... vuông lớn 3.2.2 LựachọntestđánhgiásứcmạnhchotrẻmẫugiáolớntrườngmầmnonNgôQuyền - VĩnhYên - VĩnhPhúc Để đánhgiá phát triển sứcmạnhtrẻmẫugiáolớntrườngmầmnonNgôQuyền ... Kết vấn giáo viên lựachọn số TCVĐ nhằm phát triển sứcmạnhchotrẻmẫugiáolớn (n = 20) Bảng vấn mức độ ưu tiên test kiểm tra đánhgiásứcmạnhchotrẻmẫugiáolớntrườngmầmnonNgôQuyền (n ... sứcmạnhchotrẻmẫugiáolớn Kết thu sau: Bảng 3.1: Kết vấn giáo viên lựachọn số trò chơi vận động nhằm phát triển sứcmạnhchotrẻmẫugiáolớn (5 - tuổi) trườngmầmnonNgôQuyền - Vĩnh Yên...
... trũ chi mm non gieo ht trũ chi mm non cỏo v th trũ chi mm non lỏ v giú trũ chi mm non cỏo i ng trũ chi mm non ngi ti x gii trũ chi mm non bn trũ chi mm non chốo thuyn trũ chi mm non mốo ui chut ... gian nhm phỏt trin th cht cho tr mu giỏo ln tui ti trng mm non Duyờn H * i tng nghiờn cu: T chc trũ chi dõn gian nhm phỏt trin th cht cho tr mu giỏo ln tui trng Mm Non Duyờn H * Phm vi ỏp dng: ... Ngi thua cuc s phi nhy lũ cũ vũng quanh cho chi Chi chuyn: Sỏng kin kinh nghim trũ chi dõn gian mm non Cụ cho tr xem cỏch chi ca cụ v sau ú m thoi vi tr Cho tr tỡm nhúm chi t 3-5 ngi chi (cụ...
... Fmax sứcmạnh đợc gọi sứcmạnh tốc độ, tức Fmax ,amax thời gian thực động tác ngắn Sứcmạnhsức nhanh sở để hình thành sứcmạnh tốc độ, sứcmạnhsức nhanh có sứcmạnh tốc độ Hoạt động sứcmạnh ... kê cho thấy vấn đề giáo dục để phát triển trình độ tố chất sứcmạnh tốc độ Nam học sinh trờng THPT Yên Định II cha đợc quan tâm ý, cha có hình thức giáo dục chuyên biệt Trình độ tố chất sứcmạnh ... theo giáo án chúng tôi, tuần hai buổi vào thứ thứ hàng tuần, tập liên tục tuần Trong giảng dạy để đánhgiásứcmạnh tốc độ, với thời gian nh phơng tiện hạn chế, sử dụng testđánhgiá sau: - Test...
... im quy nh chy nhanh sang a cho ngi ng u hng i din v ng sang mt bờn coi nh hon thnh nhim v Ngi c trao c tip tc chy tr li a cho ng i hng bờn C nh th, c c a i, a li cho n ht, cui cựng i no xong ... dy ỏnh giỏ tc , vi thi gian cng nh phng tin hn ch, chỳng tụi s dng cỏc test ỏnh giỏ sau: - Test chy 30m xut phỏt cao - Test bt xa tai ch - Kiu nhy xa n thõn 10 Trng i hc Vinh Bỏo cỏo thc tt nghip ... sc mnh tc nõng cao thnh tớch mụn nhy xa ỡn thân cho hc THPT II MC CH V NHIM V NGHIấN CU: Mc ớch nghiờn cu: - Nguyờn cu ng dng mt s trũ chi ng cho quỏ trỡnh hc tp, tip thu KT ng tỏc c nhanh chúng...
... chuyờn mụn chỳng tụi ó la chn Test ỏnh giỏ sc mnh tc Ni dung ca Test ỏnh giỏ sc mnh tc Test chy 30m xut phỏt cao( Tớnh bng giõy) Test Bt xa ti ch ( Tớnh bng cm ) Test Bt ti ch trờn cỏt 15 giõy ... thiu mỏu tng b phn c nóo ú l nguyờn nhõn lm cho huyt ỏp la tui ny thng tng cao t ngt, mch mỏu khụng n nh nờn hot s chúng mt mi, chonờn hot ng cn chỳ ý cho hc sinh t lng nh n lng ln, trỏnh tng ... bảng P Test đối chứng (n= ) Nhóm thực nghiệm (n= ) Chy 30m xut phỏt cao ( giõy) Bt xa ti ch (Cm ) 3.Bt ti ch trờn cỏt 15 (ln) Qua kt qu bng ta thy thnh tớch ca cỏc Test ln lt cú T tớnh l: - Test...
