môi trường tổng hợp pectinaza từ vi khuẩn b subtilis
Luận văn thạc sỹ giáo dục thấu kính mỏng của học sinh
Ngày tải lên :
09/11/2012, 16:13
... d' lại biết hai đại lợng - Kỹ vận dụng công thức: k = d' A' B ' k = tính đợc k d AB biết d d d biết k d tìm d biết k d - Tìm đợc AB biết k AB AB biết k AB - Kỹ nhận đợc tính chất ảnh từ < /b> vị trí ... phẳng AB đợc đặt vuông góc với trục thấu kính Giả sử A thuộc trục Trớc hết ta xác định ảnh B B, sau đó, từ < /b> B hạ đoạn thẳng AB vuông góc với trục ( A thuộc trục chính) ta đợc ảnh AB AB qua thấu ... làm b i: Ngày làm b i: Qui ớc: Chọn: Huỷ chọn: Chọn lại: Đánh dấu vào b ng sau cho phơng án chọn: (BT: B trống) P án Câu A B C D BT Ghi P án Câu 26 27 28 A B C...
- 134
- 1.4K
- 5
luận văn thạc sỹ giáo dục học
Ngày tải lên :
15/03/2013, 14:49
... phân biệt cấp độ biểu tính tích cực học tập từ < /b> thấp đến cao sau: - B t chước: Học sinh b t chước hành động, thao tác giáo vi< /b> n, b n b Trong hành động b t chước phải có cố gắng thần kinh b p - ... Người tham gia vi< /b> t suy nghĩ dạng cụm từ < /b> ngắn gọn lên miếng b a, sau ghim chúng lên b ng mềm Tiến trình: - Trình b y câu hỏi quan trọng lên b ng ghim, lên giá treo, vi< /b> t lên b ng - Vi< /b> t câu trả ... pháp vi < /b> mô B nh diện vi < /b> mô Kỹ thuật dạy học Hình 1.4 Mô hình ba b nh diện phương pháp dạy học 1.2.4.4 Cấu trúc phức hợp < /b> phương pháp dạy học [5, tr.26] B nh diện vĩ mô Quan điểm dạy học B nh diện...
- 175
- 816
- 1
luận văn thạc sỹ giáo dục học Phạm Ngọc Thủy
Ngày tải lên :
15/03/2013, 14:49
... đẳng trường < /b> Đại học Tây B c” Mai Trung Dũng (B môn Tâm lý Giáo dục – Trường < /b> Đại học Tây B c) [50] B i b o trình b y thành trang A4 chia thành mục sau: I Nhận thức sinh vi< /b> n tầm quan trọng vi< /b> c ... tính tổng < /b> số điểm, điểm trung b nh theo công thức: Tổng < /b> số điểm = 5.MA + 4.MB + 3.MC + 2.MD + 1.ME (với M: số phiếu ý kiến) Tổng < /b> số điểm Điểm trung b nh = Tổng < /b> số ý kiến Dựa vào điểm trung b nh, ... dục học nhà trường < /b> sư phạm Trong phần này, tác giả trình b y hai nội dung là: Nhận thức sinh vi< /b> n ý nghĩa vi< /b> c học môn Giáo dục học nhà trường < /b> sư phạm Nhận thức sinh vi< /b> n tác dụng vi< /b> c học môn...
- 190
- 815
- 2
luận văn thạc sỹ giáo dục học Thái Hoài Minh
Ngày tải lên :
15/03/2013, 14:49
... Framework V i b Visual Studio.NET có th ñơn gi n hoá vi < /b> c t o, tri n khai ti p t c phát tri n ng d ng web d ch v web có s n m t cách an toàn, b o m t kh nǎng bi n ñ i ñư c Visual Studio.NET m t b ña ngôn ... 37 B ng 2.1 : Danh sách b ng trư ng tương ng CSDL 43 B ng 2.2 : B ng th ng kê s lư ng câu h i chương ch ñ 92 B ng 3.1 : B ng th ng kê l p th c nghi m ñ i ch ng ba ñ a b n ... b ña ngôn ng công c l p trình Ngoài C# (Visual C#.NET), Visual Studio.NET h tr Visual Basic, Visual C++, Visual J#.NET ngôn ng script VBScript JScript Visual C# NET m t ngôn ng l p trình ñơn...
