... thức chứa mốiquanhệ ẩn số kiện cho Theo phương pháp tổng hợp trình tự làm ngược lại: điểm xuất phát từ ẩn số mà từ kiện đầu bài, xây dựng lập luận biến đổi công thức diễn tả mốiquanhệ kiện ... cứu để hiểu thật xác nội dung khái niệm định luật: diễn tả mốiquanhệ nào, đại lượng khái niệm định luật; điều kiện để xảy mốiquanhệ đó?… Sau đối chiếu nội dung phạm vi vận dụng tri thức vật ... đề cập dựa kiến thức vật lý toán để nghĩ tới mốiquanhệ có cho phải tìm, cho thấy phải tìm có liên hệ trực tiếp gián tiếp với cho Từtìmmối liên hệ tường minh cầntìm với biết, tức tìm lời giải...
... thích dựa vào các định luật, qui tắc Vận dụng kiến thức vào vấn đề cần giải Suy diễn từ giả thiết cho đề Giải thích hay thiết lập mối tương quan các đại lượng biết đại lượng cầntìmTự xây dựng ... trắc nghiệm tự luận Bài tập trắc nghiệm tự luận dạng tập mà lời giải tạo điều kiện cho HS f 12 có hội để phân tích, tổng hợp kiện theo ngôn ngữ riêng mình, dựa vào kiến thức, kinh nghiệm ... chính xác nội dung khái niệm hoặc định luật: diễn tả mốiquan hệ nào, đại lượng khái niệm hoặc định luật; điều kiện để xẩy mốiquan hệ ? Sau đối chiếu nội dung phạm vi vận dụng tri...
... sau: cho HS quan sát đoạn mô chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời chuyển động Trái Đất tự quay quanh trục (hình 2.a; 2.b) Nếu HS không tự trả lời GV định hướng cho HS cách nêu gợi ý: quan sát chuyển ... thác hệ thống BT phong phú, chưa quan tâm đến hệ thống BT định hướng hoạt động SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GVTH:VÕ HỮU QUYỀN học tập cho HS học để kích thích tư em, giúp em độc lập giải BT Thực trạng tự ... PPDH tích cực vào giảng để tạo điều kiện cho HS tự lực giải vấn đề, để từ HĐTH em trở nên hiệu - Mặc dù GV nhận thức tầm quan trọng BTVL trình dạy học GV chưa xác định hệ thống kỹ tự học việc rèn...
... thụ kiến thức phổ thông mà giáo dục chủ nghĩa Cộng Sản (như giáo ducï giới quan vật biện chứng, giáo dục quan điểm vô thần học, giáo dục lòng yêu nước tinh thần quốc tế chân chính), rèn luyện ... khoa: HOÁ HỌC LÊ XUÂN TRỌNG (Tổng chủbiên kiêm Chủ biên) CAO THỊ THẶNG – NGÔ VĂN VỤ NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC Sách giáo viên : HOÁ HỌC LÊ XUÂN TRỌNG (Tổng chủbiên kiêm Chủ biên) CAO THỊ THẶNG – NGUYỄN ... trạng : Chương : BIỆN PHÁP GIẢI PHÁP CHỦ YẾU ĐỂ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở đề xuất giải pháp : Các giải pháp chủ yếu : Tổ chức tiển khai thực : III/ KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận : Kiến nghị : 4...
... Thay (*) (**) vào (***) mX = 2,17 + 71.0,075 = 7,495 (g) Chú ý: Trong tập trên, với cách làm giải tốt nội dung câu a: - Trong cách 1: Cần viết phương trình ĐKBTKL, thấy mối liên hệ tỉ lệ số mol ... hệ phương trình: 56a + 65b = 2,98 2a + 2b = 0,1 Giải hệ: a = 0,03; b = 0,02 Do đó: %Fe = 56,37%; %Zn = 43,63% III Kết Bên cạnh việc xây dựng tảng kiến thức Hóa học cho học sinh, kết hợp với hệ ... cao Mặt khác, tập bổ sung giúp em hệ thống hóa kiến thức liên quan, áp dụng kỹ toán học hóa học để đưa cách giải thông minh, ngắn gọn hợp lý Đây cách tiếp cận vô quan trọng với học sinh học tốt...
