môn toán trích vận dụng quan điểm tích cực tự giác chủ động sáng tạo tr 38 sách vận dụng lý luận vào thực tiễn dạy học môn toán của thầy pgs ts bùi văn nghị
... phát huy tính tích cực, tựgiácchủ động, sángtạo HS, phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tựhọc , rèn luyện kỹ nặng vậndung kiến thứcvàothực tiễn, tác động đến tình ... Phát huy cao độ vai trchủ thể, tíchcực cá nhân việc thực tốt nhiệm vụ giao: nghiên cứu học theo nhóm, vai trchủ thể, tính tự giác, tích cực, sáng tạo, động, tinh thần tr ch nhiệm HS thường ... thú học tập cho HS” Vì vậy, hứng thú học tập có tác dụng to lớn việc giúp học sinh học tập cách tích cực, tự giác, sángtạo tất mônhọc nói chung Sinh học 10 nói riêng Có nhiều hình thức giúp học...
... phát huy tính tích cực, tự giác, chủđộngsángtạohọc sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học, bồi dỡng phơng pháp tự học, rèn luyện kĩ vậndụng kiến thứcvàothực tiễn, tác động đến tình ... nhiệm thúcđẩytr nh học tập Trong dạyhọc hợp tác vai trchủ yếu ngời dạytạo môi tr ng học tập cho ngời học 1.3.7 Dạyhọc phát triển Dạyhọc phát triển đợc coi tr nh tổ chức dạyhọc định hớng ... tính tích cực, tự lực, chủđộngsángtạo HS học tập Đó là: + Sử dụng PPDH tíchcực phù hợp với đặc điểmdạyhọc phần học + Thiết kế hoạt độngdạyhọc để HS tự xây dựng kiến thức cho + Sử dụng...
... hng cho vic t chc quỏ tr nh dy hc thnh quỏ tr nh t hc, quỏ tr nh kt hp cỏ nhõn hoỏ v xó hi hoỏ [19 - Tr1 30 ] Trong quỏ tr nh t chc HS hot ng khỏm phỏ, thỡ quỏ tr nh dy hc coi trng hot ng ca HS Ngi ... hnh ng hay quan sỏt cú nh hng ca mỡnh, trung vo gii quyt mt no y t trc h Nh ú HS thu nhn c nhng tri thc v k nng mi, hoc o sõu nhng tri thc v rốn luyn nhng k nng ó cú Trong dy hc truyn thng, ... bi c trng ca bin phỏp t chcHS hot ng khỏm phỏ hc HS l ch th ca quỏ tr nh dy hc: Trong cỏc bin phỏp t chc HS hot ng khỏm phỏ hc Vai tr v cỏc hot ng ca HS luụn c quan tõm v chỳ ý HS tr thnh trung...
... viên tiểu họcbởi vì: “Không có thầydạy tốt có trhọc tốt được” Về thực tiễn: Qua thựctiễn giảng dạy nhiều năm nhận thấyhọc sinh miền núi nói chung,ở huyện Quang Bình nói riêng có nhiều học sinh ... pháp dạyhọctíchcựcvào tiết học, gây không khí học tập thoải mái, vui vẻ cho em học sinh Sự chuẩn bị chu đáo giáo viên học sinh góp phần lớn vào thành công tiết dạy Hình thức tổ chức dạyhọc ... duy, sángtạo cao chất lượng học tập cho em Rèn cho em có khả ý thứctự chủ, ham học hỏi Có em tr thành chủ nhân tương lai đất nước Tr n sáng kiến kinh nghiệm rèn kỹ đọc cảm thụ văn qua phân môn...
... Chuyên ngành : Lí lu n PPDH mônToán Mã s : 60 14 10 LU N VĂN TH C SĨ KHOA H C GIÁO D C Giáo viên hư ng d n: PGS. TSBÙIVĂN NGH Hà N i - 2011 L I C M ƠN hoàn thành c lu n văn này, em xin bày t lòng ... li u v quan i m tích c c h c t p, lí lu n phương pháp d y h c b môn Toán, công tr nh khoa h c ã c công b ; nghiên c u n i dung chương tr nh, SGK, SGV liên quan n tài - Phương pháp i u tra, kh ... HS t lâu ó tr thành m t nguyên t c d y h c: "Nguyên t c tính tích c c" hay "Nguyên t c vai tr ch m b o s th ng nh t gi a o c a th y v i vai tr t giác, tích c c, ch ng sáng t o c a tr " [10]...
... pháp dạyhọc đơn điệu không tích hợp đợc nhiều phơng pháp - Vậndụng cứng nhắc dạyhọc - Thầyquan tâm chung NguyễnVăn Hng - Tr ng THCS Quang Trung Trang Skkn Vậndụngquanđiểmtíchcựcdạyhọc ... học ngời học + Ngời họctự kiểm tra, tự đánh giá, tự điều chỉnh - Căn vào đặc điểm phơng pháp dạyhọctíchcực ta thấy: Ngời thực hiện: NguyễnVăn Hng - Tr ng THCS Quang Trung Trang Skkn Vậndụng ... quanđiểmtíchcựcdạyhọc Ngữ văn * Tr : Là chủ thể hoạt động giáo dục Ngời học không thụ động ngồi nghe thầy giảng truyền đạt kiến thức nh tr c mà ngời họchọctíchcực hành động tức ngời học...
