... kinh nghiệm họ vào lýthuyết để hiểu rõ rút học từ thử thách họ trải qua Khi áp dụng nguyên lýlýthuyết lập kế hoạch khác vào thựchành New Britain, khơng có mơ hình cụ ... bước hành động thực Đi tìm ý nghĩa: liên hệlýthuyết với thựchành Các nhà tư vấn trải qua cảm giác lẫn lộn tiến hành nghiên cứu hành lang Broad Street Họ giúp cho vị chủ tịch hiểu rõ quan tâm ... kế hoạch, nhà tư vấn định tiến hành đánh giá hoạt động họ dựa lýthuyết chuẩn lập kế hoạch cố gắng đặt trường hợp vào khung lýthuyết Thoạt nhìn khơng có lýthuyết lập kế hoạch phù hợp với việc...
... hiểu mốiquanhệ biện chứng lý luận thực tiễn cần thiết Theo quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin, lý luận thực tiễn có mốiquanhệ biện chứng với nhau, quy định, tác động qua lại với nhau, đó: - Thực ... “Thống lý luận thực tiễn nguyên tắc chủ nghĩa Mác – Lênin Thực tiễn khơng có lý luận hướng dẫn thành thực tiễn mù quáng Lý luận mà khơng có liên hệ với thực tiễn lý luận suông”[14] Như v y, thống lý ... học tập lý luận, cần nhấn mạnh: lý luận phải liên hệ với thựctế Thống lý luận thực tiễn nguyên tắc chủ nghĩa Mác - Lênin Thực tiễn khơng có lý luận hướng dẫn thành thực tiễn mù quáng Lý luận...
... cho lý luận tham gia vào biến đổi thực Ngợc lại lý luận lại phải đạothực tiễn Hoạt động thực tiễn có hiệu tuân theo quy luật khách quan, lý luận lại vạch quy luật khách quanLý luận hệ thống quan ... thực tiễn đất nớc để x y dựng chủ trơng, sách đổi kinh tế : - Tính toàn diện quanhệ sản xuất với đa dạng hoá quanhệ sở hữu thành phần kinh tế trình đổi kinh tế Trên thực tế, từ đổi đến nỊn kinh ... thành tựu nhân loại Lý luận phản ánh thực khách quan đợc n y sinh điều kiện lịch sử định, phát triển thực thay đổi điều kiện kịch sử tất y u đòi hỏi lý luận cầnbổ sung, phát triển theo Căn lý...
... I: MỐIQUANHỆLÝ LUẬN VÀTHỰC TIỄN CHƯƠNG II: VẬN DỤNG VÀO QUÁ TRÌNH X Y DỰNG NƯỚC TA HIỆN NAY CHƯƠNG III: MỘT SỐ GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC TRONG QUÁ TRÌNH VẬN DỤNG MỐIQUANHỆGIỮALÝ LUẬN VÀTHỰC ... 2.Nhận thứclý luận 3.Nhận thức thông thường 4.Nhận thức khoa học MỐIQUANHỆGIỮALÝ LUẬN VÀTHỰC TIỄN Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Sự thống lý luận thực tiễn bắt nguồn từ mốiquanhệ người ... động thực nghiệm khoa học MỐIQUANHỆGIỮALÝ LUẬN VÀTHỰC TIỄNc PHẠM TRÙ LÝ LUẬN KHÁI NIỆM Toàn tri thức khái quát từ thực tiễn phản ánh mối liên hệ chất, quy luật vật tượng TRÌNH ĐỘ NHẬN THỨC LÝ...
... - - Tạo nguồn cán kinh tế tơng lai với tri thức khoa học lý luận vững Gắn đàotạo với thực hành, đầu t thiết bị quảnlý kinh tế giảng d ythựchànhtrờng kinh tế, xã hội hoá giáo dục đàotạo ... Thống lý luận thực tiễn nguyên tắc chủ nghĩa Mác- Lênin Thực tiễn lý luận hớng đẫn thành thực tiễn mù quáng Lý luận mà không liên hệ với thực tiễn lý luận suông Vì nhấn mạnh quantrọnglý luận, ... cầu xã hội nên lý luận mang tính mục đích ứng dụng Nó mang tÝnh hƯ thèng cao, tỉ chøc cã khoa häc Mốiquanhệlý luận thực tiễn Đợc thể mốiquanhệ nhận thứcthực tiễn GIữalý luận thực tiễn thống...