... thụ kiến thức phổ thông mà giáo dục chủ nghĩa Cộng Sản (như giáo ducï giới quan vật biện chứng, giáo dục quan điểm vô thần học, giáo dục lòng yêu nước tinh thần quốc tế chân chính), rèn luyện ... HOÁ HỌC LÊ XUÂN TRỌNG (Tổng chủbiên kiêm Chủ biên) 12 CAO THỊ THẶNG – NGÔ VĂN VỤ NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC Sách giáo viên : HOÁ HỌC LÊ XUÂN TRỌNG (Tổng chủbiên kiêm Chủ biên) CAO THỊ THẶNG – NGUYỄN ... trạng : Chương : BIỆN PHÁP GIẢI PHÁP CHỦ YẾU ĐỂ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở đề xuất giải pháp : Các giải pháp chủ yếu : Tổ chức tiển khai thực : III/ KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận : Kiến nghị : 3...
... dng bi v a cỏc cỏch gii cho phự hp vi mi dng bi l iu mi giỏo viờn dy sinh hc u quan tõm Trc thc trng trờn , qua kinh nghim ging dy mt s nm qua bn thõn tụi cú nhng nh hng , nhng gii phỏp c th ... dng sỏng kin kinh nghim ny thu c kt qu hc kỡ I, vi tng s 161 hc sinh nm hc 2011-2012 nh sau: Gii % Khỏ Trung bỡnh Yu 11% 27% 47% 15% Tuy nhiờn sang nm hc 2012-2013 ỏp dng sỏng kin kinh nghim ny ... PHN A T VN 1.Lí DO CHN TI Vn dy v hc l c xó hi c bit quan tõm v i vi ngi giỏo viờn dy v hc nh th no cho hiu qu, lm th no giỳp cỏc em tỡm thy s say mờ...
... HS quan sát đoạn mô chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời chuyển động Trái Đất tự quay quanh trục Nếu HS không tự trả lời GV định hướng cho HS cách nêu gợi ý: quan sát chuyển động Trái Đất quanh ... xây dựng hệ thống tập tương ứng với trình dạy học đơn vị kiến thức theo hướng rèn luyện kĩ tự học để từ bồi dưỡng cho học sinh kĩ tự học Hệ thống tập nên có câu hỏi định hướng để học sinh tự giải ... Năm nhận bằng: 2002 Chuyên ngành đào tạo: Cử nhân sư phạm vật lý III .KINH NGHIỆM KHOA HỌC Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: giảng dạy môn vật lý Số năm có kinh nghiệm: năm Các sáng kiến kinh nghiệm...
... sau: cho HS quan sát đoạn mô chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời chuyển động Trái Đất tự quay quanh trục (hình 2.a; 2.b) Nếu HS không tự trả lời GV định hướng cho HS cách nêu gợi ý: quan sát chuyển ... thác hệ thống BT phong phú, chưa quan tâm đến hệ thống BT định hướng hoạt động SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GVTH:VÕ HỮU QUYỀN học tập cho HS học để kích thích tư em, giúp em độc lập giải BT Thực trạng tự ... PPDH tích cực vào giảng để tạo điều kiện cho HS tự lực giải vấn đề, để từ HĐTH em trở nên hiệu - Mặc dù GV nhận thức tầm quan trọng BTVL trình dạy học GV chưa xác định hệ thống kỹ tự học việc rèn...
... 2.2.3 Hệ thống tập phải đảm bảo tính hệ thống, tính đa dạng Mọi người biết vật, tượng, trình giới khách quan không tồn biệt lập mà tồn hệ thống, mốiquanhệ mật thiết với Vận dụng quan điểm hệ thống ... xây dựng hệ thống tập có loại tập đầu tư nhiều hơn, chúng góp phần quan trọng vào việc hình thành rèn luyện kĩ liên quan đến nhiều hoạt động giáo dục… Giữa tập hệ thống có mốiquanhệ chặt chẽ ... nguyên nhân mối liên hệ nguyên nhân 1.4.2.4.Các nguyên nhân khác Mất Do chưa phân biệt chất tượng tập trung học riêng biệt cho chất, mà chưa học lý thuyết chủ đạo, chưa biết mối liên hệ bài, chất...
