máy vi tính hỗ trợ các thí nghiệm vật lí được ghép nối với máy vi tính

Các ứng dụng cơ bản của máy vi tính trong dạy học vật lý

Ngày tải lên : 28/11/2014, 12:08

... 9/48 Máy vi tính hỗ trợ thí nghiệm vật lí Máy vi tính hỗ trợ thí nghiệm vật lí ghép nối với máy vi tính Trong ứng dụng máy vi tính vào dạy học vật lí vi c sử dụng máy vi tính hỗ trợ thí nghiệm vật ... mô tượng vật lí Máy vi tính hỗ trợ thí nghiệm vật lí 2.1 Máy vi tính hỗ trợ thí nghiệm vật lí ghép nối với máy vi tính 2.2 Máy vi tính hỗ trợ cho vi c phân tích băng hình ghi trình vật lí thực ... thiết bị thí nghiệm ghép nối với MVT Để hỗ trợ thí nghiệm vật lí thě máy vi tính cần ghép nối với thiết bị thí nghiệm Dưới sơ đồ hệ thống thiết bị thí nghiệm ghép nối với máy vi tính mặt nguyên tắc...

50
719
1

BÁO CÁO KHOA HỌC:SỬ DỤNG CÂU HỎI HIỆU QUẢ CAO TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ ÁP DỤNG CHO BÀI LĂNG KÍNH VÀ THẤU KÍNH MỎNG CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÝ 11 BAN CƠ BẢN ppt

Ngày tải lên : 27/06/2014, 22:20

... riêng Vi c dạy học Vật lí phương pháp dạy học Vật lí chia theo nội dung học như: dạy khái niệm Vật lý, dạy đại lượng Vật lý, dạy định luật Vật lý, dạy thuyết Vật lý, dạy ứng dụng kĩ thuật Vật lý, ... có tính quy luật Vật lí biết 1.5 Dạy tập Vật lý Trong phần sử dụng câu hỏi chủ yếu bước 4, 1.6 Dạy học thí nghiệm Vật lý Trong phần dạy học thí nghiệm, thường lồng ghép học Vật lý (trừ tiết học ... Vật lý, dạy tập Vật lý, dạy thí nghiệm Vật lý Mỗi nội dung có đặc trưng đặc thù riêng phương pháp dạy 1.1 Dạy học khái niệm Vật lý Sử dụng phương pháp cho học sinh quan sát tượng Vật lý Vì vậy,...

13
772
1

Phân tích và lấy ví dụ minh họa về sự lựa chọn đầu vào tối ưu để tối thiểu hóa chi phí khi sản xuất một mức sản lượng nhất định hoặc tối đa hóa sản lượng với một mức chi tiêu nhất định

Ngày tải lên : 19/11/2013, 14:55

... vào thích hợp, tối ưu mà với lựa chọn hãng phải trả với mức chi phí nhất, hay với mức chi phí cố định mà đem lại mức sản lượng tối đa Từ đem lại lợi nhuận cao cho hãng Bài thảo luận kinh tế vi ... lượng> Để đơn giản hóa cho vi c nghiên cứu ta giả sử hãng sử dụng hai đầu vào vốn K với giá thuê đơn vị vốn r, lao động L với giá thuế đơn vị lao động w Bài thảo luận kinh tế vi mô ... xuất số lượng sản phẩm định Qo Như thế, ta vi t phương trình đường đồng lượng sau: Qo=f(K,L) 1.4.2 Các đặc điểm đường đồng lượng Đường đồng lượng có tính chất tương tự đường bàng quan người tiêu...

