... dụngtậphóahọcphầnphikimtheo hướng tích cực trường THPT - Xâydựng nguyên tắc quy trìnhxâydựnghệthốngtậptheo hướng dạy học tích cực - Xâydựnghệthốngtậpphầnhóahọcphikimlớp ... cho trìnhhọctập 2.2 Quy trìnhxâydựnghệthốngtậpphầnphikimlớp 11 Việc xâydựnghệthốngtậphóahọcphầnphikimlớp 11 THPT tiến hành theo bước sau: 2.2.1 Xác định mục tiêu hệthốngtập ... 2.1 Nguyên tắc xâydựnghệthốngtậpphầnphikimlớp 11 theo hướng dạy học tích cực 26 2.2 Quy trìnhxâydựnghệthốngtậpphầnphikimlớp 11 28 2.3 Hệthốngtập chương Nitơ...
... dựnghệthốngtập - Tìm hiểu thực trạng dạy học, thực trạng sử dụnghệthốngtập môn Khoa học số trường tiểu học - Xác định nguyên tắc xâydựnghệthốngtập - Xâydựng quy trìnhxâydựnghệthống ... liên hệtập hình thức lẫn nội dung - Về mặt hình thức: Cáctậphệthống xếp theo trật tự logic học để học sinh tiện làm bài, số họctập xếp theotrình tự: tập kiến thức, tập kĩ năng, tập thái độ ... dung kiến thức khoa học vào sống Chính xâydựnghệthốngtập môn Khoa họclớp 4, cần ý tới đặc điểm chương trình, từxâydựngtập phù hợp với mục tiêu, nội dung chương trìnhCáctậpxâydựng khơng...
... THỐNGBÀITẬP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰHỌC CHO HỌC SINH PHẦNPHI KIMHÓA HỌCLỚP10 TRUNG HỌC PHỔTHƠNG… 26 2.1 Phân tích chƣơngtrìnhhóahọc10 Trung học phổ thơngphầnphikim 2.1.1 Mục tiêu chƣơng ... xâydựnghệthốngtậpphầnphikim hỗ trợ tựhọc cho học sinh lớp10 2.4.1 Các dạng tập hƣớng dẫn giải tổng quát phầnphikim 2.4.2 Các dạng tập hƣớng dẫn giải cụ thể cho chƣơng ... loại tậphóahọc 1.4.4 Hoạt động học sinh trình tìm kiếm lời giải cho tậphóahọc 1.4.4.1 Các giai đoạn trình giải tậphóahọc 1.4.4.2 Mối quan hệ nắm vững kiến thức giải tập hóa...
... dựnghệthốngtập - Tìm hiểu thực trạng dạy học, thực trạng sử dụnghệthốngtập môn Khoa học số trường tiểu học - Xác định nguyên tắc xâydựnghệthốngtập - Xâydựng quy trìnhxâydựnghệthống ... liên hệtập hình thức lẫn nội dung - Về mặt hình thức: Cáctậphệthống xếp theo trật tự logic học để học sinh tiện làm bài, số họctập xếp theotrình tự: tập kiến thức, tập kĩ năng, tập thái độ ... dung kiến thức khoa học vào sống Chính xâydựnghệthốngtập môn Khoa họclớp 4, cần ý tới đặc điểm chương trình, từxâydựngtập phù hợp với mục tiêu, nội dung chương trìnhCáctậpxâydựng khơng...
... cân hóahọc Xét phảnứng (1) với hiệu ứng nhiệt phảnứng ∆H o , số Kp nhiệt độ T phảnứng có quan hệ với phương trình sau: ∆H ∂ ln K P = ∂T P RT (13) Cáchệthức gọi chung phương trình ... dùng cho lớp chuyên Hóahọc bậc Trung Học Phổ Thông giúp Học sinh học tốt chuẩn bị tốt cho kỳ thi học sinh giỏi Hóa học, góp phầnnângcao chất lượng giảng dạy họctập mơn hóahọc Giới hạn phạm ... hiệt độ khác theo phương trình Gibbs 0 Helmholtz từ giá trị ∆H 298 , ∆G298 ∆C p tra Sổ tay hoá lý, nên tính số cân phảnứng nhiệt độ khác Chương HỆTHỐNGHÓABÀITẬP Dạng 1: Thành phần cân hệ phản...
