mã trường đại học sư phạm thể dục thể thao tphcm
NGHIÊN cứu NHẬN THỨC của SINH VIÊN TRƯỜNG đại học sư PHẠM đà NẴNG về môn học GIÁO dục THỂ CHẤT
Ngày tải lên :
19/06/2014, 17:24
... đá trường Đại
học TDTT Đà Nẵng
Chúng tôi đã tiến hành kiểm tra sơ bộ trên đối tượng nghiên cứu (48
nam) sinh viên chuyên sâu bóng đá trường Đại học TDTT Đà Nẵng các khoá đại
học 1, đại học ... học Sư Phạm Đà Nẵng về môn học giáo dục thể chất” trở
thành vấn đề cấp thiết cần được quan tâm.
Mục đích nghiên cứu:
Trên cơ sở tìm hiểu về nhận thức của sinh viên trường Đại học Sư phạm
Đà ... thứ 3 - hệ đại học Trường Đại học
TDTT Đà Năng
2.2.1. Kết quả thực nghiệm sư phạm:
2.2.1.1. Kết quả kiểm tra trước thực nghiệm.
3
Bảng 1: Động cơ học tập môn GDTC của sinh viên trường ĐHSP...
- 77
- 2.1K
- 6
thái độ của sinh viên trường Đại học sư phạm đối với sinh sản và tình dục
Ngày tải lên :
13/04/2013, 08:56
... Biểu hiện thái ñộ của sinh viên Đại học sư phạm Đà Nẵng ñối với
SKSS-TD.
Để ñánh giá ñúng thực trạng thái ñộ ñối với SKSS-TD của sinh viên trường Đại
học sư phạm Đà Nẵng, trong quá trình nghiên ... ảnh hưởng
của cả Tâm lý học Liên Xô và Tâm lý học phương Tây.
Có thể kể ñến các ñề tài nghiên cứu thái ñộ ở Việt Nam như: “Thái ñộ học tập
của sinh viên trường Đại học An Ninh nhân dân” (Nguyễn ... sinh
viên trường ĐHSP-ĐHĐN, nguyên nhân của thực trạng và các giải pháp hình
thành thái ñộ tích cực ñối với SKSS-TD cho sinh viên.
2.4. THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐÀ
NẴNG...
- 74
- 669
- 1
Thái độ của sinh viên trường đại học sư phạm đại học đà nẵng với hoạt động phòng chống ma túy
Ngày tải lên :
15/04/2013, 21:54
... lý học Macxít” là H.Hiebsch và M.Worwerg công
nhận. H.Hiebsch và M.Worwerg ñã chỉ ra“ Điểm chung” khi nghiên cứu khái
3
- Khách thể nghiên cứu: Sinh viên trường Đại học Sư phạm - Đại học ... ñộng PCMT xét
theo nam - nữ.
3. Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiên cứu
- Đối tượng nghiên cứu: Thái ñộ của sinh viên trường Đại học Sư phạm với
hoạt ñộng phòng chống ma tuý.
47
tiến ...
Xuất phát từ những lý do trên, chúng tôi ñã chọn ñề tài “Thái ñộ của
sinh viên trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng với hoạt ñộng
phòng chống ma tuý”, làm khoá luận tốt nghiệp của mình....
- 96
- 1.6K
- 2
Tài liệu CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI doc
Ngày tải lên :
10/12/2013, 04:15
... ào to C nhân s phm ting Pháp
Trình đ đào to: i hc
Ngành đào to: S phm ting Pháp
Mã ngành: 703
Loi hình đào to: Chính qui
(Ban hành ti Quyt đnh s 3121/Q - HSPHN-T ngày...
- 12
- 620
- 2
Tài liệu BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP,HCM KHOA TOÁN – TIN docx
Ngày tải lên :
23/12/2013, 13:15
... Mỗi đợt khuyến mãi có một mã đợt duy nhất, liên quan đến một hình thức khuyến mãi duy
nhất, có một ngày bắt đầu khuyến mãi và một ngày kết thúc khuyến mãi. Một đợt khuyến mãi có thể
kéo dài tư ... thời gian khuyến mãi là theo tuần.
7/ ĐỢTKM_LOẠIHG (MÃĐỢT, MÃLOẠI)
Tân từ: Mỗi đợt khuyến mãi có thể nhắm đến nhiều loại mặt hàng khác nhau.
8/ CHI_PHÍ_KM (MAĐB, MÃĐỢT, MÃMH, NGÀY, CHIPHÍKM, ... một ngày N GAY, nhà ăn của trường đã áp dụng thực đơn có mã là
MATD cho khối KHOI. Trường chỉ áp dụng 1 mã thực đơn cho toàn khối trong 1 ngày. Các khối khác
nhau có thể dùng thực đơn khác nhau...
- 3
- 773
- 0
Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học giáo dục của sinh viên trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh
Ngày tải lên :
13/02/2014, 14:26
... thức tổ
chức dạy học phù hợp với đối tượng và điều kiện giáo dục, dạy học.
- Phát triển khả năng tự học, tự giáo dục, tự nghiên cứu suốt đời.
Nhiệm vụ của các trường đại học sư phạm, không chỉ ...
nghiệp đại học ở khoa Tâm lý – Giáo dục trường Đại học Sư phạm Hà Nội”, đã đề xuất
những biện pháp nhằm nâng cao chất lượng NCKHGD của SV, đó là:
1.2.6. Kỹ năng nghiên cứu khoa học giáo dục ...
1.2.3. Khoa học giáo dục
Một cách chung nhất có thể hiểu khoa học giáo dục là khoa học nghiên cưú về lĩnh vực
giáo dục. Sau đây là quan niệm của một số nhà khoa học:
Theo viện sĩ Phạm Minh...