6
20.1K
308

Đề tài “Phân tích và lấy ví dụ minh họa về sự lựa chọn đầu vào tối ưu để: hoặc tối thiểu hóa chi phí khi sản xuất một mức sản lượng nhất định hoặc tối đa hóa sản lượng với một mức chi tiêu nhất định” potx

Ngày tải lên : 28/06/2014, 15:20

... bị tiêu hao trình sản xuất , nguyên liệu , vật liệu, vốn ( tư bản) tương ứng với cải vật chất lâu bền có nghĩa chũng tồn sau trình sản xuất, Cụ thể máy móc thiết bị , nhà xưởng đất đai Người ... cho vi c nghiên cứu ta giả sử hãng sử dụng hai đấu vào vốn K với giá thuê đơn vị vốn r,và lao động L với giá thuê đơn vị lao động w -nguyên tắc lựa chọn đầu vào tối ưu để tối đa hóa sản lượng với ... doanh với giá thuê lao động (L) w=20$/1 đơn vị lao động (nhân vi n bán hàng, nhân vi n sản xuất, người quản lý ); giá đơn vị vốn (K) r= 80$/1 đơn vị vốn (thuê mặt băng, nhà xưởng, mua nguyên vật...

14
2.2K
7

hãy nêu khái niệm và đặc điểm của quy phạm pháp luật hành chính và cho ví dụ minh hoạ về sự khác biệt của quy phạm pháp luật hành chính với ít nhất là 1 loại quy phạm pháp luật cụ thể khác

Ngày tải lên : 01/03/2015, 14:13

... phù hợp với yêu cầu tính chủ động, sáng tạo quản lý hành nhà nước Hai là: Các quy phạm pháp luật hành có số lượng lớn hiệu lực pháp lý cao thấp khác Sở dĩ có đặc điểm xuất phát từ phạm vi điều ... chung ban hành, quan hành cấp ban hành phải phù hợp với cụ thể quy phạm pháp luật hành ban hành phải không mâu thuẩn với để đảm bảo tính thống vi c ban hành nhiều trường hợp quan hành phải phối ... hành rộng tính đa dạng chủ thể ban hành nên quy phạp pháp luật hành có số lượng lớn Trong có quy phạm có phạm vi tác động nước chung cho ngành, lĩnh vực quản lý có quy phạm có phạm vi tác động...

5
1.3K
8

BÀI THẢO LUẬN NHÓM 5 KTVM Phân tích và lấy ví dụ minh họa về sự lựa chọn đầu vào tối ưu để: hoặc tối thiểu hóa chi phí khi sản xuất một mức sản lượng nhất định hoặc tối đa hóa sản lượng với một mức chi tiêu nhất định

Ngày tải lên : 14/01/2016, 22:23

... Căn vào lựa chọn đầu vào tối ưu mà với mức sản lượng Q mà hãng đặt hãng lựa chọn đầu vào thích hợp,tối ưu mà với lựa chọn hãng phải trả với mức chi phí nhất.hay với mức chi phí cố định mà đem lại ... doanh với giá thuê lao động (L) w=50$/1 đơn vị lao động (nhân vi n bán hàng, nhân vi n sản xuất, người quản lý ); giá đơn vị vốn (K) r= 100$/1 đơn vị vốn (thuê mặt băng, nhà xưởng, mua nguyên vật ... + Tối thiểu hóa chi phí + Tối đa hóa sản lượng Với tầm quan trọng vi c lựa chọn đầu vào tối ưu nhà sản xuất, nhóm thảo luận giao nhiệm vụ làm rõ với đề tài “Phân tích lấy ví dụ minh họa lựa chọn...

18
1.6K
1

SKKN một vài kinh nghiệm về sử dụng bản đồ- bảng số liệu trong dạy học môn địa lý lớp 5

Ngày tải lên : 23/12/2014, 19:24

... sinh biết cách làm vi c với đồ như: Xác định phương hướng đồ, nắm kí hiệu bảng giải có biểu tượng vật, đối tượng địa lí đồ, đọc hiểu đối tượng địa lí đồ - 100% học sinh làm vi c thành thạo với bảng ... cho em cách sử dụng đồ, lược đồ cách thành thạo tạo điều kiện cho em hứng thú học tập yêu thích môn Địa lí Học sinh phải nắm bắt đầy đủ kiến thức đồ cách diễn đạt, biểu đối tượng địa lí đồ, xác ... học sinh Từ đồ giáo vi n dẫn dắt cho học sinh tự thu nhận kiến thức địa lí * Đối với học sinh: Học sinh phải trang bị số kiến thức tối thiểu, cần thiết để biết cách làm vi c với đồ Để có tiết học...

