... suy nghĩ tìm Mộtsốbiệnpháp nâng cao chất lợng chotrẻtuổilàmquenvớivănhọc II Giải vấn đề : Từ hạn chế việc thực chuyên đề chotrẻlàmquenvớivănhọc lớp Tôi suy nghĩ tìm biệnpháp ... chức tiết dạy chohọc sinh lớp + Tự xây dựng cho giáo án mẫu tiết tập chotrẻ kể chuyện sáng tạo Tích cực trao đổi với đồng nghiệp phơng pháp hình thức tổ chức giọng đọc , giọng kể cho diễn cảm ... trẻtuổilàmquenvớitácphẩmvănhọc thân rút đợc số kinh nghiệm cho nh sau : - Tôi phải thực tốt kế hoạch chuyên đề mà nhà trờng xây dựng đồng thời xác định chotrẻtuổilàmquenvớivăn học...
... động chotrẻlàmquen thơ, truyện trường mầm non -Thực hành đọc, kể diễn cảm sốtácphẩmvănhọc -Thiết kế giáo án hoạt động chotrẻlàmquenvới thơ, truyện -Tổ chức hoạt động chotrẻlàmquen ... Các hình thức tổ chức hoạt động chotrẻlàmquenvới thơ, truyện; Thiết kế hoạt động chotrẻlàmquenvới thơ, truyện; Chương IV: Việc chotrẻlàmquenvới thơ, truyện chương trình giáo dục mầm ... chotrẻ kể lại truyện đọc thơ; Tập chotrẻ đóng vai theo cột truyện nội dung thơ Chương III: Tổ chức hoạt động chotrẻlàmquenvới thơ, truyện Gồm nội dung: Các hình thức tổ chức hoạt động cho...
... họclàmquenvới chữ mới: Ví dụ : Khi chotrẻlàmquenvớisố loại hoa, cô chotrẻ quan sát hoa thật, trẻ đọc tên, nhận biết số đặc điểm, mùi hương hoa, cho xem băng từ nêu chữ họclàmquenvới ... cây…Cô gợi ý chotrẻ đặt tên cho sản phẩm gắn tên cho tranh vừa đặt tên, trẻ đọc tên nêu chữ họclàmquenvới chữ có tên tranh + Ví dụ : Trong góc học tập chotrẻ chơi đôminô chữ chotrẻ đếm thẻ ... trẻlàmquenvới “chữ ê” dụng cụ nhà bếp gia đình Việc xây dựng môi trường chotrẻlàmquen chữ viết để phù hợp với trẻ, gây hứng thú chotrẻ đồng thời giúp trẻ nhớ nhanh chữ lại khó Song Tôi...
... họclàmquenvới chữ mới: Ví dụ : Khi chotrẻlàmquenvớisố loại hoa, cô chotrẻ quan sát hoa thật, trẻ đọc tên, nhận biết số đặc điểm, mùi hương hoa, cho xem băng từ nêu chữ họclàmquenvới ... cây…Cô gợi ý chotrẻ đặt tên cho sản phẩm gắn tên cho tranh vừa đặt tên, trẻ đọc tên nêu chữ họclàmquenvới chữ có tên tranh + Ví dụ : Trong góc học tập chotrẻ chơi đôminô chữ chotrẻ đếm thẻ ... trẻlàmquenvới “chữ ê” dụng cụ nhà bếp gia đình Việc xây dựng môi trường chotrẻlàmquen chữ viết để phù hợp với trẻ, gây hứng thú chotrẻ đồng thời giúp trẻ nhớ nhanh chữ lại khó Song Tôi...
