0

mã ngành tâm lý học giáo dục

tâm lý học giáo dục

tâm học giáo dục

Cao đẳng - Đại học

... cuả tâm học quản trường học II- Ý nghóa cuả tâm học quản trường học III- Đối tượng nghiên cứu cuả tâm học quản III- Đối tượng nghiên cứu cuả tâm học quản trường học trường ... lý. /.44Chương IChương ITÂM HỌC VỚI CÔNG TÁC QUẢN TRƯỜNG TÂM HỌC VỚI CÔNG TÁC QUẢN TRƯỜNG HỌCHỌCI- Ý nghiã cuả yếu tố tâm đối với sự thành công I- Ý nghiã cuả yếu tố tâm đối với sự ... SỐ VẤN ĐỀ TÂM HỌC VỀ HOẠT ĐỘNG MỘT SỐ VẤN ĐỀ TÂM HỌC VỀ HOẠT ĐỘNG QUẢN CUẢ NGƯỜI HIỆU TRƯỞNGQUẢN CUẢ NGƯỜI HIỆU TRƯỞNGI. Một số đặc điểm cuả hoạt động quản trường học I. Một...
  • 35
  • 1,267
  • 1
tâm lý học giáo dục

tâm học giáo dục

Lập trình web

... định những thành tựu “cuối cùng” tinh thông Lựa chọn của nhóm Cánh Buồm Giáo dục hiện đại1. Tự học – tự giáo dục 2. Học bằng việc làm – Learning by doing3. Tự tìm kiến thức – tự tạo ra chính ... đến 1912• “Hybrid Science” - “Lai ghép” Sinh lý họcTâm học • “Mục đích duy nhất của TLHTN là mô tả chính xác Ý THỨC” – Thách thức! Lý Trực Dũng mô tả nhà trườngKết luận bài báo THORNDIKE ... trừu tượng, máymóc, xã hộiMột cái mới Lý thuyếtMultiple Intelligences (M. I.)(Trí khôn nhiều thành phần)Howard E. Gardner(s. 1943) Tâm học Giáo dục 1. Giúp hiểu trẻ em2. Hiểu trẻ em...
  • 27
  • 948
  • 1
thái độ của sinh viên ngành tâm lý học – qtns trường đại học hồng đức đối với vấn đề tệ nạn xã hội

thái độ của sinh viên ngành tâm học – qtns trường đại học hồng đức đối với vấn đề tệ nạn xã hội

Xã hội học

... Hóa.2.2. Bộ môn Tâm Giáo dục và sinh viên Tâm học (QTNS).Bộ môn Tâm Giáo dục là đơn vị trực thuộc ban giám hiệu, tham mưu và giúp Hiệu trưởng về đào tạo các môn học được phân công ... Thúy K12B Tâm Chủ nhiệm đề tài2 Lương Thị Diệp K12B Tâm Thư ký đề tài3 Lê Thị Thùy K12B Tâm Cộng tác viên4 Phạm Thị Tâm K12B Tâm Cộng tác viên5 Vũ Thị Thắm K12B Tâm Cộng tác ... sinh viên ngành Tâm học (QTNS) trường Đại Học Hồng Đức đối với vấn đề tệ nạn xã hội” để làm đề tài nghiên cứu.2. Mục đích nghiên cứu.Nghiên cứu thái độ của sinh viên nghành tâm học (QTNS)...
  • 55
  • 1,029
  • 0
Đề tài: Khó khăn tâm lý trong hoạt động học tập theo hệ thống tín chỉ của sinh viên năm thứ nhất ngành tâm lý học định hướng quản trị nhân sự trường Đại học Hồng Đức doc

Đề tài: Khó khăn tâm trong hoạt động học tập theo hệ thống tín chỉ của sinh viên năm thứ nhất ngành tâm học định hướng quản trị nhân sự trường Đại học Hồng Đức doc

Khoa học xã hội

... ngại tâm của trẻ khi vào học lớp 1. Tạp trí Tâm học số 4 viện khoa học xã hội Việt Nam.7. Phạm Minh Hạc (1978) Tâm học liên Xô. Nxb Tiến Bộ Macscova8. Phạm Minh Hạc (2002) Tuyển tập tâm ... những khó khăn tâm trong hoạt động học tập của sinh viên năm thứ nhất ngành tâm học định hướng quản trị nhân sự Trường Đại Học Hồng Đức và nguyên nhân gây ra khó khăn tâm đó. 3. Đối ... về ngành mình đang theo học. Điều này cho thấy rất cần những giải pháp nhằm giảm bớt khó khăn tâm và giúp các em yên tâm học tập.31Xã hội học, việt nam học, Quản văn hóa, Địa lý...
  • 50
  • 2,575
  • 12
Chương trình đào tạo ngành tâm lý học