24
2.7K
13

Một vài kinh nghiệm về sử dụng bản đồ-bảng số liệu trong dạy học môn địa lí lớp 5

Ngày tải lên : 21/03/2015, 15:56

... sinh biết cách làm vi c với đồ như: Xác định phương hướng đồ, nắm kí hiệu bảng giải có biểu tượng vật, đối tượng địa lí đồ, đọc hiểu đối tượng địa lí đồ - 100% học sinh làm vi c thành thạo với bảng ... kiến thức địa lí * Đối với học sinh: Học sinh phải trang bị số kiến thức tối thiểu, cần thiết để biết cách làm vi c với đồ Để có tiết học tốt, theo trước tiên phải rèn luyện cho em cách sử dụng ... học địa lí lớp là: - Hình thành cho học sinh số biểu tượng, khái niệm mối quan hệ Địa lí đơn giản Bước đầu hình thành rèn luyện cho học sinh số kĩ địa lí như: kĩ quan sát vật, tượng địa lí, kĩ...

24
2.4K
6

SKKN Một vài kinh nghiệm về sử dụng bản đồ, bảng số liệu trong dạy học môn Địa lý lớp 5

Ngày tải lên : 09/04/2015, 06:35

... Đối với học sinh: Học sinh phải trang bị số kiến thức tối thiểu, cần thiết để biết cách làm vi c với đồ Để có tiết học tốt, theo trước tiên phải rèn luyện cho em cách sử dụng đồ, lược đồ cách ... sinh biết cách làm vi c với đồ như: Xác định phương hướng đồ, nắm kí hiệu bảng giải có biểu tượng vật, đối tượng địa lý đồ, đọc hiểu đối tượng địa lý đồ - 100% học sinh làm vi c thành thạo với bảng ... thức như: tự luận, câu hỏi trắc nghiệm, - Đối với học sinh: + Giáo vi n cần bồi dưỡng cho học sinh lực so sánh, đối chiếu, phân tích số liệu, + Học sinh làm vi c với bảng số liệu cần thực bước...

27
2.1K
5

một vài kinh nghiệm về sử dụng bản đồ-bảng số liệu trong dạy học môn địa lí lớp 5

Ngày tải lên : 11/04/2015, 13:46

... sinh biết cách làm vi c với đồ như: Xác định phương hướng đồ, nắm kí hiệu bảng giải có biểu tượng vật, đối tượng địa lí đồ, đọc hiểu đối tượng địa lí đồ - 100% học sinh làm vi c thành thạo với bảng ... kiến thức địa lí * Đối với học sinh: Học sinh phải trang bị số kiến thức tối thiểu, cần thiết để biết cách làm vi c với đồ Để có tiết học tốt, theo trước tiên phải rèn luyện cho em cách sử dụng ... học địa lí lớp là: - Hình thành cho học sinh số biểu tượng, khái niệm mối quan hệ Địa lí đơn giản Bước đầu hình thành rèn luyện cho học sinh số kĩ địa lí như: kĩ quan sát vật, tượng địa lí, kĩ...

16
797
0

skkn một vài KINH NGHIỆM về sử DỤNG bản đồ BẢNG số LIỆU TRONG dạy học môn địa lí lớp 5