... triển ngôn ngữ chotrẻ Thông qua hoạt động chotrẻ LQVTPVH giúp trẻ có đủ vốn từ để thể biểu cảm, giao tiếp, biết sử dụng từ hoàn cảnh Không mà việc dạy trẻlàmquenvăn học, cung cấp chotrẻ từ ... chung thân nói riêng Qua năm thực chuyên đề chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc thực có nhiều đầu tư vào việc tư phương pháp hình thức chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc Đã quan tâm trọng ... tácphẩmvănhọc mà trẻlàmquenchotrẻlàmquen Cũng thông qua môi trường xây dựng giáo viên quan tâm khai thác tác động trực tiếp môi trường đến phát triển ngôn ngữ chotrẻ Hình ảnh 1: Xây dụng...
... tácphẩmchotrẻ 1.3.3 Nội dung chơng trình chotrẻ 3-4 tuổilàmquenvớitácphẩmvănhọc 18 Trong chơng trình chotrẻlàmquenvớitácphẩmvăn học, lựa chọn tácphẩmvănhọc dành cho trẻ, ... chức chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc giáo viên cần chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc lúc nơi, tiết học nh tiết học, hoạt động chung, hoạt động góc hay sinh hoạt ngày Việc chotrẻlàmquen ... trình chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc - Cách vận dụng quan điểm tích hợp vào tiết dạy chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc - Hiệu việc vận dụng quan điểm tích hợp vào tiết dạy chotrẻlàm quen...
... hoạ tiết họcchotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc Vai trò tranh minh hoạ tiết họcchoSố ý Tỉ lệ (%) trẻlàmquenvớitácphẩmvănhọcLàmchohọc nhẹ nhàng tự nhiên hiệu kiến 0% Làmchohọc hấp ... hoạ quan trọng tiết họcchotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc Các giáo viên cho việc sử dụng tranh minh hoạ tiết họcchotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc cần thiết Nó làmcho tiết học trở nên nhẹ ... trình chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc Đây sở thực tiễn quan trọng cho việc xây dựng quy trình sử dụng tranh minh hoạ trình chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc Xây dựng quy trình nh cho...
... thiết chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc đa số hệ thống phơng pháp thiết kế số đồ dùng để tổ chức chotrẻ đóng kịch Trong Giáo dục họctác giả: Nguyễn ánh Tuyết, Đào Thanh Âm, Đinh Văn Vang cho ... triển khả giao tiếp tính tự tin chotrẻ mà giáo dục toàn diện chotrẻ cách nhẹ nhàng chotrẻ 3.3 Việc sử dụng trò chơi đóng kịch giáo viên trình chotrẻ - tuổilàmquenvớitácphẩmvănhọcsố trờng ... trò chơi đóng kịch chotrẻ - tuổilàmquenvớitácphẩmvănhọc qua chứng minh cho giả thuyết khoa học đề Nội dung thực nghiệm s phạm Tổ chức dạy số chơng trình chotrẻlàmquenvớitácphẩm văn...
... chuyện chotrẻ nghe để bố mẹ trẻ đợc th giản câu chuyện có nội dung giáo dục nhẹ nhàng Tôi hớng dẫn cho bậc phụ huynh chọn câu chuyện chơng trình để đọc kể chotrẻ nghe nhằm mở rộng kiến thức cho ... trẻ Khi trang trí làm góc chotrẻ giúp cô nh tô mày, giữ tranh cho ngắn dán trao đổi nội dung tranh cô đọc thơ, kể tóm tắt nội dung thơ, câu truyện chotrẻ đợc làmquenvới nhịp điệu, hình ảnh ... tính tích cực, sáng tạo hành động suy nghĩ 2.4/ Chotrẻlàmquen đón trẻ, hoạt động trời, trớc trẻ ngủ, thời gian vui chơi tự buổi chiều: Chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc không hoạt động chung,...
