... nângcaochấtlượng dạy họcmônhóahọc phần lớp 10 (Nâng cao) ” Luận văn thạc sĩ, trường ĐHSP TP HCM • Vũ Oanh Kiều (2010) “Ứng dụng CNTT thiết kế lênlớp nhằm nângcaochấtlượng dạy họcmônhóa ... lênlớp 32 T T 1.3.2 Các thành tố lênlớp mối quan hệ chúng 33 T T 1.3.3 Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượnglênlớpmônhóahọc 35 T T 1.4 Bài giảng điện tử 36 T 17T 1.4.1 ... đến thành tố làm cải biến tính chất thành tố 1.3.3 Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượnglênlớpmônhóahọc - Phối hợp nhịp nhàng hoạt động dạy học: BLL gồm dạy GV học HS, hai phần thiết kế tiến...
... Sản phẩm học Đổi tổ chức học Tổ chức dạy học theo hướng: Tổ chức lớphọc theo hướng: - Học toàn lớp ý đến - Phát triển dạy học phân hoá (Công tác độc phân hoálớp lập học inh) - Học tập lớp chiếm ... nhiên, thay đổi sâu sắc, thực dạy học địa lí chưa diễn ra, chấtlượng dạy học địa lí chưa nânglên cách đáng kể mônhọc địa lí chưa trở thành mônhọc hấp dẫn đôí với học sinh Ở cần phải nhấn mạnh ... phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức dạy học đại kết hợp với việc cải biến phương pháp dạy học truyền thồng theo định hướng nhằm nângcaochấtlượng hiệu dạy hcọ địa lí, làm cho mônhọc địa...
... người học Một số khác biệt đánh giá lực người học đánh giá KT-KN người họcMộtsố khác biệt đánh giá lực người học đánh giá KT-KN người học Tiêu chí Đánh giá KT-KN Đánh giá lực - Năng lực người học ... dung học Gắn với ngữ cảnh học cảnh đánh tập (những kiến thức, tập thực tiễn giá kỹ năng, thái độ) sống học sinh học nhà trường Một số khác biệt đánh giá lực người học đánh giá KT-KN người học ... CHUNG (9 lực) MT.TH TIỂU HỌC MT.THCS NL CHUNG THCS MT.THPT THPT CHUẨN PC (6 phẩm chất) CHUẨN CHUẨNNL NL CHUYÊN BiỆT CHUYÊN BiỆT (Môn (Mônhọc/HĐGD) học/ HĐGD) TIỂU HỌC TIỂU HỌC THCS THCS THPT THPT...
... trò đặc biệt quan trọng việc xoá đói giảm nghèo, góp phần nângcaochấtlượng sống vật chất tinh thần người dân nông thôn Mộtsố nêu giải pháp về: thu hút vốn đầu tư từ nhiều nguồn nước, quy hoạch ... bố rộng khắp thành tựu phát triển góp phần nângcao giá trị thành phẩm lao động sản xuất, từ nângcao mức thu nhập người lao động, nângcaochấtlượng sống người dân nông thôn tạo lập cân phát ... ta phải tiếp tục phát triển nhanh, phải đổi mạnh mẽ chất lượng; thực thi giải pháp nhằm nângcaochấtlượng sản phẩm, sức cạnh tranh đạt hiệu cao hàng hoá nông lâm sản thị trường nước quốc tế Để...
... Địa lý Trờng Đại học Vinh Khoá luận tốt nghiệp đại họchọc cao, có kỹ hành động t thực tiễn, có phơng pháp tự học nghiên cứu tốt Đứng trớc yêu cầu đổi mới, đổi phơng pháp dạy học yêu cầu cấp thiết, ... việc định hớng đổi vận dụng phơng pháp dạy học Địa lý lớp 10- Ban - Khách thể: Là HS lớp 10 trờng THPT Phan Đăng Lu Nghệ An số trờng khác trình học tập môn Địa lý lớp 10 - Ban 2.2 Giới hạn đề tài ... cứu để đổi PP dạy học đàm thoại vào dạy học Địa lý lớp 10 - BCB nhằm nângcao hiệu dạy học Địa lý lớp 10 B phần nội dung Nguyễn Thị Huyền Trang - 46A 14 Khoa Địa lý Trờng Đại học Vinh Khoá luận...
... cần phải thêm nângcao hiệu số bớc với mục đích cuối nhằm nângcao hiệu trình dạy học 2.1.1.Khâu đề thi Đề kiểm tra phơng tiện đánh giá kết học tập HS sau học xong chủ đề, chơng, số chơng hay ... nghiên cứu, bổ sung vận dụng phơng pháp dạy học vào cấp học nói chung lớphọc nói riêng Nghiên cứu đề tài: Định hớng đổi phơng pháp kiểm tra, đánh giá dạy học địa lý lớp 10 chuyên ban không nằm mục ... luận tốt nghiệp đại học Vinh, 05/2007 Lời cảm ơn Phơng pháp dạy học có vai trò quan trọng việc đào tạo giáo viên nh môn khoa học khác, Phơng pháp dạy học địa lý trở thành môn thiéu trình đào...
