mô hình trạng thái liên tục và các tính chất
Điều khiển số và các hệ thống rời rạc
Ngày tải lên :
20/05/2015, 09:53
... Term of Reliability Trong ú: GS ( z ) : Mệnh đề đặc tr ng cho đặc tính bù Gw ( z ) G ( z ) GV ( z ) S : Mệnh đề đặc tr ng cho "tính khả thi" thiết kế GW ( z ) GV ( z ) Vớ d minh ha: - Khi cho ... 1+ 2D s + s2 0 = s s + ữ1 + ữ e + je e je vi: e = Tần số thành phần sin e = Hệ số quán tính = Tần số riêng hệ tắt dần D = Hệ số tắt dần + Cụng thc quy i: e = D ; D = e = cos ( = D ...
- 59
- 721
- 4
Về cấu trúc của vành QF và một số vành mở rộng
Ngày tải lên :
03/04/2014, 12:19
... R vành tự nội xạ đơn phải (iv) R vành FSG phải Chơng 2: Vành co-H vành liên quan Trong chơng này, nghiên cứu lớp vành co-H phải (đây hai lớp vành mang tên vành Harada (vành H vành coH)) lớp vành ... Khi R -mô un phải (trái) nội xạ mô un nâng R đợc gọi vành H (Harada) phải (trái), R -mô un phải (trái) xạ ảnh mô un CS R đợc gọi vành co-H phải (trái) Khái niệm mô un CS mở rộng thực khái niệm mô un ... mở rộng thực vành FPF vành tự nội xạ Năm 1967, phân loại mô un nội xạ mô un xạ ảnh, tác giả Faith Walker đa đặc trng đẹp vành QF: Một vành R QF R -mô un phải (trái) nội xạ xạ ảnh, R -mô un phải (trái)...
- 28
- 576
- 2
skkn - một số kn mở rộng, phát triển, đặt các đề toán ở từ một bài toán đơn giản
Ngày tải lên :
19/08/2014, 22:21
... rút gọn ta rút gọn đến tối giản Từ ta có cách phân tích số 11 thành tổng số sau: 11 = + 10 = + = + = + = + (5 cách) Giải: Cách 1: Cách 2: Cách 3: Cách 4: Cách 5: 11 12 11 12 11 12 11 12 11 12 = ... tử số cách: Đặt tổng S tính S : Cách giải giống trên, tính kết đem nhân để tính S d 4 4 + + + … + x7 x9 x11 97 x99 Phân tích: Vì - = 2, - = 2, …., 99 - 97 = nên phải làm xuất số tử số cách: Đặt ... học môn toán môn học quan trọng Môn toán nhằm giúp học sinh phát triển óc sáng tạo, kỹ tưởng tượng, suy luận phán đoán giải vấn đề cách xác góp phần hình thành, phát triển toàn diện nhân cách...
- 15
- 524
- 1
Một số lớp mở rộng của môđun nội xạ, xạ ảnh và ứng dụng
Ngày tải lên :
17/08/2016, 15:27
... có liên quan đ-ợc Các kết quan trọng ch-ơng đặc tr-ng mô un nội xạ, mô un tựa nội xạ, mô un liên tục; đặc tr-ng vành Artin nửa đơn thông qua tính chất giả c-nội xạ giả c+ -nội xạ; tính quy vành ... i I} họ mô un tựa liên tục Các điều kiện sau t-ơng đ-ơng: (1) M = iI Mi tựa liên tục; (2) iI\j Mi Mj -nội xạ 20 Đối với vành tự đồng cấu S mô un liên tục M, tác giả Y Utumi S/J (S) vành quy ... Ch-ơng mô un vành giả C+ -nội xạ Nội dung ch-ơng kết liên quan đến mô un giả c-nội xạ giả c+ -nội xạ Các tính chất mối liên hệ lớp mô un giả c-nội xạ, giả c+ -nội xạ số lớp mô un mở rộng khác mô un...
- 90
- 592
- 0
Một số lớp mở rộng của môđun nội xạ, xạ ảnh và ứng dụng (TT)
Ngày tải lên :
17/08/2016, 15:43
... c+ -nội xạ Các tính chất mối liên hệ lớp mô un lớp mô un mở rộng khác mô un nội xạ đ-ợc Đồng thời đặc tr-ng lớp mô un nội xạ, mô un vành tự nội xạ, mô un vành liên tục thông qua mô un vành giả ... đặc tr-ng mô un nội xạ, mô un vành tự nội xạ, mô un vành liên tục; đặc tr-ng vành Artin nửa đơn thông qua tính chất giả c-nội xạ giả c+ -nội xạ; tính quy vành th-ơng vành tự đồng cấu mô un giả ... xạ mô un liên tục, tựa nội xạ Các tính chất quan trọng mô un giả c+ -nội xạ M tính nội xạ t-ơng hỗ hạng tử trực tiếp tính quy vành th-ơng End(M)/J (End(M)) Nh- nêu trên, đặc tr-ng quan trọng vành...