... sức mạnh lý luận mối liên hệ với thực tiễn, sức mạnh thực tiễn mốiquanhệ với lý luận Mốiquanhệlý luận thực tiễn mốiquanhệ biện chứng tác động qua lại sở tác động qua lại thực tiễn Thực tiễn ... 1.3 Mốiquanhệ biện chứng lý luận thực tiễn Giải mốiquanhệ biện chứng lý luận thực tiễn đòi hỏi phải thực bình diện, từ quanhệ chủ thể khách thể; thể luận nhận thức luận Mốiquanhệthực ... ánh thực khách quan Xét chất, lý luận hệ thống tri thức khái quát từ thực tiễn, phản ánh mối liên hệ chất, tính quy luật giới khách quanTronghệ thống khái niệm, phạm trù, nguyên lý quy luật tạo...
... tiếp ”.8 III MỐIQUANHỆ BIỆN CHỨNG GIỮALÝ LUẬN VÀTHỰC TIỄN: Giữalý luận thực tiễn có mốiquanhệ biện chứng, tác động qua lại với Trongmốiquanhệ đó, thực tiễn có vai trò định, thực tiễn hoạt ... tục bổ sung phát triển thực tiễn…… 11 III MỐIQUANHỆ BIỆN CHỨNG GIỮALÝ LUẬN VÀTHỰC TIỄN: 13 IV Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN CỦA NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮALÝ LUẬN VÀTHỰC TIỄN TRONG GIAI ĐOẠN CÁCH ... thành lý luận Lý luận có cấp độ khác t y vào phạm vi phản ánh vai trò phương pháp luận Có thể phân chia lý luận thành lý luận ngành lý luận triết học - Lý luận ngành khái quát quy luật hình thành...
... nghiên cứu: Mốiquanhệ hình học đại số Phạm vi nghiên cứu: Mốiquanhệ Hình học Đại số qua số chủ đề mơn tốn trung học phổ thơng Phương pháp nghiên cứu • Cách tiếp cận: Tìm hiểu mốiquanhệ Hình ... Tổng quan tình hình nghiên cứu Đối với chương trình mơn Tốn THPT, thân tri thức học sinh học trường phổ thông ln tồn mốiquanhệ Hình học Đại số mốiquanhệ khơng trình b y trực tiếp Tuy nhiên, ... Lịch sử mốiquanhệ Hình học Đại số + Tổng quan lịch sử Đại số + Tổng quan lịch sử Hình học + Đại số Hình học đại + Kết luận Chương Mốiquanhệ Hình học Đại số chương trình mơn tốn THPT Trong chương...
... tích (Lý thuyếtthực hành) đợc Hội đồng chuyên môn thẩm định sách tài liệu d y - học BộYtế thẩm định vào năm 2006 BộYtế ban hành làm tài liệu d y - häc chÝnh thøc cđa ngµnh Y tÕ Trong thêi ... nghiệp cho việc đàotạotrungcấp ngành YtếBộYtế tổ chức biên soạn tài liệu d y học môn sở chuyên môn theo chơng trình nhằm bớc x y dựng sách chuẩn công tác đàotạo nhân lực ytế N TT U LI ... tích (Lý thuyếtthực hành) đợc biên soạn dựa chơng trình giáo dục nghề nghiệp BộYtế biên soạn sở chơng trình khung đợc phê duyệt Sách đợc nhà giáo lâu năm tâm huyết với công tác đàotạo biên...
... CHTMKT thiết thực phù hợp 1.3.1 Khái quát huấn luyện thựchànhđàotạocán CHTMKT Huấn luyện thựchànhđàotạocán tổng thể biện pháp giảng d y hướng dẫn tập áp dụng lýthuyết vào thựctế cho người ... dụng lýthuyết vào thựctế Như v y, HLTH biện pháp thực nguyên lý “học đôi với hành không đàotạocán CHTMKT, mà cho đối tượng đàotạo khác Để HLTH được, trước hết người học nắm vững lýthuyết ... LUYỆN THỰCHÀNHTRONGĐÀOTẠOCÁNBỘ CHỈ HUY THAM MƯU KỸ THUẬT 2.1 MỘT SỐ QUAN ĐIỂM, NGUYÊN LÝ GIÁO DỤC - ĐÀOTẠO Ở VIỆT NAM 2.1.1 Giáo dục đàotạo quốc sách hàng đầu Quan điểm “giáo dục đào tạo...