Chương trình đào tạo ngành tâm học

Cao đẳng - Đại học

... Khả năng học tập, nâng cao trình độ sau khi tốt nghiệp: Cử nhân Tâm học có hể học sau đại học các chuyên ngành Tâm học như: Tư vấn Tâm lý, Trị liệu tâm lý, Tâm lâm sàng, Tâm tổ chức ... cứu tâm học 3 10. Thống kê ứng dụng trong Tâm học 4 11. Tâm học nhân cách 3 HỌC KỲ IV 12 12. Tâm học giáo dục 3 13. Tâm học pháp luật 3 14. Các học thuyết ... 15. Tâm học nhận thức 3 HỌC KỲ V 14 16. Chẩn đoán tâm 3 17. Tâm học lệch chuẩn 3 18. Anh văn chuyên ngành 5 19. 1 môn tự chọn (Tùy theo định hướng chuyên ngành...
  • 3
  • 825
  • 5
Tâm lý học GIAO TIẾP SƯ PHẠM

Tâm học GIAO TIẾP SƯ PHẠM

Tư liệu khác

... khoa học và những chuẩn mực giá trị xã hội. Nhà giáo dục Nga Kalinin có nói: Người thầy giáo tồi là người thầy giáo mang chân đến cho học sinh, người thầy giáo giỏi là người tổ chức cho học ... chúng". 5.7 Khi giao tiếp với học sinh trong giờ lên lớp:_ Cần coi học sinh là nhân vật trung tâm trong quá trình dạy học - giáo dục. Cần tạo mọi điều kiện để học sinh tích cực, chủ động, ... ( Không gian, thời gian, tiếng ồn vật lý) _ Phải có nhu cầu lắng nghe: Để giáo dục học trò thì phải hiểu học trò. Muốn hiểu học trò thì phải lắng nghe học trò. Tập trung chú ý để lắng nghe...
  • 36
  • 3,115
  • 77
BÀI GIẢNG TÂM LÝ HỌC GIAO TIẾP

BÀI GIẢNG TÂM HỌC GIAO TIẾP

Cao đẳng - Đại học

... 1Bài 1TÂM TÂM CÁ NHÂNTÂM TÂM CÁ NHÂNTextextTextTextI.Khái quát tâm lý, tâm học và ý nghĩa của nghiên cứu các hiện tượng tâm lý: I.Khái quát tâm lý, tâm học và ... hiện tượng tâm lý: 1.Khái niệm tâm lý 2.Khái niệm tâm học 3.Ý nghĩa của việc nghiên cứu các hiện tượng tâm lý -Đời sống hằng ngày-Hoạt động kinh doanh-Quản trịII.Các hiện tượng tâm cá ... tínhQuá trình nhận thức Phản ánh những cái chưa hề có trong kinh nghiệmBằng cách xây dựng hình ảnh mới trên cơ sở những hình ảnh đã có13Bài 1Bài 1TÂM TÂM CÁ NHÂNTÂM LÝ...
  • 98
  • 2,089
  • 21
Cấu trúc và cơ sở tâm lý xã hội của tâm lý học giao tiếp

Cấu trúc và cơ sở tâm xã hội của tâm học giao tiếp

Kỹ năng bán hàng

... nhân.MỤC ĐÍCH VÀ YÊU CẦU CỦA BÀI HỌCMỤC ĐÍCH VÀ YÊU CẦU CỦA BÀI HỌC2MỤC ĐÍCH VÀ YÊU CẦU CỦA HỌC PHẦNMỤC ĐÍCH VÀ YÊU CẦU CỦA HỌC PHẦNTÂM HỌC GIAO TIẾPTÂM HỌC GIAO TIẾP1.Mục đích: Trang ... sốtiếtTrong đó Lý thuyếtBài tậpKiểm traA B 1=2+3+4 2 3 4Mở đầuĐối tượng, nhiệm vụ, phương pháp nghiên cứu học phần.1 11 Tâm tâm cá nhân 12 8 4 02Cấu trúc và cơ sở tâm xã hội ... DẦUGiảng viên hướng dẫn : Trương Bích NgọcGiảng viên tập sự : Nguyễn Thị Đỗ QuyênTÂM HỌC GIAO TIẾPTÂM HỌC GIAO TIẾP11Xem đoạn phim và xác định các loại giao tiếp theo 3 cách phân loại...
  • 21
  • 2,680
  • 2
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN  HUYỆN BUÔN ĐÔN TỈNH ĐẮK LẮK   Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.01.14   LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

