNTT dạyhọc Tiểu họcbiệnphápquản lí sử dụng, ứngdụng CNTT vào hoạt động quản lí dạyhọc như: quản ... NGHIỆM MỘTSỐBIỆNPHÁP CHỈ ĐẠO VIỆC ỨNGDỤNG CNTT TRONG HOẠT ĐỘNG ĐỔIMỚI PPDH ỞTRƯỜNG TIỂU HỌC XUÂN LA 3.1 Mộtsốbiệnphápđạo việc ứngdụng CNTT hoạt động đổiphươngphápdạyhọctrường tiểu học...
... 45 Phần Ứngdụng CNTT góp phần đổi PPDH kiểm tra, đánh giá kết học tập mơn Tốn trườngTHPT I ỨNGDỤNGCƠNGNGHỆTHÔNGTINĐỔIMỚI PHƢƠNG PHÁPDẠYHỌCĐỔIMỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ MƠN TỐN Ở TRƢỜNG ... Phần Côngnghệthôngtin xu hƣớng ứngdụngđổi PPDH kiểm tra đánh giá kết học tập mơn Tốn trƣờng THPT I Đôi nét CNTT Truyền thông (ICT) II Xu ứngdụng CNTT dạyhọctrườngTHPT III Xu ứngdụng ... kết học tập mơn Tốn trƣờng THPT - Đôi nét CNTT Truyền thông (ICT) - Xu ứngdụng CNTT dạyhọctrườngTHPT - Xu ứngdụng CNTT dạyhọc mơn Tốn trườngTHPT Phần Hƣớng dẫn khai thác thôngtin sử dụng...
... mà côngnghệthôngtin đem lại cho giáo dục Chúng thực ứngdụngcôngnghệthôngtin vào dạyhọc Như vậy, hoạt động dạyhọc có ứngdụngcơngnghệthơngtin hoạt động thiếu nhà trườngCôngnghệ ... họcứngdụngcơngnghệthơngtinđổiquản lí giáo dục, xây dựngtrườnghọc thân thiện, học sinh tích cực” Ứngdụngcôngnghệthôngtin vào giảng dạy ngữ Văn việc làm góp phần đổiphươngphápdạy ... XXI côngnghệthôngtin phát triển mạnh mẽ vào lĩnh vực đời sống Đặc biệt trình đổi giáo dục nhà trường phổ thông, việc áp dụngcôngnghệthôngtin góp phần hỗ trợ việc đổiphươngphápdạy học...
... họcứngdụngcôngnghệthôngtinđổiquản lí giáo dục, xây dựngtrườnghọc thân thiện, học sinh tích cực” Ứngdụngcơngnghệthơngtin vào giảng dạy ngữ Văn việc làm góp phần đổiphươngphápdạy ... mà côngnghệthôngtin đem lại cho giáo dục Chúng thực ứngdụngcôngnghệthôngtin vào dạyhọc Như vậy, hoạt động dạyhọc có ứngdụngcơngnghệthơngtin hoạt động thiếu nhà trườngCơngnghệ ... dạyhọc Có thể nói, việc ứngdụngcôngnghệthôngtin vào giảng dạy ngữ Văn nói riêng dạyhọc nói chung thu nhiều kết tạo nên chuyển biếndạy học, mặt phươngpháp Đó lý chọn đề tài: Ứngdụng công...
... 2.2.2 Ứngdụng CNTT dạyhọc Thực chất trình ứngdụng CNTT dạyhọc sử dụngphương tiện để khuyếch đại, mở rộn to lớn như: tạo nên, lưu giữ, xếp, sửa đổi, hiển thị lại,… khối lượng thôngtin vô ... thôngtin vô lớn mộ 2.3 ĐỔIMỚI PPDH VỚI VIỆC ỨNGDỤNG CNTT 2.3.1 Mục đích việc đổi PPDH với việc sử dụng CNTT Sử dụng CNTT dạyhọc nhằm giúp GV SV sử dụngcôngnghệ cách có hiệu để phát triển ... thay đổi suy nghĩ thói quen GV nhà quảnlý giáo dục vấn đề đổi PPDH - Đào tạo GV SV có trình độ tinhọc - Trang bị sở vật chất trang thiết bị CNTT 2.4 NHỮNG NÉT MỚITRONG VIỆC ỨNGDỤNG CNTT ĐỂ ĐỔI...