- 237
- 2.6K
- 22
Đổi mới đánh giá kết quả học tập môn giáo dục học của sinh viên các trường Đại học Sư phạm Lào
Ngày tải lên :
03/04/2014, 23:24
... trờng Đại học và
Trờng Đại học S phạm.
1.5. Tổ chức đánh giá kết quả học tập môn Giáo dục học trong các
trờng Đại học S phạm
1.5.1. Môn Giáo dục học
Trong các trờng s phạm, Giáo dục học là ... đánh giá kết quả học tập môn
Giáo dục học ở các trờng Đại học s phạm Lo
2.1. Giới thiệu chung về Đại học S phạm Lào và môn Giáo dục học
2.1.1. Vài nét giới thiêu về Đại học Quốc gia Lào ...
2.1.3. Thực trạng dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn
Giáo dục học ở các trờng Đại học S phạm Lào
2.1.3.1. Thực trạng dạy học môn Giáo dục học ở các trờng Đại học S
phạm Lào
* Thực...
- 27
- 508
- 0
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA NGỮ VĂN BIỂU TƯỢNG NƯỚC VÀ THẾ ỨNG SỬ VỚI NƯỚC CỦA NGƯỜI MƯỜNG QUA TỤC NGŨ
Ngày tải lên :
26/05/2014, 21:35
... tượng nghiên cứu của nhiều chuyên ngành khoa học:
folklore học, văn học, ngôn ngữ học, dân tộc học, tâm lí học, logic học, Và
ngày nay một ngành khoa học mới chuyên nghiên cứu về tục ngữ đã ra ... trên đại thể
là tục ngữ. Tục ngữ là thể loại rộng nhất và bao quát hơn cả mà những khái
niệm trên chỉ là một bộ phận hoặc có thể đồng nhất với tục ngữ.
1.1.4. Tục ngữ là hiện tượng của văn học ... đem lại.
Theo GS. Phạm Đức Dương: “Biểu tượng là bất kì thực thể nào có
chứa nghĩa và có thể quy chiếu sang thực thể khác, chúng được sử dụng và
được diễn giải như là một đại diện cho một loại...
- 86
- 1.2K
- 3
ĐỊNH HƯỚNG SƯ PHẠM CỦA SINH VIÊN KHOA TÂM LÝ GIÁO DỤC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI
Ngày tải lên :
26/05/2014, 21:45
... nay, khoa tâm lý giáo dục trường đại học sư phạm Hà Nội
cũng đang đào tạo mã ngành chính: sư phạm tâm lý giáo dục. Tuy nhiên
việc định hướng nghề sư phạm tâm lý giáo dục chưa thực sự đúng đắn ... hướng sư phạm có sự xuất hiện của
định hướng sư phạm cá nhân và định hướng sư phạm theo môn học, trong đó
định hướng sư phạm theo môn học là loại định hướng nổi trội. Định hướng
sư phạm ở ... thuyết khoa học
Định hướng nghề của sinh viên sư phạm tâm lý giáo dục, Trường đại
học sư phạm Hà Nội được thúc đẩy bởi nhiều động cơ khác nhau, mức độ
định hướng nghề của sinh viên sư phạm TLGD...
- 79
- 1.4K
- 1
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC – GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC GIÁO DỤC HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM" potx
Ngày tải lên :
22/07/2014, 13:21
... dụng phơng pháp dạy học GQVĐ trong dạy học Giáo dục học
2.1. Tình huống có vấn đề trong dạy học giáo dục học
Việc phân loại các tình huống có vấn đề trong môn Giáo dục học đà đợc nhiều nhà ... đại học, Nxb ĐHSP, Hà Nội.
[5] M.I. Krugilac (1976), Tri thức và tư duy, NXB Giáo dục, Hà Nội.
[6] Phan Trọng Ngọ (2005), Dạy học và phương pháp dạy học trong nhà trường, Nxb Đại học Sư
phạm, ... thuật sử dụng phơng pháp dạy học GQVĐ trong dạy học Giáo dục học
Dựa vào qui trình tổ chức dạy học GQVĐ, qui trình sử dụng phơng pháp dạy học GQVĐ
trong dạy học Giáo dục học cần tuân theo các bớc...
- 6
- 951
- 0
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG XEMINA TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG" potx
Ngày tải lên :
22/07/2014, 13:21
... HOAN
Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng
TÓM TẮT
Xemina là hình thức tổ chức dạy học đặc trưng ở trường đại học. Nó được sử dụng ngày
càng rộng rãi trong dạy học các môn khoa học xã ... (1997), Phương pháp dạy học giáo dục học, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội.
[2] Lê Khánh Bằng (1993), Tổ chức quá trình dạy học ở đại học, Viện Nghiên cứu Đại học và
Trung học chuyên nghiệp, Hà Nội. ... MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG
XEMINA TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC HỌC Ở
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
SOME METHODS TO RAISE THE EFFECTIVENESS OF SEMINARS IN
TEACHING...
- 5
- 1.3K
- 2
Tìm thêm:
- hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam
- xác định các mục tiêu của chương trình
- xác định các nguyên tắc biên soạn
- khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn
- khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản
- khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể
- xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế
- tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam
- điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí
- điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1
- khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam
- khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu
- nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ
- xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct
- phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ
- mở máy động cơ lồng sóc
- mở máy động cơ rôto dây quấn
- các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ
- hệ số công suất cosp fi p2
- đặc tuyến hiệu suất h fi p2