... dạy học đề Thực tế có nhiều biệnpháp để pháthuytínhtíchcùc cđa häc sinh d¹y häc nãi chung Nhng theo để pháthuytínhtíchcựchọcsinh dạy học thông qua biệnpháp sau: Sử dụng phơng pháp ... đề xuất sốbiệnpháp để pháthuytínhtíchcựchọcsinh dạy học nói chung thể vài ví dụ cụ thể qua việc dạy học mét sè u tè h×nh häc ë TiĨu häc Cấu trúc luận văn Mộtsốbiệnpháppháthuy tÝnh ... dụng sốbiệnpháp để p họctậphuytínhtíchcựchọctậphọcsinh nh: sử dụng phơng pháp giải vấn đề; sử dụng hệ thống hỏi đáp; khai thác vèn sèng, vèn kinh nghiƯm cđa häc sinh; tỉ chøc cho học sinh...
... học giúp trẻ tiếp thu học cách nhẹ nhàng, sâu sắc, tiết họcsinh động đạt hiệu cao nhằm pháthuytínhtíchcực nhận thức trẻ - Đa số giáo viên sử dụng phơng pháp, biệnpháp để pháthuytínhtích ... thức giáo viên vai trò việc pháthuytínhtíchcực nhận thức trình cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học Bảng 3: Nhận thức giáo viên khái niệm pháthuytínhtíchcực nhận thức Thế pháthuytính tÝch ... 2.2 Tínhtíchcực nhận thức Các nhà nghiên cứu xem tínhtíchcực nhận thøc cđa häc sinh lµ biĨu hiƯn cđa häc sinh lên hai mặt đối tợng họctập phơng tiện họctập Từ họ chia thái độ tíchcực bên...
... pháthuytínhtíchcựchọctậphọcsinh 20 Thực mục tiêu đổi phơng pháp dạy học nhằm pháthuytínhtíchcựchọctậphọc sinh, hàng loạt biện pháp, phơng pháp khác đợc đề xuất nh: Sử dụng phơng pháp ... phẩm Pháthuytínhtíchcựchọcsinh dạy học lịch sử trung họcsở (NXB Giáo dục, Hà Nội, 1998) trình bày sở lý luận sở thực tiễn việc pháthuytínhtíchcựchọcsinh dạy học lịch sử trung học ... ph¸t sinh, ph¸t triĨn cđa tÝnh tÝch cựchọctậphọcsinh 1.1.2 Pháthuy tÝnh tÝch cùc häc tËp cđa häc sinh b»ng ph¬ng pháp dạy họctíchcực 1.1.2.1 Phơng pháp dạy họctíchcực 14 * Phơng pháp...
... thống biệnpháppháthuytínhtíchcựchọctậphọcsinh dạy học tác gia Nam Cao 23 2.1.1 Vấn đề pháthuytínhtíchcựchọctậphọcsinh 23 2.1.2 Đặc trưng phương pháp dạy họctíchcực ... pháp dạy học để pháthuytínhtíchcựchọcsinh dạy học tác gia Nam Cao Vì vậy, mạnh dạn đề xuất biệnpháp nhằm pháthuytínhtíchcựchọctậphọcsinh dạy học tác gia Nam Cao trường trung học phổ ... pháthuytínhtíchcựchọctậphọcsinh dạy học tác gia Nam Cao trường trung học phổ thông 2.1.1 Vấn đề pháthuytínhtíchcựchọctậphọcsinhTínhtíchcực phẩm chất vốn có người, để tồn phát triển...
... đổi với phụ huynh trẻ học thờng xuyên, đặn giúp trẻ tiếp thu có hệ thống liên tục, trẻ ghi nhớ lại cách tíchcực sáng tạo trình tạo hình * Tóm lại: Mộtsốbiệnpháppháthuytínhtích cực, sáng ... đầy đủ công tác dạy trẻ môn học tạo hình trờng Mầm non II Mộtsố nét tình hình nhà trờng Thuận lợi a Tình hình chung nhà trờng: Mộtsốbiệnpháppháthuytínhtích cực, sáng tạo trẻ hoạt động ... bé pháthuytíchcực sáng tạo hoạt động tạo hình hai mà cần có biệnpháp thực thờng xuyên, liên tục biệnpháp tối u phụ thuộc vào thực tế lớp mà cô sử dụng biệnpháp cho phù hợp với biện pháp...