BIỆN PHÁP QUẢN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HUYỆN BUÔN ĐÔN TỈNH ĐẮK LẮK Chuyên ngành: QUẢN GIÁO DỤC số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

Thạc sĩ - Cao học

... giả Nguyễn Thị Phương Hoa và nhómnghiên cứu, bộ môn Tâmgiáo dục Trường ĐH Ngoại ngữ- Đại học Quốcgia Hà Nội, đăng trên Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, số 25 (2009), giới thiệuvề PISA, mục đích, ... tìm hiểu nội dung bài đọc.Bài Thư gửi các học sinhSau khi học sinh đọc nối tiếp từng đoạn và một vài học sinh khá đọctoàn bài, giáo viên bắt đầu cho học sinh làm việc theo nhóm để trả lời câu ... toàn có vì thông tin thứ nhất nằm ngay câu đầutiên trong của bài đọc. Thông tin thứ 2 lại nằm ở câu thứ 4 của bài, học sinhbắt đầu được nhận một nền giáo dục hoàn toàn Việt Nam. Giáo viên...
  • 128
  • 2,045
  • 3
Tài liệu ĐỀ CƯƠNG ÔN THI TỐT NGHIỆP NGÀNH SƯ PHẠM MẪU GIÁO Môn thi: TÂM LÝ HỌC TRẺ EM – GIÁO DỤC HỌC TRẺ EM pdf

Tài liệu ĐỀ CƯƠNG ÔN THI TỐT NGHIỆP NGÀNH SƯ PHẠM MẪU GIÁO Môn thi: TÂM HỌC TRẺ EM – GIÁO DỤC HỌC TRẺ EM pdf

Cao đẳng - Đại học

... 2.5. Giáo dục lao động cho trẻ em lứa tuổi Mẫu giáo (Ý nghĩa, nhiệm vụ, nội dung; phương pháp giáo dục lao động).3. Dạy học ở trường Mẫu giáo 3.1. Ý nghĩa của quá trình dạy học ở trường Mẫu giáo 3.2. ... trường Mần non trong việc giáo dục trẻ em7. Giáo viên Mầm non7.1. Vai trò của giáo viên Mầm non7.2. Nhiệm vụ của giáo viên Mầm non7.3. Các yêu cầu đối với người giáo viên Mầm non ... dạy học ở trường Mẫu giáo 4. Hoạt động vui chơi của trẻ em lứa tuổi Mẫu giáo 4.1. Ý nghĩa của hoạt động vui chơi của trẻ em lứa tuổi Mẫu giáo 4.2. Các loại trò chởi của trẻ em lứa tuổi Mẫu giáo 5....
  • 2
  • 3,796
  • 81
Giáo trình Giáo dục học đại cương (Dành cho sinh viên không thuộc chuyên ngành Tâm lý  Giáo dục học)

Giáo trình Giáo dục học đại cương (Dành cho sinh viên không thuộc chuyên ngành Tâm Giáo dục học)

Giáo dục học

... hội hóa giáo dục? Tại sao phải xã hội hóa giáo dục? Tại sao phải giáo dục và học tập suốt đời? Tổ chức giáo dục như thế nào và cần giáo dục gì cho người học để tạo cơ hội học tập ... Luật Giáo dục. 3.1.2. Xã hội hóa giáo dục Xã hội hóa giáo dục là làm cho cả xã hội quan tâm và góp công sức vào sự phát triển của giáo dục. Xã hội hóa giáo dục là xu hướng phát triển của giáo ... cách; mục đích, nguyên giáo dục và mục đích, nguyên giáo dục của Việt Nam; Hệ thống giáo dục và hệ thống giáo dục quốc dân của Việt Nam. 1.2. Kỹ năng: Người học biết vận dụng kiến...
  • 48
  • 14,682
  • 169
Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục và tâm lý

Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dụctâm

Tài liệu khác

... sách này với các công trình nghiên cứu khoa học trong các tạp chí nghiên cứu khoa học giáo dụctâm lý, các luôm án về giáo dụctâm sau dại học, trong nước ta và trên thế giới,đặc biệt ... (1) việc xây dựng luận, (2) các phương pháp, (3) chức năng của luận (hay vai trỏ của luận trong nghiên cứu giáo dục) Vấn đề xây dựng luận giáo dục Thế nào là luận (theory)? Nói ... lĩnh vực đã từng được phát triển từ kinh tế học, tâm học, xã hội học, nhân chủng học và các khoa học khác gần gũi về tinh thần với các vấn đề trọng tâm của GD. Các ứng dụng ấy vẫn tiếp tục...
  • 236
  • 4,913
  • 26

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25