Ngày tải lên : 02/05/2016, 15:45

... ỉÛøtâÛè đÛù tÛäê tìïèá QïÛûèá Nãèâ -GãÛùé vãêè tì bÛûè đéà: Bản đồ Đòa lí tự - Héïc sãèâ ëïÛè sÛùt nhiên Vi t Nam Bản đồ Khoáng sản Vi t Nam - Géïã tư ø èá cÛëê âéïc sãèâ ỉêè bÛûèá, áãÛùé -Tư ø èá ... vi t 23 TỪ THỊ CẨM NHUNG – TH LÊ Q ĐƠN, PLEIKU TÀI LIỆU THAM KHẢO + BéäGãÛùé dïïc vÛøĐÛø é tÛïé, Lòch sử Đòa lí 5, NXB GãÛùé dïïc, 2007 + BéäGãÛùé dïïc vÛøĐÛø é tÛïé,Tài liệu bồi dưỡng giáo vi n ... + BéäGãÛùé dïïc vÛøĐÛø é tÛïé, Lòch sử Đòa lí ( Sách giáo vi n), NXB GãÛùé dïïc, 2006 + LêTâï HÛø - Náïóễè TâxHÛèèá- LêTâï Hïóềè, Thiết kế giảng Đòa Lí 5, NXB HÛøNéäã, 2006 24 TỪ THỊ CẨM NHUNG...

28
762
0

báo cáo xây dựng hệ phân tích đa kênh sử dụng detector naitl 3inchx3inch và phần mềm labview 2013

Ngày tải lên : 30/01/2015, 00:36

... với máy phát xung Máy tính (Phần mềm LabVIEW) 12 Khảo sát thời gian đáp ứng Mục đích: Khảo sát tốc độ ghi nhận hệ MCA Phương pháp: Sử dụng máy phát xung tín hiệu có tần số từ 0,18Hz đến 6Hz với ... lưu trữ LabVIEW 10 Khảo sát hệ đo kết thực nghiệm  Khảo sát hoạt động hệ MCA với máy phát xung:  Khảo sát thời gian đáp ứng  Kiểm tra độ tuyến tính hệ MCA theo biên độ xung  Thực nghiệm đo ... giải hệ MCA với hệ Inspector 1000 Phòng Thí nghiệm Kỹ thuật Hạt nhân 15 Bố trí thí nghiệm Hệ MCA Nguồn phóng xạ Tiền Detector NaI(Tl) 3x3 khuếch Khuếch đại Oscilloscope USB (COM) LabVIEW GDS-1152A...

30
419
0

SKKN Nâng cao chất lượng tiết dạy trong đổi mới phương pháp bằng cách sử dụng máy chiếu (Projector) làm phương tiện dạy học

Ngày tải lên : 29/03/2015, 08:45

... nên gần gũi dễ hiểu với học sinh Với đồ dùng dạy học không đơn hình ảnh bên vật, tượng Mà có ý nghĩa sâu sắc, thông qua hình ảnh bên ngoài, chúng Vật chất hoá” tri thức Các phương tiện trực ... Powerpoint 2003 trường tiểu học - Trao đổi với giáo vi n khó khăn,thuận lợi vi c sử dụng CNTT làm phương tiện dạy học - Đề xuất biện pháp có tính thực tế vi c sử dụng đồ dùng dạy học CNTT I.3 Đối ... vi n sử dụng tốt đồ dùng dạy học điều thúc định chọn chuyên đề : “Nâng cao chất lượng tiết dạy đổi phương pháp cách sử dụng máy chiếu (Projector) làm phơng tiện dạy học.” làm sáng kiến kinh nghiệm...

4
341
2

SKKN Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học địa lý lớp 12 - cơ bản

Ngày tải lên : 18/04/2015, 09:08

... dụng cho tất giáo vi n dạy Địa lí có ý nghĩa lí luận thực tiễn lớn Thông qua kinh nghiệm giảng dạy môn Địa lí cấp THPT năm qua thực Đổi chương trình, sách giáo khoa Địa lí, vi c thực phương pháp ... lí Trường Trung học phổ thông: a Về phía giáo vi n: Vi c sử dụng phương pháp thảo luận nhóm giảng áp dụng.Tuy nhiên, vi c áp dụng phương pháp chưa thường xuyên đồng bộ, nên vi c dạy học Địa lí ... hợp với trình độ đối tượng học sinh, để giúp em nắm vững kiến thức tạo say mê học tập môn Địa lí Từ thực tiễn vi c Đổi chương trình, Sách giáo khoa Địa lí thực tiễn vi c giảng dạy môn Địa lí trường...