... phương pháp dạy học theo hướng tíchcực hố hoạt động họctậphọcsinh tiết Học Vần lớp III MỘTsốBIẸNPHÁPPHÁTHUYTÍNHTÍCH cực, CHỦ ĐỘNG CỦAHỌCSINH TRONG GIỜ HỌC VẦN LỚP MỘT Dạy họctíchcực ... LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐE PHÁTHUYTÍNHTÍCH cực, CHỦ ĐỘNG CỦAHỌCSINH Đặc điểm tâm sinh lí họcsinh Tiểu học việc giúp họcsinhpháthuytínhtíchcực , chủ động học Tiếng Việt Họcsinh Tiểu học lứa ... họcsinhhọctập cách tíchcực chủ động, tự giác vói động nhận thức đắn Ln ln pháthuytích cực, chủ động hoạt động họctậphọcsinh tiết học, dạy họctíchcực 5.1 Những dấu hiệu bảncủa dạy học...
... Phương pháp quan sát Đây phương pháp giúp ta quan sát thái độ, hành vi học sinh, phát hành vi, cử họcsinhhọc tập, sinh hoạt Để pháthuytínhtích cực, tự giác họcsinh Phương pháp phân tích, ... Vương Thị Nguyên MỘTSỐBIỆNPHÁPPHÁTHUYTÍNHTÍCHCỰCHỌCTẬPCỦAHỌCSINH TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 12 PHẦN I: MỞ ĐẦU I Lí chọn sang kiến Bất kì môn học tồn hai mặt mặt tíchcực hạn chế Chúng ... tối thiểu Xuất phát từ tình hình thực tế tơi xin đưa đề tài sáng kiến nghiệm“ Mộtsốbiệnpháppháthuytínhtíchcựchoctậphọcsinh dạy học địa lí lớp 12” để đồng nghiệp em họcsinh tham khảo...
... thói quen tốt góp phần phát triển nhân cách cho trẻ Chính nhu cầu nhận thức trẻ muốn khám phá giới xung quanh, mạnh dạn chọn đề tài Mộtsốbiệnpháppháthuytínhtíchcực chủ động trẻ mẫu giáo ... quan sát số hoạt động trời cho trẻ mẫu giáo lớn trường mầm non Nga Hải, huy n Nga Sơn - Phương pháp thực nghiệm (là phương pháp đề tài): Việc sử dụng biệnpháp giáo viên hoạt động tích cực, chủ ... động tập thể Kết khảo sát đầu năm - Từ điều kiện thực trạng đánh giá, tiến hành khảo sát ban đầu để nắm mức độ chất lượng trẻ thực tế, từ có biệnpháp tác động phù hợp để pháthuytínhtích cực...
... TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM *** Nguyễn Thế Chung MỘTSỐBIỆNPHÁPPHÁTHUYTÍNHTÍCHCỰC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦAHỌCSINH THPT MIỀN NÚI KHI DẠY HỌC BÀI TẬP VẬT LÝ PHẦN “QUANG HÌNH HỌC ” VẬT ... hƣớng pháthuytínhtích cực, chủ động, sáng tạo ngƣời học Nếu diễn đạt đầy đủ “phƣơng pháptíchcực hố hoạt động họctập , hay “phƣơng pháp hoạt động hoá ngƣời học , “phƣơng pháphọctập chủ ... vi học 1.1.2.3 Một vài đặc điểm tínhtíchcực HS * Tínhtíchcực bên ngồi tínhtíchcực bên Trong trình họctập HS việc thực nội quy, yêu cầu GV, thao tác, hành vi bên ngồi kiểm sốt đƣợc biểu tính...
... TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM *** Nguyễn Thế Chung MỘTSỐBIỆNPHÁPPHÁTHUYTÍNHTÍCHCỰC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦAHỌCSINH THPT MIỀN NÚI KHI DẠY HỌC BÀI TẬP VẬT LÝ PHẦN “QUANG HÌNH HỌC ” VẬT ... vật lý thí nghiệm nhằm pháthuytínhtíchcựchọctậphọcsinh THPT miền núi( luận văn thạc sĩ- Năm 1999-ĐHSPTN), Đào Quang Thành Tíchcực hoá hoạt động họctập vật lý họcsinh PTTH miền núi sở ... dạy -học BTVL trƣờng THPT nói chung THPT miền núi nói riêng Vì lý tơi xác định đề tài nghiên cứu: Mộtsốbiệnpháppháthuytínhtíchcực hoạt động nhận thức họcsinh THPT miền núi dạy học tập...