... TrườngMầmnon Quận Mầmnon Hươu Cao Cổ Tổng số Trung Giỏi bình trẻ 80 Nhận xét: Nhìn vào bảng đánhgiá ta thấy trẻ giỏi có tất trẻ (chiếm 10%), có trẻtrườngmầmnon Quận có trẻtrườngmầmnon ... công tác chăm sóc giáo dục trẻ, sau chủ đề giáo viên phải lên kế hoạch tuần cho chủ đề Giáo viên có soạn giáo án tích hợp nội dung phát triển vốn từ chotrẻ – tuổi, nhiên phần lớngiáo viên soạn ... chọn đề tài Giáo dục mầmnon bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, đặt tảng ban đầu cho việc hình thành phát triển nhân cách trẻ, tạo điều kiện chotrẻ đường học hành sống Trẻ em lứa tuổi mầm non...
... dắc tiếp sức 10.Chạy tiếp sức Để lựachọn trò chơi có hiệu tốt tiến hành vấn thầy cô giáotrường THCS Huyện Qua phiếu vấn 10 thầy cô giáo thu kết sau: Bảng 1: KẾT QUẢ PHỎNG VẤN LỰACHỌN TRÒ CHƠI ... công tác Tôi mạnh dạn đề xuất 10 tập trò chơi vận động để phát triển sức nhanh cho học sinh tiến hành vấn thầy cô giáotrường THCS Huyện để chọn trò chơi có tác dụng tốt để phát triển sức nhanh ... chơi ( GV chọn) hầu hết giáo viên chưa trọng quan tâm lựachọn trò chơi, trò chơi thường lặp lại nhiều lần gây nhàm chán Vì vậy, đòi hỏi người giáo viên phải nỗ lực nhiều, phải thường xuyên học...
... sinh khối 21 10 trường THPT Mỹ Hào - Hưng Yên 3.2 Lựachọnđánhgiá hiệu số TCVĐ nhằm phát 25 triển khéo léo cho học sinh khối 10 trường THPT Mỹ Hào - Hưng Yên 3.2.1 Cơ sở để lựachọn số trò chơi ... ngang Khi lựachọn TCVĐ giáo viên phải vào lứa tuổi, giới tính, trình độ vận động điều kiện sân bãi dụng cụ để chọn trò chơi phù hợp Sau lựachọn trò chơi giáo viên phải biên soạn thành giáo án ... 10 trường THPT Mỹ Hào Hưng Yên Để đánhgiá thực trạng lực khéo léo học sinh khối 10 trường THPT Mỹ Hào lựachọntest để kiểm tra đánhgiá Tiến hành thực nghiệm 40 đối tượng học sinh khối 10 trường...
... Phương pháp sử dụng Test: Để đánhgiá thể lực chung em sau thực nghiệm sử dụng: +Test bật xa chỗ (m) để đánhgiásứcmạnh tốc độ + Test chạy 30m tốc độ cao (s) đánhgiásứcmạnh tốc độ d Phương ... phát triển thể lực, sứcmạnh tốc độ giúp đánhgiá đươc hiệu tập trò chơi vận động có phù hợp với đối tượng phát triển thể lực, sứcmạnh tốc độ chotrẻ 14, 15 tuổi Từ tạo sở cho việc xác định chuẩn ... đồng Song năm qua, nhà trường khắc phục khó khăn bước phấn đấu Mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đẩy mạnh hoạt động giáo dục, làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục b- Thực trạng...
... pháp sử dụng Test: Để đánhgiá thể lực chung em sau thực nghiệm sử dụng: + Test chạy 30m tốc độ cao (s) đánhgiásứcmạnh tốc độ d Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Sau xác định lựachọn số trò ... nhằm phát triển thể lực, sứcmạnh tốc độ giúp đánhgiá hiệu tập trò chơi vận động có phù hợp với đối tượng phát triển thể lực, sứcmạnh tốc độ chotrẻ Tiểu học Từ tạo sở cho việc xác định chuẩn ... giải trí giáo dục giáo dưỡng người phát triển toàn diện trò chơi vận động nội dung học tập, đồng thời phương pháp, phương tiện rèn luyện sức khoẻ Giáo dục đạo đức cho học sinh đạt kết cao, trẻ em...
... pháp sử dụng Test: Để đánhgiá thể lực chung em sau thực nghiệm sử dụng: + Test chạy 30m tốc độ cao (s) đánhgiásứcmạnh tốc độ d Phơng pháp thực nghiệm s phạm: Sau xác định lựachọn đợc số trò ... nhằm phát triển thể lực, sứcmạnh tốc độ giúp đánhgiá đc hiệu tập trò chơi vận động có phù hợp với đối tợng phát triển thể lực, sứcmạnh tốc độ chotrẻ Tiểu học Từ tạo sở cho việc xác định chuẩn ... giải trí giáo dục giáo dỡng ngời phát triển toàn diện trò chơi vận động nội dung học tập, đồng thời phơng pháp, phơng tiện rèn luyện sức khoẻ Giáo dục đạo đức cho học sinh đạt kết cao, đợc trẻ em...
