... hợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhộigiáodụcđạođứcchohọcsinh trung họcsở Chương 2: Thực trạng việcquảnlýphốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhộiviệcgiáodụcđạođứcchohọcsinhTrường ... vai trò gia đình, nhà trường, xãhội QL phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhộiviệc GD cho HS THCS - Luận văn đề biệnpháp QL phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhộiviệc GDĐĐ cho HS Trường THCS ... sởlý luận của viê ̣c QL phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhộiviệc GDĐĐ chohọcsinh 3.2 Phân tich thực tra ̣ng viê ̣c QL phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhội ́ việc GDĐĐ chohọcsinh Trường...
... 3: Biệnphápquảnlýphốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhộigiáodụcđạođứcchohọcsinh 13 Chƣơng CƠ SỞLÝ LUẬN CỦA VIỆCQUẢNLÝSỰPHỐIHỢPGIỮANHÀ TRƢỜNG VỚIGIAĐÌNHVÀXÃ HỢI TRONGGIÁO ... hợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhộigiáodụcđạođứcchohọcsinh trung họcsở Chƣơng 2: Thực trạng việcquảnlýphốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhộiviệcgiáodụcđạođứcchohọcsinhTrường ... vai trò gia đình, nhà trường, xãhội QL phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhộiviệc GD cho HS THCS - Luận văn đề biệnpháp QL phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhộiviệc GDĐĐ cho HS Trường THCS...
... phương pháp, hình thức phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhộiviệcgiáodụchọcsinh .19 1.4.MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ QUẢNLÝ CÔNG TÁC PHỐIHỢPGIỮANHÀTRƯỜNGVỚIGIAĐÌNHVÀXÃHỘITRONGGIÁODỤC ... nhập vào xãhội 23 1.4.1.1 Kết hợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhộigiáodụcquảnlýhọcsinh tiểu họcGia đình, nhà trường, xãhội môi trườnggiáodục thiếu việcquảnlýgiáodụchọcsinh Tất tạo ... sởlý luận vấn đề quảnlýphốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhộigiáodụchọcsinh tiểu học Chương Cơ sở thực tiễn đề tài Chương Mộtsố giải phápquảnlýphốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxã hội...
... chức phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhội nhằm giáodụcđạođứcchohọcsinh trung học phổ thông huyện Mỹ Đức, Hà Tây 4.3 Đề xuất sốbiệnpháp tổ chức phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhội ... sởlý luận việc tổ chức phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhội công tác giáodụcđạođứcchohọcsinh Chương 2: Thực trạng công tác tổ chức phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhội nhằm giáodục ... giáodụcđạođứcchohọcsinh THPT Huyện Mỹ Đức, Hà Tây Chương 3: Mộtsốbiệnpháp tổ chức phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhội cơng tác giáodụcđạođứcchohọcsinh THPT huyện Mỹ Đức, Hà...
... 1.3 Lý luận quảnlý hoạt động phốihợpnhà trƣờng vớigiađìnhxãhội trƣờng tiểu học 1.3.1 Khái niệm quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýnhà trường, quảnlý hoạt động phốihợpnhàtrườngvớigia ... 1.2 Những vấn đề phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhộigiáodục cấp tiểu học 1.2.1 Khái niệm nhà trường, gia đình, xã hội; phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhộigiáodục 1.2.2 ... lýviệcphốihợpgiáodụcnhàtrườngvớigiađìnhxãhội 54 Bảng 2.5: Nội dung phốihợpgiáodụcgiađìnhnhàtrường 56 Bảng 2.6: Đánh giá hình thức phốihợpgiáodụcgiađìnhnhà trường...
... tác phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhội 1.4.3.3 Chỉ đạo hoạt động phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhộiviệcgiáodụchọcsinh Chỉ đạo thực kế hoạch phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhội ... 62 3.1.4 Biệnphápquảnlý phải đồng nhàtrườngvớigiađình tồn xãhội 62 3.2 Mộtsốbiệnphápquảnlýphốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhộiviệcgiáodụchọcsinh ... 1.3.2 PhốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhộiViệcphốihợp thống giáodụcnhàtrườngvớigiáodụcgiađìnhxãhội trở thành nguyên tắc giáodục Bản chất việcphốihợp đạt thống yêu cầu giáo dục...
