... i n m n óC hnàh nab c 3102 — 80 02 n o iaig gnôht hp gn rt gnort ”c c hcít hnis c h ,n iht nâht c h gn rt gn d yâX“ iahk n irt hc oh k v o t oà àv c d oáiG B a c 80 02/70/22 yàgn T DGB —HK/703 ... nâht gnôhk p t c h gn rt iôm gnort c h y d c iv a c uq t k s t m ar t iv yãh hc/hnA HT ELUDOM | 81 i c d oáig gn rt iôm a c òrt iav gnú áig hná n c VG i gN gn s c uc àv p t c h gnort p t t neuq ... d oáiG àv cár h ,hc s c n ,hnis v àhn óC 51 t páhp n iB íhc uêiT TT màl nên gnôhK ☺ HT ELUDOM | 82 màl nêN SH àv VG aữig ệh nauq iốM :uas gn b oeht hnis c h àv nêiv oáig a ig n iht nâht h nauq...
... kế, xâydungmôi trưững họctậpchohọc sinh THCS 3.1 - Học 3.2 CÁC HOẠT ĐỘNG Hoạt động 1: Thực hành xâydựngmôitrườnghọctập truyẽn thống chohọc sinh Trung học sở - HọcvĩÊn lụa chọn học ... biện pháp xâydụngmôitrườnghọctậpchohọc sinh THCS tiết Nội dung CẤC BIỆN PHẮP XÂYDỤNGMỎITRUỜNGHỌCTẬP MNG TÍNH TRUYỀN THỐNG CHOHỌC SINH TRUNG HỌC CƠSỞ 77 MỤC TIÊU Sau học tập, nghìÊn ... MỤC TIÊU - HọcvĩÊn trình bầy đuợc ý nghĩa tính cáp thiết cửa việc xâydụngmôitrườnghọctập đại cho họcsinh THCS - Trình bày biện pháp, kỉ thuật để xâydụngmỏitrườnghọctập đại - Học vĩÊn...
... hp nêiv ốiG ý úhc rt màl ìg gn hn hn gn c nêt i g rt y d nêiv ốiG 88 — — — — — — — n ih c ht ơc àm c iv gnơc ,t v noc ,t v — 98 | GNÁHT 63 – ẺRT OHC CỤD ỐIG GNỜƯRT IƠM GNỰD X cáig hníht n irt ... v óc gnaht u c gn ux c B gnaht u c nêl i n v ,gnáht 81 cúl y hc t ib ;gnáht 51 cúl hnìm t m c i :ơht gn n V i ut gnáht 42 — 81 t àv gnáht 81 — 21 t i ut aihc nâhp ht óc at s c àl uas m n a n ... rt i ut gnáht 81 — 31 t ,nêihn yuT n h l ó ìg c iv t m màl ht óc rT :i yaht n d n d gn c hnik n ht h a c gn u hc gn n hK )i r gn it n gn it i t( u ihn n h l c ht ht óc rt gnáht 81 uas gn hN t...
... thiện Đó môitrường thân thiện với HS GV, HS GV họctập cộng đồng họctập HS trung tâm trình họctập 10/22/13 Môitrườnghọctập thân thiện gì? Là môitrường mà trẻ em trung tâm trình học tập, khuyến ... Các bước xâydựng kế hoạch Xâydựng tầm nhìn Câu hỏi Môitrường lớp học mong muốn gì? Nguồn lực mà có gì? 10/22/13 24 Các bước xâydựng kế hoạch Xâydựng tầm nhìn - Môitrườnghọctập mong ... Môitrườnghọctập thân thiện gì? Các trườnghọc chuyển đổi trở thành môitrường bạn hữu trẻ em Môitrường bạn hữu trẻ em quan trọng chưa đủ, mà phải tạo môi trư ờng họctập thân thiện Đó môi...
... luận xâydựngmôitrườnghọctập thân thiện trường tiểu học 6 - Khảo sát thực trạng môitrườnghọctậptrường tiểu học vùng khó khăn tỉnh Bắc Kạn - Đề xuất biện pháp xâydựngmôitrườnghọctập ... luận xâydựngmôitrườnghọctập thân thiện trường tiểu học Chương II: Thực trạng môitrườnghọctập thân thiện trường tiểu học vùng khó khăn tỉnh Bắc Kạn Chương III: Biện pháp xâydựngmôitrường ... giáo viên, học sinh, giáo viên thân thiện với đồng nghiệp người họcXâydựngmôitrường làm việc, họctập thân thiện nhà trường nhiệm vụ nhà quản lý giáo viên 1.2.2 Khái niệm môitrườnghọctập Môi...