... văn 11 theo quanđiểmtíchcực 2.1 Mục đích việc dạyhọc tiếng Việt tr ờng phổ thông 2.2 Những yêu cầu vậndụngquanđiểmtíchcựcvàodạyhọc tiếng Việt 2.3 Vậndụngquanđiểmtíchcựcdạyhọc ... SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰCTIỄNDẠYHỌC BÀI TỪ NGÔN NGỮ CHUNG ĐẾN LỜI NÓI CÁ NHÂN TRONG SGK NGỮ VĂN 11 THEO QUANĐIỂMTÍCHCỰC 1.1 Quanđiểmtíchcựcdạyhọc 1.1.1 Tính tíchcực tính tíchcựchọc tập ... khoá luận Bố cục khoá luận NỘI DUNG Chương Cơ sở lí luậnthựctiễndạyhọcTừ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân theo quanđiểmtíchcực 1.1 Quanđiểmtíchcựchọc 1.1.1 Tính tíchcực tính tích cực...
... tích cực, chủ động, sángtạohọc sinh” B/ NỘI DUNG: I/ Thựctr ng: Trong tr ờng tiểu học thành phố nay, việc vậndụngtr chơi học tập vàomônhọcmôn Khoa học bước đầu thành công Tuy nhiên thực ... pháp dạy nhằm phát huy tính tíchcựctự giác, chủ động, sángtạohọc sinh phù hợp đặc điểm lớp, mônhọc Mặt khác bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ vậndụng kiến thứcvàothực tiễn, tác động ... Quá tr nh giảng dạy phân môn Khoa học lớp tr ờng Tiểu học số Hoà Châu, thấy mặt tíchcựctr chơi mạnh dạn áp dụng việc: Vậndụngtr chơi học tập vào phân môn Khoa học lớp nhằm phát huy tính tích...
... tích cực, chủ động, sángtạohọc sinh” B/ NỘI DUNG: I/ Thựctr ng: Trong tr ờng tiểu học thành phố nay, việc vậndụngtr chơi học tập vàomônhọcmôn Khoa học bước đầu thành công Tuy nhiên thực ... Vậy tr chơi học tập phương pháp dạy nhằm phát huy tính tíchcựctự giác, chủ động, sángtạohọc sinh phù hợp đặc điểm lớp, mônhọc Mặt khác bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ vậndụng ... sángtạohọc tập học sinh Ở bậc tiểu học, phân môn Khoa học, Tự nhiên Xã hội có vị trquantr ng chương tr nh chín mônhọc bắt buộc Học tốt phân môn Khoa học, học sinh có hiểu biết môi tr ờng...
... hệ ngời với tự nhiên tr nh độ lực lợng sản xuất thể tr nh độ chinh phục tự nhiên loài ngời kết lực thựctiễn ngời tr nh tác độngvàotự nhiên tạo cải vật chất, bảo đảm cho tồn phát triển loài ... nhà máy có đủ sức tồn cạnh tranh Nhà máy vậndụng thành công lýluận phơng thức sản xuất triết họcvàothực tế thựctr ng nhà máy tr c ngỡng cửa chế thị tr ng đạt đợc thành công doanh nghiệp đạt ... tiền ngời tiêu dùng Theo quanđiểm cá nhân em: Nếu thành phần kinh tế biết vậndụnglýluận phơng thức sản xuất cách có sángtạovàothựctiễn sản xuất doanh nghiệp Tr n sở kinh nghiệm nhà máy...
... thức đào tạo, cải tiến phơng pháp giảng dạyhọc tập, loại bỏ dần phơng pháp dạy chay Phải gắn lýluận với thực tiễn, phát huy tính tích cực, chủđộnghọc tập, nghiên cứu thực nghiệm ngời học dới ... ngành chủ chốt quanquản lý, tóm lại nhà nớc có vai trquantr ng việc quảnlýtr nh công nghiệp hoá Chơng 2: Thựctr ng vai tr nhà nớc tr nh công nghiệp hoá đại hoá nớc ta 2.1 Định hớng cho tr nh ... Giáo dục đại học nớc ta gồm hai cấp: Cấp đại học sau đại học Cấp đại học chia làm hai tr nh độ tr nh độ cao đẳng tr nh độ đại học, cấp sau đại học có hai tr nh độ tr nh độ thạc sĩ tr nh độ tiến...
... Công cụ lao động lao động người có vai tr vô quantr ng Bởi nguời với tr tuệ , kinh nghiệm để chế tạoTư liệu lao động sử dụng để thực sản xuất Người lao động có tr nh độ khoa học kỹ thuật cao ... Nhà máy có đủ sức tồn cạnh tranh Nhà máy vậndụng thành công lýluận Phương thức sản xuất Triết họcvàothực tế thựctr ng Nhà máy tr ớc ngưỡng cửa chế thị tr ờng đạt thành công Doanh nghiệp đạt ... tiền người tiêu dùng” Theo quanđiểm cá nhân em: Nếu Thành phần Kinh tế biết vậndụnglýluận phương thức sản xuất cách có sángtạovàothựctiễn sản xuất Doanh nghiệp Tr n sở kinh nghiệm Nhà máy...