... tác phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhội 1.4.3.3 Chỉ đạo hoạt động phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhộiviệcgiáodụchọcsinh Chỉ đạo thực kế hoạch phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhội ... 62 3.1.4 Biệnphápquảnlý phải đồng nhàtrườngvớigiađình tồn xãhội 62 3.2 Mộtsốbiệnphápquảnlýphốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhộiviệcgiáodụchọcsinh ... 1.3.2 PhốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhộiViệcphốihợp thống giáodụcnhàtrườngvớigiáodụcgiađìnhxãhội trở thành nguyên tắc giáodục Bản chất việcphốihợp đạt thống yêu cầu giáo dục...
... biệnphápphổihợpgiáodụcvớigiađình cộng đồng Bạn suy ngẫm cho biết bạn đồng tình vớibiệnpháp nào? Tại sao? MẠN ĐÀM VỀ SựPHỐIHỢPGIỮANHÀTRƯỜNGVÀGIAĐỈNHTRONGVIỆCGIÁODỤCHỌCSINH ... giáodụchọcsinh THCS NỘI DUNG MỘTSỐBIỆNPHÁP TĂNG CƯỜNG PHỐIHỢPVỚIGIAĐÌNHVÀ CỘNG ĐỒNG TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC CÙA NHÀTRƯỜNG TRUNG HỌCSỜ Dưới sổ câu chuyện, tình huống, ý kiến vỂ biện ... đong nơi cửa họcsinh để phổihợpgiáo dục: Giáo viên môn, giáo vĩÊn nhiẾm hay lãnh đạonhà trường? Bạn giáo vĩÊn nhiệm, bạn cỏ phổihợpvớigiađìnhhọcsinh cộng đồng để giáodụchọcsinh khơng?...
... đơn vò thực tốt công tác phốihợpvớigiađình ban đại diện CMHS chotrườnghọc tập Trên Mộtsốbiệnpháp tổ chức phốihợpnhàtrườngvớigiađình Ban đại diện cha mẹ họcsinh đơn vò THCS Bình ... Đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn Do số bậc cha mẹ họcsinhquan tâm đến việchọc em mình, từ dẫn đến việcnhàtrườngphốihợpvớigiađìnhviệcgiáodụchọcsinh gặp nhiều khó khăn • Trong ... động giáodụcnhàtrường Để thu hút toàn thể lực lượng hội tham gia vào công tác giáodục Hiệu trưởngphốihợp tốt với Ban đại diện, đề biệnphápcho thành viên giađình tham giaTrong năm học 2006-2007...
... lý luận việc tổ chức phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhộigiáodụcđạođứcchohọcsinh Chương 2: Thực trạng việc tổ chức phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhộigiáodụcđạođứcchohọcsinh ... chức phốihợpnhà trƣờng vớigiađìnhxãhộigiáodụcđạođứcchohọcsinh THPT 1.4.1 Vai trò nhà trường, gia đình, xãhộigiáodụcđạođứcchohọcsinh 1.4.1.1 Nhàtrường Là tổ chức xãhội đặc ... nhiệm nhà trƣờng, giađìnhxãhội Qua kết điều tra bảng 2.6 cho thấy: Việcgiáodụcđạođứchọcsinh không nhàtrường mà toàn xãhội Bảng 2.7 Lýphốihợpnhà trƣờng, giađìnhxãhộigiáodụcđạo đức...
... lý luận việc tổ chức phốihợpnhà trƣờng vớigiađìnhxãhộigiáodụcđạođứcchohọcsinh Chƣơng 2: Thực trạng việc tổ chức phốihợpnhà trƣờng vớigiađìnhxãhộigiáodụcđạođứcchohọcsinh ... trọngđạođức QTGD 1.4 Lý luận tổ chức phốihợpnhà trƣờng vớigiađìnhxãhộigiáodụcđạođứcchohọcsinh THPT 1.4.1 Vai trò nhà trường, gia đình, xãhộigiáodụcđạođứcchohọcsinh 1.4.1.1 Nhà ... 2.7 Lýphơíhợpnhà trƣờng, giađìnhxãhộigiáodụcđạođứchọcsinh 48 Bảng 2.8 Nội dung phốihợpnhà trƣờng vớigiađình 50 Bảng 2.9 Các biệnphápphốihợpnhà trƣờng vớigia đình...
... bi n pháp ph i h p giáo d c v i gia ình c ng ng B n suy ng m cho bi t b n ng tình v i bi n pháp nào? T i sao? MẠN ĐÀM VỀ SỰPHỐIHỢPGIỮANHÀTRƯỜNGVÀGIAĐÌNHTRONGVIỆCGIÁODỤCHỌCSINH Ban ... GIÁODỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG THPT | 23 NỘI DUNG MỘTSỐBIỆNPHÁP TĂNG CƯỜNG SỰPHỐIHỢPVỚIGIAĐÌNHVÀ CỘNG ĐỒNG TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC CỦA NHÀTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ D i ây m t s câu ... gia ình c ng ng TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG THPT | C NỘI DUNG NỘI DUNG VAI TRÒ VÀ MỤC TIÊU CỦA VIỆCPHỐIHỢPVỚIGIAĐÌNHVÀ CỘNG ĐỒNG TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC CỦA NHÀ...