... CHTMKT thiết thực phù hợp 1.3.1 Khái quát huấn luyện thựchànhđàotạocán CHTMKT Huấn luyện thựchànhđàotạocán tổng thể biện pháp giảng d y hướng dẫn tập áp dụng lýthuyết vào thựctế cho người ... dụng lýthuyết vào thựctế Như v y, HLTH biện pháp thực nguyên lý “học đôi với hành không đàotạocán CHTMKT, mà cho đối tượng đàotạo khác Để HLTH được, trước hết người học nắm vững lýthuyết ... LUYỆN THỰCHÀNHTRONGĐÀOTẠOCÁNBỘ CHỈ HUY THAM MƯU KỸ THUẬT 2.1 MỘT SỐ QUAN ĐIỂM, NGUYÊN LÝ GIÁO DỤC - ĐÀOTẠO Ở VIỆT NAM 2.1.1 Giáo dục đàotạo quốc sách hàng đầu Quan điểm “giáo dục đào tạo...
... tranh giai cấp, sáng tạo sở gợi ý lịch sử Chủ nghĩa thực thừa nhận giá trị thựctế khách quanTrongquan sát thực tế, nhà thực sâu vào chất, phát mâu thuẫn thực Chủ nghĩa thực phê phán x y dựng ... hình thành, chuyển biến phù hợp với biến chuyển thựctế khách quan Thế giới nội tâm phơi b y có mốiquanhệ chặt chẽ với hồn cảnh Và hình ảnh Grandet tác phẩm Balzac ngoại lệ Câu chuyện x y tỉnh ... cấp tư sản: “Giai cấp tư sản biến phẩm cách người thành giá trị trao đổi tầm thường…, giai cấp tư sản xé toang tình cảm phủ lên quanhệ gia đình thu hẹp quanhệ lại thành quanhệ tiền nong đơn...
... chủ quan mà thơi Tuy v y, cần th y rằng, có đối tác (hay đối tượng) nhiều mặt quanhệ với Thựctế cách mạng Việt Nam cho th y, phải đối phó với kiểu chiến tranh phá hoại nhiều mặt kẻ thù nguy hiểm ... Điều nguy hiểm, đưa đến chuyển hóa đối tác thành đối tượng Đ y sản phẩm lối tư thực dụng, thiển cận, không phù hợp với không gian quanhệ đối tác văn minh, đại Vì thế, quanhệ đối tác, mốiquan ... hài hòa mốiquanhệ đối tác song song với giải mốiquanhệ đối tượng mốiquanhệ đối tác đối tượng Làm để tránh chuyển hóa bất lợi từ đối tác trở thành đối tượng, mà tạo chuyển hóa ngược lại:...
... thường” Như v y, quanhệ truyền thuyết cổ tích quanhệ tiếp nối song hành Cổ tích tiếp nối truyền thuyết, đón nhận chuyển hóa thể loại tàn dư truyền thuyết Cổ tích song hành truyền thuyết, vận động ... nhầm lẫn với truyền thuyết Còn truyền thuyết có nhiều tiểu loại phổ biến: truyền thuyết địa danh, truyền thuyết thần tổ ngành nghề, truyền thuyết lịch sử Trong đó, truyền thuyết lịch sử, có ... bị hành ) Nhưng khác cổ tích, nhân vật truyền thuyết xuất theo nhóm truyện, hệ thống truyện Ví dụ, nhóm truyền thuyết anh hùng Lê Lợi, nhóm truyền thuyết anh hùng Nguyễn Trung Trực, nhóm truyền...
... tra lý luận, hay núi cỏch khỏc thực tiễn chõn lýlý luận Thụng qua hoạt động thực tiến, lý luận trở thành lực lượng vật chất, thực húa cú sức mạnh cải tạo thực, thực tiễn cú vai trũ định lý luận ... vai trũ lý luận, coi thường thực tiễn tỏch rời thực tiễn Nghiờn cứu lý luận phải liờn hệ với thực tiễn, khụng gắn với thực tiễn thỡ trở thành lý luận suụng, nú thiếu sở thực tiễn; khả thựclý luận ... theo khuynh hướng lên Ngược lại, lý luận khơng khoa học định hướng cho hoạt động thực tiễn tác động vào thực làm cho thực vận độn theo khuynh hướng xuống Trongthựctế phải coi trọnglý luận...
... sát thí nghiệm; lý luận khái quát kinh nghiệm thể lýthuyết quy luật nguyên lý tương ứng, cấp độ lý luận khoa học cụ thể hợp lực với giải thích nguyên lý quy luật phát bình diện lý luận chung - ... kỳ hình thành tầng lớp lao động trí óc Họ nghiên cứu, hệ thống hóa quan điểm, quan niệm rời rạc lại thành học thuyết, thành lý luận triết học đời Tất điều cho th y: Triết học đời từ thực tiễn, ... liên quan đến giới quan nói chung, đến quan điểm triết học định Mốiquanhệ triết học khoa học có q trình phát triển lâu dài Mốiquanhệ không đơn giản, bất biến, mà phức tạp, thay đổi trở thành...