- 52
- 413
- 0
nghiên cứu và áp dụng một số dạng bài tập rèn luyện kỹ năng viết đoạn mở bài trong bài nghị luận văn học cho học sinh lớp 9
Ngày tải lên :
08/04/2014, 15:55
... phải sửa lỗi cách: - Câu 1: Bỏ từ "là"; thay từ "của" từ "người" - Câu 2: Bỏ từ "Qua"; thêm vào cụm từ "là thơ" vào sau chủ ngữ - Câu 3: Bỏ từ "của"; thay từ "da thịt" từ "ruột thịt" Và đoạn mở ... em thoát khỏi tình trạng lúng túng bắt đầu viết nghị luận văn học Nếu giải tình trạng em vững vàng chủ động bước vào kỳ thi quan trọng học văn năm chương trình THPT Qua trình giảng dạy nghiên ... đề lý luận có liên quan B- GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I- CUNG CẤP LÝ THUYẾT VỀ ĐOẠN MỞ BÀI CHO HỌC SINH 1- Khái niệm đoạn văn đoạn văn mở bài: a- Đoạn văn: + Hình thức: Đoạn văn phần văn tính từ chỗ viết...
- 17
- 1.9K
- 1
góp cách dạy một chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi môn ngữ văn bậc thcs đề mở và cách làm bài văn theo một số dạng đề mở
Ngày tải lên :
25/12/2014, 23:45
... Có nhiều cách chia song ta theo ý kiến Trần Đình Sử để tìm hiểu cách làm cụ thể Tuy nhiên để em hình dung rõ cách làm bài, dạng tìm hiểu cách làm chung cách làm số dạng nhỏ hơn) II CÁCH LÀM ... văn học Có nhiều cách chia song bản, có lẽ ta nên theo ý kiến Trần Đình Sử để tìm hiểu cách làm cụ thể Tuy nhiên để em hình dung rõ cách làm bài, dạng tìm hiểu cách làm chung cách làm số dạng ... Buổi 2: Tiếp tục dạy cách làm dạng cho tài liệu với dạng nhỏ cụ thể + Buổi 3: Cách làm dạng cho đề tài nói chung dạng nhỏ cụ thể dạng đề + Buổi 4: Cách làm dạng đề cho học sinh điền vào chỗ trống-...
- 88
- 3.8K
- 5
SKKN Góp cách dạy một chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi môn Ngữ Văn bậc THCS Đề mở và cách làm bài văn theo một số dạng đề mở
Ngày tải lên :
18/04/2015, 20:28
... Có nhiều cách chia song ta theo ý kiến Trần Đình Sử để tìm hiểu cách làm cụ thể Tuy nhiên để em hình dung rõ 34 cách làm bài, dạng tìm hiểu cách làm chung cách làm số dạng nhỏ hơn) IV CÁCH LÀM ... văn học Có nhiều cách chia song bản, có lẽ ta nên theo ý kiến Trần Đình Sử để tìm hiểu cách làm cụ thể Tuy nhiên để em hình dung rõ cách làm bài, dạng tìm hiểu cách làm chung cách làm số dạng ... Buổi 2: Tiếp tục dạy cách làm dạng cho tài liệu với dạng nhỏ cụ thể + Buổi 3: Cách làm dạng cho đề tài nói chung dạng nhỏ cụ thể dạng đề + Buổi 4: Cách làm dạng đề cho học sinh điền vào chỗ trống-...
- 131
- 2.5K
- 8
SKKN bồi dưỡng năng lực suy rộng công thức lượng giác để phát hiện phương pháp giải nhanh một số dạng phương trình lượng giác cho học sinh lớp 11
Ngày tải lên :
24/07/2016, 20:12
... PPDH theo lối “Truyền thụ chiều” sang dạy cách học, cách tiếp cận vận dụng kiến thức, rèn luyện kỹ năng, phải hình thành lực phẩm chất, từ dần thay đổi cách kiểm tra đánh giá từ kiểm tra trí nhớ ... Bồi dưỡng cho học sinh phát triển lực hoạt động trí tuệ, rèn luyện đức tính cần cù, cẩn thận, góp phần hình thành phẩm chất đạo đức, lực làm việc cần thiết người công dân sau Phạm vi, giới hạn, ... theo định hướng phát huy lực học sinh môn toán - Nghiên cứu thực tế giảng dạy môn toán trường THPT Đức Hợp, khảo sát học sinh, qua sách báo tài liệu tham khảo môn toán, học hỏi tiếp thu ý kiến đóng...