... nhận thức trẻ trình chotrẻlàmquenvớitácphẩmvăn học, nhận thức rõ đợc nhiệm vụ ý nghĩa việc chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc sử dụng biệnpháp trình chotrẻlàmquenvớitácphẩmvăn ... ngôn ngữ cho trẻ; rèn luyện kỹ đọc, kể diễn cảm, thể tácphẩm dới hình thức khác Bảng 2: Nhận thức giáo viên ý nghĩa việc chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc TT ý nghĩa việc chotrẻlàmquentác ... cách nói 0 giàu hình ảnh quen thuộc Tất ý kiến 30 100 Kết cho thấy 100% giáo viên thấy rõ đợc ý nghĩa việc chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc góp phần giáo dục toàn diện chotrẻ 2.2 Nhận thức...
... phát triển ngôn ngữ chotrẻ 5- tuổi thông qua hoạt động chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc trường mầm non Tam Hưng A” để phát triển ngôn ngữ chotrẻ cách tốt tạo tiền đề chotrẻ bước vào lớp ... ngữ thông qua môn Làmquenvớitácphẩmvănhọc sử dụng biệnpháp sau Tạo môi trường hoạt động chotrẻlàmquentácphẩmvănhọc Phát triển ngôn ngữ chotrẻ thông qua việc chotrẻ kể lại chuyện ... hết chotrẻ nhớ lời thoại nhân vật sau chotrẻ đóng vai theo tổ nhóm VD: truyện “Chú dê đen”, cho tổ làm dê trắng, tổ làm dê den, tổ làmchó sói để trẻ tự thể hành động điệu nhân vật cho quen, ...
... họcchotrẻ mầm non môn học vô quan trọng Tình yêu thiên nhiên điểm khởi đầu tình yêu quê hơng đất nớc, yêu ngời , giáo dục lòng nhân chotrẻ Việc chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc giúp cho ... có thơ phổ nhạc giáo viên hát chochotrẻ nghe cha đợc phổ nhạc ngâm thơ chotrẻ nghe để trẻ dễ cảm nhận đợc hay ,cái đẹp thơ b Ngoài tiết học : Việc chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc tiến ... *Vào hoạt động trời chotrẻ quan sát hoa hồng lồng vào chotrẻ đọc thơ "cây hồng" Vào mùa hè chotrẻ quan sát bầu trời Cô vào chotrẻ đọc thơ "ông mặt trời", " nắng mùa hè" qua chotrẻ biết nắng...
... làmcho tiết học sinh động hơn, giúp trẻ hứng thú hoạt động xin thầy cô (nhà giáo dục) lưu ý điều không nên lạm dụng công nghệ thông tin mức chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọcchotrẻlàmquen ... phù hợp với nội dung hát Chotrẻ đọc thơ, kể chotrẻ nghe mẩu chuyện ngắn phần tạo hứng thú phần kết thúc phù hợp.Ví dụ chotrẻ hát theo nhạc hát “Màu hoa” chotrẻlàmquenvớitácphẩm thơ “Bó ... dạng phong phú, ví dụ chotrẻ “tìm hiểu số vật nuôi gia đình” sử dụng câu đố vật chotrẻ đoán qua trẻ phát triển vốn từ Tích hợp môn làmquenvới toán: Trong chotrẻlàmquenvới toán sử dụng...
... chotrẻ nhắc lại lời thoại nhân vật sau chotrẻ đóng vai theo tổ nhóm Ví dụ truyện “Chú dê đen” cho tổ làm dê trắng, tổ làm dê đen, tổ làmcho sói để trẻ tự thể hành động, điệu nhân vật choquen ... làm đồ dùng hoạt động chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc Song với hình thức đổi nay, thời đại CNTT nên việc ứng dụng CNTT vào giảng mang lại kết cao Biệnpháp gây ý, tò mò chotrẻ Vì giáo viên ... câu cá” chọn hai anh em Mèo b Biệnpháp 2: Chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc qua ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) - Để hoạt động chotrẻlàmquenvớitácphẩmvăn học, dù thơ hay truyện...
