... đinhcho ̣n đề tài : Mộtsốbiện ̣ phápkhắcphụclỗitảchoHSTHtrƣờng Tiể u họcxãHảiNinh huyên ̣ HảiHậutỉnhNamĐịnh Nhằm nâng cao chất lượng dạy họcChínhtả trường Tiểu học Lịch ... thời đề xuất sốbiệnphápkhắcphụclỗitảcho HS lớp 3, chọn đề tài: “Mô ̣t số biên ̣ phápkhắcphụclỗitảchoHSTHtrƣờng Tiể u ho ̣c xã Hải Ninh huyên ̣ HảiHậutỉnhNamĐịnh Mục đích ... HS coi Chínhtả môn học bắt buộc phải học Không riêng với HS lớp Trường Tiểu họcHảiNinh - HảiHậuNamĐịnh mà hầu hết HS nơi khác cấp học cao nhìn nhận Chínhtả môn học “phụ”, bổ chợcho kỹ...
... dạy tìm hiểu lỗi mà học sinh thường mắc phải viết tả từ tìm cách để khắcphụcchohọc sinh lỗi sai Thực tế dạy tả trường tiểu học lớp 1, lớp em viết sai mà lớp học sinh mắc lỗitả nhiều, nguyên ... môn Chính tả, tập trung uốn nắn sửa sai kịp thời chohọc sinh Mộtsố giáo viên chưa trọng đến việc dạy học phân môn Chínhtả với dạy học môn họckhácMộtsố giáo viên chưa nắm vững quy tắc tả, ... “ Mộtsốbiệnphápkhắcphụclỗitảchohọc sinh lớp 5” Hội đồng giáo dục Trường Tiểu học Phú Tân ủng hộ trí cao Bởi đề Trang 13 tài phù hợp với tình hình thực tế giảng dạy phân môn Chínhtả Chính...
... ảnh hưởng đến lỗitảhọc sinh Đó nguyên nhân gây mắc lỗitảhọc sinh Biệnphápkhắc phục: Để em khắcphụclỗitả đạt kết tốt mong muốn tìm cácc biệnpháp sau: Đối với lỗitả mà học sinh chưa ... chohọc sinh, tìm ra: Một vài biệnphápkhắcphụclỗitảhọc sinh lớp 2”, nhằm nâng cao chất lượng dạy học, phát huy tính tích cực đạt hiệu cao phân môn tả SKKN: Mộtsốbiệnphápkhắcphụclỗi ... khoai lang tảo hương bịnh khẻo phai lang iêc/iêt ai/ay Ngoài sốlỗi sai không viết hoa quy định Ví dụ: Lý thường Kiệt, việt nam SKKN: Mộtsốbiệnphápkhắcphụclỗitảhọc sinh lớp Mộtsốhọc sinh...
... ảnh hưởng đến lỗitảhọc sinh Đó nguyên nhân gây mắc lỗitảhọc sinh Biệnphápkhắc phục: Để em khắcphụclỗitả đạt kết tốt mong muốn tìm cácc biệnpháp sau: Đối với lỗitả mà học sinh chưa ... dạy, thấy học sinh thường mắc lỗitả phụ âm đầu, vần dấu Để rút kinh nghiệm cholỗi sai mà học sinh lớp thường mắc phải Giáo viên: Nguyeãn Thò Hieán SKKN: Mộtsốbiệnphápkhắcphụclỗitảhọc sinh ... SKKN: Mộtsốbiệnphápkhắcphụclỗitảhọc sinh lớp Biệnpháp hình thành cho em thói quen ý thức tập trung * Phương pháp chấm kỹ giáo viên ảnh hưởng tốt đến việc điều chỉnhlỗi sai tảhọc sinh:...
... thể Do để tìm hiểu kỹ đặc biệt lỗi mà em học sinh trường tiểu học thường mắc phải Nên định khảo sát nghiên cứu lỗitảhọc sinh lớp 3C2 đề biệnphápkhắcphụcchohọc sinh, góp phần vào thành ... nhân mắc lỗi chihs tảhọc sinh : Qua kết khảo sát làm học sinh lớp 3C2, trường tiểu học mắc lỗitả nhiều Các loại lỗi không giống Nhiều lỗi vần em viết sai với sốlỗi lớn Lỗi phụ âm đầu học sinh ... lực tảchohọc sinh công đổi giáo dục nước nhà Do tả chưa thành thạo cản trở trình tìm hiểu học sinh Vì việc nghiên cứu lỗitảhọc sinh tiểu học cách khắcphục vấn đề mang tính trọng tâm cần phải...
