... hứng thú học tập, thụ động việc học môn Tin học mạnh dạn chia số ý kiến, suy nghĩ qua sáng kiến; Mộtsốbiệnphápnhằmpháthuytínhchủ động, sáng tạo học sinh họctập môn tin học tiểu học Mục ... nghiệm: Mộtsốbiệnphápnhằmpháthuytínhchủ động, sáng tạo học sinh họctập môn Tin học tiểu học Việc phân chia nhóm thường dựa trên: số lượng học sinh lớp học, đặc điểm học sinh chủ đề học Cách ... nghiệm: Mộtsốbiệnphápnhằmpháthuytínhchủ động, sáng tạo học sinh họctập môn Tin học tiểu học * Khó khăn Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi có phòng máy vi tínhhọc sinh thực hành, số lượng học...
... đề xuất biệnpháp sư phạm giúp học sinh pháthuytính tích cực, chủđộnghọc sinh dạy học lịch sử vấn đề cấp thiết III Mộtsốbiệnpháp sư phạm nhằmpháthuytính tích cực học sinh dạy học phần ... sở cho lao động sư phạm nhằm nâng cao hiệu dạy học, pháthuytính tích cực, chủđộng hoạt độnghọctậphọc sinh Sử dụng hệ thống câu hỏi để pháthuytính tích cực họctậphọc sinh dạy học lịch ... riêng, làm để pháthuytính tích cực học sinh dạy học lịch sử thông qua khóa học, chương, học cụ thể….đó lí lựa chọn đề tài Mộtsốbiệnphápnhằmpháthuytính tích cực học sinh dạy học phần lịch...
... đề xuất biệnpháp sư phạm giúp học sinh pháthuytính tích cực, chủđộnghọc sinh dạy học lịch sử vấn đề cấp thiết III Mộtsốbiệnpháp sư phạm nhằmpháthuytính tích cực học sinh dạy học phần ... sở cho lao động sư phạm nhằm nâng cao hiệu dạy học, pháthuytính tích cực, chủđộng hoạt độnghọctậphọc sinh Sử dụng hệ thống câu hỏi để pháthuytính tích cực họctậphọc sinh dạy học lịch ... riêng, làm để pháthuytính tích cực học sinh dạy học lịch sử thông qua khóa học, chương, học cụ thể….đó lí lựa chọn đề tài Mộtsốbiệnphápnhằmpháthuytính tích cực học sinh dạy học phần lịch...
... sử , đồng thời phát triển trí óc quan sát, trí tưởng tượng tư ngôn ngữ học sinh .Phát huytính tích cực chủđộng độc lập suy nghĩ học sinh, tạo tính tự tin họctập - Tổ chức cho học sinh thảo luận ... cực, chủđộnghọc tập, học sinh nắm vững kiến thức hơn, đạt kết cao kì thi học kì vừa qua Kết đạt học sinh năm học 2011-2012 sau: Xếp loại Học kì I Học kì II Giỏi 13 Khá TB Nói tóm lại để pháthuy ... sử tất nhằm phục vụ cho việc dạy học lớp với mục đích qua họchọc sinh pháthuytính tích cực thông qua phân môn lịch sử - Khi giới thiệu bối cảnh lịch sử thường kể cho học sinh nghe câu chuyện...
... đề xuất biệnpháp sư phạm giúp học sinh pháthuytính tích cực, chủđộnghọc sinh dạy học lịch sử vấn đề cấp thiết III Mộtsốbiệnpháp sư phạm nhằmpháthuytính tích cực học sinh dạy học phần ... sở cho lao động sư phạm nhằm nâng cao hiệu dạy học, pháthuytính tích cực, chủđộng hoạt độnghọctậphọc sinh Sử dụng hệ thống câu hỏi để pháthuytính tích cực họctậphọc sinh dạy học lịch ... riêng, làm để pháthuytính tích cực học sinh dạy học lịch sử thông qua khóa học, chương, học cụ thể….đó lí lựa chọn đề tài “ Mộtsốbiệnphápnhằmpháthuytính tích cực học sinh dạy học phần lịch...
... Nguyễn thị PhươngB Bùi Ngọc Diệu Linh Trương Thị Trinh Tổ Danh hiệu HSG HSG HSG HSG HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT HSTT TTXS Tăng bậc bậc 0 10 bậc bậc bậc bậc bậc bậc 1bậc bậc 0 ... nhận thức học sinh, nghĩa pháthuytính tích cực học sinh tập trung vào pháthuytính tích cực giáo viên Mục đích cần đạt nâng cao kết họctập Muốn làm điều giáo viên chủ nhiệm phải cho học sinh ... hoạt độngchủ động, trái nghĩa với không hoạt động, thụ động không dùng theo nghĩa trái với tiêu cực Pháthuytính tích cực học sinh nghĩa hướng tới việc hoạt động hóa, tính tích cực hóa hoạt động...