... kinh nghiệm xâydựngmôitrườnghọctập thân thiện trường tiểu học năm học - Thu thập xử lý báo cáo, kết nghiên cứu biệp pháp đạo xâydựngmôitrườnghọctập thân thiện trường tiểu học - Điều ... trạng xâydựngmôitrườnghọctập thân thiện trường tiểu học huyện Tiên Yên - Tỉnh Quảng Ninh, đề tài có mục đích đề xuất biện pháp đạo xâydựngmôitrườnghọctập thân thiện trường tiểu học nhằm ... phạm tập hợp người, phương tiện đảm bảo cho việc họctập đạt kết tốt Môitrường sư phạm nội dungmôitrường nhà trường Trong phạm vi nhà trường, thường đề cập tới yếu tố môitrườnghọc tập, môi trường...
... học viên, tạo hứng thú họctậpchohọc viên, thu hút họcviên tham gia vào trình họctập Nhà trƣờng cần đa dạng hóa loại hình họctậphọcviên nhằm tạo môi trƣờng thu hút họcviên tham gia họctập ... thực trạng môi trƣờng họctập Nhà trƣờng, nhận thức, nhu cầu giảng viên, họcviên việc xâydựngmôi trƣờng họctập Từ đề xuất biện pháp nhằm xâydựngmôi trƣờng họctập tích cực chohọcviên đặc ... pháp xâydựngmôi trƣờng họctập tích cực chohọcviên cán chủ chốt cấp sở trƣờng trị tỉnh Điện Biên 83 3.2.1 Nâng cao nhận thức giảng viênhọcviên cần thiết phải xâydựngmôi trƣờng học tập...
... cọh gnờưrt iôm mệin iáhK 2.2.2 3102 — 80 02 n o iaig gnôht hp gn rt gnort ”c c hcít hnis c h ,n iht nâht c h gn rt gn d yâX“ au iht oàrt gnohp gn táhp c iv v 80 02/7/22 yàgn T &DGB —TC/04 s ht hC ... hnìm hníhc ohc p t c h gn rt iôm gn d o t me m ahc àv SH n d gn h t iB :gn n K — SCHT ELUDOM | 83 rt h ht hcác nâhn c d oáig àv c h y d n t t gn h hn óc hcí c m i v gn rt iôm gn d yâx ,u c nêihgn ... ,n ib hp gnàc yàgn )nâhn t h hnì aig( u hk nâhn tí , h ht tí — hn hnì aig ôm yuQ SCHT ELUDOM | 84 m ahc oàv nit m in t m àv i b t ht rt n hp b t m ,hnìm c áig hná gnôhk rt àl uq t K rt a c...
... nêihgn m ihgn íht ,hnim gn hc m ihgn íht c hnàh n it ht gnôhk hnis c h àv nêiv oáiG | 88 + + — + + — + + + 98 | ỞS ƠC CỌH GNURT HNIS CỌH OHC PẬT CỌH GNỜƯRT IÔM GNỰD YÂX cáC c h àv y d c iv rt h ... ,òrt y ht h nauQ — c h i gn a c gn h nêiht ,gn n hk i v p h ùhp p t c h gnud i N — SCHT ELUDOM | 08 p l iàogn c h y d c ht hnìh àv p l nêrt c h y d c ht hnìh óc ,c h y d hnìrt áuq ar n id m i a ... gnôhk nêiv oáiG hnìm hníhc a c gn hnàh gn b c ht n ik ar mìt t ,c h gn t oh a c ht hc àl c h i gN 18 | ỞS ƠC CỌH GNURT HNIS CỌH OHC PẬT CỌH GNỜƯRT IÔM GNỰD YÂX gn rt àhn gnort p t c h c iv ohc màl...