... 1.1.1 Bàitập ? Theotừ điển Tiếng Việt 2009 viện Ngôn ngữ học, NXB Trung tâm từ điển Bàitập cho học sinh để tập vận dụng điều họcTheo Tâm lý học: Mỗi thời điểm học sinh có hai trìnhđộ (Trình độ ... họctậphọc sinh từtập TNKQ, đòi hỏi giáo viên phải lựachọnxâydựng kĩ tập, tập phải đảm bảo đ-ợc mục tiêu học phải đảm bảo tính vừa sức với học sinh Điều đòi hỏi giáo viên phải có trìnhđộ ... dạy học học, phần học, môn họcDo nắm vững nội dung nh- mục đích, yêu cầu phần Con ng-ời sức khoẻ sở quan trọng hàng đầu việc xâydựnghệthốngtập TNKQ cho phầnhọc Nội dungmục tiêu dạy học...
... Biết kiến thức nghĩa nhận nó, phân biệt với kiến thức khác, kể lại nội hàm cách xác Đây mứcđộ tối thiểu HS cần đạt họctập - Hiểu kiến thức gắn kiến thức vào kiến thức biết, đưa vào hệthống vốn ... tác dụng kiến thứchệthống kiến thức tiếp thu từ trước, mà biết q trình hình thành vận dụng vào thực tiễn 4.2.2 Cácmứcđộ nắm vững kiến thức Sự nắm vững kiến thứcphân biệt ba mức độ: biết, hiểu, ... Một cách phân loại BTVL dựa vào mứcđộ phức tạp hoạt động tư HS trình tìm kiếm lời giải Khái niệm tập bản, tập phức hợp 3.3.1 Một cách phân loại khác BTVL Việc xem xét hoạt động tư HS diễn trình...
... thuyết phầndung dịch cân hóahọc Nghiên cứu xâydựnghệthốngtậpphầndung dịch cân hóahọchọcphần nhiệt động lực họchóahọc Nghiên cứu đưa cách giải Giả thuyết khoa học Việc xâydựnghệthống ... nghiên cứu Xâydựnghệthốngtậpphầndung dịch cân hóahọchọcphần nhiệt động lực họchóahọc góp phầnnângcao hướng dạy học tích cực để phát triển lực tư duy, sáng tạo, độc lập người học 2.2 Nhiệm ... 1.3 Hệthống lý thuyết phần cân hóa học[ 2,3,5] 1.3.1 Định nghĩa cân hóahọc Cân hóahọc trạng thái phảnứng thuận nghịch G = tốc độphảnứng thuận tốc độphảnứng nghịch Cân hóahọc cân động...
... đến xâydựng kế hoạch trắc nghiệm 19 CHƯƠNG XÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀITẬP TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ CON NGƯỜI VÀ SỨC KHOẺ MÔN KHOA HỌCLỚP 2.1 Các nguyên tắc xâydựnghệthốngtập ... Khoa họclớp Giả thiết khoa học Nếu xâydựnghệthốngtập trắc nghiệm khách quan dạy học chủ đề Con người sức khỏe môn Khoa họclớp phù hợp góp phầnnângcao chất lượng dạy học môn Khoa họclớp ... vẽ Căn vào đốhọc cụ thể chủ đề, lựachọn dạng tập cho phù hợp + Về mặt nội dung: tậpxâydựngtheohọc dạy chương trìnhhệthốngtập thiết kế bao gồm học trải dài chủ đề, lại bao gồm tập đảm...