... việc pháthuytính tích cực học sinh lớp họctập lịch sử trờng THCS 2-Thực tiễn việc pháthuytính tích cực học sinh lớp họctập lịch sử tr ờng THCS Chơng 2: 1- Những biệnpháp s phạm để pháthuy ... động tích cực , tự giác học sinh Đây tính u việt phơng pháppháthuytính tích cực học sinh đợc gọi phơng pháp dạy học để phân biệt với phơng pháp dạy học cũ hay gọi kiểu dạy học truyền thống NộI ... họctập Nh qua so sánh hai kiểu dạy học ta thấy phơng pháppháthuytính tích cực học sinh đem lại hiệu cao Tuy nhiên đòi hỏi giáo viên học sinh phải đợc tích cực hoá trình dạy- học ,phải chủ...
... tranh khụng theo trt t v yờu cu sp xp thnh mt cõu chuyn hp lý Cõu chuyn c tớch ny tht s rt quen thuc vi hc sinh t tha v hc sinh rt thớch ú cng l cõu chuyn m cỏc em sp c hc: The lost shoe (Chic giy ... cu trỳc mi Trong phn ny giỏo viờn c gng khai thỏc, gi m hc sinh t khỏm phỏ, t mỡnh mun tỡm hiu mt cỏch tớch cc - Vớ d: Unit 13: Festivals (Lesson: Getting started, listen and read) Trong bi ny ... khoa Nu 6, mi ch l s kt hp cỏc k nng mt tit dy thỡ lờn lp cỏc k nng c tỏch bit v chuyờn sõu tng phn mt Trong ú ting Anh ca cỏc em cũn nhiu hn ch nờn cỏc em ngi tham gia vo hot ng giao tip...
... đích tìm tòi áp dụng sốbiệnphápnhằmpháthuytính tích cực chủđộng sáng tạo học sinh học vật lý có thí nghiệm B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Các giải pháp thực Để nâng cao kết dạy học vật lí THCS phải ... thường xuyên họcpháthuytínhchủđộng sáng tạo em Từ em nắm kiến thức cách sâu sắc hơn, kết họctập ngày nâng lên nữa, đáp ứng với su Vậy cần phải đưa biệnpháp gì? áp dụng biệnpháp nào? Điều ... trình hoạt động) - Hai là: Tổ chức tìnhhọctập ( định hướng hoạt độnghọctậphọc sinh) 2.Các biệnpháp tổ chức thực 2.1 Xác định tiến trình hoạt động cụ thể Việc xác định phương pháp dạy học cụ...
... đích tìm tòi áp dụng sốbiệnphápnhằmpháthuytính tích cực chủđộng sáng tạo học sinh học vật lý có thí nghiệm B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Các giải pháp thực Để nâng cao kết dạy học vật lí THCS phải ... thường xuyên họcpháthuytínhchủđộng sáng tạo em Từ em nắm kiến thức cách sâu sắc hơn, kết họctập ngày nâng lên nữa, đáp ứng với su Vậy cần phải đưa biệnpháp gì? áp dụng biệnpháp nào? Điều ... trình hoạt động) - Hai là: Tổ chức tìnhhọctập ( định hướng hoạt độnghọctậphọc sinh) 2.Các biệnpháp tổ chức thực 2.1 Xác định tiến trình hoạt động cụ thể Việc xác định phương pháp dạy học cụ...
... tích cực chủ động, tự giác với động nhận thức đắn Luôn pháthuy tích cực, chủđộng hoạt độnghọctậphọc sinh tiết học, dạy học tích cực * Những dấu hiệu dạy họcnhằmpháthuytính tích cực học sinh ... cơ: Hoạt động dạy giáo viên hoạt độnghọchọc sinh Cả hai hoạt động tiến hành nhằm thực mục đích giáo dục Hoạt độnghọctậphọc sinh hoạt động nhận thức Hoạt động có hiệu học sinh họctập cách ... Qua việc nghiên cứu sốsốbiệnphápnhằmpháthuytính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh học khoa học lớp đạt kết quả” rút số kinh nghiệm sau: Giáo viên nắm mục tiêu học 18 Giáo viên soạn...
... Chính chọn đề tài Mộtsốbiệnpháppháthuytính tích cực vận động giáo dục thể chất trẻ mẫu giáo lớn” với mong muốn góp phần nhỏ bé việc pháthuytính tích cực, chủđộng vận động trẻ mẫu giáo ... vận độngtập theo kiểu nhóm không chuyển đổi, nhóm tập xong tập cho lớp chuyển sang phần buổi tập Nếu tập vận động có vận động cho trẻ tập theo kiểu nhóm chuyển đổi, chia lớp thành nhóm: Nhóm tập ... xong vận động thứ nhất, lúc nhóm tập xong vận động thứ hai Sau nhóm tập vận độngđồng 12 thời nhóm tập vận động Cuối lớp chuyển sang phần buổi tập Tôi đưa hình thức tập theo nhóm vào buổi tập giúp...