... -3- Một vài biệnphápkhắcphụclỗitảchohọc sinh - Đưa quy tắc tả để khắcphụclỗi 2.1/ Đối với loại lỗitả sai nguyên tắc tả hành Là học ... Học sinh viết sai nhiều có: em/67em = 3% C/ Kết luận : Từ việc làm nămhọc qua kết đạt nămhọc trình khắcphụclỗitảchohọc sinh, thấy cần phải cố gắng để kết giảng dạy việc khắcphụclỗitả ... việc khắcphụclỗitảchohọc sinh, với nỗ lực thân giúp đỡ Ban giám hiệu, đóng góp đồng chí tổ chuyên môn, em học sinh tích cực cố gắng luyện tập, mày mò tìm hướng khắcphụclỗitảchohọc sinh...
... “MỘT SỐ GIẢI PHÁPKHẮCPHỤCLỖICHÍNHTẢCHOHỌC SINH LỚP “ Qua việc nghiên cứu trực tiếp giảng dạy tơi đúc rút sốbiệnpháp giúp chohọc sinh khắcphụclỗitả , từ giúp chohọc sính kĩ viết Tiếng ... bậc tiểu học chưa giáo viên, học sinh, gia đình nhận thức mức nhà trường Mộtsố giải phápkhắcphụclỗiChínhtảchohọc sinh lớp 4” 2.1 Cần xác nhận ngun nhân loại lỗi có biệnphápkhắcphục thích ... Chương 1: Mộtsố khái niệm liên quan Chương 2: Thực trang giải pháp giải phápkhâcphụclỗitảchohọc sinh lớp NỘI DUNG Chương Mộtsố khái niệm liên quan 1.Khái niệm Chínhtả gì? Chínhtả “là phép...
... 2007-2008 nêu trình khắcphụclỗitảchohọc sinh dân tộc lớp trường (thông qua việc thực hành tập tả lựa chọn), thấy phải cố gắng để kết giảng dạy nói chung việc khắcphụclỗitảchohọc sinh dân tộc ... sửa lỗitảchohọc sinh theo nội dung cụ thể khối lớp cách có hiệu Sau xây dựng tập tả cụ thể trên, dạy tả thường xuyên cho em thực tập để giúp em sửa lỗi sai, nói - viết tả Từ làm tảng cho em học ... ngá) v.v … Trên số ví dụ thiết kế, xây dựng qua số tập tả lựa chọn lớp nói riêng lỗi mà học sinh hay mắc phải Có thể áp dụng biệnpháp phần tập tả lựa chọn phân môn Chínhtảcho từ lớp đến lớp...
... Ngữ văn địa phương có học rèn luyện tảchohọc sinh Từ đó, có định hướng âm- tả để giup học sinh khắcphụclỗi sai tả trình giao tiếp tạo lập văn 1.1.2 Chínhtả ? Chínhtả “ tổng hợp quy tắc ... : Lỗi sai phụ âm đầu LỗiSốlỗi 13 [gi] [d] 07 [tr] [ch] 22 [s] [x] 15 [v] [d] 06 [r] [g] 06 Các lỗikhác 25 Tổng cộng 81 lỗiLỗi sai âm đệm LỗiSốlỗi [o] 03 [u] 07 Tổng cộng 10 lỗiLỗi ... 154 lỗiLỗi sai điệu LỗiSốlỗi [ û] [~] 27 Các lỗikhác 17 Tổng cộng 44 lỗiMột lần nữa, ta thấy rõ, lỗi sai liên quan đến âm phụ âm cuối vần chiếm tỉ lệ cao 181 lỗi/ 310 lỗi Điều chứng tỏ, lỗi...