... 17 Mộtsốbiệnpháppháthuytínhtíchcực chủ động việc dạy - học phân môn luyện từ câu lớp 2&3 + Theo hoạt động nhóm hoạt động phát huiy tínhtíchcựchọctậphọc sinh, cụ thể: đem lại cho học ... không? (học sinh trả lời) - Tương tự giáo viên cho họcsinh xem ảnh diễn viên: Thành Lộc, Đức Tồn hỏi xem họcsinh biết ai? Trang 14 Mộtsốbiệnpháppháthuytínhtíchcực chủ động việc dạy - học ... sởso sánh kết họctậphọcsinh qua thời điểm áp dụng biệnpháp dạy - học Vào đầu tháng 10, tiến hành khảo sát Trang Mộtsốbiệnpháppháthuytínhtíchcực chủ động việc dạy - học phân môn luyện...
... chức học nhẹ nhàng mà hiệu giúp họcsinhhọctập Dạy học mơn TNXH theo hướng pháthuytínhtíchcựchọc sinh, góp phần tạo khơng khí họctập vui tươi hồn nhiên, sinh động làm thay đổi khơng khí học ... nhân vốn hiểu biết họcsinh giúp họcsinh tự phát kiến thức Giáo viên tổ chức hoạt động họctập trình học phương pháp quan sát, phương pháp vấn đáp Biệnpháp thực hiện: Giáo viên lựa chọn có vấn ... Do họcsinh rơi vào thụ động nhận thức 3- Các giải pháp thực hiện: 3.1 Tăng cường tính chủ động nhận thức học sinh: Để phấn đấu đạt yêu cầu đổi phương pháp dạy họcPháthuytính chủ động học sinh, ...
... TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM *** Nguyễn Thế Chung MỘTSỐBIỆNPHÁPPHÁTHUYTÍNHTÍCHCỰC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦAHỌCSINH THPT MIỀN NÚI KHI DẠY HỌC BÀI TẬP VẬT LÝ PHẦN “QUANG HÌNH HỌC ” VẬT ... hƣớng pháthuytínhtích cực, chủ động, sáng tạo ngƣời học Nếu diễn đạt đầy đủ “phƣơng pháptíchcực hố hoạt động họctập , hay “phƣơng pháp hoạt động hoá ngƣời học , “phƣơng pháphọctập chủ ... vi học 1.1.2.3 Một vài đặc điểm tínhtíchcực HS * Tínhtíchcực bên ngồi tínhtíchcực bên Trong trình họctập HS việc thực nội quy, yêu cầu GV, thao tác, hành vi bên ngồi kiểm sốt đƣợc biểu tính...
... đức họcsinh Qua tìm hiểu đối chứng dạy học cũ (truyền thống) phương pháp dạy họcpháthuytínhtíchcựchọcsinh nói chung dạy học lịch sử nói riêng khẳng định: Các biệnpháppháthuytínhtích ... theo hướng áp dụng sốbiệnpháppháthuytínhtíchcực dạy học lịch sử - Kết thu sau: Lớp áp dụng phương pháppháthuytínhtíchcực Lớp/ Sĩ Giỏi Số % Trung bình Số % Yếu Số % số 8B/30 lượng 23 ... nghiên cứu Mộtsốbiệnpháppháthuytínhtíchcựchọcsinh việc dạy học lịch sử Việt Nam THCS” Đề tài dùng cho giáo viên giảng dạy môn lịch sử Việt Nam THCS, nhằm pháthuytínhtích cực, chủ động,...
... TRANG I Tên đề tài: MỘTSỐBIỆNPHÁPPHÁTHUYTÍNHTÍCHCỰCCỦAHỌCSINH KHI HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP 2 II Đặt vấn đề: Mộtsốbiệnpháppháthuytínhtíchcựchọcsinhhọc môn tự nhiên xã ... q trình thực hiện: Mộtsốbiệnpháppháthuytínhtíchcựchọcsinhhọc môn Tự nhiên xã hội lớp 2” Chúng xác định rằng: Mộtsốbiệnpháppháthuytínhtíchcựchọcsinhhọc môn Tự nhiên xã ... cao chất lượng dạy học nhà trường Một sốbiệnpháppháthuytínhtíchcựchọcsinhhọc môn tự nhiên xã hội lớp Áp dụng biệnpháp dạy học theo hướng pháthuytínhtíchcựchọcsinh việc làm thiết...