... trình chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc - Thực trạng việc tổ chức hoạt động chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọcPhạm vi nghiên cứu: - Nghiên cứu nội dung chương trình chotrẻlàmquenvới ... kể diễn 20 10 11 12 cảm II Chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc phương pháp giảng giải III Chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc phương pháp đàm thoại IV Chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc ... hoạt động chotrẻlàmquen Trang 3 9 10 10 vớitácphẩmvănhọc trường Mầm non hiên Chương II: Đề xuất sốbiệnpháp giúp trẻhọc tốt môn làmquentác 19 phẩmvănhọc I Chotrẻlàmquenvới tác...
... chotrẻ nhắc lại lời thoại nhân vật sau chotrẻ đóng vai theo tổ nhóm Ví dụ truyện “Chú dê đen” cho tổ làm dê trắng, tổ làm dê đen, tổ làmcho sói để trẻ tự thể hành động, điệu nhân vật choquen ... câu cá” chọn hai anh em Mèo b Biệnpháp 2: Chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc qua ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) - Để hoạt động chotrẻlàmquenvớitácphẩmvăn học, dù thơ hay truyện ... làm đồ dùng hoạt động chotrẻlàmquenvớitácphẩmvănhọc Song với hình thức đổi nay, thời đại CNTT nên việc ứng dụng CNTT vào giảng mang lại kết cao Biệnpháp gây ý, tò mò chotrẻ Vì giáo viên...
... trời cô chotrẻlàmquenvới nhân vật chuyện qua việc chotrẻ xem tranh vẽ nội dung câu chuyện Đôi bạn nhỏ Chotrẻ nhìn tranh - cô đặt câu hỏi - tranh có ai? - Ôn luyện chotrẻvới việc chotrẻ ... gũi với hành vi trẻ Tạo chotrẻ có thói quen thích nghe cô kể chuyện - Xây dựng góc tuyên truyền công việc chuẩn bị hữu ích việc hớng trẻlàmquenvới chuyện kể, làmchotrẻ có lòng ham muốn, ... chuyện, đọc thơ: - Trong việc chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho tiết học tìm tòi sáng tạo đồ dùng trực quan dùng để minh họa cho nội dung cốt chuyện cho thật hấp dẫn trẻ màu sắc, tính chất ngộ nghĩnh...
... hc: lm quen vi hc bn thõn tụi ó nghiờn cu suy ngh "CC BIN PHP CHO TR LM QUEN TC PHM VN HC HIU QU Trong hot ng " cho tr lm quan vi hc" cú rt nhiu cỏc bin phỏp c s dng mang li hng thỳ cho tr nhng ... tin vo ging dy thc s ó gõy hng thỳ cho tr lm quen hc 2.Bin phỏp c k din cm dy tt hot ng lm quen hc : Ging c, k cú mt v trớ rt quan trng t chc hot ng "Lm quen hc "cho tr Tr cú hng thỳ ri cm nhn ... tiờu ú cho nờn hot ng dy tr lm quen vi hc l mụn hc khụng th thiu trng trỡnh chm súc giỏo dc tr Vớ vy vic nõng cao cht lng dy tr lm quen vi tỏc phm hc l quan trng i mi giỏo dc mm non Cho tr tip...
... qua hoạt động chotrẻlàmquenvớitácphẩmvăn học” 34 2.3.2 Thực trạng khai thác nội dung giáo dục kĩa sống chotrẻ mẫu giáo lớn thông qua hoạt động chotrẻlàmquenvớitácphẩm ... dung giáo dục kĩ sống hoạt động chotrẻlàmquenvớitácphẩmvăn học” hỏi giáo viên: Câu Nội dung giáo dục kĩ sống chotrẻ mẫu giáo lớn hoạt động chotrẻlàmquenvớitácphẩmvăn học” khai ... học hoạt động chotrẻlàmquenvớitácphẩmvăn học” 2.4.1 Nhận thức giáo viên hiệu phương pháp dạy học hoạt động chotrẻlàmquenvớitácphẩmvăn học” nhằm giáo dục kĩ sống chotrẻ Để tìm...