... Nguyễn Hồng Hạnh Biệnphápkhắc phụ lỗitảchohọc sinh lớp 5A - Bản On +Khách thể: - Nguyên nhân, thực trạng, cách khắcphụclỗitảchohọc sinh +Đối tợng: - Mộtsốbiệnpháp giúp em học sinh lớp ... nhiều lỗitả -Tìm hiểu; đề sốbiệnphápkhắcphục tồn nhằm giúp học sinh hạn chế tình trạng viết sai lỗitả Giới hạn phạm vi đề tài Biệnphápkhắcphụclỗitảcho HS lớp 5A - Bản On - Trờng Tiểu học ... Tiểu họcsố Khoen On Nămhọc 2010 - 2011 Nguyễn Hồng Hạnh Biệnphápkhắc phụ lỗitảchohọc sinh lớp 5A - Bản On tả thờng hay mắc phải Ngoài việc áp dụng biện pháp, giải pháp mà GV đa để khắc phục...
... phương pháp dạy học, đề xuất biệnpháp phòng ngừa lỗi Sau số cách khắcphụclỗi nêu mà đúc rút 1.Kĩ nhận diện từ, phân cách đơn vị câu NguyÔn ThÞ H¬ng Hng Lam Tr êng TiÓu häc SKKN - Muốn xác định, ... häc SKKN Mộtsố em lại cho từ ngữ : “ Thơm mát”, “ bát ngát”, “ đỏ nặng phù sa”, “ xây dựng” vị ngữ II CÁCH KHẮCPHỤC Để dạy Luyện từ câu Tiểu học tốt, cần nghiên cứu lỗi từ ngữ, ngữ pháphọc sinh; ... sinh; xác định khó khăn mà em mắc phải nắm khái niệm sử dụng đơn vị từ ngữ, ngữ pháphọc chương trình Tiểu học Những lỗi nhận diện , sử dụng đơn vị nguyên nhân mắc lỗi Từ không tìm cách sửa lỗi mà...
... lượng dạy học môn học thực mục tiêu thật vấn đề khó khăn trường Tiểu học Trong trình thực đề tài “MỘT SỐBIỆNPHÁPKHẮCPHỤCLỖI SAI PHỔ BIẾN KHI DẠY – HỌC CÁC NỘI DUNG CÓ YẾU TỐ HÌNH HỌC TRONG ... chọn đề tài “ MỘTSỐBIỆNPHÁPKHẮCPHỤCLỖI SAI PHỔ BIẾN KHI DẠY - HỌC CÁC NỘI DUNG CÓ YẾU TỐ HÌNH HỌC TRONG MÔN TOÁN 3” Phạm vi triển khai thực Để tìm hiểu thực trạng việc dạy học, thấy ưu khuyết ... 3.4/ Sai lầm mô tả hình: Ví dụ 5: Khi mô tả hình học sinh Tiểu học thường không miêu tả đầy đủ dấu hiệu đặc trưng hình, có mô tả thừa có mô tả thiếu dấu hiệu Chẳng hạn học sinh có mô tả sau: - Hình...
... số viết báo chí + Mộtsố sách tâm lý lứa tuổi, viết, SGK, tài liệu khác liên quan, 21 Sáng kiến kinh nghiệm Mộtsốbiệnphápkhắcphụclối vẽ tranh không màu 22 Sáng kiến kinh nghiệm Mộtsốbiện ... …gây nhàm chán cho người học Sáng kiến kinh nghiệm Mộtsốbiệnphápkhắcphụclối vẽ tranh không màu Mĩ thuật môn học giáo dục thẩm mĩ, môn học trực quan, hình tượng màu sắc,…môn học giúp HS nhận ... đòi hỏi phải thực đồng nhiều yếu tố, thiết phải có việc đổi phương pháp dạy học Đổi phương pháp dạy học nhằm tìm phương pháp, cách thức dạy học hiệu nhất; khắcphụctình trạng dạy chay, học chay,...
... viết tả (khoảng 18-20 phút) -Yờu cu HS cỏc nhúm đọc thm HS cỏc nhúm đọc tả: Ai thủy tổ loài ngi thm SGK Nhúm trng iu khin cỏc bn nhúm tr li cõu hi Bài tả nói -Trong nhúm HS trả điều gì? (Bài tảcho ... câu thành cụm từ cho HS viết, câu -HS viết vào (hoặc cụm từ) GV đọc lt -GV đọc lại toàn tả lt để HS soát lại tự phát lỗi sai -HS soát lại tự phát lỗi sai sửa sửa -GV đọc lại toàn tả, yêu cầu HS ... 15 phỳt) c cho hc sinh vit tng cõu hay tng cm t Mi cõu hoc cm t c ln: c lt u chm rói cho hc sinh nghe, c nhc li mt ln cho hc sinh kp vit theo tc vit quy nh lp c ton bi ln cui cho hc sinh soỏt...