... họcứngdụngcôngnghệthôngtinđổiquản lí giáo dục, xây dựngtrườnghọc thân thiện, học sinh tích cực” Ứngdụngcơngnghệthơngtin vào giảng dạy ngữ Văn việc làm góp phần đổiphươngphápdạy ... mà côngnghệthôngtin đem lại cho giáo dục Chúng thực ứngdụngcôngnghệthôngtin vào dạyhọc Như vậy, hoạt động dạyhọc có ứngdụngcơngnghệthơngtin hoạt động thiếu nhà trườngCơngnghệ ... dạyhọc Có thể nói, việc ứngdụngcôngnghệthôngtin vào giảng dạy ngữ Văn nói riêng dạyhọc nói chung thu nhiều kết tạo nên chuyển biếndạy học, mặt phươngpháp Đó lý chọn đề tài: Ứngdụng công...
... họcứngdụngcôngnghệthôngtinđổiquản lí giáo dục, xây dựngtrườnghọc thân thiện, học sinh tích cực” Ứngdụngcơngnghệthơngtin vào giảng dạy ngữ Văn việc làm góp phần đổiphươngphápdạy ... mà côngnghệthôngtin đem lại cho giáo dục Chúng thực ứngdụngcôngnghệthôngtin vào dạyhọc Như vậy, hoạt động dạyhọc có ứngdụngcơngnghệthơngtin hoạt động thiếu nhà trườngCơngnghệ ... dạyhọc Có thể nói, việc ứngdụngcôngnghệthôngtin vào giảng dạy ngữ Văn nói riêng dạyhọc nói chung thu nhiều kết tạo nên chuyển biếndạy học, mặt phươngpháp Đó lý chọn đề tài: Ứngdụng công...
... họcứngdụngcôngnghệthôngtinđổiquản lí giáo dục, xây dựngtrườnghọc thân thiện, học sinh tích cực” Ứngdụngcơngnghệthơngtin vào giảng dạy ngữ Văn việc làm góp phần đổiphươngphápdạy ... mà côngnghệthôngtin đem lại cho giáo dục Chúng thực ứngdụngcôngnghệthôngtin vào dạyhọc Như vậy, hoạt động dạyhọc có ứngdụngcơngnghệthơngtin hoạt động thiếu nhà trườngCơngnghệ ... dạyhọc Có thể nói, việc ứngdụngcôngnghệthôngtin vào giảng dạy ngữ Văn nói riêng dạyhọc nói chung thu nhiều kết tạo nên chuyển biếndạy học, mặt phươngpháp Đó lý chọn đề tài: Ứngdụng công...
... đó, phươngphápdạyhọc cũ lối mòn khó thay đổi Việc dạyhọc tương tác người - máy, dạy theo nhóm, dạyphươngpháp tư sáng tạo cho học sinh, dạyhọc sinh cách biết, cách làm, cách chung sống cách ... Cớ sởlý luận: Côngnghệthôngtin thuật ngữ dùng để ngành khoa họccôngnghệ liên quan đến thơngtin q trình xử lýthơngtin Theo quan niệm CNTT hệ thốngphươngpháp khoa học, công nghệ, phương ... Chính vậy, từ đầu năm họcđạo Ban Giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn mạnh dạn sâu nghiên cứu chuyên đề ỨngdụngCôngnghệthôngtinđổiphươngphápdạyhọctrường Tiểu học Việt Thắng 1” II NỘI...
... thiết tốn quảnlýứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc nhà trường THCS, mạnh dạn tiến hành nghiên cứu đề tài: Mộtsốbiệnphápquảnlýứngdụng CNTT hoạt động dạyhọctrường Trung họcsởhuyệnTĩnh ... trạng việc quảnlýứngdụng CNTT hoạt động dạyhọctrường Trung họcsởhuyệnTĩnh Gia tỉnh Thanh Hóa Chương 3: Mộtsốbiệnphápquảnlýứngdụng CNTT hoạt động dạyhọctrường Trung họcsởhuyệnTĩnh ... việc quảnlýứngdụng CNTT dạyhọctrường THCS Phân tích, đánh giá nguyên nhân tồn quảnlýứngdụng CNTT dạy học, đưa sốbiệnpháp khả thi quảnlýứngdụng CNTT hoạt động dạyhọctrường THCS huyện...