... hnàht rt ,)%5,26( èb n b mék auht gnôhk ,) %8, 66( hnì aig gnòl iuv màl ,)%1,96( óc uàig nên rt ,)%5,17( gn rt hník i gn i m c ,)%7,47( c n t ohc v c hp ,)%5, 18( hnìm hn gn hk t ,)%49( gn r t ib u ih ... iv táos m iK c h àv y d páhp gn hp n hc a L …uêit c m ,hcí c m ,gnud i N gnud i N %001 % 08 %06 %05 %06 % 08 %001 hnis c H nêiv oáiG hn c aíhk cáC :c uht m ihn hcárt àv táos m iK )c hn nâc cáhk i ... iàb hn àv u iH u c uêy c m t ã hnàh c ht c iv v hn t yuQ hnàh c ht c iv hn hc u i %001 % 08 %06 %05 %06 % 08 %001 hnis c H nêiv oáiG hn c aíhk cáC :c uht m ihn hcárt àv táos m iK TPHT ELUDOM | 43...
... XâydựngMôitrườnghọc tập- Học sinh tích cực ” 41 Bảng 2.4: Các yêu cầu cần thiết để xâydựngMôitrườnghọctập thân thiện- Học sinh tích cực 43 Bảng 2.5: Nhiệm vụ học sinh việc xâydựngMôi ... dựngMôitrườnghọc tập- Học sinh tích cực 44 Bảng 2.6: Nhiệm vụ giáo viên việc xâydựngMôitrườnghọctập thân thiện- Học sinh tích cực 45 Bảng 2.7: Lợi ích việc xâydựngMôitrườnghọctập thân ... Xâydựngtrườnghọc thân thiệnHọc sinh tích cực” 18 1.3.3 Nội dung phong trào thi đua Xâydựngtrườnghọc thân thiệnHọc sinh tích cực” 19 1.3.4 Tính chất Môitrường học...
... Sáng kiến kinh nghiệm : Xâydựngmôitrườnghọctập thân thiện Giáo viên thực : Lê Thò Thúy Vân Sáng kiến kinh nghiệm : Xâydựngmôitrườnghọctập thân thiện Giáo viên thực : Lê Thò Thúy Vân...
... 36 56 48 23 48 56 36 64 64 31 48 48 31 64 56 46 82 64 42 65 48 32 67 56 36 64 64 45 70 48 42 88 56 51 91 64 36 56 48 34 71 56 47 84 64 45 70 48 35 73 56 36 64 b Xâydựngmôi trờng họctập tiếng ... ngi c V mụi trng hc - dựng trang thit b phc v cho vic dy v hc cha m bo, cha phong phỳ cho vic dy ting Vit cho tre DTTS - Giỏo viờn cha bit cỏch xõy dng mụi trng hc ting Vit cho tr DTTS lp hc - ... phn u theo tng nm hc - Xỏc nh ni dung v ch cho vic dy ting Vit cho tr DTTS cho thỏng hc/ nm - T chc xõy dng im mụi trng hc ting Vit cho tr DTTS v cho giỏo viờn tham quan lp hc xõy dng im - y...
... tập trung vào vấn đề cốt lõi”, tức tập trung nguồn lực, vốn, tiếp thị, nghiên cứu phát triển vào công xâydựng hỗ trợ cho sản phẩm yếu Trong lại tập trung theo cách lựa chọn khác xâydựngmôi ... công ty bỏ qua phớt lờ việc tạo môitrường sinh thái” cho thương hiệu việc nhận đâu đối tượng khách hàng mục tiêu họ lại khách hàng tiềm bạn Ngoại trừ yếu tố nhân học, có điều quan trọng liệu bạn ... Mục tiêu bạn “đánh cắp” lượng khách hàng làm cho họ trung thành với thương hiệu bạn qua việc lôi họ vào sản phẩm độc đáo mà bạn phát triển môitrường sinh thái” thương hiệu Hiểu phân biệt rạch...
... dùng Tóm lại bạn phải nhớ việc xâydựngmôitrường sinh thái cho thương hiệu bạn không đơn mở rộng kéo dài dòng sản phẩm bạn xâydựng sản phẩm phụ thuộc qua hỗ trợ cho sản phẩm với thương hiệu ... lõi Và bạn thành công việc xâydựngmôitrường sinh thái” cho thương hiệu nhận biết rộng rãi không phạm vi chủng loại sản phẩm tiếng mà tất chủng loại sản phẩm khác môitrường thương hiệu Quá trình ... điều làm giảm đáng kể rủi ro thời gian tung sản phẩm thị trường công ty Cần phải nhớ đầu mục đích việc xâydựngmôitrường sinh thái cho thương hiệu để đảm bảo khách hàng bạn phải phụ thuộc vào...
