... cần có những biệnpháp giúp giờhọc đạt hiệu quả cao. Xuất phát từ cơ sở này, là giáo viên trực tiếp dạy lớp 4, tôi chọn nghiên cứu đề tài Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc lý thuyết ... 25,8% 14 45,2% 9 29%IV. Mộtsốnội dung nghiên cứu: Một sốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc lý thuyết văn miêu tả cho học sinh lớp 4 - Trường Tiểu học Trần Phước. Biện pháp 1: Phân tích mẫuPhân ... NGHIỆM********************ĐỀ TÀIMỘT SỐBIỆN PHÁPNÂNG CAOCHẤTLƯỢNGDẠYHỌC LÝ THUYẾT VĂN MIÊU TẢ CHO HỌC SINH LỚP 4 - I. Đặt vấn đề: Dạy lí thuyết tập làm văn nói chung và lí thuyết văn miêu tả nói riêng như...
... * Đối với học sinh :4PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN CHÂU PHÚTRƯỜNG TH ‘A’ KHÁNH HÒA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài : Một sốbiệnphápnângcaochấtlượng dạy và học ở trường ... lượng dạy và học ở trường tiểu học1MỘT SỐBIỆNPHÁPNÂNGCAOCHẤT LƯỢNGDẠY VÀ HỌC Ở NHÀ TRƯỜNG TIỂU HỌCLỜI DẪN :d ... F+"'+!I!DE!98!BN?IHT, :)T2$)3Chuẩn bị đồ dùng dạyhọc :AC"*,/,2N+ * 2(1.=4*."!.'=DR.!"&.l!.'=...
... người họcbiến tri thức của nhân loại thành hiểu 4 Chương 1: Cơ sở lý luận của việc nângcaochấtlượngdạyhọc môn Hóa học Chương 2: Đề xuất mộtsốbiệnpháp nhằm nângcaochấtlượngdạyhọc ... thông trongdạyhọc Hóa học a) Sử dụng phương tiện trực quan trongdạyhọc Hóa học b) Ứng dụng CNTT và truyền thông trongdạyhọc Hóa học 2.2.2. Đổi mới phương pháp KTĐG HS trong môn Hóa học ... trong môn Hóa học ở THPT nhằm nângcao CLDH. - Lý luận về dạyhọc Hóa học. Đây là những cơ sở lý luận cho việc đổi mới để nângcao CLDH môn Hóa học ở THPT. Chƣơng 2: ĐỀ XUẤT MỘTSỐBIỆN PHÁP...
... 2.3. Mộtsốbiệnphápnângcaochất lƣợng dạy và học môn Hóa học ở THPT 2.3.1. Áp dụng dạyhọc nêu và giải quyết vấn đề trongdạyhọc Hóa học 2.3.1.1. Quy trình của phương phápdạyhọc nêu ... đương: Lớp dạy không áp dụng các biệnpháp nhằm nângcaochấtlượngdạy và học môn Hóa học (lớp ĐC); Lớp dạy có áp dụng các biện pháp nhằm nângcaochấtlượngdạy và học môn Hóa học đã đề xuất ... Chương 1: Cơ sở lí luận của của việc nângcaochấtlượngdạy và học môn Hóa học Chương 2: Đề xuất mộtsốbiệnpháp nhằm nângcaochấtlượngdạy và học môn Hóa học ở THPT Chương 3: Thực nghiệm...
... 2.3. Mộtsốbiệnphápnângcaochất lƣợng dạy và học môn Hóa học ở THPT 2.3.1. Áp dụng dạyhọc nêu và giải quyết vấn đề trongdạyhọc Hóa học 2.3.1.1. Quy trình của phương phápdạyhọc nêu ... đương: Lớp dạy không áp dụng các biệnpháp nhằm nângcaochấtlượngdạy và học môn Hóa học (lớp ĐC); Lớp dạy có áp dụng các biện pháp nhằm nângcaochấtlượngdạy và học môn Hóa học đã đề xuất ... xuất mộtsốbiệnpháp nhằm nângcaochấtlượngdạy và học Hóa học trung học phổ thông. Vận dụng các biệnpháp đã đề xuất vào quá trình dạyhọc chương 3: Cacbon – Silic, sách giáo khoa Hóa học...
... môn học có tính trừu tượng cao hơn lịch sử mà vẫn vận dụng dàn ý vậy tại sao takhông áp dụng biệnpháp này vào dạyhọc lịch sử - môn học có tính thực tế cao hơn?Việc sử dụng giàn ý trongdạyhọc ... câuhỏi để học sinh lên bảng điền thông tin, từ đó tìm ra tri thức mới.Người thực hiện: Nguyễn Đức Dũng Trang 10Sáng kiến kinh nghiệm lịch sử 7 Một sốbiệnphápnângcao chất lượngdạyhọc môn ... củacác em học sinh để có biệnpháp khắc phục cũng như tìm tòi, vận dụng nhiều biện pháp khác nhau vào việc hướng dẫn học sinh khám phá những tri thứcmới. Từ đó nângcao hiệu quả dạyhọc bộ môn...