... minh họalớp 10, 11 12, không vào chương hay lớp cụ thể •Ngoài khóa luận tốt nghiệp có số tiểu luận môn kĩ dạy họchóahọchọc viên caohọc chuyên ngành Lí luận phương pháp dạy họchóahọc trường ... dạy họchóahọc trường phổ thông Nângcao hiệu lênlớphóahọc vấn đề quan trọng nghiên cứu cách hệ thống trường sư phạm thời gian gần Để tiết lênlớp thành công, GV phải làm tốt bước lênlớp Củng ... phương pháp giảng dạy hóa - Số năm có kinh nghiệm: năm Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: học • Hoạt động nhóm mônhóahọclớp 10 trường trung học phổ thông • Mở đầu giảng dạy họchóa học...
... cứu sở lý luận lênlớp việc mở đầu, củng cố dạy họchóahọc - Điều tra thực trạng việc mở đầu củng cố dạy họchóahọcsố trường THPT - Thiết kế phần mở đầu củng cố lênlớphóahọclớp 10 THPT theo ... phần mở đầu giảng Ngoài khóa luận tốt nghiệp có số tiểu luận môn kĩ dạy họchóahọchọc viên caohọc chuyên ngành Lí luận phương pháp dạy họchóahọc trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh đây: ... NGHIÊN CỨU Thiết kế phần mở đầu củng cố lênlớp theo định hướng đổi phương pháp dạy học nhằm nângcaochấtlượng hiệu việc dạy họchóahọclớp 10 trung học phổ thông ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN...
... hệ thống kiến thức, Lớpcaohọc K19 - Nguyễn Vinh Quang (2010), Kĩ vào bài, Lớpcaohọc K19 - Lại Tố Trân (2008), Kĩ vào bài, Lớpcaohọc K17 Các tiểu luận học viên cao học, tiểu luận khoảng ... cố bài, tác giả đưa minh họalớp 10, 11 12, không vào chương hay lớp cụ thể • Ngoài khóa luận tốt nghiệp có số tiểu luận môn kĩ dạy họchóahọchọc viên caohọc chuyên ngành Lí luận phương pháp ... dạy họchoáhọc trường THPT Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu hình thức mở đầu củng cố dạy họchóahọclớp 10 trung học phổ thông theo định hướng đổi phương pháp dạy học nhằm nângcaochất lượng...
... THCS huyện Ninh Giang Số trƣờng 29 Sốlớp 281 Sốhọc sinh Bình quân HS/ lớp Tỷ lệ GV/ lớp 9626 35 1,87 Nhận xét chung: qua số liệu cho thấy: Sốhóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 35 http://www.lrc-tnu.edu.vn ... quản lý đạo đổi phƣơng pháp dạy học để nângcaochất lƣợng dạy - Tăng cƣờng kiểm tra giám sát hoạt động đổi phƣơng pháp dạy học giáo viên Sốhóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 32 http://www.lrc-tnu.edu.vn ... theo cách mà ngƣời học lĩnh hội tốt nội dung dạy học đạt đƣợc mục tiêu học tập xác định 1.5 Mộtsố vấn đề phƣơng pháp dạy học đổi PPDH 1.5.1 Phương pháp dạy học phương pháp dạy học tích cực 1.5.1.1...
... phương pháp dạy học 1.4 Biệnpháp quản lý hoạt động dạy học theo định hướng đổi phương pháp dạy học hiệu trưởng trường TH 1.4.1 BiệnphápMộtsố khái niệm biện pháp, giải pháp, phương pháp, cách ... tiểu học cách đánh giá kết học tập học sinh, phương pháp dạy học buộc phải thay đổi theo Đổi phương pháp dạy học nội dung quan trọng việc nângcaochấtlượng dạy học Đổi phương pháp dạy học vấn ... xuất biệnpháp quản lý hoạt động dạy học theo định hướng đổi phương pháp dạy học Hiệu trưởng trường tiểu học làm rõ tính cần thiết tính khả thi biệnpháp góp phần nângcaochấtlượng dạy học trường...
... nước Thứ tư, hoàn thiện cấu trúc hệ thống ngành tra nângcaochấtlượng nguồn nhân lực, xây dựng đội ngũ cán tra ngày vững mạnh; xây dựng nângcao văn hoá tra, hoàn thiện đạo đức cán tra sở nhận ... cán bộ: Đội ngũ cán tra phải thực có nghề, thực chuyên nghiệp, đảm bảo đủ số lượng, đáp ứng yêu cầu chấtlượng trị, pháp luật nghiệp vụ, có sách đãi ngộ thoả đáng trang bị đầy đủ phương tiện ... quyền xử lý luật cán bộ, công chức có hành vi vi phạm pháp luật; áp dụng biệnpháp theo thẩm quyền kiến nghị người có thẩm quyền áp dụng biệnpháp cần thiết để chấn chỉnh, khắc phục sơ hở, yếu công...