... Thể dục – Sách giáo viên – (NXB Giáo dục 1996) Vũ Ngọc Hải - Phạm Hoàng Dương - Thể dục – Sách giáo viên – (NXB Giáo dục 1996) Lương Kim Cương -Thể dục – Sách giáo viên – (NXB Giáo dục 1996) ... thể chất Kiểm tra đánhgiá hàng năm theo quy định Bộ giáo dục đào tạo tiêu chuẩn rèn luyện thân thể Khi kiểm tra đánhgiá phải đánhgiá nghiêm túc, khách quan có tiêu chuẩn đánhgiá rõ ràng, công ... triển sức bật qua dây sứcmạnh chân Rèn luyện khéo léo, Học sinh phải tuân theo Chuyển 11 trung ý, phản xạ ý, bật mạnh, nhanh 15’ nhanh nhẹn, phát triển điều khiển giáosứcmạnh chân, giáo viên...
... việc giáo viên lựachọn trò chơi, lựachọn cần ý đến sức khỏe học sinh, xác định mục đích yêu cầu rõ ràng, phù hợp Sau lựachọn trò chơi giáo viên biên soạn thành giáo án giảng dạy, bước dạy cho ... 3.1 Kết vấn giáo viên lựachọn trò chơi vận động nhằm phát triển sức nhanh cho học sinh nam khối 11 trường THPT Nguyễn Văn Cừ 3.2 Một số trò chơi vận động nhằm giáo dục sức nhanh cho học sinh ... nguyên tắc cho học sinh phải nghe rõ lời giáo viên phổ biến, nhìn rõ giáo viên làm mẫu, giáo viên phải quan sát toàn học sinh tiến trình chơi không gây cản trở tiến trình chơi Khi tổ chức chơi giáo...
... nâng cao thể chất cho học sinh băn khoăn lớngiáo viên giảng dạy môn thể dục trường Mặt khác, giáo viên giảng dạy môn Thể dục trường nên biết áp lực học văn hoá học chuyên em lớn, lịch học dày ... độc lập: dạy học động tác (giáo dưỡng thể chất) giáo dục tố chất thể lực Trong hệ thống giáo dục nội dung đặc trưng GDTC gắn liền với giáo dục, trí dục, đức dục, mỹ dục giáo dục lao động GDTC lĩnh ... cứu lựachọn ứng dụng số TCVĐ vào chương trình giáo dục thể chất nhằm nâng cao thể lực cho học sinh chuyên Lương Thế Vinh 2.2 Phương pháp vấn: Thông qua vấn phiếu chuyên gia, huấn luyện viên, giáo...
... từ chotrẻ nhiệm vụ quan trọng chơng trình chăm sóc - giáo dục trẻmầmnon 13 2.3 Các nội dung vốn từ cần cung cấp chotrẻmẫugiáo bé 14 Đặc điểm vốn từ trẻmẫugiáo 15 3.1 Đặc điểm vốn từ trẻ ... dạy học chotrẻ em mẫugiáo " (Trò chơi học tập chotrẻ em mẫu giáo) cho rằng: "nhờ sử dụng trò chơi học tập mà trình dạy học trở thành hình thức vui chơi vừa sức hấp dẫn trẻmẫugiáo Nhiệm ... tuệ chotrẻmẫugiáo - tuổi"(Tạp chí giáo dục mầmnon số 3-2003) Phạm Thị Mỹ Lê 42 A MầmNon Trơng Thị Kim Oanh- Trung tâm giáo dục dân tộc nghiên cứu "Trò chơi biện pháp dạy tiếng Việt cho trẻ...
... sứcmạnhSứcmạnh ngời khả khắc phục lực đối kháng bên đề kháng lại nỗ lực bắp hay nói cách khác mức độ căng lớn để khắc phục trọng tải bên Nó bao gồm sứcmạnh tuyệt đối (sức mạnh tĩnh lực) sức ... nghiên cứu trình thực nghiệm s phạm Các test mà lựachọn sử dụng để kiểm tra test đợc Bộ giáo dục Đào tạo sử dụng để xây dựng tiêu chuẩn rèn luyện thân thể cho học sinh THPT 2.3.4 Phơng pháp thực ... triển sứcmạnh tốc độ việc phát triển sứcmạnh tốc độ bắng lực đối kháng, phải ý tăng tốc độ co cơ, tức động tác nhanh mạnh Do phải kết hợp hài hoà hình thức tập động hình thức tập tĩnh, sức mạnh...
... lực cho học sinh tiểu học môn Thể dục D DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ giáo dục đào tạo, SGV Thể dục (1 – 5), Nxb Giáo dục Việt Nam, xb năm 2002 Bộ giáo dục đào tạo, Luật giáo dục năm 1998 Bộ giáo ... thể lực cho học sinh tiểu học môn Thể dục trường tiểu học NgôQuyền – An Phú – Tam Kỳ - Quảng Nam Vài nét trường tiểu học NgôQuyền – An Phú – Tam Kỳ - Quảng Nam Trường tiểu học NgôQuyền nằm ... giáo dục thể chất cho học sinh tiểu học nhà trường sâu rộng tạo điều kiện chogiáo viên học tập, giao lưu với trường bạn để học hỏi, tích lũy kinh nghiệm công tác giảng dạy Bên cạnh đó, nhà trường...