... cầu trong giai đoạn mới. Với mong muốn góp phần vào công cuộc đổi mới PPDH, nâng cao chất lợng dạyhọc môn Hóa họctrong ngành học GDTX chúng tôi lựa chọn đề tài : Mộtsốbiệnphápnângcao ... dạy hóa học 1.2.2.1 Hoạt động dạy 1.2.2.2 Hoạt động dạy hóa học a. Quan điểm hiện đại về dạyhọc b. Bản chất của dạyhọc hóa học c. Các hoạt động dạy của GV hóa học 1.2.2.3 Dạyhọc tích ... Phơng phápdạy tự học có hớng dẫn về hóa học 1.5 Vai trò và những yêu cầu chất lợng của PTDH đối với việc nângcaochất lợng dạyhọc hóa học 1.5.1 Khái niệm về phơng tiện dạyhọc (PTDH) hóa học...
... thi học sinh giỏi bộ môn.MỘT SỐBIỆNPHÁPNÂNGCAOCHẤTLƯỢNG DẠY- HỌC MÔN ĐỊA LÝ CẤPTRUNG HỌC PHỔ THÔNG:I. THỰC TRẠNG DẠY VÀ HỌC MÔN ĐỊA LÝ THPT:1.Thuận lợi:- Môn địa lý được chú trọngtrong ... hàn lâm, thiếu thực tiễn.- Học sinh ngán học bài.- Hình thức kiểm tra đánh giá chưa phù hợp.II. MỘTSỐBIỆNPHÁPNÂNGCAOCHẤTLƯỢNG DẠY- HỌC MÔN ĐỊA LÝ CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG:1. Về phía ... phương pháp giảng dạy, ứng dụng công nghệ thông tin khá tốt.- Học sinh cố gắng tronghọc tập, còn nhiều em thích bộ môn.2. Khó khăn:- Theo quan niệm của của xã hội, của cha mẹ học sinh và một số...
... tàiMỘT SỐBIỆNPHÁPNÂNGCAOCHẤT LƯNG DẠY – HỌC MÔN TOÁN Ở LỚP MỘT.I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:1. Cơ sở lý luận:Bậc tiểu học được coi là bậc học nền tảng của cả hệ thống giáo dục, trong đó lớp Một ... giảng dạy lớp Một được 19 năm nên ít nhiều cũng đã tích luỹ được mộtsố kinh nghiệm dạy học, trong đó có kinh nghiệm dạyhọc mơn Tốn ở lớp Một; có khả năng tự làm mộtsố đồ dùng dạyhọc đơn ... mộtsố kinh nghiệm của bản thân tơi trong việc cải tiến nội dung và phương phápdạy – học mơn Tốn ở lớp Một nhằm nângcaochấtlượnghọc tập của học sinh ở mơn học này mà tơi đã áp dụng trong...
... tìm ra “ Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc phân môn tập đọc lớp 5” để giúp học sinh rèn các kĩ năng đọc tốt hơn, đảm bảo mục tiêu giờ tập đọc. Tôi xin mạnh dạn đưa ra mộtsố kinh ... dụng linh hoạt phương phápdạyhọc và thay đổi hình thức tổ chức dạyhọc khác nhau để tạo điều kiện cho học sinh học tập một cách tích cực mói nângcao được chấtlượngdạy học. Những câu hỏi đơn ... dụng mộtsố giải pháp nhằm nângcaochấtlượngdạyhọc phân môn tập đọc. Sau khi nghiên cứu, áp dụng kiểm tra kết quả học tập của học sinh, tôi thấy chấtlượng đọc thành tiến và đọc hiểu của học...
... 20131III - CÁC GIẢI PHÁP ĐỂ NÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠYHỌC PHẦNMÔN LỊCH SỬ CHO HỌC SINH TIỂU HỌC:1. Thay đổi nhận thức của người dạy, người học: Một số người cho rằng dạy Lịch sử ở Tiểu học là dễ vì ... dụng mộtsố kinh nghiệm bản thân có được trong quá trình học tập và tích lũy kinh nghiệm của bản thân để dạy- học xem là cóhiệu quả thông qua đè tài nghiên cứu: Mộtsốbiệnphápnângcaochất ... căng thẳng trong mỗi giờ học, tích cực dạyhọc theo phương pháp đổi mới đặc biệt tập trungvào cách dạy để giúp HS có nhu cầu và biết cách tự học. 3/ Giúp học sinh nângcao tính tự học, tham gia...
... ra: Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượng dạy- học phân môn Chính tả cho học sinh lớp 5B-Trường Tiểu học Lê Văn Tám-Huyện Thống Nhất”, mộttrong những biệnpháp tích cực giúp học sinh học tốt ... Trường Tiểu học Lê Văn Tám - Họ và tên : Vũ Thị Kiều Dung - Năm sinh : 1986 - Đơn vị : Trường Tiểu học Lê Văn Tám TÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượng dạy- học phân ... địa phương, tỉ lệ học sinh dân tộc cao (chiếm 23% tổng số học sinh toàn trường) nên học sinh dân tộc thường nói và viết sai các vần ui/uôi, iu/iêu, ong/ông. III/ Mộtsốbiệnpháp khắc phục lỗi:...