... Mục tiêu phốihợpphốihợptrường đại họcvới lực lượng xãhộigiáodục phòng chống tệ nạn xãhộichosinh viên 21 1.4.2 Nội dung phốihợptrường đại họcvới lực lượng xãhộigiáodục phòng ... nạn xãhộichosinh viên Trường Đại học Tài nguyên Môi trường Hà Nội Chương Biệnphápphốihợpnhàtrườngvới lực lượng xãhộigiáodục phòng chống tệ nạn xãhộichosinh viên Trường Đại học ... chống tệ nạn xãhội Nguyên tắc đảm bảo kết hợpgiáodụcnhàtrườngvớigiáodụcgiađìnhgiáodụcxã hội: Hoạt động giáodục phòng chống tệ nạn xãhộicho 18 sinh viên Trường Đại học phải đảm...
... thể việc xếp, trang trí lớp, vệ sinh lớp học Đầu năm họcnhàtrường bàn giao tài sản lớp chohọcsinhquản lý, bảo quản, sử dụng; cuối năm học, họcsinh bàn giao lại tài sản lớp họcchonhàtrường ... trườngquảnlý ổn định, giúp chonhàtrường thích nghi với mơi trường bên ngồi, tạo hồ hợp mơi trường bên Một tổ chức có văn hóa mạnh hội tụ tốt, đẹp choxãhội Văn hóa mạnh nhàtrường giúp cho ... hệ thống lớp họcnhàtrường đẹp, sẽ, ngăn nắp, tạo nên môi trườnghọc tập, rèn luyện tốt chohọcsinh d) Hệ thống phòng học mơn Nhàtrường có khu nhàhọc mơn với phòng học, nhàgiáodục thể chất...
... Phương phápphốihợpnhàtrường - giađìnhviệcgiáodụchọcsinhSựphốihợpnhàtrườngvớigiađìnhviệcgiáodụchọcsinh cần có cách thức phù hợp bổ sung cho nhau: - Phương phápphốihợp văn ... cường quảnlýphốihợpnhàtrường - giađình cơng tác giáodụchọcsinh Tuy nhiên vấn đề thực trạng quảnlý hoạt động phốihợpnhàtrườngvớigiađình cơng tác giáodụchọcsinhtrường trung học ... giađình cơng tác giáodụchọcsinh Các tác giảlý luận tính cần thiết phải kết hợpviệcgiáodụcnhàtrườngvớigiađìnhxã hội, vai trò quantrọnggiađìnhviệcgiáodục em, việcgiáodục học...
... xã hội, vai trò quantrọnggiađìnhviệcgiáodục em, việcgiáodụchọcsinh cần phải nâng cao tính thống phốihợpnhàtrườnggiađìnhxãhội Nghiên cứu cơng tác phốihợpnhàtrườngvớigiađình ... Đặng Vũ Hoạt (1998) với đề tài "Kết hợpviệcgiáodụcnhà trường, giađìnhxã hội" Nhà Xuất Bản Giáo Dục, Hà Nội; Đề tài “Nâng cao tính thống giáodụcnhà trường, giađìnhxãhội 12 điều kiện mới”, ... Các biệnpháp thực phốihợpnhàtrườnggiađình chăm sóc trẻ mẫu giáo vùng dân tộc thiểu số thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh 5.3 Ðề xuất sốbiệnpháp thực phốihợpnhàtrườnggiađình việc...
... thực việcquảnlý lónh vực giáodục QLGD (nghóa hẹp) quảnlýgiáodục hệ trẻ, giáodụcnhà trường, giáodục hệ thống giáodục quốc dân + Theo TS Trần Kiểm “Khoa họcquảnlýgiáodục – Mộtsố vấn ... cầu thực tiễn giáodục đặt Tư phương thức quảnlýgiáodục lao động quảnlý người cán quảnlýgiáodục cấp Ởû nhàtrường lao động quảnlý hiệu trưởng phó hiệu trưởng Lao động quảnlý đạt hiệu cao ... chánh, tài sản nhà trường; đ)-Tổ chức thực Quy chế dân chủ nhà trường; e)-QL họcsinh hoạt động họcsinhnhàtrường tổ chức; thu nhận họcsinh vào học, giới thiệu họcsinh chuyển trường; đònh khen...