... chức cho họcsinh tự học ở nhà theo nhóm đối với môn Toán có làm nâng cao kết quả học tập môn Toán củahọcsinhTiểu học? - Giả thuyết nghiên cứu: Có, việc tổ chức cho họcsinh tự học ở nhà ... 205x5 =? ĐỀ TÀI: Tổ chức cho họcsinh tự học theo nhóm ở nhà đối với môn Toán sẽ nâng cao kết quả học tập củahọcsinhtiểu học. (lớp 4/5 trường Tiểuhọc Phù Đổng, Phú Cường, Định Quán ... thuyết nghiên cứu: Có, việc tổ chức cho họcsinh tự học ở nhà theo hình thức nhóm có làm nâng cao kết quả học tập củahọcsinhTiểuhọc (lớp 4/5 Trường Tiểu học Phù Đổng – xã Phú Cường – Định Quán...
... tập Báo cáo Hội nghịSinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 7 Đại học Đà Nẵng năm 2010 363 NGHIÊN CỨU VIỆC DẠY NGỮ PHÁP TIẾNG ANH CHO HỌCSINH TIỂU HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂUHỌC Ở ĐÀ NẴNG AN INVESTIGATION ... Hội nghịSinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 7 Đại học Đà Nẵng năm 2010 364 - Trẻ thích thú khi nói về bản thân và muốn được là trung tâm của sự chú ý trong lớp học. - Độ tập trung của trẻ ... đặc điểm của nhiều PP khác nhau. Thứ hai, GV nắm rõ đặc điểm học tập của đối tượng họcsinh nên biết cách khai thác những điểm mạnh của các PP khác nhau. TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Brewster...
... khoảng 43 học sinh 2.1.2. Khách thể khảo sát 38 giáo viên tiểu học 30 họcsinh từ lớp 1 đến lớp 52.2. Thực trạng nhận thức của giáo viên và nhu cầu vui chơi của học sinh trường tiểuhọc Hồ Tùng ... cho họcsinhtiểu học. 2.3.3. Mức độ thực hiện các biện pháp chỉ đạo của hiệu trưởng với tổ chức hoạt động vui chơi cho họcsinhtiểu học. Bảng 2.4. Mức độ thực hiện các biện pháp chỉ đạo của ... động phong trào của BGD-ĐT. Công trình dự thi Sinh viên nghiên cứu khoa học Năm 2010MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CHO HỌCSINHTIỂUHỌCCỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂUHỌC HỒ TÙNG MẬU...
... th c tr ng ho t đ ng vui ch i c a h c sinh ti u h cề ự ạ ạ ộ ơ ủ ọ ể ọCác em h c sinh tr ng H Tùng M u có nhu c u vui ch i cao. Dùọ ườ ồ ậ ầ ơ là h c sinh l p 1 hay l p 5 thì các em đ u có ... ch c ho t đ ng vui ch i cho h c sinh ti u h c…………….32ổ ứ ạ ộ ơ ọ ể ọ 2.5. Đánh giá v th c tr ng bi n pháp ch đ o ho t đ ng vui ch i choề ự ạ ệ ỉ ạ ạ ộ ơ h c sinh c a hi u tr ng……………………………………….34ọ ... trong t ch c ho t đ ng vui ch i cho h c sinh. ự ổ ứ ạ ộ ơ ọVi c phân công m t cách rõ ràng, h p lí các l c l ng tham gia tệ ộ ợ ự ượ ổ ch c vui ch i cho h c sinh có ý nghĩa quan tr ng đ nâng cao...
... học sinh trờng tiểuhọc Lê Văn Tám trong năm học 2005 2006 và trong những năm học tiếp theo đạt kết quả cao hơn.B Nội dung Nghiên cứu.Chơng I.Vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinhtiểuhọc ... cho học sinh, nh: Mỗi ngày đến trờng là một ngày vui, Đi học là hạnh phúc. Đó là định hớng cho cách c xử của thầy, là mục đích của trò ở trờng tiểu học. Vì niềm vui, vì hạnh phúc đợc đi họccủa ... cho học sinh. - Khách thể: Các phơng pháp, hình thức giáo dục đạo đức cho họcsinhcủa giáo viên, gia đình; việc tự học, tự rèn, và sự thể hiện các chuẩn mực, hành vi đạo đức của học sinh. IV....
... hết học kỳ . họcsinh sẽ.* Kiến thức: Qua môn học yêu cầu họcsinh cần đạt ở từng bài, đây là yêu cầu cơ bản, tối thiểu mà tất cả họcsinh cần phải đạt được sau khi học xong tiết học, những học ... pvd1881@gmail.comLịch sinh hoạt Tổ: Thứ 6 tuần 1 và tuần 3 hàng tháng.3. Chuẩn các môn học (theo chuẩn của Bộ GD&ĐT ban hành), phù hợp thực tế. Sau khi kết thúc học kỳ, họcsinh sẽ:Lớp 1: Kiến thức: Họcsinh ... tiết học. 8. Kế hoach triển khai các nội dung theo chủ đề ( theo PPCT Của bộ GD&ĐT ban hành)3 * Kỹ năng: Hết học kỳ họcsinh cần có các kỹ năng sau:- Cần có nhiều tranh mẫu đẹp để học sinh...
... Braille củahọcsinh mù học hoà nhập cấp tiểu học. - Chơng 2: Cơ sở thực tiễn của biện pháp s phạm nhằm nâng cao khả năng đọc, viết chữ nổi Braille củahọcsinh mù học hoà nhập cấp tiểu học. - ... chữ Braille củahọcsinh mù học hoà nhập cấp tiểuhọc 2.1. Giới thiệu quá trình tổ chức nghiên cứu Mục tiêu: Nghiên cứu quá trình dạy học đọc, viết chữ Braille củahọcsinh mù tiểuhọc nhằm tìm ... Braille của giáo viên, biện pháp giáo viên sử dụng để dạy học đọc viết cho họcsinh mù; đồng thời tìm hiểu thực trạng khả năng đọc viết củahọcsinh mù. Chọn mẫu khảo sát: Họcsinh mù học hoà...
... dục học – Trường Đại học sư phạm I Hà Nội – 1997. Giáo dục học - Trường Đại học sư phạm Huế - 2004. Bài giảng : Đổi mới phương pháp giáo dục đạo đức cho họcsinhtiểuhọc -Khoa tiểuhọc ... cáchcư xử của thầy, là mục đích của trò ở trường tiểu học. Vì niềm vui, vì hạnh phúcđược đi họccủa trẻ là được phát triển để trở thành chính mình.Giáo dục tiểuhọc là sự nghiệp của toàn dân, ... thuyết khoa học. - Nếu các biện pháp của nhóm nghiên cứu được áp dụng vào công tác giáodục đạo đức cho họcsinhtiểuhọccủa địa bàn nơi trường đóng thì chất lượng giáodục đạo đức cho họcsinh sẽ...