- 135
- 890
- 2
luận văn thạc sỹ giáo dục học Đặng Việt Hà
Ngày tải lên :
15/03/2013, 14:49
... hỗn hợp < /b> sản phẩm gồm CH2BrCH2Br, CH2BrCH2Cl, CH2BrCH2ONO2 CH2BrCH2OCH3 Kết giải thích sau: CH2 = CH2 + Br Br + CH2 CH2Br + Br sptg chậm Br + CH2 CH2Br + nhanh CH2Br - CH2Br Cl nhanh CH2Br ... trans Br H HOOC COOH COOH Br Br Br H + Br COOH COOH H Br Br H H hợp < /b> chất meso axit fumaric COOH H Br (1) H + Br COOH Br H COOH axit maleic COOH H Br Br H (2) COOH H COOH (1) Br Br COOH ... phía đối diện Br (1) + Br C=C + Br Br chậm Br C C Br Br Br (2) Br c Dẫn chứng Phản ứng qua nhiều giai đoạn, tạo cacbocation sản phẩm trung gian Ví dụ: Cho etylen tác dụng với Br2 có mặt muối...
- 149
- 948
- 0
luận văn thạc sỹ giáo dục học của Nguyễn Ngọc Nguyên
Ngày tải lên :
15/03/2013, 16:00
... điều chế benzen, từ < /b> benzen không điều chế xiclohexan B Từ < /b> benzen điều chế xiclohexan, từ < /b> xiclohexan không điều chế benzen C Từ < /b> xiclohexan điều chế benzen ngược lại D Không điều chế benzen từ < /b> xiclohexan ... D isobutan Câu 10: Để điều chế trực tiếp Metan ta dùng chất nào? A Natriaxetat B Nhôm cacbua C Butan D A ,B, C Đáp án tập trước 1C 2A 6B 7B Đáp án tập sau 1D 6A 2A 7D 3C 8C 3B 8A 4C 9B 4C 9B 5C ... khí Biết A có nhiệt độ sôi cao Tên A A butan B iso-butan C propan D Cả A ,B Câu 10 Một hidro cacbon X dạng khí điều kiện thường X có mạch cacbon không phân nhánh dX/H2 > 28 Vậy X A but-1-en B butan...
- 124
- 685
- 0
luận văn thạc sỹ giáo dục Ngô Huyền Trân
Ngày tải lên :
15/03/2013, 16:00
... chương 3: Phi kim – B ng tuần hoàn nguyên tố hóa học B i 25: Tính chất phi kim B i 26: Clo B i 27: Cacbon B i 28: Các oxit cacbon B i 29: Axit cacbonic muối cacbonat B i 30: Silic Công ... giáo vi< /b> n trường < /b> B nh Trị Đông, Quận Tân Phú; Cô Nguyễn Thị Phương, giáo vi< /b> n trường < /b> B nh Hưng Hoà, Quận Tân Phú; Cô Lê Thị Màu, giáo vi< /b> n trường < /b> Phong Phú, Quận B nh Chánh; Sinh vi< /b> n Lê ... B i 5: Luyện tập: Tính chất hóa học oxit axit B i 7: Tính chất hóa học bazơ B i 8: Một số bazơ quan trọng B i 9: Tính chất hóa học muối B i 10: Một số muối quan trọng B i 11: Phân b n...
- 113
- 1K
- 2
luận văn thạc sỹ giáo dục học Nguyễn Thị Thanh Hà
Ngày tải lên :
15/03/2013, 16:00
... DANH MỤC CÁC CHỮ VI< /b> T TẮT BCH : ban chấp hành BGH : ban giám hiệu BGK : ban giám khảo BTC : ban tổ chức CNH – HĐH : công nghiệp hóa – đại hóa CSVC : sở vật chất CTV : cộng tác vi< /b> n ĐHSP : Đại ... đặc biệt thầy trưởng khoa – TS Trịnh Văn Biều Vi< /b> c hoàn thành đề tài thiếu giúp đỡ, ủng hộ tích cực gia đình, b n b đồng nghiệp em học sinh Chúng xin trân trọng gửi đến quý thầy cô, b n b đồng ... kê nội dung công vi< /b> c dự định thực theo trình tự định b) Dự kiến hệ thống biện pháp để tiến hành HĐGD NGLL Các biện pháp không b t biến mà thay đổi trình thực hiện, cần có số biện pháp dự trữ...
