...
LÝLỊCH KHOA HỌCCỦA CÁ NHÂN ĐĂNG KÝ CHỦ TRÌ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ KHCN CẤP BỘ
(Ban hành kèm theo Thông tư số 01/2013/TT-UBDT ngày 01/3/2013 của Bộ trưởng, Chủ nhiệm Ủy ... Bộ trưởng, Chủ nhiệm Ủy ban
Dân tộc)
1. Họ và tên:
2. Năm sinh: 3. Nam/Nữ:
4. Học hàm: Năm được phong học hàm:
Học vị: Năm đạt học vị:
5. Chức danh nghiên cứu: Chức vụ:
6. Địa chỉ nhà riêng: ... trình đào tạo
Bậc đào tạo
Nơi đào tạo
Chuyên môn
Năm tốt nghiệp
Đại học
Thạc sỹ
Tiến sỹ
Thực tập sinh khoa học
11. Quá trình công tác
Thời gian (Từ năm đến
năm )
Vị trí công tác...
... về họcsinh : mà học sinh, tên học sinh, ngày sinh,
phân vào lớp
- Lu thông tin về môn học : mà môn học , tên môn học , số học trình ,
- Lu thông tin về điểm
- Lu thông tin về lớp học- năm học ... giữa lớp học và họcsinh là liên kết 1-N vì mỗi lớp học gồm nhiều
học sinh còn mỗi họcsinh thì chỉ học một lớp
+ Liên kết giữa họcsinh và đểm thi là liên kết 1-N vì mỗi một họcsinh có
nhiều ... Chức năng cập nhật họcsinh : Chức năng này gồm 5 chức năng con.
- Chức năng nhập họcsinh :là chức năng cho phép nhập mà học sinh, tên họcsinh
,ngày sinh ,lớp của các học sinh. Chức năng này...
... cho họcsinh
Cơ sở của hoạt động dạy học Vật lý là sự điều khiển hoạt động học tập
của HS căn cứ trên lôgic của khoa học Vật lý, đặc điểm phƣơng pháp nghiên
cứu vật lý và đặc điểm tâm lý và ... vật lýcủa hiện tƣợng. Khi giải chúng
học sinh phải lập luận trên cơ sở các định luật vật lý, do đó giúp họcsinh nắm
vững bản chất vật lýcủa các vấn đề học tập, đồng thời chuẩn bị cho họcsinh ... Vật lý học:
+ Vật lýhọc là khoa học thực nghiệm chính xác, các quy luật của nó
đƣợc diễn tả bằng các quy luật toán học.
+ Vật lýhọc gắn với thực tế sản xuất và đời sống
+ Vật lý học...
... tính tự lực nhận thức củahọcsinh [24]
- Tác động vào ý thức, nhu cầu, động cơ, hứng thú học tập củahọc sinh:
Giáo viên giúp họcsinh hiểu ý nghĩa, lợi ích của việc học tập đối với bản thân. ... củahọc
sinh, tìm hiểu đặc điểm họcsinh miền núi và thực trạng dạy học bài tập vật lí của
học sinh THPT miền núi, chúng tôi đưa ra một số biện pháp nhằm phát huy tính tích
cực và tự lực của ...
điệu, nhàm chán, nặng nề, bế tắc; tạo hứng thú học tập củahọcsinh và tăng hấp dẫn
của giờ học.
Căn cứ vào trình độ nhận thức củahọc sinh, mục tiêu của mỗi hoạt động
nhận thức mà người giáo...
... Bảng 1.4: Mục đích, động cơ, hứng thú và cách thức học môn Vật lýcủa HS
Số
HS
Hứng thú học Vật lý Cách th ức học Vật lý Thời gian học Vật lý
Có
Không
Bình
thường
Theo
vở
ghi
Theo
SGK ... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
26
người học gây ra thái độ và hành vi đáp l ại của người học. Trong DH đó là sự định hướng
của GV đối với hoạt động học tập của ... ki ểu học trò ", ở tầm vóc và trình độ
học trò dẫn dắt. Người học đến tri thức khoa học, đến chân lý mới (mới đối với người
học mà thôi) và chỉ có thể diễn ra dưới tác động hợp lýcủa chu...
... nhằm phát huy tính tích cực học tập củahọcsinh ở
THPT miền núi( luận văn thạc sĩ- Năm 1999-ĐHSPTN), Đào Qu ang Th ành -
Tích cực hoá hoạt động học tập vật lýcủahọcsinh PTTH miền núi trên cơ ...
LÝ PHẦN “QUANG HÌNH HỌC ” VẬT LÝ LỚP 11 - NÂNG CAO
Chuyên ngành: Lý luận và Phƣơng pháp dạy hoc vật lý
Mã số: 60 14 10
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: ... hoạt động nhận thức củahọc
sinh THPT miền núi khi dạy học bài tập vật lý phần “Quang hình học lớp
11 nâng cao
II. ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU
Qú a trình dạy-h ọc bài tập v ật lý ở trƣờng TH PT...
... lý hoạt động tự họccủahọc
sinh được diễn ra hoàn toàn trong môi trường nhà trường.
Quản lý hoạt động tự học là sự tác động của chủ thể quản lý đến quá trình tự
học củahọcsinh làm cho học ... tự họccủahọcsinh nhằm thúc đẩy họcsinh tự giác, tích cực, chủ động
tự chiếm lĩnh tri thức bằng sự cố gắng nỗ lực của chính bản thân học sinh.
Để quản lý tốt hoạt động tự họccủahọcsinh ... tới đổi mới
phương pháp tự họccủahọc sinh.
* Quản lý kiểm tra đánh giá kết quả hoạt động tự họccủahọcsinh
Việc kiểm tra đánh giá hoạt động tự họccủahọcsinh được nhà trường quy
định...