... dụng phương pháp Việc khắcphụclỗi phát âm chohọc sinh (khối 8) việc cần làm muốn đạt kết đòi hỏi thân phải bước lồng ghép việc rèn luyện phần phát âm cho em tiết học, phần đơn vò học mà không ... sách giáo khoa số lượng tập trung em giỏi dần chuyển sang em học trung bình điều báo hiệu tiến em việc khắcphụclỗi phát âm Vấn đề thứ hai việc khắcphụclỗi phát âm rèn luyện cho em đọc trọng ... nămhọc 2002-2003 (ước tính khoảng 80% sốhọc sinh khối tăng nămhọc trước 20%) Tuy nhiên phương pháp kỹ thuật nêu phải thực đồng tiết lên lớp phải kết hợp chặt chẽ với kỹ khác nhằm tránh cho học...
... Kể chuyện… Qua tìm tòi, nghiên cứu vận dụng sốbiệnphápkhắcphụclỗitả ngã, hỏi chohọc sinh nêu trên, thấy chất lượng tả em ngày nâng cao Dạy chohọc sinh viết đúng, tốt, người giáo viên tiếp ... phó cho giáo viên Một phần số gia đình khó khăn phụ huynh em phải làm mướn nên thời gian quan tâm đến việc học em Bên cạnh có số phụ huynh chữ nên gặp khó trình dạy em họ học * CÁC BIỆNPHÁP ... giải pháp công tác đạt hiệu Đối với đề tài này, qua nghiên cứu thực nghiệm học sinh lớp mà chủ nhiệm đem lại kết khả quan Vì vậy, cho việc khắcphụclỗitả hỏi, ngã không dùng riêng biệt cho học...
... xử số liệu thông tin từ học sinh, kết đề tài Nguyên nhân biệnphápkhắcphụclỗitảhọc sinh lớp 5F, Trường Tiểu học An Thạnh 1, tìm nguyên nhân chủ yếu mà học sinh viết sai tả Từ đưa biệnpháp ... tiếng thành tiếng - Một phận học sinh chưa hứng thú học phân môn Chínhtả - Ngồi viết chưa tư nên ảnh hưởng phần đến việc viết sai tả IV Biệnphápkhắcphụclỗi tả: 1) Đối với học sinh: - Cần luyện ... hỏi người phải trải qua học tập thân, giáo dục hệ trước Trong trình học tập có bậc học quan trọng bậc học tảng cho trình học tập sau học sinh, bậc Tiểu học Trong môn học bắt buộc Tiểu học môn Tiếng...
... dụng phương pháp Việc khắcphụclỗi phát âm chohọc sinh (khối 8) việc cần làm muốn đạt kết đòi hỏi thân phải bước lồng ghép việc rèn luyện phần phát âm cho em tiết học, phần đơn vò học mà không ... sách giáo khoa số lượng tập trung em giỏi dần chuyển sang em học trung bình điều báo hiệu tiến em việc khắcphụclỗi phát âm Vấn đề thứ hai việc khắcphụclỗi phát âm rèn luyện cho em đọc trọng ... nămhọc 20022003 (ước tính khoảng 80% sốhọc sinh khối tăng nămhọc trước 20%) Tuy nhiên phương pháp kỹ thuật nêu phải thực đồng tiết lên lớp phải kết hợp chặt chẽ với kỹ khác nhằm tránh cho học...
... thông tin từ học sinh, kết đề tài Nguyên nhân biệnphápkhắcphụclỗitảhọc sinh lớp 5F, Trường Tiểu học An Thạnh 1, tìm nguyên nhân chủ yếu mà học sinh viết sai tả Từ đưa biệnphápkhắcphục hữu ... Trước viết tả, học sinh viết từ bảng tập nháp Mộtbiệnpháp cần thực để dạy họctả theo mẫu tổ chức cho nhóm học sinh lập sổ tay tả nhóm Giáo viên hướng dẫn học sinh ghi lỗitả mà học sinh nhóm ... tiếng thành tiếng - Một phận học sinh chưa hứng thú học phân môn Chínhtả - Ngồi viết chưa tư nên ảnh hưởng phần đến việc viết sai tả IV Biệnphápkhắcphụclỗi tả: 1) Đối với học sinh: - Cần luyện...