... 2008-2009 Câu 17: Khi mắc vật m vào lò xo k1 vật m dao động với chu kì T1 = 0,6s, mắc vật m vào lò xo k2 vật m dao động với chu kì T2 = 0,8s Khi mắc vật m vào hệ hai lò xo k1 song song với k2 ... Đặt vào hai đầu AB điện áp xoay chiều u = 50 mạch bao nhiêu? Câu 38: Một cuộn dây L cảm, mắc vào mạng điện xoay chiều tần số 60Hz cường độ dòng điện qua cuộn dây là: 12A Nếu mắc cuộn dây vào ... lõi thép độ tự cảm 318mH điện trở 100 Ω Người ta mắc cuộn dây vào mạng điện không đổi có hiệu điện 20V cường độ dòng điện qua cuộn dây bao nhiêu? Câu 40: Một cuộn dây có lõi thép độ tự cảm 318mH...
... Tác dụng vào vật có khối lượng 4kg nằm yên lực 20N Sau 2s kể từ lúc chịu tác dụng lực vật quãng đường vận tốc đạt đó? Câu 27: Một vật đặt mặt bàn nằm ngang Hỏi có lực tác dụng vào vật ? Vào bàn? ... nằm ngang quay quanh trục thẳng đứng qua tâm đĩa Nếu giây đĩa quay 1,5 vòng vận tốc dài điểm mép đĩa bao nhiêu? Câu 55: Một vật thả rơi tựtừ độ cao 19,6m xuống đất ,gia tốc rơi tự là9,8m/s2 Thời ... vật thời gian vật rơi? Câu 58: Một ô tô có bán kính vành bánh xe 25cm, tốc độ dài điểm vành bánh xe 10m/s Tốc độ góc gia tốc hướng tâm điểm vành bánh xe bao nhiêu? Câu 59: Một ô tô có bánh xe...
... 2.2.3 Hệ thống tập phải đảm bảo tính hệ thống, tính đa dạng Mọi người biết vật, tượng, trình giới khách quan không tồn biệt lập mà tồn hệ thống, mốiquanhệ mật thiết với Vận dụng quan điểm hệ thống ... xây dựng hệ thống tập có loại tập đầu tư nhiều hơn, chúng góp phần quan trọng vào việc hình thành rèn luyện kĩ liên quan đến nhiều hoạt động giáo dục… Giữa tập hệ 46 thống có mốiquanhệ chặt ... nguyên nhân mối liên hệ nguyên nhân 1.4.2.4 Các nguyên nhân khác * Mất Do chưa phân biệt chất tượng tập trung học riêng biệt cho chất, mà chưa học lý thuyết chủ đạo, chưa biết mối liên hệ bài, chất...
... sinh nắm vững kiến thức hóa học Kiến thức môn hệ thống Tính hệ thống thể trật tự xếp mốiquanhệ kiến thức Các môn khoa học tự nhiên thường có tính hệ thống cao Với môn hóa học, không nắm kiến ... rút 32 mối liên hệ chất, chủ yếu để thấu hiểu chất vật Sau phải liên kết mối liên hệ chất với mối liên hệ khác để hiểu rõ toàn vật - Nguyên tắc phát triển: xem xét vật vận động, biến đổi phát triển ... khách quan: xem xét vật cách khách quan, phản ánh vật trung thành vốn có - Nguyên tắc toàn diện: xem xét vật cách toàn diện tất mặt, mối liên hệ với vật khác Trong mối liên hệ phải rút 32 mối liên...
... qua mốiquanhệ trung gian, ta xác lập mốiquanhệ dần đến kiện cho Hoạt động tƣ PPPT đƣợc định hƣớng nhƣ sau: - Trƣớc hết, tìmmối liên hệ đại lƣợng cầntìm với đại lƣợng trung gian dựa vào ... phải hƣớng vào đào tạo ngƣời lao động, tựchủ sáng tạo, có lực giải vấn đề thƣờng gặp, qua mà góp phần tích cực thực mục tiêu lớn đất nƣớc dân giàu, nƣớc mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” ... mối liên hệ đại lƣợng trung gian với đại lƣợng cho - Xác định đại lƣợng trung gian tiến tới xác định đại lƣợng cầntìm [1] 1.4.2 Phƣơng pháp tổng hợp Bắt đầu từ kiện cho, thông qua mốiquan hệ...