... trơng kích cầu phủ Mộtsốbiệnpháp sau đợc áp dụng: I- Công cụ dự trữ bắt buộc Để sử dụng có hiệu công cụ phù hợp với chủ trơng nới lỏng sách tiền tệ, thống đốc NHNN ban hành định số 51/1999/ QĐ ... phần nângcao lực cạnh tranh kinh tế Việt Nam trình hội nhập cạnh tranh quốc tế .12 I- Nhiệm vụ nângcao lực cạnh tranh đặt việc đổi sách tiền tệ ngân hàng 12 II- Các định hớng giải pháp ... định hớng đổi sách tiền tệ ngân hàng nhằm góp phần nângcao lực cạnh tranh kinh tế Việt Nam trình hội nhập cạnh tranh quốc tế I- Nhiệm vụ nângcao lực cạnh tranh đặt việc đổi sách tiền tệ ngân...
... GV-HS Tạo điều kiện Biệnpháp Tạo điều kiện BiệnphápNângcaoNângcao lực lực GV-HS GV-HS Đổi cách Đổi cách đào tạo/ đánh giá GV đào tạo/ đánh giá GV Các phương pháp kỹ thuật dạy học phổ biến Trực ... họcsở NC Công nghệ Quy trình Nghệ thuật DAY-HOC két hợp Các cấp độ nghiên cứu triển khai PPDH LL Dạy học đại cưong LL dạy học môn/ nghề Cấc PP dạy học Bộ môn/ nghề Các thủ thuật/kỹ thuật dạy học ... pháp Phương tiện KháI niệm Phương pháp phương pháp dạy học Phương pháp cách thức hành động có định hướng nhằm đạt mục tiêu ( mục đích ) mong muốn điiêù kiện, môi trường định Phương pháp dạy học...
... cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện lớp học; bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học, khả hợp tác; rèn luyện kĩ vận ... tuổi học sinh THCS Lứa tuổi học sinh THCS bao gồm em từ 11 đến 15 tuổi, theo học từ lớp đến lớp Đây lứa tuổi thiếu niên với thay đổi phức tạp tâm lí sinh lí, nhiều nhà tâm lí học giáo dục học ... nay, việc huy động sử dụng thiết bị phương tiện dạy họcsốmônhọc vào HĐGD NGLL cách làm thể sáng tạo linh hoạt Những phương tiện dạy họcmônhọc dùng cho việc tổ chức HĐGD NGLL : đồ giáo khoa;...
... chuyên môn Thực tích hợp nội dung giáo dục pháp luật, môi trường theo yêu cầu kiến thức môn - Tăng cường biệnpháp giúp đỡ học sinh yếu caochấtlượng mặt bằng, bồi dưỡng học sinh giỏi nângcaochất ... pháphọc tập để thích ứng với PPDH - Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh để tăng cường khâu quản lý tự họchọc sinh làm cho học sinh có thói quen tự giác tự học, tự nghiên cứu sáng tạo nâng ... điều chỉnh rút học kịp thời - Đánh giá khách quan thực chất cách nhiều đề kiểm tra khác tiết kiểm tra - Thống cách thức đề kiểm tra , đánh giá học sinh theo khối lớp d- Đối với học sinh: - Tăng...
... Mặt khác cần phải nângcao tính khoa học chiến lược, giảm tính trị chiến lược (trong chiến lược 1991 –2000 mang nặng tính trị) Đảm bảo tính khoa học chiến lược có nghĩa nângcao tính khả thi chiến ... cấp quản lý nên thực nguyên tắc: việc cấp thực tính chất công việc chuyển lên cấp trên, cấp phải thực việc kiểm tra, giám sát thông qua biệnpháp thích hợp Về mối quan hệ khu vực kinh tế Nhà nước ... đổi kế hoạch hoá nói trung, đổi nội dụng kế hoạch hoá nói riêng trước hết phải tăng cường, nângcaochấtlượng công tác thu thập, sử lý, sử dụng thông tin Muôn trước hết phải: • Đánh giá lại hệ...
... quản lý trường học vấn đề biệnpháp quản lý chuyên môn, biệnpháp quản lý việc bồi dưỡng nângcaochấtlượng đội ngũ GV, biệnpháp quản lý đổi phương pháp dạy học sâu nghiên cứu đạt số hiệu việc ... tục học trung học phổ thông, trung học nghề vào sống lao động [20] Yêu cầu nângcaochấtlượng giáo dục nói chung, chấtlượng dạy học THCS nói riêng có vai trò quan trọng, yêu cầu xúc Chấtlượng ... hướng đổi giáo dục nay” nhằm đề xuất biệnpháp giải mâu 40 thuẫn phát triển sốlượng với việc nângcaochất lượng, khắc phục tồn góp phần nângcaochấtlượng dạy học trường THCS quận Gò Vấp theo...