... triển tư duy, tưhóa học- đánh giá trìnhđộ phát triển tưhọc sinh Việt Nam Bàitậphóahọc : Khái niệm, phân loại, ý nghĩa tác dụng tập, quan hệtậphóahọc việc nângcao khả nhậnthứctưhọc ... Điều khẳng định tập thiếu dạy học mơn hóahọc + Có 100 % GV tập cho chung lớp 100 % GV tậptheo dạng tập Khơng có GV tậptheomứcđộhọc lực học sinh Có 25% tậptheo lực nhậnthứchọc sinh + Có ... sử dụngtậphóahọchọctập mơn hóa trường THPT 23 CHƯƠNG TUYỂN CHỌNVÀ SỬ DỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPHÓAHỌC CHƯƠNG ESTE - LIPIT HÓAHỌC 12 ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NHẬNTHỨCVÀTƯDUY CỦA HỌC SINH...
... dụngtậphóahọchọctập mơn hóahọc trường THPTError! Book Tiểu kết chương Error! Bookmark not defined Chƣơng TUYỂN CHỌNVÀ SỬ DỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPHÓAHỌCCHƢƠNG ESTE – LIPIT HÓAHỌC ... phát triển nhận thức, tư phương pháp sử dụngtậphóahọc nhằm phát triển lực nhận thức, tư cho học sinh - Tuyển chọnxâydựnghệthốngtập chương Este- Lipit hóahọc 12 - Tổ chức dạy học kiểm tra ... tư cho học sinh Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn nhậnthứctư - Tuyển chọnxâydựnghệthốngtập chương Este- Lipit hóahọc 12 - Hướng dẫn học sinh sử dụnghệthốngtập xây...
... giải Bàitậphóahọc thƣờng phải đáp ứng nhu cầu họctập chủ động (tự học) sinh viên 2.2 Thực nghiệm 2.2.1 Xâydựnghệthốngtập 2.2.1.1 Cơ sở xâydựngtậphóahọc Để xâydựngtậphóahọc hồn ... dạng hệthốngtậpphần Điện hóahọc - Xâydựngphi u đánh giá độ khó tập - Đánh giá lực tựhọc sinh viên K41 - Hóa Phƣơng pháp nghiên cứu - Thực nghiệm sƣ phạm - Thống kê - XâydựngtậphóahọcCHƢƠNG ... pháp xâydựngtậphóahọc [6] Để xâydựngtậphóa học, tham khảo từ nhiều nguồn khác nhƣ: tập sách giáo trình, tập sách tập, tập tài liệu chuyên ngành, tập thƣ viện điện tử….Tuy nhiên, dạng tập...
... thốnghóa lý thuyết phần dao động Xâydựnghệthốngtậpdùng cho bồi dưỡng HSG lớp 12, phần dao động cơ; 5.5 Nghiên cứu tiêu chí tập bồi dưỡng HSG; 5.6 Xâydựnghệthốngtập luyện tậptậpphần ... CHƯƠNG XÂYDỰNGVÀ SỬ DỤNGHỆTHỐNGBÀITẬPPHẦN DAO ĐỘNG CƠ LỚP 12 DÙNG CHO BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI VẬT LÝ THPT 2.1 Phân tích mục tiêu, nội dung dạy họcphần dao động họclớp 12 theo Chuẩn kiến thức ... chưa có đầu tư, sửa đổi tập cho phù hợp với trìnhđộhọc sinh, ngại tìm kiếm thêm tập để xâydựng thành hệthốngtập phong phú, chưa xâydựnghệthống câu hỏi định hướng tư tích cực loại tập thích...
... mạnh dạng khử yếu Các cặp oxihoákhửphảnứng với theo quy tắc sau: Dạng oxihoá mạnh cặp phảnứng với dạng khử mạnh cặp kia, hay dạng dạng oxihoá cặp có E0 caophảnứng với dạng khử cặp có ... chất hóchọc chúng khác giống tính chất lantan actini 1.3 TỐC ĐỘPHẢNỨNGVÀ CÂN BẰNG HÓA HỌC: 1.3.1.TỐC ĐỘPHẢN ỨNG: Tốc độphảnứnghoáhọc biểu thị biến thiên nồng độ chất tham gia phảnứng hay ... chất Tìm tốc độphản ứng, số tốc độphảnứng => Tốc độphảnứng mảng kiến thức khó, qua chể đề giúp học sinh hiểu độ biến thiên nồng độtheo đơn vị thời gian, từ tính tốc độphảnứng hay cụ thể...