- 33
- 553
- 0
Vài kinh nghiệm giúp học sinh lớp 6 giải tốt một số dạng toán tìm x
Ngày tải lên :
27/10/2012, 08:29
... phép tính, phép 206 : ( x :35 ) = 103 phép tính ? Đó tíùnh chia ngoặc phép tính ? phép tính chia phía + Theo thứ tự thực phép + Thực phép tính tính ta thực chia ngoặc trước, ? sau thực phép tính ... phép tính, phép Trang Nội dung 32 - ( x -13 ) = 15 Sáng kiến kinh nghiệm Trần Quang Tú – Trường THPT- Đònh An - Gò Quao phép tính ? Đó phép tính ? + Theo thứ tự thực phép tính ta thực ? tính ... Đó toán cộng ngoặc phép tính ? phép toán cộng phía Theo thứ tự thực phép Thực phép tính tính ta thực cộng ngoặc trước, ? sau thực phép tính cộng dấu ngoặc + Thực phép tính cộng + Lấy tổng trừ...
- 9
- 15.3K
- 76
MỘT SỐ DẠNG TOÁN VỀ SỐ PHỨC GIÚP HỌC SINH ÔN TỐT NGHIỆP VÀ ĐẠI HỌC
Ngày tải lên :
15/01/2013, 09:12
... Bình phương hai số phức liên hợp liên hợp b) Lập phương hai số phức liên hợp liên hợp Lê Xuân Phương - Trường THPT Lê Quý Đôn Trang 11 c) Lũy thừa bậc n số phức liên hợp liên hợp Bài 18: Cho z ... � � � �5� � cos � = π 5 cos ϕ Bài 6: a) Với điều kiện mô un tổng hai số phức tổng mô un hai số hạng? b) Khi mô un tổng hai số phức hiệu mô un hai số hạng ? ĐS: a) Nếu hiệu hai acgumen 2k , k ... Chứng minh bốn điểm nằm đường tròn HD: Cách 1: Đưa toán tọa độ; Cách 2: Dự đoán tâm i(3 + 3i) Cách 3: Chứng minh góc lượng giác: Bài 13: Dùng công thức Moivre để tính : Lê Xuân Phương - Trường THPT...
- 24
- 3.3K
- 34
Một số dạng bất đẳng thức Cauchy thường gặp
Ngày tải lên :
15/01/2013, 13:50
... giới hạn miền giá trị biến khai thác cách vào biểu thức cần chứng minh dùng điều kiện vào bước cuối bước trung gian tốn chứng minh Ở tơi khai thác theo hướng vào biểu thức cần chứng minh − a1 a2 ... giản cách đặt biến mới, ta chọn cách đổi biến để giải, lớp tốn thường gặp kỳ thi Đại học – Cao đẳng Vì cách đề thi thường xây dựng bất đẳng thức cần chứng minh dựa bất đẳng thức biết qua vài phép ... tiếp tục nhận xét điểm rơi x = y = z = Từ ta giải sau: x2 y+z + ≥x y+z y2 z+x + ≥y z+x z2 x+ y + ≥z x+ y x+ y+z ≥ dấu xảy ⇔ x = y = z = Cộng vế theo vế ta được: P ≥ 2 Tuy nhiên giải tốn cách...
- 10
- 32.2K
- 539
Phân loại và phương pháp giải một số dạng bài tập hóa học cơ bản
Ngày tải lên :
14/03/2013, 13:41
... phát từ thực trạng trên, số kinh nghiệm sau năm công tác, mạnh dạn nêu sáng kiến về “phân loại phương pháp giải số dạng bài tập hóa học ” II THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP ... GIẢI MỘT SỐ BÀI TẬP HÓA HỌC ” Những người thực : Hồ Xuân Hiếu Đơn vị :Tổ Hóa Học Lĩnh vực: Quản lý giáo dục: Phương pháp dạy học môn: Phương pháp giáo dục: Lĩnh vực khác: Tính mới: ... Chuyên đề: PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP HÓA HỌC Chuyên đề : SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP HÓA HỌC ’’ TÓM TẮT...
- 4
- 6.5K
- 158
Mot so dang bat phuong trinh vo ty thuong gap (SKKN 2010) NQHoan
Ngày tải lên :
25/03/2013, 16:09
... Đặt: t = f (x) g(x) ; tìm điều kiện cho t (t c) Sau thay vào bất ph-ơng trình giải tiếp f (x).g(x) Chú ý: Dạng ph-ơng trình, ta có cách giải khác đ-a hệ ph-ơng trình để giải Bài toán Giải bất ... ph-ơng trình có phần đ-ợc mở rộng để có toán hay Do ng-ời nghiên cứu sử dụng sáng kiến kinh nghiệm vào nhiều mục đích giáo dục khác đ-ợc Nội dung sáng kiến kinh nghiệm gồm có dạng toán khác H1 Nguyễn ... nh-ng g(x) tam thức bậc hai, bình ph-ơng hai vế dẫn đến bất ph-ơng trình bậc bốn khó giải Do ta có cách giải khác đặt ẩn phụ, d-ới số toán minh hoạ Bài toán Giải bất ph-ơng trình sau: 1) (x 1)(x...
- 54
- 2.4K
- 62