... tin b ca tr ti ph huynh ph huynh chia s phi hp cựng giỏo dc tr Nh thc hin bin phỏp ny, ph huynh lp tụi ó ch ng hn vic phi hp cựng cụ phỏt huy tớnh tớch cc hot ng ca tr Cỏc bc ph huynh cng t ng ... luụn cp v gii thớch tm quan trng ca vic phỏt huy tớnh ch ng, tớch cc ca tr ti cỏc bc ph huynh, ngh cỏc bc ph huynh phi hp cựng cụ giỏo giỳp tr phỏt huy ti a tớnh c lp t ch ca mỡnh t nhng vic ... gian c tớch Sau ú cho tr trũ chuyn cựng nng tiờn v ma xuõn v dn dt vo cõu chuyn Trong tit hc ngoi cụ k kt hp cho tr tri giỏc Powerpoint v m thoi vi tr v ni dung chuyn qua ú tụi thy gi hc tr rt...
... dụng số phương pháp để pháthuytính tự giác tích cực trình huấn luyện HSG 12 Qua vận dụng phương pháp thấy khuyến khích, động viên pháthuytính tự giác, tích cực học sinh, trình huấn luyện học ... khuyến khích em làm nhiệm vụ môn học Tôi mạnh dạn tìm sốbiệnpháphuy động, nhằmpháthuytính tự giác, tích cực huấn luyện, bồi dưỡng học sinh giỏi môn 3- Các biệnpháp tiến hành để giải vấn đề ... vụ năm học nhà trường Tôi mạnh dạn dùng sốbiệnphápnhằmpháthuytính tự giác, tích cực học sinh trình bồi dưỡng học sinh giỏi môn GDQP - AN 2- Cơ sở để thực Là giáo viên phân công chuyên trách...
... chuyn cựng nng tiờn v ma xuõn v dn dt vo cõu chuyn Trong tit hc ngoi cụ k kt hp cho tr tri giỏc Powerpoint v m thoi vi tr v ni dung chuyn qua ú tụi thy gi hc tr rt sụi ni Vui quỏ! Tr c trũ chuyn ... tin b ca tr ti ph huynh ph huynh chia s phi hp cựng giỏo dc tr Nh thc hin bin phỏp ny, ph huynh lp tụi ó ch ng hn vic phi hp cựng cụ phỏt huy tớnh tớch cc hot ng ca tr Cỏc bc ph huynh cng t ng ... luụn cp v gii thớch tm quan trng ca vic phỏt huy tớnh ch ng, tớch cc ca tr ti cỏc bc ph huynh, ngh cỏc bc ph huynh phi hp cựng cụ giỏo giỳp tr phỏt huy ti a tớnh c lp t ch ca mỡnh t nhng vic...
... hẹp Mộtsốbiệnpháp tổ chức hoạt động trời nhằmpháthuytính tích cực chủđộng cho trẻ mẫu giáo nhỡ 3.1 Biệnpháp 1: Khảo sát tính tích cực trẻ – Để nắm tình hình, khả trẻ từ lên kế hoạch sốbiện ... tin, mạnh dạn sống Đối với trẻ 4-5 tuổi nói chung trẻ mầm non nói riêng, vui chơi hoạt độngchủ đạo trẻ học mà chơi, chơi mà học Thông qua hoạt động trời trẻ pháthuytính tích cực chủđộngĐồng ... phần phát triển nhân cách cho trẻ Chính nhu cầu nhận thức trẻ muốn khám phá giới xung quanh, mạnh dạn chọn đề tài“sáng kiến kinh nghiệm mầm non Mộtsốbiệnphápnhằmpháthuytính tích cực chủ động...
... kể chuyện, nhiệt tình động, xây dựng môi trường họctập thân thiện nhằm gây hứng thú, pháthuytính tích cực tập luyện học sinh * Về sở vật chất: - Để đảm bảo công tác giáo dục thể chất cho học ... đá học sinh ham thích môn đạt tỉ lệ: 69.8%, Sau thời gian áp dụng sốbiệnpháp nêu học sinh ham thích môn nâng lên đạt tỉ lệ: 92.5% Như vậy, tác động giáo viên phương pháp dạy học, dụng cụ tập ... chuyện với học sinh, thu sau: Sốhọc sinh ham thích 65, không ham thích 28 Với nguyên nhân sau: + Đa sốhọc sinh nhà nông buổi học buổi phụ giúp gia đình nên thời gian chơi bóng đá + Dụng cụ tập...
... hiện: Lê Thị Huy n 13 Năm học: 2010-2011 Tên đề tài: Mộtsốbiệnpháp để pháthuytính tích cực học sinh lớp dạy học Lịch sử Trường THCS Ninh Điền Trên sốbiệnpháppháthuytính tích cực học sinh ... Thị Huy n Năm học: 2010-2011 Tên đề tài: Mộtsốbiệnpháp để pháthuytính tích cực học sinh lớp dạy học Lịch sử Trường THCS Ninh Điền Vẫn số giáo viên chưa thay đổi hoàn toàn phương pháp dạy học ... cứu: Mộtsốbiệnpháp để pháthuytính tích cực học sinh lớp dạy học Lịch sử Trường Trung họcsở Ninh Điền” Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lý luận thực tiễn dạy học - Phương pháp...