... lớp , để với nhà trườngxâydựngmơitrường thân thiện , thân tơi ln tìm hiểu ln tìm cách để trẻ tơi “ Mỗi ngày đến lớp ngày vui!” Sang đến năm thứ hai thực hiệu xâydựng “Mơi trường thân thiện” ... học thân thiện GV : Tạ Thò Thùy Phương – MN 15 Q4 Cố lên ! Con lên cầu thang giỏi ! 10 Kinh nghiệm xâydựng lớp học thân thiện GV : Tạ Thò Thùy Phương – MN 15 Q4 11 Kinh nghiệm xâydựng lớp học ... Kinh nghiệm xâydựng lớp học thân thiện GV : Tạ Thò Thùy Phương – MN 15 Q4 họcmơitrường tâm lý xã hội tốt , khơng có , có bạn mà có mối quan hệ , giao lưu gần gũi mà thân mật … Là giáo viên đứng...
... ngày vất vả chohọc sinh C- NHỮNG NỘI DUNG – CHỈ TIÊU – BIỆN PHÁP NHẰM THỰC HIỆN VIỆC XÂYDỰNGMÔITRƯỜNG “XANH – SẠCH - ĐẸP) I- Xâydựng cảnh trí sư phạm 1- Công tác vệ sinh -Yêu cầu học sinh có ... xâydựng ngày khang trang bề - Tập trung sức lực lao động giáo viênhọc sinh trường vào việc xâydựng sở vật chất - Lãnh đạo trường có kế hoạch cụ thể, đạo theo tiến độ hoàn thành tiêu Năm học ... sở vật chất cho phòng học môn (bàn ghế, trang thiết bị quy định) - Tiếp tục tu bổ lại lán xe giáo viênhọc sinh, hệ thống sân chơi bãi tập phục vụ cho dạy học - Tu sửa lại hai phòng học cấp 4,...
... tác xâydựng sở vật chất - Tham mu với xã, huyện để có kinh phí xâydựng thêm nhà tập thể, công trình vệ sinh theo quy định (xây thêm hố giải khu vực học sinh) - Tăng cờng thêm sở vật chất cho ... sinh ngày vất vả chohọc sinh C- Những nội dung Chỉ tiêu Biện pháp nhằm thực việc xâydựngmôi trờng Xanh - đẹp) I- Xâydựng cảnh trí s phạm 1- Công tác vệ sinh -Yêu cầu học sinh có ý thức vệ ... chất cho phòng học môn (bàn ghế, trang thiết bị quy định) - Tiếp tục tu bổ lại lán xe giáo viênhọc sinh, hệ thống sân chơi bãi tập phục vụ cho dạy học - Tu sửa lại hai phòng học cấp 4, tham...
... 1.5.1 M c tiêu qu n lý xây d ng môi trư ng thân thi n Nh m nâng cao ch t lư ng, hi u qu c a ho t ñ ng xây d ng môi trư ng; t o môi trư ng t t nh t cho ho t ñ ng d y h c, cho s hình thành phát ... ho t ñ ng xây d ng môi trư ng thân thi n - T ch c tuyên truy n, quán tri t m c tiêu ñánh giá ho t ñ ng xây d ng môi trư ng giáo d c thân thi n cho thành viên - HT trư ng nghiên c u xây d ng tiêu ... ch xây d ng môi trư ng thân thi n Là ñ nh k ho ch qu n lý ho t ñ ng xây d ng môi trư ng thân thi n Vi c l p k ho ch qu n lý có m i quan h m t thi t ñ n ch t lư ng hi u qu công tác xây d ng môi...
... tin học - Triển khai ứng dụng hệ thống thông tin dành cho cán bộ, công chức tỉnh A Báo cáo kết Xâydựngmôitrường làm việc qua mạng tin học dành cho cán công chức tỉnh Đề tài xâydựngmôitrường ... “ Xâydựngmôitrường làm việc qua mạng tin học triển khai ứng dụng hệ thống thông tin dành cho cán bộ, công chức tỉnh” đư ợc triển khai thực với kết sau: - Thiết kế phần mềm xâydựngmôitrường ... lập môitrường làm việc qua mạng cho cán bộ, công chức - Xâydựngmôitrường làm việc điện tử qua mạng máy tính theo công nghệ điện toán đám mây - Xâydựng sở hạ tầng phân phối thông tin cho...