- 164
- 810
- 2
luận văn thạc sỹ giáo dục học Trần Tuyết Nhung
Ngày tải lên :
15/03/2013, 16:00
... 1.3.1 Khái niệm e-book Theo trang web www.thuvien-ebook.com [83] “E-book từ < /b> vi< /b> t tắt electronic book (sách điện tử) Hiểu theo cách đơn giản nhất, sách điện tử (e-books hay digital books) phiên dạng ... dung lại cho phù hợp < /b> với trang “Trogiup” b Thể ý tưởng phần mềm Adobe Dreamweaver, Adobe Photoshop, Opell Video Converter, Snagit Sử dụng phần mềm Adobe Photoshop Kết hợp < /b> với vi< /b> c sử dụng công ... chọn lựa để xây Ít dựng trang web phù hợp < /b> hợp tốt cho Ít, khó tìm vi< /b> c lựa chọn trang web phù trang web phù dạng Phát triển hỗ trợ chậm PHP Hơi phức tạp, Trung b nh Nhiều, khả Nhiều, khả Phong...
- 105
- 495
- 0
luận văn thạc sỹ giáo dục học Nguyễn Trần Thủy Tiên
Ngày tải lên :
15/03/2013, 16:00
... dựng HTBHBT phần hidrocacbon chương trình chuẩn phần mềm Access Visual Basic trình b y cụ thể chương CHƯƠNG ỨNG DỤNG ACCESS VÀ VISUAL BASIC.NET ĐỂ XÂY DỰNG VÀ QUẢN LÝ HỆ THỐNG B I HỌC, B I TẬP ... TblCHUONG Tương tự thiết lập sở liệu cho tblDANG, tblBAITAP Hình 2.13 Thiết lập sở liệu cho tblDANG Hình 2.14 Thiết lập sở liệu cho tblBAITAP TblTrungGian sợi dây liên kết, ràng buộc liệu table ... B i 33 Luyện tập Ankin + B i 34 B i thực hành số 4: Điều chế tính chất etilen axetilen - Chương Hidrocacbon thơm + B i 35 Benzen đồng đẳng Một số hidrocacbon khác + B i 36 Luyện tập hidrocacbon...
- 120
- 665
- 0
luận văn thạc sỹ giáo dục học
Ngày tải lên :
15/03/2013, 16:00
... tráng b c nên hai ancol ancol b c I Tuy nhiên kiến thức khó ancol b c I có tạo HCHO (tạo 4Ag) hay khơng Như lại phải biện luận thêm trường < /b> hợp < /b> xảy Có thể có trường < /b> hợp < /b> sau: trường < /b> hợp < /b> 1: hỗn hợp < /b> ... biện luận hai trường < /b> hợp < /b> Trường < /b> hợp < /b> thứ nhất: hai este ĐP (phân tử khối trung b nh = 74 đvC) nên hai este HCOOC2H5 CH3COOCH3 Dựa vào kiến thức liên quan khác ta thấy trường < /b> hợp < /b> vơ lí Trường < /b> hợp < /b> ... xem có hợp < /b> chất chứa ngun tử H cacbon b c I, b c II, b c III Từ < /b> cần xác định số ngun tử H b c I, b c II, b c III Điểm khó thứ hai dựa vào cơng thức để tính phần trăm sản phẩm % sản phẩm b c x...
- 284
- 892
- 2
luận văn thạc sỹ giáo dục học Lê Thị Mỹ Trang
Ngày tải lên :
15/03/2013, 16:00
... Cu2+ bM|Cu (a > b) với E = 0, 059 a log b Pt, H2 ( pH2 )|H+ aM|H+ bM|Pt, H2( pH2 )(a > b) với E = 0, 059 a log b Khác nồng độ kim loại hỗn hống hợp < /b> kim Hg,[Cd] aM|Cd2+|Hg,[Cd] bM (a < b) với ... biện pháp b i dưỡng HSG hóa học b c THPT [68], [77] 1.1.6.1 Kích thích động học tập HS Chuẩn b cở sở dạy học Xây dựng mơi trường < /b> dạy học phù hợp < /b> Chuẩn b tài liệu; phương tiện, thiết b ... chọn b ớc trước Từ < /b> đó, GV biết điều HS suy nghĩ, tìm cách giải vấn đề học tập Khâu phản ánh, b o cáo kết khám phá: Trong b ớc này, GV u cầu đại diện nhóm b o cáo cơng vi< /b> c làm kết luận rút từ...
- 158
- 614
- 1